對(duì)稱傳動(dòng)式剪板機(jī)設(shè)計(jì)-含運(yùn)動(dòng)仿真【三維SW模型】【包含CAD圖紙】

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畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作程序31一、選題31二、開(kāi)題31三、中期檢查32四、后期檢查（答辯前評(píng)閱）33五、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）答辯和成績(jī)考核33第七節(jié) 外文翻譯要求35第三章 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）撰寫(xiě)規(guī)范36第一節(jié) 內(nèi)容要求及書(shū)寫(xiě)規(guī)定36一、設(shè)計(jì)（論文）正文字?jǐn)?shù)36二、設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)或論文的書(shū)寫(xiě)36三、題目36四、摘要與關(guān)鍵詞37五、目錄37六、畢業(yè)設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)或論文正文37七、參考文獻(xiàn)（或注釋）38八、附錄42九、致謝42第二節(jié) 其它書(shū)寫(xiě)規(guī)定43一、名詞術(shù)語(yǔ)43二、計(jì)量單位43三、外文字母的正、斜體用法43四、數(shù)字43五、公式44六、插表44七、插圖45第三節(jié) 打印要求46一、字體46二、頁(yè)面設(shè)置46三、字號(hào)46四、封面及扉頁(yè)47五、頁(yè)眉47六、摘要及關(guān)鍵詞47七、目錄47八、正文層次47九、插表49十、插圖49十一、附錄49十二、畢業(yè)設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)或論文裝訂49附錄1 物理量名稱及符號(hào)50附錄2 中華人民共和國(guó)法定計(jì)量單位53附錄3 數(shù)字用法示例57附錄4 相關(guān)制圖國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)59附錄5 插表示例60附錄6 扉頁(yè)示例61附錄7 中文摘要示例62附錄8 外文摘要示例63附錄9 理工類目錄示例64附錄10 文管類目錄示例65附錄11 理工類正文示例65附錄12 文管類正文示例65附錄13 參考文獻(xiàn)示例65附錄14 頁(yè)面設(shè)置示例6572第一章 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）總論畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）是普通高等院校各專業(yè)教學(xué)計(jì)劃的重要組成部分，是大學(xué)期間學(xué)生畢業(yè)前的最后學(xué)習(xí)階段，是學(xué)習(xí)的深化與升華的重要過(guò)程。這個(gè)過(guò)程既是對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)、研究與實(shí)踐能力的培養(yǎng)、鍛煉，又是對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)成果的全面總結(jié)，是對(duì)大學(xué)生綜合素質(zhì)與實(shí)踐能力培養(yǎng)效果的全面檢驗(yàn)。畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量是學(xué)生畢業(yè)及學(xué)位資格認(rèn)證的重要依據(jù)，是衡量高等學(xué)校教育質(zhì)量和辦學(xué)效果的重要評(píng)價(jià)內(nèi)容。第一節(jié) 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的基本概念 一、畢業(yè)設(shè)計(jì)的內(nèi)涵 畢業(yè)設(shè)計(jì)是高等院校技術(shù)科學(xué)與工程技術(shù)類專業(yè)進(jìn)行專業(yè)實(shí)踐和綜合訓(xùn)練的重要手段，是人們依據(jù)需要，經(jīng)構(gòu)思與創(chuàng)造，在一定的條件約束下，以最佳方式將設(shè)想向現(xiàn)實(shí)轉(zhuǎn)化的重要過(guò)程及取得的成果。畢業(yè)設(shè)計(jì)工作曾被一些學(xué)生誤解為設(shè)計(jì)就是翻手冊(cè)，套公式，畫(huà)幾張圖，按照固定的程序計(jì)算和編寫(xiě)設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)，輕而易舉。然而，實(shí)際上設(shè)計(jì)作為一種創(chuàng)造性思維活動(dòng)，有著極為深刻的內(nèi)涵與外延。設(shè)計(jì)已經(jīng)廣泛涉及人類生活的各個(gè)領(lǐng)域，設(shè)計(jì)的表現(xiàn)形式類型繁多，極為豐富。設(shè)計(jì)具有兩個(gè)鮮明的特征，一是將設(shè)計(jì)視為一個(gè)構(gòu)思與創(chuàng)造的活動(dòng)過(guò)程，二是將設(shè)計(jì)視為在一定條件下所取得的最佳設(shè)計(jì)成果。 在自然科學(xué)領(lǐng)域中，機(jī)械、電子、航空、化工、冶金、建筑等部門的工程設(shè)計(jì)均屬于設(shè)計(jì)范疇；在社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域中，規(guī)劃設(shè)計(jì)、決策設(shè)計(jì)屬于設(shè)計(jì)范疇。畢業(yè)設(shè)計(jì)是高等學(xué)校技術(shù)科學(xué)與工程技術(shù)類專業(yè)畢業(yè)生按照所接受畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)進(jìn)行的設(shè)計(jì)過(guò)程及取得的設(shè)計(jì)成果。畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程的通用模式分為三個(gè)階段。第一階段是調(diào)研階段，它的任務(wù)是對(duì)設(shè)計(jì)目標(biāo)及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)所要解決的各種問(wèn)題進(jìn)行深入、全面地了解；分析需求的性質(zhì)與特點(diǎn)，分析各種解決問(wèn)題的途徑及關(guān)鍵要素；對(duì)通過(guò)調(diào)查獲取的信息進(jìn)行加工、整理。其調(diào)查的方法主要有文獻(xiàn)查閱、現(xiàn)場(chǎng)考察等。第二階段是轉(zhuǎn)換階段，它的任務(wù)是構(gòu)思可能達(dá)到預(yù)期目標(biāo)的各種方案，提出對(duì)各種問(wèn)題的解決辦法，這是一個(gè)創(chuàng)造過(guò)程。第三階段是收斂階段，它的任務(wù)是將設(shè)計(jì)者在構(gòu)思中所提出的多種設(shè)計(jì)方案，收斂到給定條件下的最佳解決方案，并采用適當(dāng)?shù)男问接枰哉_表達(dá)。 二、畢業(yè)論文的內(nèi)涵學(xué)術(shù)論文是在一定的科學(xué)研究領(lǐng)域內(nèi)，對(duì)某一學(xué)術(shù)課題在實(shí)驗(yàn)性、理論性或觀測(cè)性上具有最新科研成果或創(chuàng)新見(jiàn)解和綜合研究活動(dòng)的科學(xué)記錄。 畢業(yè)論文是高等學(xué)校學(xué)生按照所接受畢業(yè)論文任務(wù)進(jìn)行的科學(xué)研究過(guò)程及撰寫(xiě)的學(xué)術(shù)論文。畢業(yè)論文是學(xué)術(shù)論文的一種。畢業(yè)論文反映作者在科學(xué)研究工作中所取得的新成果或提出的新見(jiàn)解，并體現(xiàn)出作者具有的科研能力與學(xué)識(shí)水平。畢業(yè)論文具有學(xué)術(shù)論文所共有的一般屬性，它的構(gòu)成與展開(kāi)嚴(yán)格按照緒論、本論、結(jié)論的邏輯思維方式，以事實(shí)為基礎(chǔ)，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)耐评磉^(guò)程為依據(jù)，得出可信的科學(xué)結(jié)論。第二節(jié) 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的性質(zhì)和目的 一、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的性質(zhì) 在確定畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）課題時(shí)，首先要考慮符合教學(xué)基本要求，同時(shí)也要兼顧科學(xué)研究的需要。畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）有時(shí)間限定性和學(xué)業(yè)規(guī)定性，其任務(wù)必須在學(xué)生畢業(yè)前完成。畢業(yè)設(shè)計(jì)是依據(jù)研制方案物化的過(guò)程，而畢業(yè)論文與一般學(xué)術(shù)論文有著共同屬性，但更強(qiáng)調(diào)論文的學(xué)術(shù)性、科學(xué)性和創(chuàng)造性。1畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）是一個(gè)教學(xué)過(guò)程畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）是高等學(xué)校本科教學(xué)計(jì)劃中的必修課程，是整個(gè)教學(xué)計(jì)劃中的最后教學(xué)環(huán)節(jié)，既是學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，又是學(xué)生的實(shí)踐過(guò)程，也是指導(dǎo)教師通過(guò)講解進(jìn)行指導(dǎo)的過(guò)程。畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）是一門必修課。它不僅對(duì)學(xué)生能否取得學(xué)位有決定性影響，而且作為高等學(xué)校教學(xué)環(huán)節(jié)中最為綜合的實(shí)踐環(huán)節(jié)，對(duì)大學(xué)的人才培養(yǎng)質(zhì)量及畢業(yè)生今后的成長(zhǎng)有著不可估量的作用，必須十分重視。 2畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）是對(duì)學(xué)生畢業(yè)前的一次全面考核過(guò)程 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）成果，具體體現(xiàn)了學(xué)生的綜合能力、理解所學(xué)知識(shí)的深度、掌握的知識(shí)面、科學(xué)研究能力、邏輯思維能力、工作能力以及文字表達(dá)能力。畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的成績(jī)之所以成為學(xué)士學(xué)位評(píng)定的依據(jù)，是因?yàn)楫厴I(yè)設(shè)計(jì)（論文）是對(duì)所學(xué)知識(shí)的一個(gè)全面的檢驗(yàn)過(guò)程，是衡量本科畢業(yè)生水平的重要依據(jù)。 3畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）是畢業(yè)生走向工作崗位前的適應(yīng)過(guò)程畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作階段是學(xué)生從學(xué)習(xí)階段進(jìn)入工作階段建立的一個(gè)階梯，以實(shí)現(xiàn)平穩(wěn)過(guò)渡目的。在畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）階段，由于不再按課表上課，此時(shí)，課堂教學(xué)的那種教師講，學(xué)生聽(tīng)的教學(xué)形式被改變，學(xué)生處在了設(shè)計(jì)者或研究者的位置，教師則扮演指導(dǎo)者或幫助者的角色，學(xué)生習(xí)慣于被拖著走的被動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境消失了，代之以要求最大限度地獨(dú)立完成設(shè)計(jì)任務(wù)的自主學(xué)習(xí)環(huán)境。對(duì)于設(shè)計(jì)中遇到的各種問(wèn)題，學(xué)生必須通過(guò)自行分析，與同學(xué)討論交流，向教師咨詢，以及查閱有關(guān)書(shū)籍資料等方式來(lái)增加知識(shí)和找到解決辦法，從而實(shí)現(xiàn)了教學(xué)以教師為核心到以學(xué)生為中心的轉(zhuǎn)變，這是對(duì)學(xué)生獲取知識(shí)能力的一次有效的鍛煉。同時(shí)，有利于讓學(xué)生學(xué)習(xí)待人處事之道，增強(qiáng)適應(yīng)社會(huì)的能力。 二、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的教學(xué)目的第一，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)去解決實(shí)際問(wèn)題的方法和能力。通過(guò)這一教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生從文獻(xiàn)資料、科學(xué)實(shí)驗(yàn)、生產(chǎn)實(shí)踐和調(diào)查研究中獲取所需知識(shí)的能力。提高學(xué)生從別人經(jīng)驗(yàn)、其它學(xué)科找到解決問(wèn)題的新途徑的悟性。從而學(xué)生的科研能力、綜合能力及適應(yīng)能力都將有所提高。第二，培養(yǎng)學(xué)生縝密、全面地考慮問(wèn)題，抓住主要矛盾加以解決的思維方法。事物不但相互關(guān)連，而且有時(shí)還存在利害沖突。例如，一個(gè)工程的上馬，不但要考慮經(jīng)濟(jì)上是否可行，還要對(duì)環(huán)境污染、能否可持續(xù)地發(fā)展等加以考慮。即使是經(jīng)濟(jì)效益高，倘若對(duì)周邊人員的健康有害，則該工程也不應(yīng)進(jìn)行。畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的課題一般來(lái)自生產(chǎn)實(shí)踐，學(xué)生在進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）時(shí)，必然要碰到這類問(wèn)題，通過(guò)這一教學(xué)環(huán)節(jié)，可以學(xué)到這方面的知識(shí)和處理這類問(wèn)題的方法。第三，提高學(xué)生書(shū)面和口頭表達(dá)能力，外語(yǔ)和計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平。在企事業(yè)單位，寫(xiě)一份報(bào)告，作一些匯報(bào)是正常的事。而不論是畢業(yè)設(shè)計(jì)還是畢業(yè)論文，最終，既要交一份書(shū)面材料，又必須在答辯中為自己的成果進(jìn)行說(shuō)明和闡述。這一切在其它教學(xué)環(huán)境中往往難以碰到，所以，學(xué)生常因這一教學(xué)環(huán)節(jié)而獲益。通過(guò)外文翻譯、計(jì)算機(jī)打字、編輯、排版，可以提高學(xué)生外語(yǔ)和計(jì)算機(jī)的應(yīng)用水平。第四，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、一絲不茍，對(duì)國(guó)家、集體無(wú)私奉獻(xiàn)，對(duì)同事友愛(ài)團(tuán)結(jié)、協(xié)作攻關(guān)，對(duì)事物能潛心考察、勇于開(kāi)拓、勇于實(shí)踐的思想品質(zhì)、工作態(tài)度和工作作風(fēng)。第五，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索、嚴(yán)謹(jǐn)推理、實(shí)事求是、有過(guò)必改、用實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)理論、全方位地考慮問(wèn)題的素質(zhì)。第三節(jié) 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的特點(diǎn)與功能 一、畢業(yè)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)與功能 1畢業(yè)設(shè)計(jì)的特點(diǎn) 高等院校技術(shù)科學(xué)與工程技術(shù)類專業(yè)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)多以工程設(shè)計(jì)為主。工程設(shè)計(jì)是依據(jù)開(kāi)發(fā)、研制方案的要求，以科學(xué)技術(shù)原理為指導(dǎo)，運(yùn)用科學(xué)技術(shù)知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行構(gòu)思，使開(kāi)發(fā)、研制方案物化的過(guò)程。因此，工程設(shè)計(jì)是將技術(shù)原理轉(zhuǎn)化為技術(shù)實(shí)體的橋梁。科學(xué)可行的設(shè)計(jì)是科技發(fā)明、科研成果變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力的前提，設(shè)計(jì)是工程的本質(zhì)與核心。 工程設(shè)計(jì)的基本要求： （1）設(shè)計(jì)方案的論證，需以科學(xué)理論為指導(dǎo)，以科學(xué)實(shí)驗(yàn)和工程實(shí)踐為依據(jù)。設(shè)計(jì)內(nèi)容應(yīng)科學(xué)準(zhǔn)確，符合技術(shù)要求。 （2）設(shè)計(jì)思想的新穎性 設(shè)計(jì)的構(gòu)思至設(shè)計(jì)成果的呈現(xiàn)，以繼承與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合為主線，設(shè)計(jì)不是原有設(shè)計(jì)對(duì)象的復(fù)現(xiàn)，設(shè)計(jì)是應(yīng)用智慧進(jìn)行的開(kāi)發(fā)與創(chuàng)造。設(shè)計(jì)應(yīng)體現(xiàn)探索與創(chuàng)新的特征。 （3）設(shè)計(jì)表述的規(guī)范性 設(shè)計(jì)工作的進(jìn)行應(yīng)依據(jù)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)及各種規(guī)范，并結(jié)合科學(xué)技術(shù)、生產(chǎn)實(shí)踐及經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r，精心組織完成。 （4）設(shè)計(jì)條件的約束性 實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)目標(biāo)是有約束條件的。設(shè)計(jì)受到內(nèi)、外約束條件的制約。設(shè)計(jì)中應(yīng)采用科學(xué)的方法，綜合研究各種條件，以期實(shí)現(xiàn)最佳方案的選擇。 （5）設(shè)計(jì)過(guò)程的綜合性 設(shè)計(jì)過(guò)程是科學(xué)先進(jìn)的設(shè)計(jì)思想、可提供的物質(zhì)資源與條件、現(xiàn)代設(shè)計(jì)方法的綜合；設(shè)計(jì)過(guò)程是多學(xué)科的知識(shí)、科學(xué)實(shí)驗(yàn)、工程實(shí)踐的綜合。其綜合性含有技術(shù)特征與非技術(shù)特征，設(shè)計(jì)應(yīng)具有鮮明的綜合性。 （6）設(shè)計(jì)結(jié)果的實(shí)用性 設(shè)計(jì)過(guò)程應(yīng)與生產(chǎn)實(shí)踐緊密結(jié)合，其成果能產(chǎn)生較好的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。 工程設(shè)計(jì)類型的畢業(yè)設(shè)計(jì)，應(yīng)力求體現(xiàn)上述各項(xiàng)要求。 由于畢業(yè)設(shè)計(jì)是在特定條件下為實(shí)現(xiàn)其功能而進(jìn)行的設(shè)計(jì)工作，所以，畢業(yè)設(shè)計(jì)具有下列特點(diǎn)： （1）畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)的確定首先要考慮教學(xué)基本要求，同時(shí)也要兼顧社會(huì)需求，這也是畢業(yè)設(shè)計(jì)選題的原則之一。而一般設(shè)計(jì)，其任務(wù)的確定主要依據(jù)社會(huì)需求。（2）畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)間的限定性及學(xué)業(yè)的規(guī)定性。畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)規(guī)定為學(xué)生畢業(yè)前必須完成的必修科目。 （3）畢業(yè)設(shè)計(jì)是在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下獨(dú)立完成的。指導(dǎo)教師可以是本校教師，也可以是廠、院、所的工程技術(shù)人員、設(shè)計(jì)人員及科研人員。 2畢業(yè)設(shè)計(jì)的功能 （1）教學(xué)與教育功能 畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程是高等院校教學(xué)計(jì)劃的重要組成部分；是進(jìn)行設(shè)計(jì)科學(xué)教育，強(qiáng)化工程意識(shí)，進(jìn)行工程基本訓(xùn)練，提高工程實(shí)踐能力的重要培養(yǎng)階段；是培養(yǎng)優(yōu)良的思想品質(zhì)，進(jìn)行綜合素質(zhì)教育的重要途徑。通過(guò)畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)工作，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用多學(xué)科的理論、知識(shí)與技能，解決具有一定復(fù)雜程度的工程實(shí)際問(wèn)題的能力；培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的設(shè)計(jì)思想和掌握現(xiàn)代設(shè)計(jì)方法；培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的工作作風(fēng)；強(qiáng)化學(xué)生工程實(shí)踐意識(shí)；培養(yǎng)學(xué)生勇于實(shí)踐、勇于探索和開(kāi)拓創(chuàng)新的精神。