《人教版地理八下第五章《中國的地理差異》導學案(2個課時)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《人教版地理八下第五章《中國的地理差異》導學案(2個課時)（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、最新人教版地理八下第五章中國的地理差異導學案（ 2 個課時）課題第五章：的地理差異(1)修訂審核學習目標了解我國自然環(huán)境在氣溫、降水、地勢上的顯著差異學習重點理解秦嶺淮一河線的地理意義學習難點分析秦嶺淮河一線南北兩側(cè)的自然差異形成的原因?qū)W習 第四章第三節(jié)工業(yè)第四小組合作探究章第三節(jié)工業(yè) 方法學 習 過 程自主空間一、導入設計：二、自主學習 , 感受新知 ( 自讀教材 , 獨立完成下面問題 )1. 我國氣溫、降水、地勢分布呈現(xiàn)有規(guī)律的變化：自南往北, 緯度逐漸升高 , 氣 溫 逐 漸。 自 東 南沿 海 向 西 北 內(nèi) 陸 , 距 海 越 來 越 遠 , 降 水 越 來越。自西向東 , 我國地勢
2、呈階梯狀分布 , 逐級,反映了我國自然環(huán)境的差異顯著。2在自然環(huán)境差異的基礎上, 人類活動也呈現(xiàn)明顯的差異：我國農(nóng)業(yè)具有西_東 _, 北 _ _ 南 _ _ 的分布特點；人口、城市、交通線表現(xiàn)為東_西_的特點；經(jīng)濟發(fā)展水平_高 _低。三、合作互助, 共同進步 （小組內(nèi)相互交流、討論自學階段未完成的問題以及新問題 , 并相互講解）1. 讀教材第 4 頁圖 5.3 、5.4, 完成秦嶺 - 淮河線以北地區(qū)和以南地區(qū)自然景觀和人類活動差異表秦嶺 - 淮河一線以北秦嶺 - 淮河一線以南耕地類型作物熟制一年一熟或 _一年兩熟或 _1 / 4主要農(nóng)作物_、大豆_ _、油菜民居特征屋頂坡度 _ _, 墻體厚
3、屋頂坡度大 , 墻體 _ _交通運輸_運輸為主 , 馬車是的傳統(tǒng)交_是常用的一種運輸方式通工具 , 汽車是常用的交通工具2. 結(jié)合教材第 5 頁活動題 , 回顧所學知識完成下表秦嶺淮河線以北秦嶺淮河線以南1 月平均氣溫年降水量溫度帶干濕地區(qū)氣候類型植被類型河流是否結(jié)冰主要地形種植業(yè)類型四、展示引導學習。（小組或小組代表在全班展示小組間質(zhì)疑或補充教師點撥）五、評價提升學習。（課堂檢測 , 更正 , 學生記憶；小結(jié)課堂；評選本節(jié)課優(yōu)秀小組和個人）1.我國南北氣溫差異很大, 下列城市中 ,1 月平均氣溫最低的是（）A. 廣州B.海口C.哈爾濱D.合肥2. 我國東西降水差異很大, 在空間上分布的特點是
4、（）A.從東北地區(qū)向西南地區(qū)遞減B.從東南沿海向西北內(nèi)陸遞減C. 夏季降水多 , 冬季降水少D.從南部高原向北部平原遞減3. 從地勢上說 , 我國東西差異特點表現(xiàn)是（）A. 西部高 , 東部低B.西部低 , 東部高C. 西部是平原 , 東部是高原D.我國東西地勢差異不大4. 秦嶺淮河一線基本上是 ( )A 亞熱帶和熱帶的界線B半濕潤區(qū)與半干旱區(qū)的界線C 400mm等降 水量線D一月份 0等溫線5.下列自然地理狀況 , 屬于秦嶺淮河一線以南的是() 1 月平均氣溫在 0以上植被類型主要是常綠闊葉林年降水量在 800mm以下河流數(shù)量少 , 含沙量大 ()AB CD6.秦嶺 - 淮河一線以 南的房頂
5、坡度比以北大, 其主要目的是便于 ()A接受更多的陽光B 空氣流通C 更快散熱D 雨水排放2 / 4我的收獲：八年級地理下冊導學案課 題第五章：的地理差異 (2)修訂學習目標初步理解區(qū)域劃分的原因及相應的地理區(qū)域類型學習重點知道我國的四大地理區(qū)域位置、界線學習難點四大地理區(qū)域的劃分依據(jù)學習方法小組合作探究學 習 過 程一、導入設計：二、自主學習, 感受新知 ( 自讀教材 , 獨立完成下面問題)1. 人們根據(jù)不同的標準 , 把我國劃分出不同類型的地理區(qū)域, 比如區(qū)域、區(qū)域和區(qū)域等。2. 根據(jù)氣候特征 , 可以把我國劃分為不同的。根據(jù)干濕程度 , 可以把我國劃分為不同的。根據(jù)氣溫差異, 可以把我國
6、劃分為不同的。3. 我國自然環(huán)境差異很大。綜合、和地理特點 , 可以將我國劃分為四大地理區(qū)域, 即地區(qū)、地區(qū)、地區(qū)和地區(qū)。我們的家鄉(xiāng)位于地區(qū)。三、合作互助, 共同進步 （小組內(nèi)相互交流、討論自學階段未完成的問題以及新問題 , 并相互講解）完成教材第6 頁活動題 , 了解我國四大地理區(qū)域的劃分。審核自主空間四、展示引導學習。（小組或小組代表在全班展示小組間質(zhì)疑或補充教師點撥）五、評價提升學習。 （課堂檢測 , 更正 , 學生記憶；小結(jié)課堂；評選本節(jié)課優(yōu)秀小組和個人）1讀“地理分區(qū)圖”, 回答下列問題。3 / 4（1）將圖中字母對應的地理區(qū)域名稱填在下列空格內(nèi)。A地區(qū) , B地區(qū) ,C地區(qū) , D地區(qū)（ 2 ） B 區(qū) 域 與C 區(qū) 域 間 的 界 線 是, 此 界 線 大 致 與1月等溫線相吻合 , 與等降水量線最接近,2讀下圖 , 我國四大地理區(qū)域按圖中甲、乙、丙、丁排序正確的是（）A北方地區(qū)、南方地區(qū)、西北地區(qū)、青藏地區(qū)B西北地區(qū)、青藏地區(qū)、北方地區(qū)、南方地區(qū)C南方地區(qū)、青藏地區(qū)、西北地區(qū)、北方地區(qū)D西北地區(qū)、南方地區(qū)、北方地區(qū)、青藏地區(qū)3.“一方水土養(yǎng)一方人”, 下列人文景觀主要位于南方地區(qū)的是（）我的收獲：4 / 4
人教版地理八下第五章《中國的地理差異》導學案(2個課時)
