寫(xiě)作：怎樣寫(xiě)好寫(xiě)人的作文(下)心理神態(tài)細(xì)節(jié)描寫(xiě)

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1、,,積累詞語(yǔ),1、積累形容詞、副詞、動(dòng)詞增強(qiáng)語(yǔ)言表現(xiàn)力。 2、想象近義詞、反義詞豐富詞語(yǔ)儲(chǔ)備。 3、詞語(yǔ)接龍游戲，擴(kuò)大詞庫(kù)，詞語(yǔ)儲(chǔ)備。 4、成語(yǔ)游戲。數(shù)字成語(yǔ)、動(dòng)物成語(yǔ)、不同類(lèi)別的成語(yǔ)。,溫故知新,作文系列輔導(dǎo)一,豐富句子,A、打好寫(xiě)句基礎(chǔ) 一、把句子寫(xiě)完整 二、把句子寫(xiě)通順 三、把句子寫(xiě)具體 四、把句子寫(xiě)連貫 B、豐富句子的方法 1、擴(kuò)展句子2、打個(gè)比方 3、寫(xiě)好“說(shuō)”4、具體描寫(xiě),作文系列輔導(dǎo)二,,比喻 擬人 排比 夸張 反問(wèn) 設(shè)問(wèn),美 化 句 子,作文系列輔導(dǎo)三,,,段落訓(xùn)練,作文系列輔導(dǎo)四,段落訓(xùn)練,一、怎樣把一段話寫(xiě)連貫 1、以時(shí)間先后為序?qū)?2、以方位順序?yàn)樾驅(qū)?3

2、、以事情的先后順序?yàn)樾驅(qū)?4以物品結(jié)構(gòu)為序?qū)?二、怎樣把一段話寫(xiě)具體 1、一是先總寫(xiě)再分述 2、先概述再舉例 3、先整體再部分 三、怎樣把一段話寫(xiě)生動(dòng) 1學(xué)會(huì)描寫(xiě) 2運(yùn)用比喻 3學(xué)會(huì)擬人 4運(yùn)用排比 5發(fā)揮想象 6巧用詞語(yǔ),段 落 訓(xùn) 練,外貌描寫(xiě) 語(yǔ)言描寫(xiě) 動(dòng)作描寫(xiě) 心理描寫(xiě) 神態(tài)描寫(xiě) 細(xì)節(jié)描寫(xiě),用多種描寫(xiě)寫(xiě)出人物的個(gè)性,一、外貌描寫(xiě) 1、要有一定的順序2、抓住特征 3、善用修辭 4、突顯性格 二、語(yǔ)言描寫(xiě) 某某+場(chǎng)合、心情表情、動(dòng)作、語(yǔ)氣+說(shuō)：“” “”某某+場(chǎng)合、心情表情動(dòng)作語(yǔ)氣+說(shuō)。 “”某某+場(chǎng)合、心情表情動(dòng)作語(yǔ)氣+說(shuō)，“” “” “” “” 三、動(dòng)作描寫(xiě) 1、能選好動(dòng)詞，并加以修

3、飾。 2、用上比喻等修辭手法，體現(xiàn)人物的性格和內(nèi)心世界。 3、和其它人物描寫(xiě)方法相結(jié)合。,人物 描寫(xiě) 要領(lǐng) 提示,一、外貌描寫(xiě) 1、要有一定的順序2、抓住特征 3、善用修辭 4、突顯性格 二、語(yǔ)言描寫(xiě) 某某+場(chǎng)合、心情表情、動(dòng)作、語(yǔ)氣+說(shuō)：“” “”某某+場(chǎng)合、心情表情動(dòng)作語(yǔ)氣+說(shuō)。 “”某某+場(chǎng)合、心情表情動(dòng)作語(yǔ)氣+說(shuō)，“” “” “” “” 三、動(dòng)作描寫(xiě) 1、能選好動(dòng)詞，并加以修飾。 2、用上比喻等修辭手法，體現(xiàn)人物的性格和內(nèi)心世界。 3、和其它人物描寫(xiě)方法相結(jié)合。,人物 描寫(xiě) 要領(lǐng) 提示,四、心理描寫(xiě) 內(nèi)心獨(dú)白 幻覺(jué)描寫(xiě) 景物襯托（間接） 五、神態(tài)描寫(xiě) 要注意人物神態(tài)的細(xì)

