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1、【藝術(shù)形式論文】工匠精神下的藝術(shù)專業(yè)素質(zhì)教育研究
摘要:在社會(huì)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的環(huán)境下，生活和工作都比較注重效益和效率，嚴(yán)重忽視了品質(zhì)的重要性。這樣發(fā)展下去不利于我國(guó)國(guó)民素質(zhì)和人民生活水平的提高，還會(huì)在一定程度上阻礙社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展。因此，必須要重點(diǎn)進(jìn)行專業(yè)素質(zhì)教育，工匠精神可以充分表達(dá)出審美情趣和審美意識(shí)，是當(dāng)下最優(yōu)秀的一種職業(yè)精神，對(duì)專業(yè)素質(zhì)教育具有促進(jìn)作用。本文研究基于工匠精神下高職藝術(shù)專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，目的打造出一種工匠精神與藝術(shù)素質(zhì)兼?zhèn)涞娜瞬?，首先分析高職院校藝術(shù)專業(yè)素質(zhì)教育中進(jìn)行工匠精神培養(yǎng)的重要性，然后提出具體的策略，供廣大教師參考借鑒。
關(guān)鍵詞:工匠精神;高職;
2、藝術(shù)專業(yè);素質(zhì)教育
在新課程標(biāo)準(zhǔn)改革背景下，現(xiàn)代教育更加注重素質(zhì)教育，尤其是在高職院校教育中，在教育過(guò)程中不僅要注重專業(yè)知識(shí)教育，還需要意識(shí)到工匠精神的重要性，并在教育過(guò)程中有效的融入，實(shí)現(xiàn)藝術(shù)和技術(shù)的雙重融合，為社會(huì)培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才。在高職藝術(shù)教育中，要重新審視藝術(shù)素質(zhì)教育，全面分析工匠精神與藝術(shù)素質(zhì)教育之間的聯(lián)系，從而為工匠精神培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)，營(yíng)造出一種藝術(shù)素質(zhì)教育和工匠精神培養(yǎng)的教育氛圍，為學(xué)生今后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
一、在高職藝術(shù)專業(yè)素質(zhì)教育中進(jìn)行工匠精神培養(yǎng)的重要性
(一)符合時(shí)代發(fā)展的特征在經(jīng)濟(jì)全球化的背景下，世界經(jīng)濟(jì)已經(jīng)進(jìn)入發(fā)展
3、新常態(tài)，當(dāng)下經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重點(diǎn)主要是供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，要想解決改革過(guò)程中所遇到的矛盾，例如:長(zhǎng)遠(yuǎn)利益與短期利益、低端供給與高端需求，必須要滿足高端需求，提高供給質(zhì)量。所以必須要有較高的審美和較高的產(chǎn)品品質(zhì)，只有這樣才能滿足社會(huì)發(fā)展的需求。而工匠精神剛好滿足這些要求，在高職藝術(shù)專業(yè)素質(zhì)教育中，重點(diǎn)對(duì)學(xué)生培養(yǎng)工匠精神，可以有效提高學(xué)生的審美水平和對(duì)產(chǎn)品質(zhì)量的追求，還能提高學(xué)生的工匠精神，滿足社會(huì)健康發(fā)展的需求。
(二)有利于學(xué)生自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)在高職藝術(shù)專業(yè)素質(zhì)教育中，工匠精神作為一種重要的教育內(nèi)容，在對(duì)學(xué)生培養(yǎng)過(guò)程中，能夠幫助學(xué)生樹立高質(zhì)量的精益求精和專業(yè)精神的職業(yè)態(tài)度。高職藝術(shù)專業(yè)素
4、質(zhì)教育離不開藝術(shù)活動(dòng)的支撐，如果僅僅依靠宣導(dǎo)教化，那么很難提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)。在藝術(shù)活動(dòng)中進(jìn)行專業(yè)素質(zhì)教育，能夠讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到工匠精神的作用和價(jià)值，還能在一定程度上提高學(xué)生的審美能力和創(chuàng)新能力，在今后的發(fā)展過(guò)程中可以充分體現(xiàn)學(xué)生的自我價(jià)值。
