《未選擇的路》楊

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1、弗 羅 斯 特未 選 擇 的 路 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 了 解 作 者 。 理 解 詩(shī) 歌 大 意 ， 了 解 象 征 手 法 的 作 用 。 懂 得 認(rèn) 真 選 擇 人 生 的 意 義 。 背 誦 這 首 詩(shī) 。 弗 羅 斯 特 (Robert Frost)(1874 1963)美 國(guó) 詩(shī) 人 。他 徒 步 漫 游 過(guò) 許 多 地 方 ， 被 認(rèn) 為 是 “ 新英 格 蘭 的 農(nóng) 民 詩(shī) 人 ” 。 他 勤 奮 筆 耕 ， 一 生 中 共 出 了 10多 本 詩(shī)集 ， 其 代 表 作 有 詩(shī) 集 少 年 的 意 志 白 樺 樹(shù) 等 。 讀 準(zhǔn) 加 紅 字 的 音 佇 立 （ ） 涉 足 （ ） 萋

2、 萋 （ ） 誘 人 （ ） 幽 寂 （ ） 人 跡 （ ） 比 一 比 看 誰(shuí) 說(shuō) 得 準(zhǔn) 確指 進(jìn) 入 某 種 環(huán) 境 或 生 活 范 圍 。形 容 草 長(zhǎng) 得 茂 盛 的 樣 子 。長(zhǎng) 時(shí) 間 地 站 著 。涉 足 ：萋 萋 ；佇 立 ： 朗 讀 目 標(biāo) 根 據(jù) 已 劃 好 的 詩(shī) 歌 節(jié) 奏 ， 有 感 情 的 自由 朗 誦 全 詩(shī) 完 成 下 列 內(nèi) 容 ：1、 認(rèn) 真 朗 讀 詩(shī) 歌 ， 體 會(huì) 作 者 的 感 情 ，揣 摩 應(yīng) 該 用 什 么 樣 的 語(yǔ) 氣 語(yǔ) 調(diào) 朗 讀 ？談 一 談 你 的 感 受 。2、 選 擇 你 最 喜 歡 的 詩(shī) 句 或 語(yǔ) 段 讀 給同 位 或 者

3、 讀 給 全 班 聽(tīng) 黃色的樹(shù)林里/分出/兩條路，可惜/我不能/同時(shí)去涉足，我/在那路口/久久佇立，我/向著/一條路/極目望去，直到它/消失在/叢林深處。但/我卻選了/另外一條路，它/荒草萋萋，十分幽寂，顯得/更誘人，更美麗；雖然/在這條小路上，很少/留下/旅人的足跡。 那天/清晨/落葉滿地，兩條路/都未經(jīng)/腳印污染。啊，留下一條路/等改日再見(jiàn)！但我知道/路徑/延綿無(wú)盡頭，恐怕我/難以/再回返。也許/多少年后/在某個(gè)地方，我將輕聲嘆息/將往事回顧：一片樹(shù)林里/分出兩條路而我/選擇了/人跡更少的/一條，從此/決定了/我一生的道路。 朗 讀 目 標(biāo) 根 據(jù) 已 劃 好 的 詩(shī) 歌 節(jié) 奏 ， 有感

4、 情 的 自 由 朗 誦 全 詩(shī) 完 成 下 列 內(nèi)容 ：1、 認(rèn) 真 朗 讀 詩(shī) 歌 ， 體 會(huì) 作 者 的 感 情 ， 揣 摩 應(yīng)該 用 什 么 樣 的 語(yǔ) 氣 語(yǔ) 調(diào) 朗 讀 ？ 談 一 談 你 的 感 受 。2、 請(qǐng) 用 簡(jiǎn) 潔 語(yǔ) 言 概 括 全 詩(shī) 每 一 小 節(jié) 的 意 思 。然 后 簡(jiǎn) 單 的 理 個(gè) 分 層 次 。3、 選 擇 你 最 喜 歡 的 詩(shī) 句 或 語(yǔ) 段 讀 給 同 位 或 者讀 給 全 班 聽(tīng)低 沉 ， 深 婉 ， 略 帶 點(diǎn) 惆 悵 弗羅斯特 1.四 節(jié) 詩(shī) 各 表 達(dá) 了 什 么 意 思 ？第一節(jié)：寫(xiě)詩(shī)人站在人生道路的岔口，面對(duì)不得不選擇的尷尬與無(wú)奈，陷入沉