4、微變化 要反映人物的思想感情 要同行動(dòng)和語(yǔ)言描寫(xiě)相結(jié)合 六、細(xì)節(jié)描寫(xiě) 合理想象 多用描寫(xiě) 巧用修辭 擴(kuò)展句子補(bǔ)充細(xì)節(jié),人物 描寫(xiě) 要領(lǐng) 提示,用多種描寫(xiě) 寫(xiě)出人物的個(gè)性,心理描寫(xiě)就是對(duì)人物內(nèi)心的思想情感活動(dòng)進(jìn)行描寫(xiě)。 描寫(xiě)人物的思想活動(dòng)，能反映人物的性格，展示人物的內(nèi)心世界。所以，心理描寫(xiě)也是刻畫(huà)人物思想性格的重要手段之一。,四、心理描寫(xiě),,心理描寫(xiě)的種類(lèi) 一、內(nèi)心獨(dú)白 這種手法寫(xiě)出了人物的所思所想，讓人物直接地傾吐自己的心聲，表白他的歡樂(lè)與悲愁、昂揚(yáng)與矛盾、希望與失望，使讀者穿透人物外表，直逼人物的內(nèi)心世界。在“內(nèi)心獨(dú)白”之前一般要加上“想”、“沉思”、“在心里念叨”等提示

5、語(yǔ)。 二、幻覺(jué)描寫(xiě) 人在極度緊張、亢奮的狀態(tài)下，眼前或耳邊有時(shí)會(huì)出現(xiàn)虛幻的畫(huà)面或聲響，其內(nèi)容也許是自己最害怕的也許是最渴望的，把這些描繪下來(lái)，就能十分準(zhǔn)確地表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界，“似乎看見(jiàn)，仿佛聽(tīng)到”等提示語(yǔ)。 三、景物襯托（間接） 用景物來(lái)表現(xiàn)人物的心理。,,天陰沉沉的，不時(shí)刮來(lái)陣陣?yán)滹L(fēng)。風(fēng)刮到我身上，我不由自主地打了寒顫。 語(yǔ)文課開(kāi)始了，老師要把批好的試卷發(fā)下來(lái)。教室里靜悄悄的，只聽(tīng)見(jiàn)“沙沙”的發(fā)試卷的聲音，“嘩啦！”我的心隨之猛跳了一下，一個(gè)同學(xué)不小心把書(shū)碰到地下。同桌的試卷已發(fā)下來(lái)了，72分，看著同桌哭喪的臉，我不由得心里直打鼓，我緊張得要命，怕自己考砸了。 試卷終于落到我的桌子

6、上了。它反躺著，靜默著。我不停地在心里念叨：“上帝啊，保佑我吧！我再也不聽(tīng)錄音機(jī)，不看電視，不打游戲機(jī)了。唉！都怪我自己，老想著打游戲機(jī)，考試前一天還趁父母不在家偷看了一個(gè)小時(shí)的電視。老師啊，發(fā)發(fā)慈悲，手下留情，我以后上課一定好好聽(tīng)講，千萬(wàn)別讓我不及格??！”我用有點(diǎn)顫抖的手去掀試卷，一個(gè)鮮紅的“4”字映入我的眼簾，我的手一抖，試卷又合上了。我一咬牙，把手伸到試卷底下，用力一翻，隨著“啪”的一聲，我看到了我的分?jǐn)?shù)48，可憐的“48”，我“唉”的一聲便癱在了桌上。我仿佛看到了老師滿面的怒容，仿佛聽(tīng)到了父母悲傷的嘆息聲和旁人的嘲笑聲。我是多么的懊悔，多么的傷心呀！,內(nèi)心獨(dú)白,景物烘托,幻覺(jué)描寫(xiě),示范