(三)有利于學(xué)生深入理解工匠精神在高職藝術(shù)教育中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行工匠精神培養(yǎng)，主要是為了讓學(xué)生的精湛藝術(shù)與藝術(shù)品位實(shí)現(xiàn)緊密對(duì)接。所以在對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)素質(zhì)教育時(shí)，工匠精神的培養(yǎng)至關(guān)重要。工匠精神是一種優(yōu)質(zhì)的職業(yè)精神，屬于內(nèi)在的精神層面，需要特殊、合適的載體，才能實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生高水平、高效率的培養(yǎng)，而專業(yè)素質(zhì)剛好滿足要求，是高職藝術(shù)素質(zhì)中最合適的載體
5、，尤其是繪畫藝術(shù)素質(zhì)。繪畫是當(dāng)下最容易被接受和影響范圍最廣的一種藝術(shù)表達(dá)方式，通過(guò)繪畫藝術(shù)素質(zhì)，可以大大提高學(xué)生的工匠精神內(nèi)涵的理解，提高工匠精神的培養(yǎng)效果。
二、基于工匠精神下的高職藝術(shù)專業(yè)素質(zhì)教育策略
(一)樹立基于“工匠精神”的專業(yè)素質(zhì)教育理念在高職藝術(shù)專業(yè)素質(zhì)教育中，必須要樹立基于“工匠精神”的藝術(shù)專業(yè)素質(zhì)教育理念，從而為專業(yè)素質(zhì)教育工作提供保障。首先，高職院校的領(lǐng)導(dǎo)和教師必須要認(rèn)識(shí)到工匠精神的重要性，尤其是在繪畫藝術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)中，并為學(xué)生營(yíng)造工匠精神培養(yǎng)的教育氛圍。然后，為教師組織藝術(shù)專業(yè)素養(yǎng)教育活動(dòng)，例如學(xué)術(shù)交流會(huì)、講座，目的是讓教師了解高職藝術(shù)專業(yè)素
6、質(zhì)教育的特點(diǎn)，提高教師的專業(yè)技能水平，確保在藝術(shù)專業(yè)素質(zhì)教育中，實(shí)現(xiàn)工匠精神與藝術(shù)專業(yè)素質(zhì)教育完美的結(jié)合。另外在今后的教育中，還需要根據(jù)社會(huì)發(fā)展需求和教育形勢(shì)的變化，不斷調(diào)整和優(yōu)化教育理念。
(二)在課程體系中融入“工匠精神”在高職藝術(shù)專業(yè)素質(zhì)教育中融入“工匠精神”，首先要了解專業(yè)素質(zhì)教育和“工匠精神”之間的相似點(diǎn)，然后把這些相似點(diǎn)有效地穿插到藝術(shù)專業(yè)素質(zhì)教育的課程體系中。另外在教育模式上也應(yīng)與工匠精神相互融合，需要教師創(chuàng)新改善藝術(shù)專業(yè)素質(zhì)模式。藝術(shù)是一種情感體驗(yàn)，在藝術(shù)專業(yè)素質(zhì)教育時(shí)，需要教師清楚意識(shí)到藝術(shù)教育的作用，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，將美內(nèi)化為自身素養(yǎng)，提高學(xué)生對(duì)工匠精神的
7、理解和認(rèn)識(shí)。另外在課程教育中，還需要有效銜接學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃，因?yàn)橹挥羞@樣才能讓學(xué)生在今后的勞動(dòng)中，能夠秉承工匠精神，創(chuàng)造高品質(zhì)和美的產(chǎn)品。
(三)營(yíng)造“工匠精神”的教育氛圍教育氛圍對(duì)學(xué)生的思想和精神具有直接的影響，所以在高職藝術(shù)專業(yè)素質(zhì)教育中，要意識(shí)到教育氛圍的重要，打造富有“工匠精神”的校園文化，這樣才能有效提升學(xué)生的藝術(shù)專業(yè)素質(zhì)。高職院?？赏ㄟ^(guò)藝術(shù)社團(tuán)活動(dòng)的方式，為學(xué)生開展多樣化的藝術(shù)專業(yè)素質(zhì)教育，并與工匠精神充分的結(jié)合。另外也可以通過(guò)校園宣傳的方式，積極宣揚(yáng)工匠精神，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生潛移默化的影響，提高學(xué)生的藝術(shù)品質(zhì)。
三、結(jié)語(yǔ)
綜上所述，在
8、高職藝術(shù)專業(yè)素質(zhì)教育中，必須要意識(shí)到“工匠精神”的重要性，首先要從教育理念上基于“工匠精神”，然后在課程體系中融入“工匠精神”，為學(xué)生營(yíng)造“工匠精神”的教育氛圍，促使學(xué)生具備匠人對(duì)藝術(shù)的感知和審美追求，為學(xué)生今后的發(fā)展奠定務(wù)實(shí)的基礎(chǔ)。
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【藝術(shù)形式論文】工匠精神下的藝術(shù)專業(yè)素質(zhì)教育研究
