2020年湘教版五年級美術上冊教案教學設計全冊可修改打印

《2020年湘教版五年級美術上冊教案教學設計全冊可修改打印》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2020年湘教版五年級美術上冊教案教學設計全冊可修改打?。?3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 20xx-20xx學年度第二學期 ＸＸＸ學校教學設計 教案說明：本教案注重了培優(yōu)輔差及學困生的轉化，注重學生的全面發(fā)展，教案環(huán)節(jié)齊全、內容詳細，可以A4紙直接打印。 學 科 ： ； 任課班級 ： ； 任課教師 ： ； 20xx年 月 日 第1課 哆來咪 教學目標 ◆培養(yǎng)學生敏銳的感受能力，提高藝術綜合素質； ◆認識色彩、形體漸變的規(guī)律，感受色彩、形體的

2、秩序美； ◆學會恰當調配顏色和較均勻地著色的方法； ◆掌握立體造型的簡單方法。 教學重點難點 對形體、色彩漸變韻律有感性認識，并能夠調出漸變的色彩 教學準備 玻璃杯7個，顏料等 教學程序 一、欣賞導入 1．課件出示戰(zhàn)國時的編鐘欣賞并講一講它的歷史。 2．學生閉上眼睛一起欣賞優(yōu)美的編鐘樂曲。教師出示漸變色的圖片。 3．想一想它為什么能發(fā)出不同的音高，形成美妙的旋律? 4．教師小結：因為青銅鐘的大小漸次變化，所以敲擊不同的音階產生了優(yōu)美的旋律。 二、分組制作 1．出示七個透明玻璃瓶、水，并在瓶中隨意加入不等量的水， 請學生敲一敲瓶子聽聽聲音。 2．思考如何利用水和瓶子

3、做出能敲出漸次變化的音高。 講解規(guī)則：七人為一組，小組討論后，看哪組最快想出一個辦法并做好。 3．敲一敲、聽一聽、調一調，聽聽音準嗎?講一講為什么能敲出漸次變化的音高。 4．師生小結：瓶中的水量漸次變化就能產生音高的逐漸變化。相同的物體，空間越小音調越高，空間越大音調越低。 5．請學生在這七個水瓶中加入同等量的色水，看看發(fā)生了什么變化?想一想，為什么會有這種變化? 6．師生小結：因為每個瓶子里的水是漸次變化的，所以加入同等量的顏色后色彩就發(fā)生了漸次變化。 三、裝飾美化 1．思考如何將這七個能敲出音高變化的水瓶，裝飾成漂亮的打擊樂器“水瓶琴”。 2．裝飾要簡單，裝飾物過多會影響水

4、瓶琴的發(fā)音。每個瓶子所貼的裝飾物要一樣多，以免影響水瓶琴音高的準確性。 四、即興表演 小組同學用“水瓶琴”敲打一首簡單的曲子，比一比哪組音最準、曲子最優(yōu)美，哪組的“水瓶琴”最漂亮。 (活動二) 一、欣賞導入 1．欣賞有漸變效果的繪畫作品。 2．教師提問：這些畫在色彩變化上有什么共同的規(guī)律? 3．學生答，教師小結：它們的色彩發(fā)生了逐漸變化。 在優(yōu)美的音樂旋律聲中課件展示幾張運用漸變色彩裝飾的繪畫作品。 二、認識現(xiàn)象 1．教師提問：你們知道生活中哪些地方有漸變現(xiàn)象嗎? 2．教師出示圖片，提問：圖中哪些地方出現(xiàn)了色彩的漸變? 課件展示幾張有漸變色攝影圖片。 三、掌握規(guī)律

5、 1．教師出示紅一黃、黃一綠、綠一藍、藍一紫、紫一紅五組色彩漸變系列的卡片，請四位同學整理色彩卡片按漸變的順序擺出來貼在黑板上。 2．討論：能不能把這幾種顏色串起來成為漸變色彩呢? 3．學生討論后，教師調整擺出如彩虹般的色彩漸變。 4．出示紅到暗紅的漸變，讓學生了解除了色相的漸變，還可以有色彩明度的漸變。 課件展示色彩明度的推移漸變。 四、嘗試作業(yè) 看書上的小訓練，學生自己發(fā)現(xiàn)調配漸變色的方法并完成小訓練。 五、作業(yè)反饋 根據(jù)小訓練完成的情況，反饋講評調色訓練中的問題。 第2課 家鄉(xiāng)古建筑 教學目標： 1、了解古建筑的范圍、常

6、見類型、一般特征和有關歷史典故。 2、體驗并掌握線畫古建筑的基本方法。 3、培養(yǎng)和增強學生對家鄉(xiāng)人文遺產的情感聯(lián)系和對家鄉(xiāng)的熱愛。 教學重點：體驗并掌握線畫古建筑的基本方法。 教學難點：能運用流暢的線條表現(xiàn)作品的疏密關系。 教學過程： 一、導入 （課前讓學生收集家鄉(xiāng)的古建筑圖片和資料） 師：我們已對家鄉(xiāng)的古建筑進行了了解。古建筑有各種各樣的風格樣式，但也具有共同的一般特點，你能說說嗎? 學生共同分享知識 揭示課題并板書：課家鄉(xiāng)古建筑 二、欣賞 展示家鄉(xiāng)古建筑圖片 師生共同小結： ①造型優(yōu)美，對稱、漸變、頂有脊、檐翹等。 ②結構科學，斗拱、柱梁、不用釘子、穩(wěn)固。