5、思。第二節(jié)：寫(xiě)詩(shī)人選擇了一條荒草萋萋，十分幽靜極富挑戰(zhàn)的道路，第三節(jié)：寫(xiě)詩(shī)人踏上自己選擇的路的時(shí)候，內(nèi)心的留戀與擔(dān)心。第四節(jié)：寫(xiě)詩(shī)人遙想將來(lái)回顧往事，對(duì)未選擇的路的嘆息和回憶。 1、 讀 詩(shī) 歌 第 一 層 并 找 出 相 關(guān) 詞 語(yǔ) 或 詩(shī) 句 思 考 ： 作 者 是在 何 種 情 況 下 選 擇 的 ？ 當(dāng) 時(shí) 的 心 情 怎 樣 ？2、 詩(shī) 人 后 來(lái) 選 擇 一 條 怎 樣 的 道 路 呢 ？3、 默 讀 三 四 小 節(jié) 思 考 ： 詩(shī) 歌 中 所 說(shuō) 的 “ 路 ” ， 具 體 指什 么 ？ 從 文 中 哪 一 句 可 以 看 出 來(lái) 的 。 這 是 一 種 怎 樣 的 表現(xiàn) 手 法

6、 ？ 你 能 從 學(xué) 過(guò) 的 課 文 找 出 例 子 嗎 ？4、 文 中 共 有 幾 處 寫(xiě) 到 了 未 選 擇 的 路 呢 ？ 那 是 一 條 怎 樣的 路 呢 ？ 從 哪 些 詩(shī) 句 能 體 會(huì) 到 作 者 對(duì) 為 選 擇 的 路 的 留 戀呢 ？ 這 種 留 念 是 在 何 種 情 況 下 、 何 種 基 礎(chǔ) 上 產(chǎn) 生 的 呢 ？表 達(dá) 了 一 種 怎 樣 的 感 受 呢 ？ 你 過(guò) 有 這 種 經(jīng) 歷 嗎 ？品 讀 課 文 ， 合 作 探 究 3.怎 樣 理 解 詩(shī) 歌 中 所 說(shuō) 的 “ 路 ” ？ 這是 怎 樣 一 種 表 現(xiàn) 手 法 ？ 你 能 從 學(xué) 過(guò) 的課 文 找 出 例

7、 子 嗎 ？ 表面上說(shuō)的是自然界的道路，而實(shí)際上是借自然界的道路來(lái)表達(dá)對(duì)于人生之路的思考。這是一種。我們?cè)鴮W(xué)過(guò)的在山的那邊和行道樹(shù)等都采用了這種寫(xiě)法。 象 征 與 比 喻 有 什 么 區(qū) 別 ？ 象 征 ， 在 文 學(xué) 作 品 中 ， 明 寫(xiě) 此 事 物 ， 借 此事 物 暗 示 彼 事 物 。 比 喻 ， 用 有 類(lèi) 似 點(diǎn) 的 事 物 比 擬 想 要 說(shuō) 的 事物 ， 以 表 達(dá) 得 更 加 生 動(dòng) 鮮 明 。 象 征 是 一 種 謀 篇 立 意 的 手 法 。 比 喻 則 是 一種 修 辭 手 法 。 象 征 一 般 要 統(tǒng) 攝 全 篇 ， 而 比喻 只 在 個(gè) 別 語(yǔ) 句 、 語(yǔ) 段

8、中 起 作 用 。 “黃河”象征“中華民族” “松柏”象征“堅(jiān)強(qiáng)勇敢” “竹子”象征“品節(jié)高潔” “康乃馨”象征“母愛(ài)” “紅玫瑰”象征“愛(ài)情” 4、 這 種 留 念 是 在 何 種 情 況 下 、 何 種 基 礎(chǔ)上 產(chǎn) 生 的 呢 ？ 表 達(dá) 了 一 種 怎 樣 的 感 受 呢 ？ 這首詩(shī)是寫(xiě)人生之路的。人生之路有許多，但因?yàn)槿松虝褐荒苓x擇一條。當(dāng)踏上這條道路以后，可能會(huì)發(fā)現(xiàn)有許多不盡人意的地方。于是就會(huì)對(duì)已選擇的路厭倦，對(duì)未選擇的路產(chǎn)生追憶與向往。詩(shī)人告訴我們：人生的選擇很無(wú)奈，既要勇于抉擇，更要慎重對(duì)待。 1.詩(shī) 人 選 擇 了 自 己 的 路 ， 可 為 什 么 題 目 卻 是 “

