《《書(shū)本里的螞蟻》PPT課件.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《書(shū)本里的螞蟻》PPT課件.ppt（35頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、同學(xué)們，你們一般在哪里看到螞蟻？ 螞 蟻 昆蟲(chóng)綱，蟻科昆蟲(chóng)的通 稱。群居性，有明顯的多型 現(xiàn)象，包括雌蟻、雄蟻與工 蟻三種不同的類型，有時(shí)還 有工蟻?zhàn)冃偷谋仭４蠖鄶?shù) 挖土筑巢，亦有棲息于樹(shù)枝 等孔穴中的。 3 書(shū)本里的螞蟻 鄂教版 四年級(jí)上冊(cè) 為什么螞 蟻在書(shū)本里？ 作家簡(jiǎn)介 王一梅 ， 1970年出生于江蘇 太倉(cāng)。中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員。 1994 年起開(kāi)始童話創(chuàng)作。她的作品曾 獲得中國(guó)作家協(xié)會(huì)第五屆全國(guó)優(yōu) 秀兒童文學(xué)獎(jiǎng)、第十三屆冰心圖 書(shū)獎(jiǎng)和第二十一屆陳伯吹兒童文 學(xué)獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)。 主要作品： 長(zhǎng)篇童話 鼴鼠的月亮河 住在雨街的貓 ，短篇童話集 第十二只
2、 枯葉蝶 ，中篇童話 米粒與糖巫婆 等。 墻 紅墻 qin 零 零錢(qián) ln 趴 趴下 p 睡 睡覺(jué) shu 夾 夾雜 ji 挺 挺拔 tn 編 編織 bin 隨 伴隨 su 蕊 花蕊 ru 孤零零： 形容孤單，無(wú)依無(wú)靠或沒(méi)有陪襯。 隨手： 順手。 意外： 指意料之外、料想不到的事件。 新奇： 新鮮特別。 樂(lè)意： 心甘情愿。 細(xì)碎： 細(xì)小零碎。 走在公園里，我（ ）撿起地上 的紙屑扔進(jìn)垃圾箱，卻（ ）得到了 媒體的表?yè)P(yáng)。其實(shí)，保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)， 我很（ ）擔(dān)起這份責(zé)任，維護(hù)我們 美麗的家園。 用積累的詞語(yǔ)填一填。
3、隨手 意外 樂(lè)意 第一部分（ 1、 2）： 第二部分（ 36）： 聽(tīng)朗讀，默讀全文，梳理文章脈絡(luò)。 交代了故事的起因。在花朵里睡覺(jué)的螞蟻，被 夾進(jìn)了舊書(shū)里，變成了扁扁的螞蟻。 寫(xiě)書(shū)本里的文字和小螞蟻的對(duì)話，小螞蟻與書(shū) 本里的字相識(shí)后，很樂(lè)意成為一個(gè)字。 第三部分（ 7、 8）： 第四部分（ 912）： 第五部分（ 13）： 寫(xiě)書(shū)本里的小螞蟻帶著書(shū)本里的字走來(lái)走去， 使那本舊書(shū)不再是一本安安靜靜的書(shū)了。 寫(xiě)小姑娘驚喜地發(fā)現(xiàn)她每天都可以讀到一個(gè)全 新的故事。 告訴我們文字通過(guò)不同的組合可以表達(dá)豐富的 內(nèi)容。 細(xì)讀第一部分，思考：書(shū)本里為什
4、么會(huì)有一只小螞蟻？ 古老的墻角邊，一朵紅色的小花孤零零 地開(kāi)著，在風(fēng)里輕輕地唱著歌。 紅色的小花雖然“孤零零地 開(kāi)著”，但是它卻“輕輕地唱著 歌”，作者運(yùn)用 擬人 手法，說(shuō)明 小花雖然很孤單，但是很快樂(lè)， 開(kāi)得很美麗。 一只黑黑的小螞蟻，靜靜地趴在花蕊里睡覺(jué)。 這一個(gè)擬人句的作用是什么？ 這一擬人句形象地寫(xiě)出了螞蟻的特點(diǎn)， “黑黑”的顏色不引人注意，“靜靜地趴在 花蕊里睡覺(jué)” ，不會(huì)被發(fā)現(xiàn)，所以小姑娘才 會(huì)把它連同花兒一起夾進(jìn)書(shū)本，為下文故事 的展開(kāi)埋下伏筆。 一個(gè)小姑娘經(jīng)過(guò)這兒，采下這朵花， 隨手夾進(jìn)了一本舊書(shū)里。小螞蟻當(dāng)然也進(jìn) 了書(shū)本，被夾成了一只扁扁的螞蟻