7、③極盡裝飾，檐、雕梁、畫棟、窗飾等。 三、分析 1、教師引導：要畫好古建筑，先要進行觀察分析，把看似復雜的建筑物變得簡單易于理解，如亭閣的屋頂，有飛檐呈流線卻是三角形或梯形。其實它的各部分均可看成大小不同的△口等形的組合，大家看是不是這樣? 請兩名學生上臺對展示的古建筑圖片用幾何形概括并用粉筆表現(xiàn)出來。 2、師：提問，古建筑的很多細部是很科學的，也是有趣的。重檐是怎樣建的?斗拱是怎樣結構的?梁柱是怎樣連接的?連接、支撐、穿插、卯榫卯合、竹釘。 師生共同討論。 四、教師示范 1．教師講授線畫寫生步驟、要求： a．觀察思考后構圖定位； b．從屋頂處開始下筆； c．線條要流暢肯定

8、，盡可能用長線畫； d．畫出些細部，看不清的想像完成。 五、布置作業(yè)： 按古建筑照片線描一幅古建筑速寫。 六、展示評價 1、你比較喜歡哪幅作品，為什么？ 2、你覺得它的什么地方值得你學習？ 3、這一部分你還可以怎樣表現(xiàn) (活動二) 教學目標： 1.了解古建筑的范圍、常見類型、一般特征和有關歷史典故。 2.能以泥為主要材料做一簡約小亭。 3.培養(yǎng)和增強學生對家鄉(xiāng)人文遺產的情感聯(lián)系和對家鄉(xiāng)的熱愛。 教學重點：能以泥為主要材料做一簡約小亭。 教學難點：采用刻畫、搓條、鏤空、壓板、手捏等制作方法捏造小亭。 教學過程： 一、欣賞導入 （展示建筑陶藝小工藝品） 師：今天，

9、老師為大家?guī)砹藥准罩菩⊥嬉?，有小亭、小塔、小屋、小橋。這些小玩意一般用來制作假山盆景和園藝造型裝飾用品。它可以單獨擺放，也可以組合運用。同學們從前面往后面互相傳遞著摸摸看看。 二、引導分析 1. 師：看完了的同學請思考黑板的連線題。陶藝作品上這些局部用了哪種我們學習過的制陶方法： 瓦紋 搓條 亭柱 刻畫 塔窗 手捏 橋面 壓板 屋頂 鏤空 2．指導答題：分組討論后派一位代表上講臺對互相對應的兩個詞語進行連線。 教師揭示答案：瓦紋(刻畫)亭柱(搓條)塔窗(鏤空)橋面(壓板)屋頂(手捏)。 3．小結。同學們有了過去的學習基礎，又經(jīng)過小組討論，幾位同學順利完成了答題，老師帶來

10、的這些建筑小玩意的制作方法就這么簡單。你們想不想也做一做? 三、布置作業(yè) 1．師：今天我們綜合運用已有的陶藝制作方法，設計制作一件陶藝作品“泥做小亭子”。新-課-標-第-一-網(wǎng) 板書課題：家鄉(xiāng)古建筑 2．教師提問。俗話說“方法都一樣，造型各不同”，請想想你將設計制作一個怎樣新穎獨特的亭子來呢? 同桌相互討論，交流。 3．教師小結。在剛才的討論中，同學們表達了各自的創(chuàng)作思路，有圓頂亭，有四面、六面亭，還有雙層亭……好!老師期待著大家新作品的成功。 4.學生利用課前準備好的陶泥及其他材料做小亭子，教師行間指導，解決有關學生的個別問題。 四、展示評價 1．請學生“一分鐘簡介作品”。

11、 2．分組觀摩。 第3課小記者 一、教學目標 ◆了解新聞報道的作用及基本途徑、方式，能夠選擇合適的對象進行簡要的采訪。 ◆感受美術與新聞報道之間的內在聯(lián)系，能夠嘗試運用美術語言、文字報道生活中所關注的人或事，選擇合適的素材以個人或合作的形式制作小報。 ◆在學習活動中開闊眼界、增長見識，提高收集、處理信息的社會實踐能力，以及關注社會、與人交往等綜合能力。 二、教學重難點 三、教學過程 第一課時 一、組織教學： 二、新授： 一、思考采訪主題。 1、：按學生的采訪主題先讓學生說，在說

12、的過程中可以有敘事、有議論、有幻想，甚至于有反對意見。 2、指導討論內容： 做貼近他們生活的題目。如校園運動會、升旗、學雷鋒日、植樹、看一個科普展覽等，也可以是校園中的話題，如壓歲錢怎么花、如何注意交通安全、怎樣合理安排學習時間、學習成績優(yōu)秀者的學習經(jīng)驗訪談等。 3、分組討論，形成文字稿 4、探索報紙的版面設計。 三、制作手抄小報 1、合理分工，相互合作 每組成員分工，設計版面、組織文字、描繪標題藝術字等。 2、制作方法：先確定主題和內容，可根據(jù)整體構思勾畫幾個草圖。合理安排報頭、圖片、插圖。做到版面整而不亂、美觀大方。 四、小結： 簡述本節(jié)內容及制作情況，在本周內利用課余