7、：昨天你忘了寫(xiě)作業(yè)，老師叫你到辦公室，此刻你正走在從教室到辦公室的路上 昨天我忘了寫(xiě)作業(yè)，老師讓我去辦公室一趟，我緊張極了！走在路上，我看到小花小草都蔫蔫的，垂著頭，像犯了什么錯(cuò)誤似的。我感到手心不停地冒冷汗，腳像灌了鉛一般，不停地打顫。我仿佛看到老師嚴(yán)厲的怒容、同學(xué)鄙夷的眼神。我又好像聽(tīng)到了爸爸的怒罵聲和媽媽失望的嘆息聲?！霸趺崔k？怎么辦？”我不停地問(wèn)自己，“到底該怎么辦呢？跟老師承認(rèn)錯(cuò)誤吧！嗯！就這么辦，相信老師會(huì)原諒我的！”想到這，我大踏步朝辦公室走去。,,練習(xí)：運(yùn)動(dòng)會(huì)上，你是800米的種子選手，大家都把奪冠的希望放在你身上，此刻你正站在起跑線上 運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我是800米的種子

8、選手，老師和同學(xué)都把奪冠的希望放在我身上，此刻我站在起跑線上。我的心像壓了一塊巨石般喘不過(guò)氣來(lái)，一股冷氣從腳底迅速涌上腦袋，汗水像掉了線的珍珠似的不停地往下落，五臟六腑、七經(jīng)八脈都繃得緊緊的，“要是拿不了冠軍怎么辦？同學(xué)會(huì)嘲笑我的，家長(zhǎng)也會(huì)失望的，老師還會(huì)責(zé)備我的?！蔽曳路鹂吹酵瑢W(xué)沮喪的眼神，似乎聽(tīng)到爸爸媽媽沉重的嘆息聲?！疤彀?，我該怎么辦？”,,描寫(xiě)人物心情的詞語(yǔ) 心花怒放 滿心歡喜 歸心似箭 心曠神怡 心潮起伏 心悅誠(chéng)服 心事重重 憂心忡忡 心如刀絞 悲痛欲絕 怒火中燒 心驚膽戰(zhàn) 心慌意亂 心急如焚 心灰意冷,資料,他們的表情代表了 什么心情？,,,神態(tài)描寫(xiě),描寫(xiě)人物臉部的細(xì)微的表情和變化

9、。（專(zhuān)指臉部表情）,所謂“人物神態(tài)”，是一個(gè)和人物相貌、語(yǔ)言、動(dòng)作等結(jié)合得相當(dāng)密切的概念，也就是說(shuō)，外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作中都潛含著神態(tài)，它的獨(dú)立性很弱，但相比較之下可造性很強(qiáng)。,,描寫(xiě)人物表情的詞語(yǔ) 莊重 端莊 安閑 安詳 恬靜 文雅 鎮(zhèn)靜 沉著 誠(chéng)摯 憨厚 懇切瀟灑 嫵媚 羞澀 靦腆 嚴(yán)厲 冷酷 堅(jiān)毅 傲慢 疲憊 沮喪 失神詫異 發(fā)愣 容光煥發(fā) 英姿勃勃 精神矍鑠 精神抖擻 生龍活虎 威風(fēng)凜凜 英姿颯爽 風(fēng)度翩翩 熱情洋溢 熱情奔放 溫文爾雅 文質(zhì)彬彬 和藹可親 和顏悅色,,描寫(xiě)人物表情的詞語(yǔ) 津津有味 若無(wú)其事 不露聲色 面紅耳赤 面有赧顏 無(wú)精打彩 郁郁寡歡 悶悶不樂(lè) 局促不安 垂頭喪氣 精