9、未 選擇 的 路 ” ？ 詩(shī) 人 想 借 未 選 擇 的 路 告 訴 我 們 什 么 ？2.在 詩(shī) 歌 表 現(xiàn) 的 情 緒 上 ， 未 選 擇 的 路 與 假 如生 活 欺 騙 了 你 有 什 么 不 同 ？3.這 兩 首 詩(shī) 對(duì) 人 可 能 產(chǎn) 生 怎 樣 的 影 響 ？ 1、本詩(shī)中詩(shī)人選擇了自己的路，為什么題目卻是“未選擇的路”？ 目的是為了提醒人們?cè)诿鎸?duì)人生選擇的時(shí)候要謹(jǐn)慎，從而引起人們對(duì)選擇的思考。 1、詩(shī)人想借未選擇的路告訴我們什么？ 這里所說(shuō)的路是人生之路，他告訴我們： （1）人生之路千萬(wàn)條，但一個(gè)人一生中往往只能選擇其中一條，所以必須慎重。 （2）人生道路上不要隨波逐流，要經(jīng)過(guò)自

10、己的思考，作出獨(dú)立自主的選擇。 2.在 詩(shī) 歌 表 現(xiàn) 的 情 緒 上 ， 未 選 擇的 路 與 假 如 生 活 欺 騙 了 你 有什 么 不 同 ？ 假如生活欺騙了你情緒積極樂(lè)觀，給人精神鼓舞，使人笑對(duì)人生；未選擇的路情緒表現(xiàn)得比較憂郁。 3.這 兩 首 詩(shī) 對(duì) 人 可 能 產(chǎn) 生 怎 樣 的 影 響 ？ 兩首詩(shī)都富于哲理，且都富于人情味。假如生活欺騙了你積極樂(lè)觀的人生態(tài)度給人以鼓舞，使人笑面人生。而未選擇的路對(duì)于人生選擇的思索，反映了人們普遍的心理，更容易引起共鳴。 課 堂 小 結(jié) 學(xué)了這兩首詩(shī)，我們或許對(duì)于人生會(huì)有更多的思考。怎樣選擇自己的人生道路，如何面對(duì)人生的艱難困苦，的確是一個(gè)決定

11、命運(yùn)的重大問(wèn)題。俗話說(shuō)：“一失足成千古恨”、“習(xí)慣決定性格，決定命運(yùn)”。我們只有從小養(yǎng)成堅(jiān)定的品格，良好的思惟習(xí)慣，不斷增加人生的閱歷，才能正確地選擇和把握自己的人生之路。 習(xí)慣決定性格，性格決定命運(yùn)！ 課 堂 練 習(xí) 1、未選擇的路的作者是_， _詩(shī)人。弗羅斯特美國(guó) 2、象征是詩(shī)人常用的表現(xiàn)手法，它是_。 用具體的事物表達(dá)某種特殊的意義 古 今 中 外 許 多 詩(shī) 人 作 家 ， 對(duì) “ 路 ” 都 有 過(guò)精 彩 的 描 寫(xiě) ， 同 學(xué) 們 就 課 外 積 累 的 說(shuō) 說(shuō) 看 。 屈 原 “ 路 漫 漫 其 修 遠(yuǎn) 兮 ， 吾 將 上 下 而 求 索 ” 。 辛 棄 疾 “ 獨(dú) 上 高 樓 ， 望 盡 天 涯 路 ” 。 魯 迅 “ 其 實(shí) 地 上 本 沒(méi) 有 路 ， 走 的 人 多 了 ， 也便 成 了 路 ” 李 白 “ 行 路 難 ， 行 路 難 ， 多 歧 路 ， 今 安 在 。 ” 陸 游 “ 山 重 水 復(fù) 疑 無(wú) 路 ， 柳 暗 花 明 又 一 村 。 ” 常 建 “ 竹 徑 通 幽 處 ， 禪 房 花 木 深 。 ”