13、時間完成手抄報，下節(jié)課展示。 第二課時 一、展示手抄報 二、本節(jié)任務：完成學習活動之二： 用繪畫的方式記錄下校內外發(fā)生的新聞，用簡短的文字加以說明或表明自己的觀點。 三、引導學生完成手繪任務 1、選題：描繪新聞時，要選擇生動、典型的形象及場景，使新聞事件一目了然。如校園運動會、升旗、學雷鋒日、植樹、看一個科普展覽等 2、起稿，繪制。 四、小結： 1、總結本課時取得的成果 2、利用課余時間繼續(xù)完成，下節(jié)課展示 第4課 搭建框架 教學目標 ◆掌握用筷子，棍子等材料搭建架子和果籃的制作方法和技巧。 ◆培養(yǎng)學生動手制作能力

14、和創(chuàng)新意識，在自己動手制作的過程中體驗創(chuàng)造的樂趣。 ◆培養(yǎng)學生熱愛生活的情感和創(chuàng)造美好生活的欲望。 ◆培養(yǎng)學生的合作意識 教學準備 棍、筷子、繩、502膠等 教學重點難點 用筷子，棍子等材料搭建架子和果籃 (活動一) 教學程序 一、創(chuàng)設情境 欣賞架子 1．同學們，今天我們一起去參觀一個特別的展覽會——架子博覽會，展出的將是一些什么呢? 2．我們進入各個展廳看一看吧。請同學們自己選擇一個展廳先看。 3．說說你看到了一些什么?有些什么感受呢? 4．導人課題：今天我們就來學習搭架子，讓我們把自己搭建的架子也拿來參加博覽會吧! 課件l： “架子”展覽會標題出示。 二、分

15、析方法 1．欣賞教材上提供的各種圖片。 2．你能看出它們是什么材料制作的嗎?用了什么方法? 三、教師小結： 圖1，主體由細竹枝搭建，周圍有軟性的藤蘿纏繞，還插上了顏色鮮艷別致的干花干果。硬和軟的材料相互對比，形狀高低錯落，色調和諧統(tǒng)一。 圖2，畫架由樹棍和繩子組成。用粗木棍搭建出架子以后。再用粗麻繩進行捆扎，正好適合麻質的畫布。 (用了粘貼、捆扎等方法。) 圖3，用筷子搭建出架子。 四、教師示范 來看老師用筷子搭建一個架子，一邊搭，一邊介紹捆扎、粘貼等制作方法。可以采用多種方法固定架子，也可以不固定，直接搭建起來就可以了。 (教師在示范制作的時候，也可以讓學生參與到制作中來，與

16、教師一起來完成作品。) 用于示范的材料及教具 五、自主制作 學生用自己帶來的材料自主制作?？梢詫⒋詈玫募茏臃诺浇淌抑虚g的展示臺上來。 布置展示臺 (博覽會展廳) 六、評價交流 1．完成創(chuàng)作的同學將作業(yè)放至展示臺上，可自由欣賞各組作業(yè)，與身邊的同學說一說，評一評。 2．教師帶領學生參觀我們自己的“架子”展廳，先向同學們介紹你自己的作品。 3．再說說你最喜歡的架子作品。誰的最美觀，誰的最牢固，誰的最有創(chuàng)意? 學生作業(yè) （活動二） 教學程序 一、欣賞分析 1．欣賞教師制作的果籃實物，轉動觀看，想想看，它是用什么材料制作的?又用什么來連接的呢? (學生回答) 2．教師小結：用筷子

17、制作的，再用膠粘連。可以拆分果籃，讓學生對制作材料和粘貼方法進行更進一步的了解。 果籃實物或者多媒體課件 展示果籃圖片。 二、分組制作比賽 1．引導思維：給你一些筷子，怎樣把它搭建成三角形的籃子呢? 分組討論，嘗試拼一拼，擺一擺。找到最適合的方法。 小結：籃子有兩個部分，一個部分是籃底，一個部分是籃身。籃身可以用3根筷子交叉搭建，籃底可以把筷子平行擺放，然后粘貼在籃身下。 教師對502膠的使用和切割筷子的方法進行示范： (1)502膠黏性很強，如果不小心粘到手上或者不應該粘到的地方，就會帶來麻煩。所以，在使用的時候一定要小心地將膠水點到該進行粘貼的地方。 (2)切割筷子要用到小刀

18、，一定要小心使用，先用刀刃切割筷 子四邊，將四邊切出缺口，再用手把筷子折斷就可以了。 2．比賽 分組(四人一組)，比賽搭建三角形果籃，看哪組分工合作得愉快，完成得最快最好。 課件出示比賽要求： 1．在3分鐘之內制作一個三角形的小果籃。 2．制作得精致平穩(wěn)的小組獲勝。 3．課件出示快節(jié)奏的音樂，營造比賽氣氛。 三、反饋評價 1．大家評選出最好的果籃，教師把精致的和粗糙的進行對比評價，引導學生制作的時候要注意美觀。 2．說說剛才制作中有些什么困難?大家一起來解決。 用于比較的所有的果籃樣本 四、深入欣賞 1.了解做法 欣賞其他形狀、其他材料的果籃，分析制作的方法。如教材上放雜

19、物的方形籃子，就是用四根吸管互相穿插組成正方形。十個這樣的正方形交叉擺放，再做上底就可以了。 如放蘋果的大果籃每層由8根較長的筷子組成，兩層形成16個角?？曜拥臄[放都采取了漸漸朝下收縮的做法，所以大果籃上大下小。放紅棗的果籃以及紅色的雜物籃將筷子進行了切割，造型別致，顏色漂亮。 2.鞏固制作步驟。 五、評價交流 1．完成創(chuàng)作的同學將作業(yè)放至展示臺上。 2．學生向大家介紹自己組制作的作品。介紹的時候要突出制作的特色。教師帶領學生評一評各組制作的果籃。 布置展示臺 六、總結 我們今天做的果籃和雜物籃，可以放在家中，又實用又美觀。這說明，只要有心，生活會通過我們的手變得更加美好。

