冀人版歷史七年級(jí)上冊(cè)第7課《大變革的時(shí)代》導(dǎo)學(xué)案

《冀人版歷史七年級(jí)上冊(cè)第7課《大變革的時(shí)代》導(dǎo)學(xué)案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《冀人版歷史七年級(jí)上冊(cè)第7課《大變革的時(shí)代》導(dǎo)學(xué)案（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 最新冀人版歷史七年級(jí)上冊(cè)第 7 課《大變革的時(shí)代》導(dǎo)學(xué)案 教學(xué)目標(biāo) 1 了解戰(zhàn)國(guó)時(shí)期鐵農(nóng)具和牛耕的廣泛使用和都江堰水利工程等情況 ；掌握商鞅變法的主要 內(nèi)容和歷史作用。 2. 通過(guò)學(xué)習(xí)春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期社會(huì)制度的根本性變化, 提高學(xué)生初步運(yùn)用生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系解釋 歷史現(xiàn)象的能力。通過(guò)對(duì)商鞅、李冰等歷史人物的評(píng)價(jià) , 提高學(xué)生評(píng)價(jià)歷史人物的能力。 3. 通過(guò)商鞅變法的歷史作用的分析 , 使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：改革求發(fā)展、改革求進(jìn)步 , 是社會(huì)發(fā)展 的需要 , 是時(shí)代的需要。適應(yīng)時(shí)代的需要 , 勇于投身改革的人 , 定會(huì)受到后世

2、的崇敬。 重點(diǎn) : 商鞅變法的主要內(nèi)容和歷史作用 . 難點(diǎn)是我國(guó)封建社會(huì)的形成。 導(dǎo)入新課：復(fù)習(xí)提問(wèn)：西周末年 , 周幽王做出了哪一件蠢事？（烽火戲諸侯）后果怎樣？ （諸侯再也不聽(tīng)周天子的號(hào)令 , 西周在公元前 771 年滅亡了。東周雖然建立起來(lái) , 但周天子 已處于傀儡地位。）到了戰(zhàn)國(guó)初年 , 相繼發(fā)生三家分晉和田氏代齊等事件 , 說(shuō)明某些大夫的 勢(shì)力已超越諸 侯了。新生的政治勢(shì)力要求改變舊的政治制度 , 是社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)。他 們?cè)鯓舆M(jìn)行改革變法呢？請(qǐng)看 33 頁(yè)“導(dǎo)入框”。 自

3、主學(xué)習(xí)： ( 自讀課文 , 完成下列問(wèn)題。 15 分鐘 ) 1.______ 時(shí)期 , 我國(guó)開始出現(xiàn)鐵農(nóng)具。 __ ___時(shí) , 鐵農(nóng)具使用反圍擴(kuò)大。 2.______ 末年已使用牛耕 ,_____ 時(shí)期牛耕進(jìn)一步推廣。 3.______ 和_____的推廣 , 使土地利用率和農(nóng)作物產(chǎn)量顯著提高。 4._______ 時(shí)期 ,___ 國(guó)蜀郡太守 ______ 在岷江中游修筑 ______, 是聞名世界的防洪灌溉工 程。 5. 公元前 _____年 ,_____ 在秦孝公支持下開始變法。 6. 經(jīng)過(guò)商鞅變法 ,

4、_____ 國(guó)成為戰(zhàn)國(guó)時(shí)期最富強(qiáng)的封建國(guó)家。我國(guó)封建國(guó)家形成了。 7. 春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期生產(chǎn)力有哪些變化？對(duì)社會(huì)的發(fā)展起了怎樣的作用？ 8. 二概述商鞅變法的背景、內(nèi)容和意義 合作探究： 1. 在春 秋戰(zhàn)國(guó)以前 , 農(nóng)業(yè)和手工業(yè)工具以什么為主？在此基礎(chǔ)上 , 教師出示《戰(zhàn)國(guó)時(shí)代的鐵 制農(nóng)具》圖 , 通過(guò)觀察 , 與今天的農(nóng)具比較下 , 有什么異同？ 2. 都江堰修建的時(shí)間、地點(diǎn)、人物以及作用是怎樣的？以《都江堰水利工程平面圖》為藍(lán) 1 / 5 圖, 小組分析為什么李冰要在這個(gè)地方修建呢 ?它是怎樣起到

5、防洪、灌溉作用的？ 3. 引導(dǎo)思考：春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期大國(guó)爭(zhēng)霸的主要目的、結(jié)果；社會(huì)階級(jí)關(guān)系有哪些變化？戰(zhàn)國(guó)時(shí)各國(guó) 為什么紛紛進(jìn)行改革？ 精講點(diǎn)撥： 1. 學(xué)習(xí)商鞅變法 , 可以用下列圖示去理解、分析 , 把握其內(nèi)在聯(lián)系。 2. 本課出現(xiàn)了李冰與商鞅兩個(gè)歷史人物, 如何評(píng)價(jià)歷史人物 , 必須用歷史唯物主義與辯 證法來(lái)分析、評(píng)述。他們 超越不了歷史的時(shí)代 , 他們都是為了維護(hù)統(tǒng)治階級(jí)利益的 , 但都創(chuàng) 造了豐功偉績(jī) , 以致流芳千古。不能以當(dāng)今時(shí)代的認(rèn)識(shí)去苛求古人 , 這就是歷史唯物