在畢業(yè)設(shè)計(jì)階段，通過(guò)畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)與教育功能的實(shí)現(xiàn)，有益于學(xué)生科學(xué)的智能結(jié)構(gòu)的形成及綜合素質(zhì)的全面培養(yǎng)。 （2）社會(huì)功能 畢業(yè)設(shè)計(jì)課題來(lái)源于實(shí)際，畢業(yè)設(shè)計(jì)成果直接或間接為經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)，為生產(chǎn)、科研服務(wù)，為社會(huì)服務(wù)，以實(shí)現(xiàn)畢業(yè)設(shè)計(jì)的社會(huì)功能。畢業(yè)設(shè)計(jì)課題應(yīng)力求來(lái)源于實(shí)際，盡量不做虛擬課題。這是因?yàn)閷?shí)際課題有著豐富的工作內(nèi)涵。實(shí)際課題可遇到較為復(fù)雜的環(huán)境，涉及諸多因素，有利于學(xué)生深入生產(chǎn)實(shí)際與科研實(shí)際，促進(jìn)理論與實(shí)際的緊密結(jié)合，從而使基礎(chǔ)理論知識(shí)深化，使科學(xué)技術(shù)知識(shí)擴(kuò)展，使專業(yè)技能延伸。在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)習(xí)新知識(shí)，獲取新信息，有益于提高學(xué)生解決工程實(shí)際問(wèn)題的能力。實(shí)際課題來(lái)源于生產(chǎn)、科研、設(shè)計(jì)等單位的社會(huì)需求，有利于學(xué)生深入生產(chǎn)、科研實(shí)際，實(shí)現(xiàn)教育、科研、生產(chǎn)相結(jié)合，促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展。實(shí)際課題可以顯著增強(qiáng)學(xué)生完成設(shè)計(jì)任務(wù)的責(zé)任感。對(duì)于虛擬課題，學(xué)生缺乏完成設(shè)計(jì)任務(wù)的動(dòng)力；對(duì)于實(shí)際課題，設(shè)計(jì)用戶具體，設(shè)計(jì)方案要求明確，有利于激發(fā)學(xué)生參與實(shí)際設(shè)計(jì)任務(wù)的積極性和創(chuàng)造性。設(shè)計(jì)成果得到應(yīng)用，直接或間接為國(guó)民經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)，為社會(huì)服務(wù)，以實(shí)現(xiàn)畢業(yè)設(shè)計(jì)的社會(huì)功能。通過(guò)畢業(yè)設(shè)計(jì)，貫穿了三個(gè)結(jié)合，即理論與實(shí)際相結(jié)合，教育與科研生產(chǎn)相結(jié)合以及教育與國(guó)民經(jīng)濟(jì)建設(shè)相結(jié)合。通過(guò)三個(gè)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)畢業(yè)設(shè)計(jì)的教學(xué)、教育功能和社會(huì)功能。二、畢業(yè)論文的特點(diǎn)與功能1畢業(yè)論文的特點(diǎn)畢業(yè)論文或稱學(xué)位論文是學(xué)術(shù)論文中的一種類型。畢業(yè)論文有著一般學(xué)術(shù)論文的共同屬性，也有其自身特點(diǎn)。學(xué)術(shù)論文的本質(zhì)屬性：（1）學(xué)術(shù)性學(xué)術(shù)論文的學(xué)術(shù)性是其本質(zhì)特征。學(xué)術(shù)性是對(duì)研究對(duì)象的本質(zhì)及其規(guī)律的研究，是對(duì)發(fā)明、發(fā)現(xiàn)或創(chuàng)新的科學(xué)表述。學(xué)術(shù)性反映學(xué)術(shù)論文具有濃厚的理論色彩，在認(rèn)識(shí)上具有一定的理論高度。（2）科學(xué)性 學(xué)術(shù)論文的科學(xué)性，體現(xiàn)在科研成果的形成是以科學(xué)的世界觀和方法論為指導(dǎo)，以科學(xué)理論與科研實(shí)踐為基礎(chǔ)，采取嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度去探求未知而獲得的科研成果?？茖W(xué)性還體現(xiàn)在論文的表述要嚴(yán)謹(jǐn)，論文的立論要客觀、正確，論據(jù)要可靠、充分，論證要嚴(yán)密、有力。（3）創(chuàng)造性學(xué)術(shù)論文突出了創(chuàng)新的特點(diǎn)。無(wú)論是論述創(chuàng)新性的研究成果，或是實(shí)驗(yàn)獲取新知識(shí)的科學(xué)記錄，還是科學(xué)原理在實(shí)際中應(yīng)用取得新進(jìn)展的科學(xué)總結(jié)，均具有創(chuàng)新的特點(diǎn)。因此，學(xué)術(shù)論文是在科學(xué)研究領(lǐng)域內(nèi)，對(duì)所研究的問(wèn)題有新的觀點(diǎn)、新的見(jiàn)解，或采用了新的研究方法，或進(jìn)行了新的論證得出新的結(jié)論?？傊仨毷强蒲行鲁晒谋硎?。畢業(yè)論文應(yīng)力求體現(xiàn)學(xué)術(shù)性、科學(xué)性和創(chuàng)造性的同時(shí)，還要具有下列特點(diǎn)：（1）畢業(yè)論文課題的確定首先要符合教學(xué)基本要求，同時(shí)也要兼顧科學(xué)研究的實(shí)際需要。（2）畢業(yè)論文具有時(shí)間的限定性及學(xué)業(yè)的規(guī)定性。（3）畢業(yè)論文是在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下獨(dú)立完成的。2畢業(yè)論文的功能（1）教學(xué)與教育功能畢業(yè)論文教學(xué)過(guò)程是高等學(xué)校教學(xué)計(jì)劃的重要組成部分，是學(xué)生畢業(yè)前提交的一份具有一定理論與實(shí)際價(jià)值的學(xué)術(shù)論文。它是高等學(xué)校學(xué)生從事系統(tǒng)的科學(xué)研究的初步嘗試；是在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下取得的科研成果的綜合表述。通過(guò)畢業(yè)論文的教學(xué)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生探求未知、探求真理的科學(xué)精神，以及優(yōu)良的科學(xué)品質(zhì)與科學(xué)素養(yǎng)；培養(yǎng)學(xué)生從事科學(xué)研究的基本能力。通過(guò)畢業(yè)論文的教學(xué)過(guò)程，檢驗(yàn)學(xué)生綜合運(yùn)用基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技術(shù)，解決科學(xué)和技術(shù)領(lǐng)域有關(guān)問(wèn)題的能力；檢驗(yàn)科研基本訓(xùn)練的實(shí)際效果。（2）社會(huì)功能畢業(yè)論文多以理論研究為主，應(yīng)與社會(huì)與生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合。同時(shí)，畢業(yè)論文又是面向社會(huì)發(fā)表研究成果的重要手段，也是信息交流與信息存儲(chǔ)的重要工具，從而實(shí)現(xiàn)其社會(huì)功能。第四節(jié) 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的基本要求各專業(yè)根據(jù)本專業(yè)的特點(diǎn)設(shè)定一些符合本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，能夠綜合鍛煉學(xué)生能力，工作量適度的畢業(yè)設(shè)計(jì)或論文題目。工科類專業(yè)主要以畢業(yè)設(shè)計(jì)為主，非工科類專業(yè)以畢業(yè)論文為主，藝術(shù)類專業(yè)主要有藝術(shù)畢業(yè)創(chuàng)作（報(bào)告）、藝術(shù)畢業(yè)設(shè)計(jì)（報(bào)告）和藝術(shù)畢業(yè)表演（報(bào)告）。1畢業(yè)設(shè)計(jì)的基本要求（1）掌握設(shè)計(jì)的基本要求及應(yīng)遵循的基本原則。（2）論證設(shè)計(jì)方案，確定設(shè)計(jì)方法、計(jì)算原則和方法。（3）掌握設(shè)計(jì)參數(shù)控制指標(biāo)的確定方法和控制方案。（4）初步掌握投資與成本估算、價(jià)格估算和經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)的基本內(nèi)容和主要方法。了解經(jīng)濟(jì)分析與評(píng)價(jià)在設(shè)計(jì)決策中的意義。（5）提出工程項(xiàng)目對(duì)公共設(shè)施、環(huán)境的影響及措施。（6）初步掌握撰寫(xiě)設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)、項(xiàng)目建議書(shū)和可行性報(bào)告的基本內(nèi)容和要求。（7）設(shè)計(jì)圖紙規(guī)范化，符合工程制圖要求。各專業(yè)可根據(jù)本專業(yè)的特點(diǎn)提出具體要求。2畢業(yè)論文的基本要求（1）了解研究課題的意義，開(kāi)題的理由和依據(jù)。（2）掌握文獻(xiàn)查閱方法，撰寫(xiě)文獻(xiàn)綜述。（3）比較、分析各種研究方法，確定畢業(yè)論文的主要工作內(nèi)容。（4）掌握與論文有關(guān)的基本理論。（5）確定論點(diǎn)，選擇論據(jù)?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)型論文要選定實(shí)驗(yàn)裝置、設(shè)備、儀表、測(cè)試分析方法，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)程序設(shè)計(jì)。（6）撰寫(xiě)畢業(yè)論文。各專業(yè)可根據(jù)本專業(yè)的特點(diǎn)提出具體要求。3藝術(shù)類畢業(yè)創(chuàng)作（報(bào)告）的基本要求畢業(yè)創(chuàng)作的要求： （1）掌握創(chuàng)作的基本規(guī)律及應(yīng)遵循的基本要求。（2）深入生活、面向社會(huì)進(jìn)行藝術(shù)采風(fēng)，搜集整理創(chuàng)作素材和資料。（3）選定創(chuàng)作主題，繪制草圖。（4）進(jìn)行作品制作，作品要主題突出，表現(xiàn)方法適宜。（5）作品要體現(xiàn)本專業(yè)的技能水平，具有一定的創(chuàng)新性，對(duì)作品進(jìn)行適當(dāng)?shù)难b裱，并參加畢業(yè)創(chuàng)作匯報(bào)展覽。畢業(yè)創(chuàng)作報(bào)告的要求： （1）畢業(yè)創(chuàng)作采風(fēng)情況。體驗(yàn)生活、收集素材、感想體會(huì)。（2）畢業(yè)創(chuàng)作資料分析。資料整理對(duì)生活素材、名家作品資料的整理情況；資料分析對(duì)生活素材、名家作品的分析、認(rèn)識(shí)與采用情況；創(chuàng)作構(gòu)思在資料整理與分析的基礎(chǔ)上，如何進(jìn)行創(chuàng)作構(gòu)思與立意；創(chuàng)作草圖如何將創(chuàng)作構(gòu)思與立意通過(guò)草圖逐步體現(xiàn)出來(lái)（含素描、速寫(xiě)、色彩稿）。（3）畢業(yè)創(chuàng)作選題說(shuō)明。個(gè)人興趣、藝術(shù)取向、專業(yè)能力。 （4）作品制作說(shuō)明。表現(xiàn)手法尺寸、材料、構(gòu)圖、造型、色彩、筆法、機(jī)理等；對(duì)藝術(shù)流派和藝術(shù)大師技法的借鑒；作品中的創(chuàng)新含量；作品完成情況。