20、 第5課深淺變化 教學目標 1、感受色彩美認識同一種顏色的特點。 2、用深淺不同的顏色作一幅畫。 教學重點 認識色彩明度變化。 教學難點 作畫時明度對比的利用。 教學準備 繪畫工具：顏料、毛筆、鉛筆 教學過程 一、導入 今天我們一起學習畫單色畫 二、新授 1、復習學生的色彩知識。 讓學生辨別不同顏色。再出示新課內容。 出示較普通的藍色、示較淡的藍色、較深的藍色請學生辨別。 2、指導：得出結論是不同深淺的同種顏色。 3、問學生如何使同種顏色變深或變淺。 加白加黑還可以加水我們管這種現(xiàn)象叫做色彩的

21、明度變化。（解釋色彩明度概念） 問學生還可以用什么方法改變色彩的明度。得出結論，變淡可以涂上本來就淡的顏色。 4、教學生調色，提出要求。 三、學生練習，教師巡視指導。 學生大膽練習，先用原色、間色來進行調配，再嘗試用復色等進行練習。 四、講評學生作品。 第6課水墨動物 教學領域:造型.表現(xiàn) 教學目標: 1,了解動物的生活習性和樣貌特征,感受動物的美和可愛;感受各種水墨特性,探討巧妙運用各種技能,手法表現(xiàn)有創(chuàng)意的"可愛的動物"的方法. 2,培養(yǎng)保護動物的環(huán)保意識,體驗合

22、作,探究,發(fā)現(xiàn)的愉悅,激發(fā)自信心和美術學習的興趣. 3,通過探索用水墨自由創(chuàng)作動物的方法,培養(yǎng)學生的綜合學習能力和創(chuàng)造精神. 教學重點: 欣賞,感知,探索,理解自然界及藝術作品中的動物的形,色,動態(tài)之美,引發(fā)喜愛動物之情和環(huán)保意識,探索運用墨色自由創(chuàng)作動物的方法,培養(yǎng)合作意識和綜合學習能力. 教學難點: 巧妙運用各種水墨畫技法表現(xiàn)有創(chuàng)意的"可愛的動物". 教學準備: 1,每個同學都收集一到兩個與動物相關的故事 2,動物欣賞圖片和視頻資料. 3.師生搜集水墨畫圖片資料,水墨畫工具材料(如毛筆,墨汁,國畫顏料等) 教學過程:一,表演,回憶,發(fā)表 1,表演猜謎:你知道動物蝦,麻

23、雀的動做你能把它模仿出來讓其他小朋友去猜一猜嗎(部分學生臺前模仿某一種動物進行表演,臺下學生猜迷) 2,引導學生回憶并說出自己喜愛的動物形體,顏色,花紋等基本特征和這種動物有什么生活習性喜歡生活在什么環(huán)境里 二,觀察,賞析,感受 1,播放各種動物的活動錄象和圖片,引導學生觀察其生活習性和活動規(guī)律. 2,教學導入:師出示水墨畫圖片,介紹有關文人畫的發(fā)展過程,激發(fā)學生的興趣和表現(xiàn)欲望.(出示課題)欣賞:欣賞課本上的《蝦》,《麻雀》范圖,體會獨特的風格.師生共同欣賞課前收集的風格獨特的繪畫作品,探討作品的時代特征,讓學生說說對畫面的理解. 三,思考,探索,創(chuàng)作 1,引導賞析學生創(chuàng)作作品的

24、美感(從形,色,動態(tài)方面引導),探索如何巧妙的運用什么技法進行勾畫介紹并演示表現(xiàn)技法.畫法探索. ①筆上沾清水后再沾墨畫出來的筆畫線條先重后淡,筆上先沾墨后沾清水畫出來的的筆畫線條先淡后重. ②筆尖畫出的線條又細又圓,側鋒用筆畫出的線條又扁有寬. ③側鋒干筆可以畫出物體的明暗關系稱為皴法. 書上還介紹了一些方法,大家來看書,想想這種方法我們熟悉嗎我們了解了這些方法,你想不想試試 教師指導學生畫動物的身體,注意筆上的含水量要飽滿,各部分都要一筆而成,運筆的時候要有一定的速度,大膽肯定,才能畫得生動傳神.畫時注意用筆的輕重快慢,用墨的干濕濃淡.. 2,教師示范: (1)以白石的《蝦》

25、為例,邊畫邊講解過程. (2)瀏覽"蝦"活動場面的視頻及圖片資料,引導學生賞析比較動物的外形,顏色,動態(tài)等,認識動物之美和可愛之處. 3,課堂練習: 運用所學的水墨畫技法創(chuàng)作一幅水墨<>作品,要能充分表達自己內心的感受.表達方法要巧妙,結構要明確. 四,展示,評價,延伸 1,各小組展示自己的作品, 2,思考總結:通過本節(jié)課的學習,你學到了什么了解了什么學到了哪些知識技能探索了什么問題 3,了解我國有哪些珍稀動物,引導學生自我進行環(huán)保教育.(示珍稀動物圖片請學生判斷) 4,針對各小組的學習,創(chuàng)作,表演情況進行小組自評互評.(評價引導:形似,色美,花紋是否生動,是否有創(chuàng)意本課自己和