5、。 “隨手” 的作用是什么？ 說(shuō)明小螞蟻進(jìn)入書(shū)本是 很偶然的，照應(yīng)上句“靜靜 地趴在花蕊里睡覺(jué)”。這是 故事的起因。 與同桌分角色朗讀第 3-6自然段，了解小螞 蟻與書(shū)中的字發(fā)生了什么故事。 “喂，你好，你也是一個(gè)字嗎？”書(shū)本里傳來(lái)了 細(xì)碎的聲音。 “是誰(shuí)？書(shū)本也會(huì)說(shuō)話？”小螞蟻奇怪極了。 “我們是字?！奔?xì)碎的聲音回答著。小螞蟻這才 看清，書(shū)本里滿是密密麻麻的小字?！?我們小得 像螞蟻。 ”字有點(diǎn)不好意思地回答。 運(yùn)用了什 么手法？ 作者運(yùn)用比喻的修辭手法，巧妙地將字與 小螞蟻聯(lián)系了起來(lái)，它們之間有了相似點(diǎn)，這 “我是螞蟻，噢，我變得這么扁，也像一
6、 個(gè)字?！毙∥浵佂?lè)意做一個(gè)字。 語(yǔ)言描寫(xiě)：小螞蟻發(fā)現(xiàn)了此時(shí)自己和 字的相似點(diǎn)：小而扁，便樂(lè)意做一個(gè)字， 為“書(shū)本里有了一個(gè)會(huì)走路的字”做鋪墊。 仔細(xì)閱讀第 7-12自然段，找一找：螞蟻?zhàn)∵M(jìn) 來(lái)之后，舊書(shū)發(fā)生了哪些變化？ 書(shū)本里有了一個(gè)會(huì)走路的字。 指的是書(shū)本里的字 不斷改變自己的位置， 就是指次序的變化。 螞蟻 第一天，小螞蟻?zhàn)≡诘?100頁(yè)，第二 天就跑到了第 50頁(yè)，第三天又跑到第 200 頁(yè)。所有的字都感到很 新奇 。 為什么所有的字都感到很新奇？ “新奇”是書(shū)本里的文字對(duì)小螞蟻在書(shū)本里自 由地走來(lái)走去的感受。因?yàn)樗鼈兌际前舶察o靜地呆 在自己固定的位
7、置，從來(lái)沒(méi)有想過(guò)在書(shū)本里走動(dòng)。 小螞蟻的行為激起了它們的好奇心，它們也想像小 螞蟻一樣，做一個(gè)“會(huì)走路的字”。 要知道，這是一本很舊的書(shū)，很久沒(méi)有人 翻動(dòng)過(guò)了，而這些字從沒(méi)想過(guò)動(dòng)動(dòng)手腳，走一 走，跳一跳。“我們真是太傻了?！弊謱?duì)自己 說(shuō)。現(xiàn)在，它們要學(xué)著小螞蟻，跳跳舞，串串 門(mén)，那有多快樂(lè)呀！ 以前 現(xiàn)在 很舊 沒(méi)有人翻動(dòng) 動(dòng)動(dòng)手腳 走一走 跳跳舞 串串門(mén) 對(duì) 比 對(duì)比： 把書(shū)本里的字以前的情景和小螞蟻來(lái) 后的想法進(jìn)行對(duì)比，突出小螞蟻的舉動(dòng)帶 動(dòng)了書(shū)本里的每一個(gè)字，使這本舊書(shū)漸漸 “活躍”起來(lái)。 舊書(shū)不再是一本安安靜靜的書(shū)了。 為什么舊書(shū)不再“安安靜靜”？你能說(shuō)說(shuō)
8、這 一段的作用嗎？ 因?yàn)樵谖浵伒膸?dòng)下，書(shū)本里的文字和它一 起串門(mén)、跳舞。這一段有承上啟下的作用，既總 結(jié)了小螞蟻給書(shū)本帶來(lái)的改變，又引出下文，寫(xiě) 小姑娘新奇的發(fā)現(xiàn)。 有一天，小姑娘想起了那朵美麗的花， 就打開(kāi)書(shū)來(lái)看。??！上面寫(xiě)著她從來(lái)也沒(méi)有 看過(guò)的新故事，她 一口氣讀完 了 這個(gè)新故事。 “一口氣讀完”表現(xiàn)了什么？ 這是一本舊書(shū)，可見(jiàn)小姑娘曾經(jīng)讀過(guò)，但是這 一次她卻發(fā)現(xiàn)書(shū)中的故事完全不一樣了，這讓她很 驚訝。“一口氣讀完”突出書(shū)中的內(nèi)容深深地吸引 了小姑娘。 小姑娘明白了，這本書(shū)里的字，每天晚 上都走來(lái)走去，書(shū)里的故事也就變來(lái)變?nèi)ァ? 小姑娘明白了什么？ 小姑