（5）創(chuàng)作感想。在整個(gè)畢業(yè)創(chuàng)作過(guò)程中，個(gè)人的收獲、體會(huì)和認(rèn)識(shí)。4藝術(shù)類畢業(yè)設(shè)計(jì)（報(bào)告）的基本要求藝術(shù)畢業(yè)設(shè)計(jì)的要求：（1）依據(jù)設(shè)計(jì)課題，完成課題的設(shè)計(jì)全過(guò)程，其中包括選題、調(diào)研、確定設(shè)計(jì)方向、確定設(shè)計(jì)方案、設(shè)計(jì)表達(dá)、設(shè)計(jì)說(shuō)明等。（2）設(shè)計(jì)課題要符合本專業(yè)的要求。（3）畢業(yè)設(shè)計(jì)市場(chǎng)調(diào)研和資料收集要較全面地了解本課題涉及的設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、銷售、使用等方面的實(shí)際情況。（4）設(shè)計(jì)過(guò)程中要充分利用新材料、新工藝；（5）設(shè)計(jì)基點(diǎn)必須具有實(shí)用價(jià)值，可實(shí)施性，符合價(jià)值規(guī)律，滿足市場(chǎng)需求及消費(fèi)需求。藝術(shù)畢業(yè)設(shè)計(jì)報(bào)告的要求：（1）畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)度安排，選題理由。（2）畢業(yè)設(shè)計(jì)市場(chǎng)調(diào)研。國(guó)內(nèi)外現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)，市場(chǎng)情況。（3）畢業(yè)設(shè)計(jì)資料分析。資料收集對(duì)設(shè)計(jì)要素、市場(chǎng)動(dòng)態(tài)及現(xiàn)有式樣收集整理；資料分析對(duì)設(shè)計(jì)要素、市場(chǎng)動(dòng)態(tài)、消費(fèi)要求、流行式樣等進(jìn)行分析。（4）確定設(shè)計(jì)方向。在資料收集，整理和分析的基礎(chǔ)上，確定設(shè)計(jì)方向進(jìn)行設(shè)計(jì)分析。（5）畢業(yè)設(shè)計(jì)構(gòu)思（設(shè)計(jì)草圖）。如何將設(shè)計(jì)構(gòu)思與設(shè)計(jì)方向通過(guò)設(shè)計(jì)草圖逐步體現(xiàn)出來(lái)。（6）設(shè)計(jì)方案的確定與評(píng)價(jià)。（7）繪制效果圖、工程圖。（8）制作說(shuō)明。包括材料使用、制作方式及工藝。（9）樣品照片。（10）畢業(yè)設(shè)計(jì)感想。在整個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中，個(gè)人的收獲體會(huì)和認(rèn)識(shí)。5藝術(shù)類畢業(yè)表演（報(bào)告）的基本要求畢業(yè)表演的要求：（1）掌握音樂(lè)（舞蹈）表演的基本規(guī)律及應(yīng)遵循的基本要求。（2）深入生活，面向社會(huì)進(jìn)行藝術(shù)實(shí)踐，收集創(chuàng)作素材，積累表演經(jīng)驗(yàn)。（3）選定表演內(nèi)容，進(jìn)行綜合性排練。（4）內(nèi)容要體現(xiàn)本專業(yè)的技能水平，具有一定的創(chuàng)新性，參加畢業(yè)匯報(bào)演出。畢業(yè)表演報(bào)告的要求：（1）需要有對(duì)選定內(nèi)容的分析。（2）對(duì)個(gè)人積累的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。（3）對(duì)所收集的資料進(jìn)行分析歸納。（4）寫(xiě)出綜合訓(xùn)練的體會(huì)和認(rèn)識(shí)。第二章 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作的組織管理畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）是高等學(xué)校本科教學(xué)計(jì)劃的重要組成部分。從管理學(xué)的角度而言，任何一項(xiàng)由多人（群體）完成的任務(wù)，都必須進(jìn)行有效的組織管理，才能保證該項(xiàng)任務(wù)優(yōu)質(zhì)、高效、低消耗地完成。畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作也是一項(xiàng)群體活動(dòng)，雖然每個(gè)學(xué)生所作的研究課題可能是相互獨(dú)立的（個(gè)體性質(zhì)），但是大家的目標(biāo)是共同的（群體性質(zhì)），通過(guò)一個(gè)個(gè)具體的研究項(xiàng)目，使每個(gè)學(xué)生都得到良好的學(xué)以致用的素質(zhì)鍛煉，為每個(gè)學(xué)生搭建從學(xué)校走向社會(huì)的橋梁。應(yīng)當(dāng)說(shuō)，對(duì)于大學(xué)生所進(jìn)行的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作而言，主要的目的不僅僅去做幾個(gè)具體研究或設(shè)計(jì)項(xiàng)目（對(duì)虛擬題目更是如此），還要通過(guò)具體研究或設(shè)計(jì)項(xiàng)目的鍛煉，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)和能力，完成一個(gè)重要實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的功能。那么，既然畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作也是由多人參加的、有著明確的共同目標(biāo)的一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，自然也需要進(jìn)行有效的組織管理。第一節(jié) 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）管理的基本原則畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作作為一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，它的主要產(chǎn)品是人才，是一種特殊的產(chǎn)品，在管理原則上，具有生產(chǎn)和教育兩方面的特殊要求。具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1方向性畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）作為社會(huì)主義高等教育的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，必然強(qiáng)調(diào)要為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膶ｉT人才。因此，畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作不僅要有明確的專業(yè)技術(shù)方面的要求，而且要有明確的德育要求。2適應(yīng)性畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）階段是大學(xué)生從學(xué)校走向社會(huì)的一個(gè)重要橋梁，因此在管理工作中應(yīng)重視適應(yīng)性的培養(yǎng)與鍛煉。培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)該能適應(yīng)當(dāng)今經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。3質(zhì)量性畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）管理工作的質(zhì)量，不僅要體現(xiàn)在個(gè)體目標(biāo)（每個(gè)學(xué)生很好地完成一個(gè)具體課題）上，更要體現(xiàn)在群體目標(biāo)（人才素質(zhì)培養(yǎng)）上。畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的質(zhì)量體現(xiàn)在選題、調(diào)研、實(shí)施、撰寫(xiě)畢業(yè)設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)或畢業(yè)論文以及畢業(yè)答辯等各個(gè)環(huán)節(jié)上，為此，應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化各個(gè)環(huán)節(jié)的過(guò)程管理，以提高整體教學(xué)質(zhì)量。4反饋性畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）不僅對(duì)學(xué)生起到從學(xué)校走向社會(huì)的橋梁作用，而且對(duì)檢驗(yàn)教育效果也是一個(gè)很好的橋梁。俗話說(shuō)：“書(shū)到用時(shí)方恨少”，學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）過(guò)程中可以鞏固和檢驗(yàn)所學(xué)的理論知識(shí)，學(xué)校也可通過(guò)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的質(zhì)量，乃至畢業(yè)生質(zhì)量的跟蹤調(diào)查，考查教育效果，收集反饋信息，以促進(jìn)教學(xué)改革。5效益性畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）在學(xué)校各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，用時(shí)最多，多數(shù)專業(yè)用全學(xué)制1/8的時(shí)間。畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）同時(shí)也是用錢最多的環(huán)節(jié)，由于它是具有實(shí)踐性的環(huán)節(jié)，調(diào)研、搜集資料、做實(shí)驗(yàn)等都需要經(jīng)費(fèi)支持。此外它還是用人最多的環(huán)節(jié)，一般的課程每班只需要12名教師，甚至幾個(gè)班級(jí)才需要1名教師上課，而進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）時(shí)，每個(gè)學(xué)生都要有一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的課題，1名教師一般只能同時(shí)指導(dǎo)幾個(gè)學(xué)生。因此，畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的管理工作，在保證質(zhì)量的前提下，應(yīng)重視提高教學(xué)效益，力爭(zhēng)用較少的投入獲取最多的收效。畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）是學(xué)生在畢業(yè)前的最后學(xué)習(xí)和綜合訓(xùn)練階段，是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識(shí)和科研能力的重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生畢業(yè)及學(xué)位資格認(rèn)定的重要依據(jù)。