26、同學的學習,表現(xiàn)怎樣) 7課 布藝溫馨 教學目標 ◆培養(yǎng)學生對生活的關注和美化生活的意識以及耐心細致的好習慣。 ◆能運用各種布材和方法制作一件布藝小品；能靈活運用各種方法制作一個小掛袋. ◆感受、了解布的材質特征，能發(fā)現(xiàn)和表現(xiàn)出材質的美，體驗“變廢為美”的樂趣。 教學準備: 裁剪時剩余的邊角余料，舊衣服、襪子、手套、毛巾等，針線，剪刀，課件 (活動一) 教學重點難點 靈活運用各種方法制作一件布藝小品 教學程序 一、看一看，試 一試 1.欣賞作品，從材質、色彩、款式等方面感受布藝給生活帶來的溫馨感、舒適感、個性魅力。 2．以問題引導學生回憶，發(fā)現(xiàn)美，感受美。 (1)你看

27、到了什么? (2)你覺得哪件布藝制品最特別? (3)它是用什么材料什么方法做的呢?你們也可以用手中的材料試試! 3．學生試做，自主探究。 二、玩一玩，做一做 1．以小組為單位玩“奇思妙想”游戲，引導學生探究質疑，發(fā)現(xiàn)制作方法及如何巧妙利用材料。 (1) “快樂轉盤”：用同一件原材料變換不同方向，通過聯(lián)想產生幾種形象生動的新造型，來啟發(fā)學生的求異思維以及聯(lián)想造型的思路。 (2) “百變魔方”：效仿智力魔方的玩法，用原材料(半成品)局部造型的不斷改變來引導學生發(fā)現(xiàn)如何巧妙利用材料和制作方法。 (3) “畫面競猜”：通過使用了幾個不同制作方法的半成品實物或圖片啟發(fā)學生展開聯(lián)想。 2

28、．評一評小組游戲活動情況。 3．小組討論、合作使用材料，巧妙地運用材料和制作方法，自主或合作制作一件布藝小品。 三、評一評，說一說 1．學生作業(yè)觀賞交流。 (1)展示作品。 (2)自評、互評。 2．學習引申： (1)提示：布藝制品有更多可用之材(舊布鞋、舊牛仔褲、袖套等)，以及更多制作方法(編織、拼縫、折疊、粘貼、穿插等)。 (2)發(fā)現(xiàn)其更寬廣的實用功能(表演道具、發(fā)結子、小掛袋、布藝鑲嵌畫等)。 (3)鼓勵學生利用各種布材和方法，嘗試更多的變廢為美的布藝小品制作。 (活動二) 教學程序 教學準備 學生：課前搜集家中廢棄的衣物或布料、針線包、剪刀，以及裝飾用品，

29、如：絲帶、絹花、紐扣等。 教師：實物掛袋，圖片，備用布料，設計紙若干。 　 一、激趣 1．問：你們在家時遇到過找不到東西的煩惱嗎?比如橡皮擦、小玩具不見了等等。 2．隆重推介小掛袋。不要看它小，它可是個整理小能手。它能把物品有序地收納好，隨時都能準確找到。 3．我們今天就來學習制作小掛袋。 事先將布藝掛袋掛在黑板上顯眼的位置。 二、探索 1．誰能給掛袋下一個簡單的定義呢?學生回答后教師小結：一個能掛起來的口袋。 2．掛袋還可以做成這樣! (欣賞手工掛袋圖片，見書本) 誰來根據(jù)掛袋的不同結構來給它進行分類 ? 基本 ／ 基本型 口袋／單袋型 外形 ＼ 異型 布局＼多袋型

30、 3．出示多袋型掛袋雛形(圖) 這是一個基本成形的掛袋，怎樣才能賦予它更多的個性特色呢?你從剛才的欣賞中獲得什么靈感? (重新展示圖片) (將雛形的設計圖紙附件分發(fā)到各組，組內交流，在紙上畫出自己的設想。) 4．。展示各組設計圖，略評。欣賞教師根據(jù)雛形設計的多款變化。 三、思考：可在哪些地方進行突破性設計? 如：掛法的設計處理，形的修剪，袋口、邊緣的設計處理等。 5．引導學生根據(jù)設想選材。 分析自己所帶布材的特點(硬度、編織方法以及花紋特點、色彩)。根據(jù)設計選擇適宜的布材。 第8課 飛行夢工廠 教學目標： 1、收集飛機的圖片、模型等資料，認識飛機的造型特點和結構、功

31、能， 了解飛機的歷史與文化。 2、能抓住飛機的主要外形結構和特點，描畫出自己喜歡的飛機。 3、了解材料特點，掌握材料的使用方法和工具的正確操作技術，制作 一個直升飛機模型。 4、掌握用紙張折紙飛機的方法，折一架紙飛機。 5、養(yǎng)成細心觀察、精心制作的習慣，培養(yǎng)不怕困難的探索精神。 教學重、難點： 重點；飛機的表現(xiàn)形式、方法及構想。 難點：飛機的制作。 教學準備：各種飛機的圖片、照片、模型等。蔬菜、紙張等。 教學時間：3課時。 第一課時 教學過程： 一、初步談話。 當五星紅旗在香港、澳門飄揚的一刻，“飛豹”的飛機的雄姿在祖國藍天翱翔的時候，你心中涌現(xiàn)出最強烈的感受是