9、娘明白了自己每天都能讀到新奇 的故事的原因，是因?yàn)闀?shū)本里的字每天都 “走來(lái)走去”，文字的位置就不斷的變化， 故事的內(nèi)容也就發(fā)生了改變。 這些字全住在一起，快快樂(lè)樂(lè)的， 每天編出新的故事。 你能說(shuō)說(shuō)這個(gè)結(jié)尾的妙處嗎？ 文章的結(jié)尾順理成章地寫(xiě)出了童話故事 的結(jié)局，結(jié)構(gòu)完整。同時(shí)也說(shuō)明同樣的文字 以不同的形式排列組合，就組成了新的詞， 新的句子，表達(dá)出新的意思，也就編出了新 的故事，突出了文章的中心。 自從螞蟻?zhàn)∵M(jìn)舊書(shū)之后，發(fā)生了哪些新 奇有趣的事情？ 螞蟻?zhàn)∵M(jìn)書(shū)本后，它結(jié)識(shí)了許多字，帶 著那些字一起跳跳舞，串串門(mén)，使那本原來(lái) 安安靜靜的書(shū)，充滿了活力。那本被小姑娘 不讀了
10、的書(shū)，再次引起了她的好奇，并且她 每天都能讀到新的故事。 本文通過(guò)寫(xiě)一只 ___________的小螞蟻?zhàn)?成了一個(gè) ___，帶著其他的字 ________，使那 本舊書(shū)每天都能編出 _______，讓小姑娘得到 了極大的 _____和 _____的故事，告訴我們文 字的 _________不同，表達(dá)的內(nèi)容也就不同， 突出了語(yǔ)言文字的 _____。 被夾進(jìn)書(shū)里 字 走來(lái)走去 新故事 快樂(lè) 滿足 組合方式 神奇 螞蟻趴花蕊 螞蟻與文字對(duì)話 文字 次 序 變 化 語(yǔ) 言 魅 力 展 現(xiàn) 文字學(xué)螞蟻 個(gè)個(gè)會(huì)走路 書(shū) 本 里 的 螞 蟻 無(wú)意進(jìn)書(shū)中 樂(lè)意做個(gè)字 小 結(jié)
11、小姑娘讀書(shū) 知道其奧秘 編出新故事 快樂(lè)每一天 拓展延伸 回文聯(lián) 我國(guó)的工夫茶享譽(yù)于世，特別是茶 具上的回文聯(lián)更叫人稱絕。右邊這個(gè)茶 杯蓋上有四個(gè)字，構(gòu)成回文聯(lián)。你從哪 個(gè)字開(kāi)始讀都可以，每一種讀法都很有 意思?？勺x成：清心明目、心明目清、 明目清心、目清心明、目明心清、明心 清目、心清目明、清目明心。 漢字的魅力 1.抄寫(xiě)今天的生字詞。把你認(rèn)為寫(xiě)得好的詞 句摘抄在積累本上，并讀一讀。 2.閱讀有關(guān)漢字的小故事，進(jìn)一步體會(huì)漢字 的神奇魅力。 課后作業(yè) 墻 墻角 零 孤零零 趴 趴在 睡 睡覺(jué) 隨 隨手 夾 夾進(jìn) 挺 挺好 編 編故事 同學(xué)們，這一課學(xué)習(xí)的生字你們都掌握了嗎？現(xiàn) 在大家來(lái)檢驗(yàn)一下，點(diǎn)擊下面的視頻開(kāi)始聽(tīng)寫(xiě)吧！ 聲 明 本文件僅用于個(gè)人學(xué)習(xí)、研究或欣賞，以及其他非商 業(yè)性或非盈利性用途，但同時(shí)應(yīng)遵守著作權(quán)法及其他相關(guān) 法律的規(guī)定，不得侵犯本司及相關(guān)權(quán)利人的合法權(quán)利。 除此以外，將本文件任何內(nèi)容用于其他用途時(shí)，應(yīng)獲 得授權(quán)，如發(fā)現(xiàn)未經(jīng)授權(quán)用于商業(yè)或盈利用途將追加侵權(quán) 者的法律責(zé)任。 武漢天成貴龍文化傳播有限公司 湖北山河律師事務(wù)所
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