第二節(jié) 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的管理職責(zé)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作在主管校長(zhǎng)的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，實(shí)行校（由實(shí)踐教學(xué)與設(shè)備管理處具體負(fù)責(zé)）、院、專業(yè)三級(jí)管理。學(xué)院和專業(yè)要制定相應(yīng)的、具體的檢查管理制度，并認(rèn)真執(zhí)行。一、實(shí)踐教學(xué)與設(shè)備管理處的職責(zé)統(tǒng)一管理畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作，通過(guò)制定畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作的有關(guān)政策、制度及規(guī)定，對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）進(jìn)行宏觀指導(dǎo)和檢查。協(xié)調(diào)校內(nèi)有關(guān)部門，為畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作的順利進(jìn)行提供場(chǎng)地、設(shè)備、經(jīng)費(fèi)等方面的保證。組織校級(jí)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）檢查組，對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的選題、開(kāi)題、中期檢查、后期檢查、畢業(yè)答辯等教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)督和檢查。進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作的考核、總結(jié)，組織經(jīng)驗(yàn)交流和質(zhì)量評(píng)價(jià)等工作。審批答辯委員會(huì)和答辯小組。二、學(xué)院的職責(zé)貫徹執(zhí)行學(xué)校關(guān)于畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作的有關(guān)規(guī)定，根據(jù)本院的專業(yè)特點(diǎn)，制定畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作管理的實(shí)施細(xì)則。成立畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作領(lǐng)導(dǎo)小組，定期檢查、指導(dǎo)各專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作的進(jìn)度和質(zhì)量，尤其要做好指導(dǎo)教師選聘、選題、開(kāi)題、中期檢查、后期檢查和答辯等環(huán)節(jié)的安排和檢查，解決實(shí)際問(wèn)題，并及時(shí)向?qū)W校匯報(bào)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作的進(jìn)展情況。組織成立答辯委員會(huì)和答辯小組。組織二次答辯。做好畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作總結(jié)及院級(jí)評(píng)價(jià)工作。組織做好畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）成果材料的存檔工作。三、專業(yè)的職責(zé) 在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)下，負(fù)責(zé)本專業(yè)從事畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作學(xué)生的日常工作管理。 根據(jù)實(shí)際情況，制定或修訂本專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）大綱和畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）指導(dǎo)書(shū)等專業(yè)教學(xué)文件，供指導(dǎo)教師和學(xué)生使用。專業(yè)要組織指導(dǎo)教師學(xué)習(xí)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作手冊(cè)、大綱及指導(dǎo)書(shū)。組織選題、開(kāi)題、中期檢查、后期檢查及日常檢查等工作。確定指導(dǎo)教師，為指導(dǎo)教師和學(xué)生提供適當(dāng)?shù)馁Y料、實(shí)驗(yàn)條件、調(diào)研途徑等。檢查、督促指導(dǎo)教師加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的考勤與指導(dǎo)，定期組織教師匯報(bào)、討論設(shè)計(jì)（論文）工作的進(jìn)展情況及存在的問(wèn)題，研究解決辦法，掌握畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作的進(jìn)度和質(zhì)量，并及時(shí)向?qū)W院匯報(bào)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作的進(jìn)展情況。組織畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的評(píng)閱、答辯和成績(jī)?cè)u(píng)定。進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的工作總結(jié)及自評(píng)工作。第三節(jié) 對(duì)教師和學(xué)生的要求一、對(duì)指導(dǎo)教師的基本要求 （1）畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）教學(xué)實(shí)行指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)制，指導(dǎo)教師應(yīng)對(duì)整個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）階段的教學(xué)活動(dòng)全面負(fù)責(zé)。（2）畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）指導(dǎo)教師一般應(yīng)由中級(jí)以上職稱的教師擔(dān)任，當(dāng)指導(dǎo)教師人數(shù)不足時(shí)，具有本專業(yè)或相近專業(yè)研究生學(xué)歷的助教可以擔(dān)任指導(dǎo)教師。由助教任導(dǎo)師時(shí)，應(yīng)由學(xué)院提前對(duì)其進(jìn)行考核，審查其是否具有指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的能力，同時(shí)指派1名有經(jīng)驗(yàn)的副教授以上職稱的教師幫助其指導(dǎo)工作。需要在工廠或校外其它單位進(jìn)行的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作時(shí)，可聘請(qǐng)?jiān)搯挝痪哂兄屑?jí)以上技術(shù)職稱的技術(shù)人員協(xié)助指導(dǎo)。 （3）每名教師指導(dǎo)學(xué)生人數(shù)規(guī)定：高級(jí)職稱教師指導(dǎo)人數(shù)最多為10人，中級(jí)職稱教師指導(dǎo)人數(shù)最多為7人，研究生助教不應(yīng)超過(guò)5人。對(duì)于指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）少于2屆或畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）評(píng)價(jià)中反映較差的教師，指導(dǎo)人數(shù)應(yīng)適當(dāng)減少。各學(xué)院應(yīng)優(yōu)先在全校范圍內(nèi)選聘適合的指導(dǎo)教師，不足部分可到校外聘任，特殊情況應(yīng)報(bào)實(shí)踐教學(xué)與設(shè)備管理處審批。（4）指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力和創(chuàng)新精神，注重啟發(fā)、調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。 （5）指導(dǎo)教師要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，注重教書(shū)育人，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度與高尚的職業(yè)道德影響學(xué)生。 （6）指導(dǎo)教師應(yīng)組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作手冊(cè)、大綱及指導(dǎo)書(shū)。認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生制定出詳細(xì)的工作進(jìn)程計(jì)劃。 （7）指導(dǎo)教師每周要輔導(dǎo)、答疑和了解情況至少23次以上，還要定期按進(jìn)展計(jì)劃對(duì)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作進(jìn)行檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題。（8）指導(dǎo)教師要認(rèn)真修改、審閱畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）成果，并寫(xiě)出指導(dǎo)教師評(píng)語(yǔ)。指導(dǎo)教師修改學(xué)生設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)或論文草稿時(shí)，要用紅色筆具體指出問(wèn)題所在并加以指正，并在草稿空白處寫(xiě)出幾條總體修改意見(jiàn)。指導(dǎo)教師評(píng)語(yǔ)要公正、客觀地反映學(xué)生日常工作表現(xiàn)、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量及真實(shí)性、獨(dú)立完成工作情況、創(chuàng)造性、答辯資格等方面特點(diǎn)及實(shí)際情況。如果指導(dǎo)教師審閱后的學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）成果仍存在抄襲現(xiàn)象，對(duì)指導(dǎo)教師按教學(xué)事故處理。二、對(duì)評(píng)閱教師的要求在學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）完成后，專業(yè)應(yīng)為其指定1名評(píng)閱教師。評(píng)閱教師在認(rèn)真審閱學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的基礎(chǔ)上，對(duì)該成果的完成質(zhì)量、科學(xué)性、真實(shí)性、創(chuàng)造性等進(jìn)行審閱，并寫(xiě)出評(píng)閱評(píng)語(yǔ)（或填寫(xiě)評(píng)閱表），評(píng)語(yǔ)中應(yīng)包含該生是否具有答辯資格的明確意見(jiàn)。三、對(duì)學(xué)生的要求（1）在畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作中，學(xué)生應(yīng)在教師指導(dǎo)下努力學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，勤奮工作，自覺(jué)遵守工作紀(jì)律，努力提高成果的科學(xué)性、創(chuàng)造性，培養(yǎng)自己工作能力、組織能力。