32、什么？是啊，愛我中華，強我國防，是我們的使命和責任！今天這節(jié)課，我們先學習畫一張想象的飛機。 二、講授新課。 1、出示課題 2、欣賞各種的飛機的圖片、照片、模型等。 3、講解直升飛機的特點、性能等。 4、講解直升飛機的畫法與步驟。 三、巡回指導。 指導學生在紙上構圖，先畫機身、再添畫機翼等部分。對有困難的學生進行個別指導。 四、作品展示。 抽選好的作品進行展示，讓全班同學欣賞學習，同時也指出作品中存在的問題，要求學生裝加以改正。 五、總結談話。 第二課時 教學過程： 一、初步談話。 評講上節(jié)作業(yè)中存在的問題，今天我們繼續(xù)學習直升飛機模型的制作。 二、講授新課

33、。 1、出示課題 2、先欣賞各種直升飛機圖片、照片、模型等。 3、講解直升飛機模型的制作方法與步驟。 （1）可以采用切削、插接、雕刻等方法進行制作。 （2）采用分工又合作的方法4人為一個小組。 （3）把制作的各個部件進行組裝。 三、巡回指導。 全班巡回指導，對有困難的學生個別指導。 四、作品展示。 舉辦直升飛機模型的小展覽，讓全班同學學習、欣賞共同提高，同時也指出作品中的不足之處要求學生加以改正。 五、總結談話。 第三課時 教學過程： 一、初步談話。 評講上節(jié)作業(yè)中存在的問題，今天我們繼續(xù)學習紙飛機模型的制作。 二、講授新課。 1、出示課題 2、先欣賞

34、各種飛機圖片、照片、模型等 3、講解紙飛機模型的折法與步驟。 （1）說一說飛機的由哪些部分組成。 （2）不同類型的飛機的造型有什么不同。 （3）按課文的步驟圖進行，折出自己喜歡的紙飛機。 三、巡回指導。 全班巡回指導，對有困難的學生個別指導。 四、作品展示。 舉辦紙飛機模型的小展覽，讓全班同學學習、欣賞共同提高，同時也指出作品中的不足之處要求學生加以改正。 五、總結談話。 第9課歡樂陶吧 教學目標 1、通過對陶藝作品的賞析，認識和了解我國古今陶文化的發(fā)展過程，培養(yǎng)熱愛祖國傳統(tǒng)文化的意識，增強個人文化素養(yǎng)。 2、運用陶藝制作的多種方法，創(chuàng)作造型有

35、特點、形象生動有趣的作品。 教學重難點 增強學生的想像表現(xiàn)能力和動手造型能力。 教學過程 第一課時 一、說陶 1．了解我國有關陶文化的知識。 2．學生講述知道的陶文化。 二、賞陶 1．欣賞彩陶文化： (1)半坡型(2)廟底溝型(3)馬家窯型(4)半山型、馬廠型 2．欣賞黑陶文化特點：黑、薄、光。 3．彩陶文化運用的藝術法則。 4．欣賞現(xiàn)當代陶文化。 三、玩陶 1．提問：這些作品分別運用了什么方法? 2．這一件作品運用了哪些方法?你感覺怎樣。 3．A、手捏的作品是按什么步驟做的呢?B、手捏的大泥團應注意什么?C、盤條法又是怎樣做呢? 4．搓泥條應該怎樣才能搓得

36、基本一致? 5．怎樣才能使泥板拼接的作品變得牢固而不會輕易損壞? 6．拍泥板應該注意什么? 7．以下作品分別運用了哪些裝飾的手法，你能說說嗎? 8．欣賞學生作品。 四、用陶 老師總結陶藝在生活中各個地方的應用 第二課時 一、對比導入 1．出示陶藝作品，仔細觀察比較，說說它們各是用什么方法做成的? 2．制作方法歸納：泥條盤筑、隨手捏制、泥板拼接法等。 二、探究方法 1．將用泥板拼接法做成的陶藝作品在學生間傳送，看一看，摸一摸，感知作品制作特點。 2．思考：泥板拼接法的制作步驟和方法是怎樣的? 3．同桌或小組間交流。 三、驗證方法 1．師生合作完成一件簡單的泥板拼接

37、作品。 2．歸納制作方法、步驟及注意事項： (1)拍泥板——泥板厚度適宜； (2)粘接成形——粘接部位要捏牢固； (3)裝飾——方法不限； (4)燒制。 四、嘗試制作 1．觀察教材步驟圖例，進一步了解陶藝制作的整個流程。 2．欣賞教材范品，開闊思維，感知作品造型的多樣性。 五、作業(yè)要求 1．作業(yè)要求：運用多種方法個人獨立制作或與同學合作完成一件自己喜歡的造型生動的陶藝作品。 2．教師巡回指導。 六、作業(yè)展評 1．自評、互評、師評相結合。 2．教師小結全課。 第10課水墨畫風景 第

38、一課時 教學目標： 1、走出教室，領略大自然的美、中國園林之美 2、通過看回憶、錄像，進一步了解大自然、江南古典園林的美。 3、用水墨畫形式，表現(xiàn)山水 4、通過學習，能用點、線、墨塊、色塊合理表達畫面。 教學難點：用水墨畫形式表現(xiàn)山水、園林。 教學重點：作畫過程中能合理運用點、線、墨塊、色塊。 教學準備：教師：欣賞畫片、宣紙、毛筆、墨汁、水、調色盤。 學生：宣紙、墊布、毛筆、墨汁、水、調色盤。 教學過程：一、組織教學 二、小練習（水墨練習） 1、你能畫幾種線條？這些線條可以用來表現(xiàn)什么？ 2、把筆側過來，你能畫些什么？你能聯(lián)想著畫點什么？ 3、試用干筆點于紙上，它的