6、主義的 觀點(diǎn)。 3. 從 這兩課學(xué)習(xí)內(nèi)容看 , 一是“春秋戰(zhàn)國(guó)紛爭(zhēng)” , 一是“大變革時(shí)代”。前者重政治史 , 后者是經(jīng)濟(jì)史 , 也含有政治史內(nèi)容。春秋、戰(zhàn)國(guó)從社會(huì)形態(tài)上也發(fā)生了質(zhì)的變化?？梢杂帽砀駥?duì)比起來(lái)更容易掌握。 春秋 戰(zhàn)國(guó) 政治格局 大國(guó)爭(zhēng)霸 七國(guó)爭(zhēng)雄 政 改革變法 改革內(nèi)政發(fā)展生產(chǎn) 變法運(yùn)動(dòng)開展 治 社會(huì)主要矛盾 奴隸主與奴隸 地主與農(nóng)民 人際關(guān)系 奴隸主占有奴隸 農(nóng)民依 附于地主 社會(huì)變革 奴隸社會(huì)瓦解 封建制度確立 生產(chǎn)工具 鐵農(nóng)具開始出現(xiàn) 鐵農(nóng)具使用范圍擴(kuò)大 經(jīng) 土地制度 土地屬周王

7、所有 地主占有土地 濟(jì) 剝削方式 奴隸主占有奴隸勞動(dòng)成果 地主對(duì)農(nóng)民通過(guò)地租剝削 4. 關(guān)于變法措施的作用 , 分析講解時(shí)強(qiáng)調(diào)“富強(qiáng)”兩字, 秦國(guó)逐漸國(guó)富兵強(qiáng) , 奠定了統(tǒng)一基 礎(chǔ)；還要強(qiáng)調(diào)變法運(yùn)動(dòng)的封建性質(zhì) , 商鞅變法是一場(chǎng)地主階級(jí)要求廢除奴隸制 , 確立封建制 的政治改革。變法標(biāo)志著封建制度的確定 , 封建國(guó)家的形成。同時(shí)補(bǔ)充“為以后秦國(guó)統(tǒng)一奠 2 / 5 定了基礎(chǔ)”。 達(dá)標(biāo)檢測(cè)： 基礎(chǔ)鞏固： 1. 與“徙木立信”有關(guān)的歷史人物是 A. 管仲 B. 齊桓公 C. 孫臏

8、 D. 商鞅 2. 我國(guó)開始出現(xiàn)鐵農(nóng)具是在 A. 夏朝 B. 商朝 C. 春秋 D.戰(zhàn)國(guó) 3. 我國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展史上農(nóng)用動(dòng)力的一次革命是指 A. 鐵農(nóng)具 B. 選種 C. 牛耕 D.治蟲害 4. 戰(zhàn)國(guó)時(shí)期各諸侯國(guó)變法的根本動(dòng)力是 A. 生產(chǎn)力的發(fā)展 B. 力圖稱雄天下的 C. 周王室日漸衰微 D. 階級(jí)斗爭(zhēng)的尖銳 5. 戰(zhàn)國(guó)時(shí)期是 A. 奴隸社會(huì)的衰落時(shí)期 B. 封建制的確立時(shí)期 C. 奴隸制的鼎盛時(shí)期 D. 統(tǒng)一的封建國(guó)家形成時(shí)期 6. 和 的推廣 , 使土地利用率

9、和農(nóng)作物產(chǎn)量顯著提高。 7. 秦國(guó)蜀郡太守 在岷江中游修筑的 , 是聞名世界的 工程。 8. 戰(zhàn)國(guó)時(shí)期新興地主階級(jí)為了確立 , 發(fā)展 , 先后在各國(guó)掀 起變法。 9. 公 元 前 年 , 商鞅 在 支 持 下變 法 , 使 秦 國(guó) 成為 戰(zhàn) 國(guó)后 期 最 富 強(qiáng) 的 國(guó)家。 10. 封建社 會(huì)的主要矛盾是 和 的 矛盾。 提高訓(xùn)練 11. 衛(wèi)鞅曰：“治世不一道 , 便國(guó)不法古。故湯武不循古而王, 夏殷不易禮而亡。反古者不可 非 , 而循禮者不足多?！毙⒐唬骸吧??！币孕l(wèi)鞅為左庶

10、長(zhǎng) , 卒定變法之令。 《史 記商君列傳》 請(qǐng)回答： ⑴材料中“衛(wèi)鞅”、“孝公”分別是指誰(shuí)？ ⑵結(jié)合所學(xué)知識(shí)分析材料中的觀點(diǎn)代表哪個(gè)階級(jí)的利益？結(jié)果如何？ ⑶對(duì)我們今天有 什么啟示？ 參考答案： 1 D 2 C 3 C 4 A 5 B 6 鐵農(nóng)具和牛耕 7 李冰 都江堰 防洪灌溉 8 封建統(tǒng)治 3 / 5 封建經(jīng)濟(jì) 9 公元前 356 年 秦孝公 封建 10 地主和農(nóng)民 11（ 1）商 鞅 秦孝公 （ 2）地主階級(jí) 封建制度逐步確立起來(lái) , 地主階級(jí)統(tǒng)治代替了奴隸制 貴族的統(tǒng)治

11、。（ 3） 課外作業(yè)： 必做題：為什么都江堰—青城山能成為世界文化遺產(chǎn)？如果你是聯(lián)合國(guó)教科文組織的負(fù)責(zé) 人 , 請(qǐng)你給都江堰—青城山文化遺產(chǎn)寫一個(gè)批準(zhǔn)理由。 選做題：在你的家中有沒(méi)有戰(zhàn)國(guó)時(shí)期就已出現(xiàn)的農(nóng)具？仔細(xì)統(tǒng)計(jì)一下。 知識(shí)梳理： 】圖說(shuō)歷史： 戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的鐵農(nóng)具 牛耕 圖 4 / 5 都江堰 徙木示信 5 / 5