每周至少將工作情況向?qū)焻R報(bào)2次。 （2）根據(jù)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）大綱要求，學(xué)生必須在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)獨(dú)立完成所承擔(dān)的任務(wù)。對(duì)弄虛作假、抄襲他人以及畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作時(shí)間缺席達(dá)1/3者，取消其答辯資格，畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）成績(jī)按不及格處理。（3）答辨結(jié)束后，學(xué)生及時(shí)將全部畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）材料交學(xué)院存檔。第四節(jié) 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的選題一、選題的基本原則畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）教學(xué)過(guò)程，首先遇到的就是選題。恰當(dāng)?shù)倪x題是搞好畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作的前提，并對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）教學(xué)質(zhì)量有著直接的影響。合適的課題使指導(dǎo)教師與學(xué)生都能充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，使教與學(xué)兩個(gè)方面都得到收益和提高。畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程和實(shí)踐過(guò)程，選擇合適的課題既能有針對(duì)性地使學(xué)生得到全面鍛煉，又可以使學(xué)生圓滿地完成工作和研究任務(wù)，使教學(xué)質(zhì)量得以提高。為此，畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）課題的選擇與確定應(yīng)考慮下列原則：（1）選題必須符合本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)基本要求和基本訓(xùn)練內(nèi)容的原則。（2）選題應(yīng)貫徹因材施教的原則，使學(xué)生的創(chuàng)造性得以充分發(fā)揮。（3）選題應(yīng)貫徹有益于學(xué)生綜合運(yùn)用多學(xué)科的理論知識(shí)與技能，有利于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立工作能力和科研能力的原則。（4）選題要堅(jiān)持可完成性原則，使畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）在教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的時(shí)間內(nèi)學(xué)生在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下經(jīng)過(guò)努力能夠完成。二、課題的種類和要求畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）按學(xué)科類別劃分為理工、人文、經(jīng)管和藝體類。1理工類畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）類別理工類畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）主要分為工程設(shè)計(jì)、科學(xué)實(shí)驗(yàn)、軟件開(kāi)發(fā)、理論研究和綜合類。 （1）工程設(shè)計(jì)類做此類題目的學(xué)生要獨(dú)立完成符合本專業(yè)規(guī)定的相應(yīng)設(shè)計(jì)圖紙和設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)。學(xué)生要獨(dú)立完成工程（或科研）項(xiàng)目中的全部或相對(duì)獨(dú)立的局部設(shè)計(jì)工作，條件具備時(shí)要完成相應(yīng)安裝、調(diào)試工作。說(shuō)明書(shū)或論文中一般包括：任務(wù)的提出，方案論證或文獻(xiàn)綜述，設(shè)計(jì)與計(jì)算（可分為總體設(shè)計(jì)和單元設(shè)計(jì)幾部分），要有實(shí)驗(yàn)（模擬實(shí)驗(yàn)或仿真實(shí)驗(yàn)）或調(diào)試及結(jié)果分析，技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析，結(jié)束語(yǔ)等內(nèi)容。（2）科學(xué)實(shí)驗(yàn)類學(xué)生要獨(dú)立完成1個(gè)完整的實(shí)驗(yàn)，取得足夠的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。實(shí)驗(yàn)要有探索性，而不是簡(jiǎn)單重復(fù)已有的工作。論文應(yīng)包括文獻(xiàn)綜述，實(shí)驗(yàn)分析研究與結(jié)論等內(nèi)容。（3）軟件開(kāi)發(fā)類學(xué)生要獨(dú)立完成1個(gè)應(yīng)用軟件或較大軟件中的1個(gè)模塊，要有足夠的工作量，同時(shí)要寫(xiě)出畢業(yè)論文和必要的軟件使用說(shuō)明書(shū)。論文主要包括：綜述、系統(tǒng)總體設(shè)計(jì)、系統(tǒng)詳細(xì)設(shè)計(jì)、系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)、性能分析、結(jié)論。當(dāng)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）中涉及到有關(guān)電路方面的內(nèi)容時(shí)，答辯前，必須完成調(diào)試試驗(yàn)，要有完整的測(cè)試結(jié)果并給出各參數(shù)指標(biāo)，并由答辯委員會(huì)驗(yàn)收；當(dāng)涉及到有關(guān)計(jì)算機(jī)軟件方面的內(nèi)容時(shí)，在答辯前應(yīng)進(jìn)行軟件系統(tǒng)的運(yùn)行演示，給出運(yùn)行結(jié)果，并由答辯教師驗(yàn)收。（4）理論研究類對(duì)該類論文各專業(yè)要嚴(yán)格把關(guān)，選題必須有一定實(shí)際意義。正文包括選題的目的、意義，國(guó)內(nèi)外的研究綜述，從而提出問(wèn)題、分析問(wèn)題，提出方案，并進(jìn)行建模、仿真和計(jì)算等。（5）綜合類綜合類論文要求至少包括前4種類型論文中的3類內(nèi)容，當(dāng)有工程設(shè)計(jì)內(nèi)容時(shí)，圖紙工作量酌情減少。2人文、經(jīng)管和藝體類畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）類別人文、經(jīng)管和藝體類專業(yè)本科生的畢業(yè)論文可以是理論性論文、應(yīng)用性論文、應(yīng)用軟件設(shè)計(jì)、藝術(shù)創(chuàng)作、藝術(shù)表演、科學(xué)實(shí)驗(yàn)、科學(xué)研究或調(diào)查報(bào)告。論文的形式不能是一些文獻(xiàn)資料的簡(jiǎn)單、機(jī)械地堆砌，1篇合格的論文應(yīng)是有內(nèi)在聯(lián)系的統(tǒng)一體，論點(diǎn)要正確，論據(jù)要充分，論點(diǎn)與論據(jù)結(jié)合緊密。要有必要的數(shù)據(jù)資料，定性分析與定量分析相結(jié)合；理論、觀點(diǎn)和概念表達(dá)要準(zhǔn)確、清晰。計(jì)算機(jī)軟件類型論文參照理工類畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）軟件開(kāi)發(fā)類要求執(zhí)行。三、課題的來(lái)源與分配原則1畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）課題的來(lái)源（1）指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)、社會(huì)實(shí)踐、科研項(xiàng)目、工程設(shè)計(jì)任務(wù)或新產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)研制等課題，從中選出適合學(xué)生情況和教學(xué)要求的部分。（2）指導(dǎo)教師為了使學(xué)生達(dá)到教學(xué)基本要求，受到綜合訓(xùn)練，將生產(chǎn)實(shí)踐中收集的材料進(jìn)行裁剪、組合，采取假題真做擬定題目。（3）學(xué)生在工廠、企業(yè)、科研單位進(jìn)行工程實(shí)踐和社會(huì)實(shí)踐與調(diào)查的基礎(chǔ)上，結(jié)合實(shí)際需要擬定有研究開(kāi)發(fā)和社會(huì)價(jià)值的題目；影響生產(chǎn)的關(guān)鍵性工藝或設(shè)備方面的題目；接受委托協(xié)助研究開(kāi)發(fā)的項(xiàng)目。（4）學(xué)生在科學(xué)活動(dòng)中自立的研究課題。2課題分配的原則分配課題時(shí)應(yīng)因材施教，全面訓(xùn)練，每人1題，獨(dú)立完成，雙向選擇或教師分配，由學(xué)院視具體情況而定，可選題目總數(shù)應(yīng)多于學(xué)生人數(shù)。理工類與科研、工程、生產(chǎn)、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)等相結(jié)合的題目總數(shù)應(yīng)在70%以上；文管類題目中與科研、生產(chǎn)或社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化等實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合的題目總數(shù)應(yīng)大于70%。同時(shí)要結(jié)合當(dāng)前經(jīng)濟(jì)改革和社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題或論文預(yù)計(jì)能正式發(fā)表，設(shè)計(jì)預(yù)計(jì)能被采用的可能性大的問(wèn)題來(lái)設(shè)定題目。課題應(yīng)大小適宜，難度適中，使學(xué)生在計(jì)劃的時(shí)間內(nèi)，經(jīng)過(guò)努力能夠完成，而且課題結(jié)束時(shí)不留或少留掃尾工作，應(yīng)有階段性成果，若課題較大，需要兩人或幾個(gè)人合作時(shí)，可組成畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）小組，但必須分解為若干小課題，明確分工，使每個(gè)學(xué)生有所側(cè)重，以利于學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）中得到獨(dú)立訓(xùn)練。