10、疲力竭 風(fēng)塵仆仆 氣喘吁吁 呆若木雞 瞠目結(jié)舌 啞口無(wú)言 交頭接耳 笨頭笨腦 瘋瘋癲癲 兇神惡煞 殺氣騰騰 裝腔作勢(shì) 盛氣凌人 齜牙咧嘴 神氣十足 傲慢無(wú)禮 神氣活現(xiàn) 趾高氣揚(yáng) 咄咄逼人 目空一切 不屑一顧 目中無(wú)人 旁若無(wú)人 冷眼旁觀 賊頭賊腦 鬼鬼祟祟 半信半疑 不知所措 漫不經(jīng)心 心不在焉 悵然若失 垂涎三尺 死皮賴(lài)臉 縮手縮腳,資料,喜 怒 哀 樂(lè) 憂 思 恐,請(qǐng)寫(xiě)出七個(gè)或更多的表現(xiàn)上述情感的詞語(yǔ)。 歡喜 生氣 悲哀 歡樂(lè) 憂愁 思念 恐懼 笑盈盈 火冒三丈 唉聲嘆氣 開(kāi)懷大笑 憂心忡忡 情思綿綿 驚慌失措 笑逐顏開(kāi) 大發(fā)雷霆 一臉哀愁 美滋滋 滿臉憂愁 苦思冥想 目瞪口呆 開(kāi)開(kāi)心心

11、怒氣沖天 哀凄 眉開(kāi)眼笑 憂郁 念念不忘 大驚失色,練習(xí),,,人們常說(shuō)：“臉是人感情的晴雨表?！? 這說(shuō)明了神態(tài)與人物思想感情的關(guān)系是極為密切的，內(nèi)心活動(dòng)常常從人的臉部顯示出來(lái)的。 一個(gè)人心里高興，往往就喜上眉梢； 內(nèi)心得意，就眉飛色舞； 心里擔(dān)憂，往往滿臉愁容； 內(nèi)心痛苦，就雙眉緊皺。,,描寫(xiě)人物表情的句子 她的臉好象綻開(kāi)的白蘭花，笑意寫(xiě)在她的臉上，溢著滿足的愉悅。 她夾上書(shū)本，朝我莞爾一笑，腳步匆匆地走了。 她聽(tīng)到這兒，噗哧一聲笑了，就像石子投進(jìn)池水里，臉上漾著歡樂(lè)的波紋。 他愉快的笑了，臉上的皺紋宛如一朵盛開(kāi)的金菊。 聽(tīng)著女兒的敘述，母親的嘴巴像敲開(kāi)木魚(yú)般地笑開(kāi)了。 她笑得花枝亂

12、顫 她笑得捂住肚子 他笑得趴在桌上 他笑得眼睛瞇成了一條縫 他笑得把嘴里的飯菜都噴出來(lái)了,笑,,描寫(xiě)人物表情的句子 他嚇得面色如土，舌頭僵住了，說(shuō)不出話來(lái)。 冷若冰霜，令人生畏 窘得滿臉通紅，不知如何是好。 聚精會(huì)神地苦苦思索 興奮得滿臉通紅。 只見(jiàn)他的臉憋得通紅，雙眉擰成疙瘩，就連胳膊上的青筋都看得清清楚楚。 老師看到題后，皺著眉頭，習(xí)慣地把左手的大拇指放在嘴唇下面來(lái)回移動(dòng)，思考著。 他習(xí)慣地用雙手捶著朐，像人猿泰山似的嗷嗷叫幾聲，才出去玩兒。 他的臉慘白慘白的，嚇得眼睛瞪得大大的。,愁苦,她走到我跟前，沖我抿嘴一笑，低下頭，把手伸進(jìn)褲兜里?！澳愕姆N子呢？”我問(wèn)。她的臉?biāo)⒌丶t了，撩起上眼皮看

