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畢 業(yè) 設(shè) 計(jì)（論 文）任 務(wù) 書
設(shè)計(jì)(論文)題目： 擺式波浪發(fā)電裝置結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)
學(xué)生姓名： 許金城 學(xué) 號： 1204201021
?！ I(yè)： 機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動化
所在學(xué)院： 機(jī)電工程學(xué)院
指導(dǎo)教師： 姜勁
職 稱： 副教授
發(fā)任務(wù)書日期：2015年 12 月 09日
任務(wù)書填寫要求
1．畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）任務(wù)書由指導(dǎo)教師根據(jù)各課題的具體情況填寫，經(jīng)學(xué)生所在專業(yè)的負(fù)責(zé)人審查、系（院）領(lǐng)導(dǎo)簽字后生效。此任務(wù)書應(yīng)在畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）開始前一周內(nèi)填好并發(fā)給學(xué)生。
2．任務(wù)書內(nèi)容必須用黑墨水筆工整書寫，不得涂改或潦草書寫；或者按教務(wù)處統(tǒng)一設(shè)計(jì)的電子文檔標(biāo)準(zhǔn)格式（可從教務(wù)處網(wǎng)頁上下載）打印，要求正文小4號宋體，1.5倍行距，禁止打印在其它紙上剪貼。
3．任務(wù)書內(nèi)填寫的內(nèi)容，必須和學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）完成的情況相一致，若有變更，應(yīng)當(dāng)經(jīng)過所在專業(yè)及系（院）主管領(lǐng)導(dǎo)審批后方可重新填寫。
4．任務(wù)書內(nèi)有關(guān)“學(xué)院”、“專業(yè)”等名稱的填寫，應(yīng)寫中文全稱，不能寫數(shù)字代碼。學(xué)生的“學(xué)號”要寫全號，不能只寫最后2位或1位數(shù)字。
5．任務(wù)書內(nèi)“主要參考文獻(xiàn)”的填寫，應(yīng)按照《金陵科技學(xué)院本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）撰寫規(guī)范》的要求書寫。
6．有關(guān)年月日等日期的填寫，應(yīng)當(dāng)按照國標(biāo)GB/T 7408—94《數(shù)據(jù)元和交換格式、信息交換、日期和時(shí)間表示法》規(guī)定的要求，一律用阿拉伯?dāng)?shù)字書寫。如“2002年4月2日”或“2002-04-02”。
畢 業(yè) 設(shè) 計(jì)（論 文）任 務(wù) 書
1．本畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）課題應(yīng)達(dá)到的目的：
本課題屬于教師自主命題，來源于工程實(shí)踐。
目的：
1、通過本課題的設(shè)計(jì)研究，考察學(xué)生四年來在校所學(xué)的專業(yè)知識水平及運(yùn)用專業(yè)知識解決設(shè)計(jì)項(xiàng)目的創(chuàng)新能力；
2、通過本課題的研究使學(xué)生系統(tǒng)的熟悉機(jī)械設(shè)計(jì)分析及掌握相關(guān)的設(shè)計(jì)手法。
3、通過本課題使學(xué)生熟練掌握制圖方法、規(guī)范設(shè)計(jì)圖紙畫法以及提高使用設(shè)計(jì)軟件解決應(yīng)用問題的能力。
2．本畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）課題任務(wù)的內(nèi)容和要求（包括原始數(shù)據(jù)、技術(shù)要求、工作要求等）：
內(nèi)容：擺式波浪能發(fā)電裝置是三大商業(yè)應(yīng)用波浪能發(fā)電裝置之一，其主體是隨著波浪擺動的擺體，擺體是擺式裝置的一級能量轉(zhuǎn)換機(jī)構(gòu)。在波浪的作用下，擺體作左右擺動,將波浪能轉(zhuǎn)換成擺體的動能。與擺體相聯(lián)的通常是一套液壓裝置，它將擺體的動能轉(zhuǎn)換成液壓裝置的動能，再帶動發(fā)電機(jī)發(fā)電。擺體的運(yùn)動很適合波浪大推力和低頻的特性，因此擺式裝置的轉(zhuǎn)換效率較高,但機(jī)械和液壓機(jī)構(gòu)的維護(hù)較為困難。擺式裝置的另一優(yōu)點(diǎn)是可以方便地與相位控制技術(shù)相結(jié)合，相位控制技術(shù)可以使波浪能裝置吸收迎波寬度以外的波浪能，從而大大提高裝置的效率。
本課題技術(shù)要求：
一般說來，一級能量轉(zhuǎn)換裝置直接與波浪相互作用，將波浪能轉(zhuǎn)換成裝置的動能、或水的位能或中間介質(zhì)如液壓油等的壓力能等；二級能量轉(zhuǎn)換裝置將一級能量轉(zhuǎn)換所得到的能量轉(zhuǎn)換成旋轉(zhuǎn)機(jī)械的動能，如水力透平、空氣透平及液壓馬達(dá)等；三級能量轉(zhuǎn)換將旋轉(zhuǎn)機(jī)械的動能通過發(fā)電機(jī)轉(zhuǎn)換成電能。由此三級能量轉(zhuǎn)換裝置完成了從波浪能到電能的轉(zhuǎn)換，實(shí)現(xiàn)了波浪能發(fā)電。