39、效果是怎么樣的？這些點象什么？ 4、試用濕筆點于紙上，它的效果是怎么樣的？這些點象什么？ 5、分別用大筆和小筆在紙上試一下，又能畫些什么？ 三、放“蘇州園林”錄象讓學生了解園林、欣賞園林的美。定格：組合山水、園林,園林的建筑與周圍設施的欣賞。提問：●園林有什么組成？ （建筑、假山、水、植物，采用“借景”。）●你對“園林”的理解是？ ●你能用你練習過的那些線條來表現(xiàn)山水、園林嗎？ 四、欣賞 ●欣賞畫家及學生的山水、園林山水作品，看看他們的作品中運用了那些手法？ ●學生針對問題，分組進行討論。 五、學生作業(yè)練習一張水墨畫，用你喜歡的表現(xiàn)方法。 六、巡回指導 1、指導部分學生的

40、執(zhí)筆姿勢。 2、鼓勵學生用多種方法表現(xiàn)畫面。 3、以組的形式相互交流。 七、小結 展示作品，并請小作者自由評說。 第二課時 一、組織教學 二、出校園，看園林（前往人民公園）●分組；組長負責組內同學?！癜踩逃?、不爬高，與生人搭訕。 2、不遠離教師視線。 3、與組內同學在一起。 4、有時間觀念，一切行動聽指揮?！癫叫兄凉珗@：分幾處景點，讓學生觀察，寫生。 要求：畫出園林建筑特色或表現(xiàn)組成園林不可缺少的植物、假山、水。 三、學生寫生作業(yè)1、觀察仔細。 2、盡可能把感受到的畫出來。 四、巡回指導 注意學生安全。注重學生的選景（不盲目、隨意）。注重學生畫面的表達。 五

41、、組織學生返校 第三課時：、 一、組織教學 二、復習（師生同畫，相互間的用筆、用墨、水分的掌握能得以交流） 筆豎著能畫出些什么？筆側著能畫出些什么？ 筆上得水份多些能畫出什么效果？筆上得水份少些能畫出什么效果？墨多些水少些會出現(xiàn)什么效果？水少些墨多些會出現(xiàn)什么效果？相應介紹水墨畫的點、皴、擦等。 三、討論 各自拿出自己上節(jié)課的園林寫生作業(yè)，討論每一部分的處理方法。并在紙上試畫。 四、學生作業(yè) 用水墨畫的形式，畫一幅以“園林”為題材的水墨畫作品。畫面有自己的想法。 學生作業(yè)同時，教師以一幅學生的寫生作品為題材，在黑板上示范，以試在畫風上與學生作品進行交流。 五、巡回指導

42、選拔有意義的作品讓學生欣賞。點撥一部分學生作業(yè)，讓其有成功信念。 六、小結 以小組為單位，展示作品。并介紹作品意圖。 [備注]中國畫如果把它當作一種技法來教學生，那是一種痛苦，且增加了教學難度。而把它當作一種游戲來玩，那是一種快樂，使學生有了興趣，也使課堂教學更有活力。 第11課 皮影 (活動一) 一、欣賞導 入 1．教師拿自制的小偶人表演。 2．你們在哪里看過這樣的表演? 3．欣賞小偶人表演片段。 4．出示課題。 小偶人表演的片段影片。 二、交流嘗試 1．出示三個問題： (1)小偶人是用哪些材料制作的?

43、 (2)用了哪些制作方法呢? (3)小偶人的各個部分是怎樣固定的呢? 教師分發(fā)教具，學生分組進行觀察、觸摸、討論。 板書：填充、繞團、捆扎、包扎、編織、折、粘貼等。 2．教師示范： (1)師問：你想把誰做成小偶人，他長得有哪些特點呢? (板書：抓住人物特征)你會選擇哪些材料做小偶人的哪個部分呢?你會用什么方法做小偶人? (2)師生互動制作小偶人。 3．演示分析制作過程中難點部分。 4．學生欣賞優(yōu)秀作品。分析其材料的選擇以及制作的方法。 利用幻燈片分解教學： 1．小偶人制作步驟； 2．材料搭配分析； 3．難點直觀分析； 4．優(yōu)秀小偶人作品欣賞。 三、分組制作 1．展

44、示學生已知的一些故事，分組選好其中人物形象。 2．提出制作要求。 3．分工合作。 4．教師指導。 出示很多熟悉的故事和情節(jié)中的人物。 四、作品展示 1．分組來進行演戲。 2．提問： (1)你最喜歡哪個小偶人?為什么? (2)你制作的小偶人有缺點嗎? (3)你還將怎樣來改進你的小偶人呢? 展示平臺上進行演示。 (活動二) 欣賞導入 揭示課題 1．引導學生欣賞電影《音樂之聲》中的木偶表演片斷。 2．請學生談談對片中哪部分印象最深刻。 3．小結：木偶劇等兒童戲劇活潑有趣，深受各國人民喜愛。它包括偶人制作、舞臺布景、表演等幾部分，上節(jié)課，我們學習了制作小偶人，今天，

45、我們接著來學習制作舞臺。 4．揭示課題。 課件呈現(xiàn)表演片斷 了解制作步驟與方法 1．引導學生觀察用紙箱制作舞臺的方法。 2．請學生說說觀察到的舞臺制作方法。 3．師小結制作步驟： (1)切挖紙箱(師示范制作)。 (2)裝飾。 4．引導學生思考裝飾方法： (1)除了繪畫方法外，還可用哪些方法裝飾舞臺? (2)師小結，裝飾方法干變萬化，可用剪紙、粘貼、堆塑等等(相機示范)。 5．引導欣賞用以上方法裝飾的舞臺。 課件呈現(xiàn)制作過程 課件呈現(xiàn)圖片 課件顯示討論內容 合作探究 加深理解 1．師在學生作品中挑選出兩只小玩偶，描述這兩只小玩偶一起外出旅行，途中發(fā)生了許多有趣