13、了我一眼，慚愧地站在那兒。,1、找出描寫(xiě)人物神態(tài)的句子。 2、想一想，這些描寫(xiě)刻畫(huà)了小姑娘的什么神態(tài)？,簡(jiǎn)評(píng)這段描寫(xiě)，作者抓住小姑娘的“抿嘴一笑，臉?biāo)⒌丶t了，撩起上眼皮看了我一眼”這些神態(tài)描寫(xiě)，把小姑娘害羞的神態(tài)刻畫(huà)了出來(lái)。,練習(xí),A、要注意人物神態(tài)的細(xì)微變化 要寫(xiě)好人物的神態(tài)，就要仔細(xì)觀察人物神態(tài)的細(xì)微變化。 比如笑，“微笑”是反映發(fā)自內(nèi)心的喜悅； “歪起一個(gè)嘴笑”是表示心懷鬼胎，不懷好意； “張大嘴哈哈大笑”既表現(xiàn)人物豪爽的性格，也表現(xiàn)笑得痛快。,神態(tài)描寫(xiě)注意要點(diǎn),,B、要反映人物的思想感情 描寫(xiě)人物的神態(tài)，還要注意反映人物的思想感情。不能離開(kāi)刻畫(huà)人物、表現(xiàn)主題的需要，為寫(xiě)神態(tài)而

14、寫(xiě)神態(tài)。 C、要同行動(dòng)和語(yǔ)言描寫(xiě)相結(jié)合 神態(tài)描寫(xiě)要結(jié)合在人物行為或語(yǔ)言敘述中，加強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。,神態(tài)描寫(xiě)注意要點(diǎn),,,,神態(tài)描寫(xiě)欣賞,弟弟最?lèi)?ài)聽(tīng)孫敬修爺每逢“星星火炬”節(jié)目播送孫爺爺講故事時(shí)，他就把半導(dǎo)體收音機(jī)往自己跟前一放，歪著頭，兩只小手托著下巴，耳朵貼著收音機(jī)的喇叭邊，津津有味地聽(tīng)起來(lái)。一會(huì)兒瞪大了眼睛，一會(huì)兒哈哈大笑，還用小拳頭使勁捶著桌子，一會(huì)兒又張大了嘴，口水都流了出來(lái)，他卻渾然不覺(jué)，簡(jiǎn)直是聽(tīng)入迷了。,要求：填上描寫(xiě)人物神態(tài)的句子。,練一練,農(nóng)民張老漢存完錢(qián)后,張老漢銜著煙斗，樂(lè)呵呵地接過(guò)存單，眼睛不由得瞇成了一條縫。他用顫抖的手捧著存單，端詳著，微微點(diǎn)了幾下頭，然后小心翼翼地

15、揣在懷里，邁步走出了信用社。剛走幾步又把存款單掏出來(lái)瞧瞧，生怕它長(zhǎng)了翅膀飛走了似的。這樣幾次，他才把存款單揣進(jìn)懷里，緊扣扣子，倒背著手大步地走了。,練一練,人物描寫(xiě)六,所謂細(xì)節(jié)描寫(xiě)是指文中對(duì)人物動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理、外貌以及自然景觀、場(chǎng)面氣氛、重要物件等進(jìn)行細(xì)致深入的描寫(xiě)，就叫細(xì)節(jié)描寫(xiě)。 細(xì)節(jié)描寫(xiě)在刻劃人物性格、豐滿人物形象、連接故事情節(jié)、豐富作品內(nèi)涵等方面具有重要作用。,細(xì)節(jié)描寫(xiě),我們班的男生 我們班的男生從不和女生爭(zhēng)執(zhí)，總是和氣地讓著女生，每次干重活都是我們男生搶著干；擦玻璃等有危險(xiǎn)的活，也是我們男生干。 我們班的男生從來(lái)不不計(jì)較什么?；@球賽時(shí)王德亮為爭(zhēng)一球，不幸腿部受傷，可他沒(méi)埋怨