四、選題時(shí)間與過(guò)程 1選題時(shí)間畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的選題工作是在各學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)下，由各專業(yè)具體負(fù)責(zé)，原則上應(yīng)在第4學(xué)年上學(xué)期期末之前完成選題工作（包括選聘指導(dǎo)教師、選題、要求、分組、進(jìn)度安排等），并向?qū)W院和實(shí)踐教學(xué)與設(shè)備管理處匯報(bào)情況。2選題過(guò)程課題題目一般由指導(dǎo)教師提出。學(xué)生自擬的題目必須經(jīng)指導(dǎo)教師審定同意后由指導(dǎo)教師統(tǒng)一提出。提出的題目應(yīng)說(shuō)明選題的意義、目的、要求、主要內(nèi)容、前期工作及具備的條件。專業(yè)要制定詳細(xì)的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）選題辦法，經(jīng)集體研究確定題目，專業(yè)帶頭人或主任簽字后上報(bào)學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作領(lǐng)導(dǎo)小組批準(zhǔn)后，方可列入選題計(jì)劃。為了有利于發(fā)揮學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，選題計(jì)劃應(yīng)向?qū)W生公布，學(xué)生可根據(jù)自己的情況和興趣申報(bào)選擇意向。專業(yè)根據(jù)學(xué)生意向與學(xué)生本人的實(shí)際能力，以及課題的類型、性質(zhì)、工作量、難度，結(jié)合指導(dǎo)教師的意見(jiàn)，進(jìn)行綜合平衡，最后確定課題分配，并由指導(dǎo)教師以書(shū)面形式將畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）任務(wù)書(shū)下發(fā)給學(xué)生。在學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）之前，學(xué)院或?qū)I(yè)應(yīng)開(kāi)設(shè)有關(guān)撰寫(xiě)畢業(yè)論文的專題報(bào)告，不僅介紹學(xué)術(shù)論文寫(xiě)作的技術(shù)規(guī)范，更主要的是介紹當(dāng)前學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)和參考文獻(xiàn)。文科及經(jīng)管類還應(yīng)開(kāi)設(shè)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)改革和社會(huì)熱點(diǎn)講座。第五節(jié) 課題調(diào)研一、課題調(diào)研的目的與要求課題調(diào)研是學(xué)生在接到畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）任務(wù)書(shū)后進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的第一個(gè)步驟。調(diào)查研究的題目是根據(jù)課題的內(nèi)容、性質(zhì)、要求來(lái)計(jì)劃和安排的，也決定著調(diào)研的方式和方法。對(duì)于直接為經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)，解決生產(chǎn)技術(shù)問(wèn)題的實(shí)際課題，有必要到課題的委托單位或服務(wù)單位去了解課題的來(lái)源及現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)狀況。調(diào)查研究的過(guò)程就是對(duì)事物進(jìn)行分析、綜合、比較的過(guò)程。1課題調(diào)研的目的課題調(diào)研是學(xué)生深入社會(huì)實(shí)際、生產(chǎn)實(shí)踐、科學(xué)研究實(shí)踐或查閱資料而取得感性認(rèn)識(shí)，結(jié)合所學(xué)過(guò)的理論知識(shí)，使認(rèn)識(shí)向深化發(fā)展。理論與實(shí)踐緊密的結(jié)合才能完成調(diào)查研究任務(wù)。因此，調(diào)查研究的目的就在于使學(xué)生圍繞畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）課題進(jìn)一步了解與之有關(guān)的實(shí)際知識(shí)和進(jìn)行資料的收集，為解決課題任務(wù)提供必要的條件。（1）了解課題研究的對(duì)象及生產(chǎn)、科研的實(shí)際豐富生產(chǎn)實(shí)踐知識(shí)，鞏固和加深所學(xué)的理論知識(shí)，深入了解生產(chǎn)的全過(guò)程及最新科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用，接觸所研究的生產(chǎn)技術(shù)問(wèn)題，了解生產(chǎn)的組織管理、生產(chǎn)的運(yùn)輸及產(chǎn)品銷售情況，了解社會(huì)現(xiàn)狀。（2）加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際，鞏固所學(xué)知識(shí)理論的實(shí)踐化與生產(chǎn)實(shí)際的具體化，只有在深入實(shí)際的過(guò)程中才能深刻地理解和認(rèn)識(shí)，才能真正體會(huì)到理論聯(lián)系實(shí)際的必要性，才能認(rèn)識(shí)到在學(xué)校學(xué)過(guò)的許多知識(shí)與解決實(shí)際問(wèn)題還有很大的差距，而縮短差距的方法只有到實(shí)踐中去。 2課題調(diào)研的要求 課題調(diào)研要求學(xué)生盡可能利用一切方法和手段了解本課題涉及的研究領(lǐng)域、社會(huì)需要和生產(chǎn)、銷售、使用等方面的實(shí)際情況以及有關(guān)的數(shù)據(jù)、圖表、文獻(xiàn)資料，并要求學(xué)生獨(dú)立完成調(diào)研任務(wù)。向社會(huì)和生產(chǎn)實(shí)踐學(xué)習(xí)，了解與課題有關(guān)的社會(huì)實(shí)際和產(chǎn)品、設(shè)備、工藝、裝置、檢測(cè)手段、生產(chǎn)特點(diǎn)、組織管理等問(wèn)題。 向社會(huì)工作和生產(chǎn)一線人員學(xué)習(xí)，了解社會(huì)工作者與生產(chǎn)者的實(shí)踐感受、認(rèn)識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和建議。向使用者學(xué)習(xí)，了解產(chǎn)品存在的問(wèn)題，以及對(duì)改進(jìn)產(chǎn)品的愿望和要求。了解與掌握信息資料中反映出來(lái)的與課題相關(guān)的問(wèn)題，可使工作減少盲目性，提高效率。從學(xué)術(shù)交流與各科技資料中獲取最新信息，可使研究和開(kāi)發(fā)的思路開(kāi)闊，少走彎路。 總之，調(diào)查研究要求學(xué)生增強(qiáng)認(rèn)識(shí)，端正思想，注意態(tài)度和方式方法。作為學(xué)生必須恭謹(jǐn)勤勞。在向?qū)嶋H向生產(chǎn)者調(diào)查中，如果沒(méi)有滿腔熱忱，沒(méi)有求知的渴望，調(diào)查研究工作就難以完成。沒(méi)有調(diào)查就沒(méi)有發(fā)言權(quán)，對(duì)課題就無(wú)從下手。調(diào)查要有調(diào)查提綱，嘴勤多問(wèn)，手勤多記，腦勤多想，腿勤多跑，眼勤多看。調(diào)查要有廣泛的求知欲，有好奇心，這樣才能敢于提出問(wèn)題。問(wèn)號(hào)是開(kāi)啟任何一門科學(xué)的鑰匙。二、課題調(diào)研的內(nèi)容、途徑與方法1調(diào)研的內(nèi)容對(duì)工程設(shè)計(jì)課題：（1）了解工程原理及其特點(diǎn)。通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)觀察和閱讀圖紙、說(shuō)明書(shū)等技術(shù)資料，對(duì)其主要技術(shù)性能指標(biāo)、總體布局、結(jié)構(gòu)原理及主要裝配關(guān)系有詳盡地了解，了解安全生產(chǎn)方面的有關(guān)要求，對(duì)課題的經(jīng)濟(jì)效益等情況進(jìn)行必要分析。（2）了解生產(chǎn)全過(guò)程。對(duì)生產(chǎn)過(guò)程中決定產(chǎn)品質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)或設(shè)備要重點(diǎn)了解，了解和掌握其性能、工藝過(guò)程和特點(diǎn)。（3）了解工程工藝的設(shè)計(jì)原則及其應(yīng)用。不但要了解設(shè)備的現(xiàn)狀及生產(chǎn)手段，還要能從設(shè)計(jì)的觀點(diǎn)和原則來(lái)分析，尋求可行的設(shè)計(jì)思路和改進(jìn)方法。（4）了解國(guó)內(nèi)外同類設(shè)備。參觀先進(jìn)設(shè)備，收集同類產(chǎn)品的資料，以掌握同類產(chǎn)品科技發(fā)展的前沿信息，以使設(shè)計(jì)有超前意識(shí)，并收集產(chǎn)品圖紙、設(shè)計(jì)資料等主要參考資料。（5）對(duì)設(shè)計(jì)課題進(jìn)行初步探討或進(jìn)行適當(dāng)可行的試驗(yàn)或驗(yàn)證，自學(xué)有關(guān)參考資料。對(duì)其他類課題：（1）通過(guò)調(diào)查研究了解課題的來(lái)源，明確其意義和作用。了解課題提出的依據(jù)，并對(duì)課題的要求、所要達(dá)到的預(yù)期目標(biāo)有明確的認(rèn)識(shí)，明確課題的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益以及科學(xué)價(jià)值，增強(qiáng)完成畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的迫切感和責(zé)任感。（2）了解有關(guān)完成課題的研究實(shí)驗(yàn)方案、可行的實(shí)驗(yàn)手段和方法，以及實(shí)驗(yàn)儀器和設(shè)備。課題的綜合性、復(fù)雜性往往超出學(xué)校教學(xué)范圍，只有到實(shí)踐中去，才能結(jié)合課題考慮實(shí)驗(yàn)方案、實(shí)驗(yàn)手段和方法以及先進(jìn)的儀器設(shè)備、工具，并能了解或?qū)W會(huì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)采集及處理、分析研究與論證。 （3）搜集有關(guān)的理論和實(shí)踐性的論文或報(bào)告，國(guó)內(nèi)外現(xiàn)有參考資料。資料的收集是艱苦細(xì)致的工作，通過(guò)各種渠道搜集和檢索信息資料，并進(jìn)行分析研究、歸納整理，使之對(duì)研究和實(shí)驗(yàn)方案的確定起到指導(dǎo)作用。2調(diào)研的途徑與方法課題調(diào)研的途徑主要有兩個(gè)，一個(gè)是實(shí)地考察（可以是畢業(yè)實(shí)習(xí)或現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查），一個(gè)是收集資料，二者相互配合。 收集資料是設(shè)計(jì)者和研究者十分重要的工作。設(shè)計(jì)所需的資料不僅要有計(jì)算數(shù)據(jù)和參考圖紙，而且要有生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)和研究成果以及總結(jié)報(bào)告和口頭訪問(wèn)的資料。（1）到社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化教育領(lǐng)域中去了解與掌握與本課題有關(guān)的第一手資料。