本課題研究的工作要求：
擺式波浪發(fā)電裝置，其特征在于：該擺式波浪發(fā)電裝置包含一個(gè)主體框架、多個(gè)成列的單向驅(qū)動單元、多個(gè)分別連接所述單向驅(qū)動單元的擺動單元、多個(gè)分別連接所述擺動單元的浮體單元、多個(gè)分別連接所述單向驅(qū)動單元的均勻轉(zhuǎn)速單元、一個(gè)傳動軸、一個(gè)變速單元，及一個(gè)發(fā)電機(jī)；該主體框架包括一個(gè)延伸入水中的舵板；每一個(gè)單向驅(qū)動單元設(shè)置于該主體框架上，并包括一個(gè)輸入齒輪、一個(gè)輸出轉(zhuǎn)軸，及一個(gè)連接于該輸入齒輪與輸出轉(zhuǎn)軸之間的齒輪傳動組，該輸入齒輪的順時(shí)針與逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)都能經(jīng)由該齒輪傳動組驅(qū)動該輸出轉(zhuǎn)軸朝固定方向旋轉(zhuǎn)；每一個(gè)擺動單元連動該輸入齒輪；每一個(gè)浮體單元包括兩個(gè)分別連接該擺動單元的浮體，所述浮體因波浪而交互浮沈，能使該擺動單元連動該輸入齒輪朝順時(shí)針與逆時(shí)針方向交互旋轉(zhuǎn)；每一個(gè)均勻轉(zhuǎn)速單元與其中一個(gè)輸出轉(zhuǎn)軸連接，所述均勻轉(zhuǎn)速單元經(jīng)由該傳動軸連動該變速單元；該發(fā)電機(jī)設(shè)置于該主體框架上并接收該變速單元的旋轉(zhuǎn)動能產(chǎn)生電能。
畢 業(yè) 設(shè) 計(jì)（論 文）任 務(wù) 書
3．對本畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）課題成果的要求〔包括圖表、實(shí)物等硬件要求〕：
1、 設(shè)計(jì)調(diào)研報(bào)告：對同類型裝置調(diào)研分析、圖文結(jié)合、有案例數(shù)據(jù)。
2、 設(shè)計(jì)圖紙： 平面布置圖、頂面圖、局部剖面圖、主要立面圖、效果圖；
3、 設(shè)計(jì)說明。
4、 展板：完整版式（具體尺寸暫定為1200*900），橫豎均可，版面數(shù)量根據(jù)圖紙數(shù)量而定。
5、 完成畢業(yè)設(shè)計(jì)模型實(shí)物制作（暫定）與布展工作。
6、 按畢業(yè)設(shè)計(jì)要求完成全套設(shè)計(jì)方案及歸檔工作
7、 完成相關(guān)數(shù)據(jù)刻盤。
1說明書
2圖紙：裝配圖
4．主要參考文獻(xiàn)：
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[2]王綠卿,馮衛(wèi)兵,唐筱寧,龔政. 中國大陸沿岸波浪能分布初步研究[J]. 海洋學(xué)報(bào)(中文版). 2014(05)
[3] 丁明成,于西昌. 一種波浪能吸收轉(zhuǎn)換機(jī)[J]. 機(jī)械制造. 2004(04)
[4]蘇格蘭研發(fā)出海洋波浪氣象站發(fā)電機(jī)[J]. 中國科技產(chǎn)業(yè). 2007(07)
[5]盛松偉,游亞戈,張亞群,吳必軍,孫洲平. 漂浮式波浪能裝置能量轉(zhuǎn)換系統(tǒng)研究[J]. 機(jī)械工程學(xué)報(bào). 2012(24)
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[7] 李建,趙凌志,劉保林,彭燕,沙次文,許玉玉,李然. 一種閥式磁流體波浪能直接發(fā)電系統(tǒng)的研究[J]. 機(jī)床與液壓. 2010(16)
[8] 鄧慶,宋瑞銀,孫科成,張向陽,蔡炳清. 復(fù)合式波浪能捕獲機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì)研究[J]. 安徽電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào). 2012(02)
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畢 業(yè) 設(shè) 計(jì)（論 文）任 務(wù) 書
5．本畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）課題工作進(jìn)度計(jì)劃：
起 訖 日 期
工 作 內(nèi) 容
15.11.20-----15.12.20
15.12.20----16.01.15
16.01.15----16.03.18
16.03.18----16.04.08
16.04.08----16.04.30
16.05.01----16.05.10
16.05.10----16.05.15
學(xué)生明確選題
學(xué)生完成開題報(bào)告
學(xué)生完成設(shè)計(jì)草圖階段,明確設(shè)計(jì)方案
學(xué)生完善設(shè)計(jì)正稿, 撰寫畢業(yè)設(shè)計(jì)論文初稿
學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)完成階段,提交畢業(yè)論文正稿,完成期中檢查
學(xué)生提交畢業(yè)設(shè)計(jì)論文,布置畢業(yè)設(shè)計(jì)展
布展、畢業(yè)答辯準(zhǔn)備
所在專業(yè)審查意見：
負(fù)責(zé)人：
年 月 日