46、的事，請同學們?yōu)樗鼈冊O計表演的舞臺。設計時思考以下問題： (1)舞臺用什么材料、方法制作? (2)舞臺布景裝飾些什么內容?用什么方法? 2．學生小組討論，匯報。 3．小結：舞臺可用多種材料、方法制作。而布景則隨著劇情的不同而變化，作用都是為了襯托表演，但不能喧賓奪主。 玩偶教具及制作過程演示 創(chuàng)造表現(xiàn) 1．提出作業(yè)要求：兩人一組合作為制作的小偶人設計制作一個舞臺。 2．生制作，師指導。 　評析交流 1．展示學生作品。 2．學生評析、談感受。 3．師小結：舞臺設計富有創(chuàng)意，制作精致，裝飾美觀。 學生作品 知識遷移 1．介紹舞臺美術知識。 2．欣賞舞臺多幕布景和移動

47、式布景。 3．欣賞大型晚會舞臺布景方法。 第12課青花瓷 教學目標： 情感：通過欣賞，使學生感受民族文化的藝術美，增強民族自豪感。 認知：認識瓷器及青花瓷器的特點。操作：學習用藍色水筆畫青花瓷用具。重點：感受瓷器及青花瓷器的藝術美。難點：設計青花瓷器花紋圖案。教學過程： 教學步驟教師活動學生活動設計意圖課前活動 布置學習任務運用不同途徑了解china的中文含義有幾種。培養(yǎng)學生掌握運用各種方式獲取信息的能力 第一課時 一、瓷器的歷史和認識 1、（1）說說china的中文含義，你是用什么方法得知的。 （2

48、）為什么？ （3）它與我國四大發(fā)明能相提并論 2、說說生活中的瓷器： 3、感受瓷器 （1）分配任務。 （2）談談瓷器。 （3）揭示課題：瓷器。 1、告知課前學習結果：瓷器的悠久歷史 （1）瓷器被成稱為CHINA （2）瓷器是中國的偉大發(fā)明。中國被稱為瓷國。 2、瓷器的日用價值和裝飾價值 3、學生找到本小組的任務書去完成相應的任務： （１）觀察瓷器的圖案，找找想想圖案的特點。 （2）用看看、摸摸、敲敲、聽聽的方式了解瓷器的特性。 （3）找找瓷器上的不同類型的紋樣，它們分別在瓷器的什么部位？ 3、學生匯報完成任務的情況：通過學生間的交流，幫助學生了解獲取信息的不同途徑

49、。 了解瓷器的淵源，體會民族文化的博大精深。 通過感官體驗，增強學生對瓷器的感性認識，感受瓷器的形式美。 學生經(jīng)過小組的合作，學會總結和表述。 二、青花瓷器的價值和特點 1、出示青花瓷瓶 （1）這個瓷器有什么獨特的地方： （2）揭示課題：青花瓷器 2、欣賞圖片：青花瓷器的價值：實用價值藝術價值收藏價值 （1）作為一種盛器使用； （2）美化生活起到裝飾的作用； （3）同時具有一定的收藏價值。 體會青白相間、相映成趣、幽靚可愛、優(yōu)美大方的藝術效果。 3、青花瓷的圖案特點： （1）有排列有序的連續(xù)紋樣，有突出主題的單獨紋樣。 （2）它們各自常出現(xiàn)在瓷器的什么部位 4、

50、（1）畫面工整精細圖案疏密有致。 （2）連續(xù)性的紋樣多出現(xiàn)在在瓷器底、口、頸的部位；而單獨紋樣多出現(xiàn)在瓷器的肚的部位。 通過欣賞觀察，了解青花瓷的圖案特點，幫助學生理解和設計。 第二課時 一、青花瓷圖案設計 1、欣賞圖片： （1）這些單獨紋樣和連續(xù)的設計來源是什么？ （2）用什么樣的繪畫形式可以用來表現(xiàn)青花瓷的圖案？ 2、發(fā)覺圖案的內容： （1）點、線、塊及基本形的組合；動物、植物、人的圖案設計； （2）故事的闡述 3、白紙和藍色的水筆。單色（藍）水墨畫 剪貼圖案的方式 幫助學生復習舊知識，學會靈活運用身邊的材料。 四、學生設計 1、請你為我的瓷器來設計漂亮的圖案 2、學生設計圖案個別指導： 3、階段性交流： （1）學生藍色的筆來繪制設計青花瓷器。 （2）階段性的交流。注重發(fā)現(xiàn)學生設計中的閃光點，注重學生個性的培養(yǎng)。 五、作品展示 （1）作品展示： （2）說說你設計中的亮點和你還想如何做的更好。 學生介紹自己的創(chuàng)作優(yōu)和還想改進的方法，學習總結和評價。培養(yǎng)學生勇于表達的能力，幫助學生確立獨特的審美個性。 六、拓展布置課后任務： （1）尋找青花瓷器不同朝代的圖案特點。 （2）景德鎮(zhèn)瓷器的特點和制作工藝。以小組為單位進行活動，用各種不同的途徑獲取信息并有目的的取舍，做好記錄，加強學生間合作。