（2）到與課題有關(guān)的研究、生產(chǎn)單位去了解情況，察看課題的來(lái)龍去脈及影響制約的各種條件和因素，形成直觀的感覺(jué)，以便提高到理論的高度進(jìn)行研究、分析，找到解決問(wèn)題的關(guān)鍵所在。考察要有所側(cè)重，對(duì)重點(diǎn)的設(shè)備、工藝、裝置等問(wèn)題一定要深入了解，觀察要仔細(xì)認(rèn)真，多問(wèn)幾個(gè)為什么，以便把性能、原理了解清楚。（3）到與課題有關(guān)的展覽會(huì)、展銷會(huì)去考察。展覽會(huì)、展銷會(huì)往往提供的是先進(jìn)的設(shè)備與技術(shù)，從中可以掌握最新的科學(xué)發(fā)展動(dòng)態(tài)和生產(chǎn)技術(shù)手段及設(shè)備，了解國(guó)內(nèi)外發(fā)展水平，對(duì)課題的研究能提供最新的啟迪和幫助，使思路開(kāi)闊，有利于引導(dǎo)和借鑒。（4）到圖書(shū)館、資料室、專利所、信息中心去查閱有關(guān)的學(xué)術(shù)雜志、簡(jiǎn)報(bào)、圖紙、說(shuō)明書(shū)等文獻(xiàn)資料與信息。由于范圍較大，故指導(dǎo)教師應(yīng)指導(dǎo)查閱的范圍，應(yīng)盡可能地摘錄、收集、歸納，為制定、研究設(shè)計(jì)方案提供依據(jù)和素材。（5）利用信息傳遞方式，向有關(guān)部門單位發(fā)函、發(fā)電，以求幫助提供有關(guān)資料或有償索取，雖快捷便利，但要預(yù)先選定收集信息的單位及索取資料的詳細(xì)目錄，才能有的放矢。（6）資料的收集，貴在分析和研究，要求獲得的資料既可靠又有代表性。收集資料，切忌不加選擇，囫圇吞棗，應(yīng)力求消化并正確理解。課題調(diào)研前要認(rèn)真擬定詳細(xì)的調(diào)查提綱?？傊?，課題調(diào)研是向社會(huì)學(xué)習(xí)的一種方式，以學(xué)習(xí)的思想和態(tài)度去對(duì)待，才能獲得真知。三、查閱文獻(xiàn)的方法1查閱文獻(xiàn)資料的意義（1）了解前人成果查閱文獻(xiàn)可以了解自己將要進(jìn)行的研究課題已經(jīng)有哪些成果，前人做了什么，是怎樣做的，做到什么程度，還存在什么問(wèn)題等，進(jìn)行周密的調(diào)查，從而使自己擬定的實(shí)施方案和規(guī)劃切實(shí)可行。 （2）了解進(jìn)行中的工作通過(guò)文獻(xiàn)調(diào)研，可以直接或間接地了解到目前在何處、由何人、以何種規(guī)模與方式進(jìn)行，在哪一方面已取得成果等。這種信息有利于研究工作的開(kāi)展。（3）擴(kuò)大知識(shí)面學(xué)生從一些通用課程的學(xué)習(xí)直接轉(zhuǎn)入到專題性很強(qiáng)的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）時(shí)，往往會(huì)感到知識(shí)的不足。查閱文獻(xiàn)過(guò)程不但可以進(jìn)一步豐富自己的基礎(chǔ)知識(shí)，而且還可以深入理解開(kāi)展此項(xiàng)工作的目的性。（4）避免走不必要的彎路對(duì)于某些工作，雖然目前尚無(wú)豐碩成果，但別人已做過(guò)類似的研究，有過(guò)一些失敗的教訓(xùn)。通過(guò)文獻(xiàn)查閱加以了解之后，一般可以避免不必要的彎路。（5）避免無(wú)效或侵權(quán)行為的發(fā)生通過(guò)文獻(xiàn)檢索可以得知該課題是否有人完成，倘若業(yè)已有人取得成績(jī)，則可以將精力投到別的課題上，這樣既避免了侵權(quán)，又不致造成人力和財(cái)力的浪費(fèi)。2文獻(xiàn)資料的分類 文獻(xiàn)資料按其所包含的知識(shí)與信息的內(nèi)容與結(jié)構(gòu)，可劃分為原始文獻(xiàn)、二次文獻(xiàn)和三次文獻(xiàn)等三種。（1）原始文獻(xiàn)原始文獻(xiàn)是科研人員根據(jù)其科研成果撰寫(xiě)而成的。由于它是科研成果的直接體現(xiàn)，所以原始文獻(xiàn)所包含的內(nèi)容明顯的具有創(chuàng)造性、新穎性和先進(jìn)性，往往成為科研人員進(jìn)行文獻(xiàn)檢索時(shí)的主要對(duì)象。期刊雜志 它是一種具有固定名稱的、按一定出版周期出版的連續(xù)出版物，一般具有統(tǒng)一的版式，用連續(xù)的卷、期號(hào)，或年、月順序號(hào)標(biāo)識(shí)其時(shí)序。一些著名的期刊雜志，常常由學(xué)術(shù)界有影響的學(xué)術(shù)團(tuán)體編輯出版，并由著名的學(xué)者組成編輯委員會(huì)。這類刊物審稿制度比較嚴(yán)格，因此，所登載的文章，具有較高的學(xué)術(shù)價(jià)值。在這樣的期刊上發(fā)表的研究論文，意味著學(xué)術(shù)界對(duì)作者獲得研究成果的承認(rèn)，也是對(duì)科研人員在學(xué)術(shù)發(fā)展中作出貢獻(xiàn)的一種評(píng)價(jià)?？蒲袌?bào)告 它是科研、設(shè)計(jì)單位向上級(jí)主管部門或財(cái)政資助單位遞交的關(guān)于科研項(xiàng)目進(jìn)展情況的報(bào)告。這種報(bào)告內(nèi)容比較具體，既有成功的經(jīng)驗(yàn)，也有失敗的教訓(xùn)，是原始記錄的總結(jié)。因而科研報(bào)告對(duì)科研成果的報(bào)道不但發(fā)表時(shí)間比科研期刊早，而且更為實(shí)用。但科研報(bào)告大多是保密的，只在一定范圍內(nèi)交流，要通過(guò)特殊渠道才能看到。會(huì)議文獻(xiàn) 主要是在學(xué)術(shù)會(huì)議上宣讀的論文，會(huì)后經(jīng)主辦單位整理、編輯出版的論文集，常用名稱為“會(huì)議論文集”（Proceeding）。由于參加學(xué)術(shù)會(huì)議（特別是重大國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議）的人，大都是相關(guān)學(xué)術(shù)領(lǐng)域中的知名學(xué)者，因此，他們所發(fā)表的會(huì)議論文往往具有較高的學(xué)術(shù)價(jià)值和應(yīng)用價(jià)值。會(huì)議文獻(xiàn)所揭示的科研成果的時(shí)間一般也比期刊早。學(xué)位論文 指大學(xué)（或研究院）的學(xué)生，為了獲得高一級(jí)學(xué)位，在教師指導(dǎo)下通過(guò)專題研究撰寫(xiě)而成的學(xué)術(shù)性研究論文。學(xué)位論文一般不公開(kāi)出版發(fā)行，但對(duì)于提供復(fù)制品大多不加以限制。好的學(xué)位論文所起的作用并不亞于科技報(bào)告。專利文獻(xiàn) 這是由專利發(fā)明人提交的專利申請(qǐng)和專利說(shuō)明書(shū)，一般由專利局公開(kāi)出版發(fā)行，并受到專利保護(hù)。政府出版物 它是由各國(guó)政府部門及其設(shè)立的專門機(jī)構(gòu)發(fā)表、出版的文獻(xiàn)，其內(nèi)容有科技研究報(bào)告、科普資料、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和技術(shù)政策等。（2）二次文獻(xiàn)所謂二次文獻(xiàn)是指將分散的原始文獻(xiàn)用一定規(guī)則和方法進(jìn)行加工、歸納和簡(jiǎn)化，組織成為系統(tǒng)的、便于查找利用的有序資料，常以目錄、題錄、文摘、索引等檢索工具的形式出現(xiàn)。其目的是向讀者提供文獻(xiàn)線索。二次文獻(xiàn)是檢索原始文獻(xiàn)的輔助工具。（3）三次文獻(xiàn)所謂三次文獻(xiàn)是對(duì)原始文獻(xiàn)所包含的知識(shí)和信息，進(jìn)行綜合歸納、核對(duì)鑒定、濃縮提煉、重新組織后形成的綜合性的文獻(xiàn)資料，它的時(shí)效性和針對(duì)性當(dāng)然不及原始資料，但其系統(tǒng)性好，對(duì)最初接觸某一研究課題，而又想盡快全面了解課題情況的人來(lái)說(shuō)，是頗有幫助的。三次文獻(xiàn)通常包括教科書(shū)、專著、論叢、譯文、辭典、年鑒、技術(shù)報(bào)告、評(píng)論等。3搜集文獻(xiàn)資料方法查找文獻(xiàn)資料的過(guò)程稱為文獻(xiàn)檢索。沒(méi)有正確的檢索途徑而試圖找到所需的文獻(xiàn)，無(wú)異于大海撈針。文獻(xiàn)資料檢索可以通過(guò)三種方法進(jìn)行。第一，通過(guò)檢索工具進(jìn)行文獻(xiàn)檢索。文獻(xiàn)檢索的一種有效途徑是利用檢索工具。根據(jù)需要可以從多種途徑利用檢索工具進(jìn)行檢索，主要的途徑有：書(shū)名（篇名）途徑、作者途徑、文獻(xiàn)序號(hào)途徑、學(xué)科分類途徑、主題詞途徑、關(guān)鍵詞途徑等。第二，通過(guò)學(xué)術(shù)期刊進(jìn)行文獻(xiàn)檢索。各學(xué)科都有幾種重要的學(xué)術(shù)期刊，該學(xué)科的許多重要的研究成果集中在這幾種學(xué)術(shù)期刊發(fā)表，可以著重對(duì)這幾種學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表的論文進(jìn)行檢索。學(xué)術(shù)期刊在每一卷的最后都有該卷中發(fā)表的所有的論文的總目錄，一般常給出按篇名的總目錄或按學(xué)科分類的總目錄或按作者的總目錄。因此，通過(guò)學(xué)術(shù)期刊進(jìn)行文獻(xiàn)檢索時(shí)可以通過(guò)篇名途徑、學(xué)科分類途徑或作者途徑進(jìn)行文獻(xiàn)檢索。第三，通過(guò)科學(xué)文獻(xiàn)資料庫(kù)進(jìn)行文獻(xiàn)檢索。可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或電子郵件和科學(xué)文獻(xiàn)資料庫(kù)聯(lián)系，通過(guò)科學(xué)文獻(xiàn)資料庫(kù)進(jìn)行文獻(xiàn)檢索。檢索時(shí)根據(jù)需要可以分別通過(guò)作者途徑、文獻(xiàn)序號(hào)途徑、學(xué)科分類途徑、發(fā)表時(shí)序途徑等進(jìn)行文獻(xiàn)檢索。（1）文獻(xiàn)檢索的途徑前已述及，二次文獻(xiàn)是一種向讀者提供快速檢索原始文獻(xiàn)的輔助工具（簡(jiǎn)稱為檢索工具）。因此，文獻(xiàn)檢索的有效途徑就是正確利用檢索工具。檢索工具按其特征分為兩種：一種是按照文獻(xiàn)外表特征標(biāo)記的檢索工具，另一種則是按照文獻(xiàn)內(nèi)容特征標(biāo)記的檢索工具。前者有：書(shū)名目錄（索引）、作者目錄（索引）、序號(hào)目錄（索引）等；后者有：分類目錄（索引）、主題目錄（索引）、關(guān)鍵詞目錄（索引）等。文獻(xiàn)檢索的途徑有以下幾種：查閱書(shū)名或篇名根據(jù)所要查找的圖書(shū)的書(shū)名或文章的篇名（題目），在相應(yīng)的目錄索引工具書(shū)中，按字順查找。中文書(shū)名或篇名的字順，有的按首字筆劃多少排列，有的按首字拼音音序排列；西文書(shū)名或篇名的字順則按首字字母順序（AZ）排列。在首字相同時(shí)，再按第二、三字順排列。按此途徑，只要讀者準(zhǔn)確地記住了所要查找的文獻(xiàn)的書(shū)名，即可像查字典一樣，快速查到所需要的文獻(xiàn)。查閱作者姓名指的是根據(jù)作者目錄或作者索引查閱文獻(xiàn)。這里所述的作者包括個(gè)人作者、團(tuán)體作者、專利發(fā)明人、專利受讓人、研究合同戶、學(xué)術(shù)會(huì)議主辦單位等。作者名字的排序方法與書(shū)名排序方法相同，也是根據(jù)筆劃多少或音序、字母順序排列。由于現(xiàn)代從事科研工作的個(gè)人或團(tuán)體一般都有其相對(duì)穩(wěn)定的專業(yè)范圍而研究課題往往又具有延續(xù)性，所以根據(jù)作者姓名檢索時(shí)，常?？梢栽谕荒繕?biāo)下，查閱到一批同類或相關(guān)的文獻(xiàn)資料，甚至該作者的其它著作。查閱文獻(xiàn)序號(hào)