16、，還是撐著打完了比賽。運(yùn)動(dòng)會(huì)很快到來(lái)了，他的腿還沒(méi)有完全康復(fù)，但仍然參加了1000米長(zhǎng)跑，為班級(jí)爭(zhēng)得了榮譽(yù)。 我們班的男生班委也是特認(rèn)真負(fù)責(zé)，使我們的三操與衛(wèi)生不斷進(jìn)步。勞動(dòng)委員曹寧一心為班，每次大掃除都認(rèn)真組織，體育委員張欣華也費(fèi)了不少心思，才把三操成績(jī)提高。 看，我們班的男生真棒！,我們班的男生 我們班可是個(gè)人才濟(jì)濟(jì)的“風(fēng)水寶地”。女生且不說(shuō)，光是29名男生就各有各的風(fēng)采，各有個(gè)的故事。 首先向大家推出的是“我寧愿冷酷到底，讓我死心塌地忘記”瞧，他又開(kāi)始“操練”了。他個(gè)頭不高，眼睛不大，但嗓門(mén)特好，不管上下課，總是不住嘴地唱，每次班級(jí)活動(dòng)都有他精彩的表演。他就是大歌星閻林林是也。

17、 “唔啊，好香！”一陣香水味撲鼻而來(lái)，定神一看，遠(yuǎn)處走來(lái)我們班的臭美大師程小飛。他的頭發(fā)是標(biāo)準(zhǔn)的三七開(kāi)，油光锃亮，就像狗剛舔過(guò)一樣。,平時(shí)他總愛(ài)“搖頭晃腦”地展現(xiàn)出“周杰倫”的風(fēng)姿。如果周末在街上碰到，你會(huì)發(fā)現(xiàn)他的頭發(fā)賊亮賊亮的，那是因?yàn)樗麌姷摹傲涟l(fā)素”太多了。怎樣，你說(shuō)他臭美不臭美？ 我們班的第三位形象大使出場(chǎng)了：他，朱學(xué)虎也。今天數(shù)學(xué)老師查作業(yè)，他只好裝模作樣地在桌里桌外掏來(lái)掏去，誰(shuí)都心知肚明，他根本沒(méi)做作業(yè)。朱學(xué)虎最大的特征是，一張嘴永遠(yuǎn)不覺(jué)得累，整天張著，不管別人說(shuō)什么，他都要插嘴。他還很能吹，常常將小蝸牛吹得比飛機(jī)還大。 怎么樣，我們班的男生不錯(cuò)吧？想認(rèn)識(shí)他們嗎？那么請(qǐng)來(lái)我們班一

18、游，我們可隨時(shí)恭候哦！,如何進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫(xiě)：,1、合理想象 2、多用描寫(xiě) 3、巧用修辭 4、擴(kuò)展句子補(bǔ)充細(xì)節(jié),細(xì)節(jié)描寫(xiě)方法,,合理想象,細(xì)節(jié)描寫(xiě)淑女的吃相,她端起碗，挑了幾根菜葉，慢慢地送到嘴邊，害羞似的張開(kāi)嘴巴，又迅速合上，極小幅度地嚼著食物。（原文）,她小心翼翼地端起碗，挑了幾縷菜葉，慢慢地送到嘴邊，害羞似的張開(kāi)櫻桃小嘴，又迅速合上，極小幅度地嚼著食物，還不停地用餐巾紙擦拭唇角的余油。（改文）,描寫(xiě)粗漢的吃相,他見(jiàn)菜齊后，便提起筷，端起碗，對(duì)著菜就是一夾，合著飯往嘴里送。又摻和了湯水，撐的兩腮鼓鼓的。（原文）,他見(jiàn)菜端齊后，便忙提起筷，端起大碗，對(duì)著菜就是一夾，合著飯呼呼地往嘴里送。又摻和了

19、湯水，撐的兩腮鼓鼓的，還有一粒米粒掛在嘴角上。（改文）,細(xì)節(jié)描寫(xiě)方法,,多用描寫(xiě),細(xì)節(jié)描寫(xiě)欣賞,我的小鄰居唐思磊，今年六歲了。他長(zhǎng)得特別黑。圓圓的臉上，一對(duì)骨碌碌的眼睛閃閃發(fā)亮，特別逗人愛(ài)。我爸爸叫他小黑炭?jī)?，媽媽叫他印度人，哥哥說(shuō)他像水滸里的黑旋風(fēng)李逵，我呢，干脆叫他小黑。 （你看，該段抓住了小鄰居唐思磊長(zhǎng)得黑的特點(diǎn)，寫(xiě)爸爸對(duì)他的稱(chēng)呼，媽媽對(duì)他的稱(chēng)呼，哥哥對(duì)他的稱(chēng)呼，和我對(duì)他的稱(chēng)呼，使讀者留下很深的印象，一下子就把這個(gè)人物記住了。）,外貌描寫(xiě),細(xì)節(jié)描寫(xiě)欣賞,王曉是個(gè)很懂感情的女孩子，長(zhǎng)得還蠻漂亮呢！她瘦高個(gè)兒，一雙眼睛亮晶晶，小嘴角彎彎的，一笑起來(lái)就露出兩排細(xì)細(xì)小小的牙齒，白白的，亮亮的；最

20、有趣的是那只神神氣氣而調(diào)調(diào)皮皮的翹鼻子，更增添了一分俏皮相。 （這里的疊詞用得很多，文章就顯得生動(dòng)形象，還有一種喜愛(ài)的感情在里面。找一找，有幾個(gè)？）,外貌描寫(xiě),細(xì)節(jié)描寫(xiě)欣賞,一提起小兵張嘎，我的眼前就會(huì)浮現(xiàn)出一個(gè)皮膚黝黑，剃著小平頭的小男孩。他長(zhǎng)著一雙烏黑的大眼睛，穿著一身短衣褂，腰間別著一只小木槍?zhuān)粚?duì)圓實(shí)黝黑的胳膊是那么有力。 （這里的量詞一共有五個(gè)，看：一個(gè)、一雙、一身、一只和一對(duì)。它們一點(diǎn)也不重復(fù)，而且都很準(zhǔn)確。）,外貌描寫(xiě),細(xì)節(jié)描寫(xiě)欣賞,貼鼻子游戲開(kāi)始了。老師第一個(gè)叫了劉平。先用圍巾蒙住了他的眼睛，然后把一個(gè)用半個(gè)乒乓球做成的假鼻子放到他手里。劉平一步一探，蹭到了黑板前，捏著假鼻子在

21、黑板上挪來(lái)挪去。同學(xué)們瞪大了眼睛，伸長(zhǎng)了脖子，踮起了腳尖，興致勃勃地瞧著他。劉平先把假鼻子停在帽子上，一會(huì)兒又放在腦門(mén)上，教室里不時(shí)發(fā)出陣陣笑聲。后來(lái)，他下了決心，把鼻子貼到了下巴上，同學(xué)們立刻哄堂大笑起來(lái)。劉平解下圍巾，也笑得前仰后合。 （寫(xiě)一個(gè)人，要學(xué)會(huì)給他加上許多動(dòng)作，讓他活動(dòng)起來(lái)?？纯催@一段文字，寫(xiě)劉平貼鼻子，小作者就很聰明，用了一系列的描寫(xiě)動(dòng)作的詞語(yǔ)，把人物就寫(xiě)生動(dòng)了。）,貼鼻子游戲開(kāi)始了。老師第一個(gè)叫了劉平。先用圍巾蒙住了他的眼睛，然后把一個(gè)用半個(gè)乒乓球做成的假鼻子放到他手里。劉平一步一探，蹭到了黑板前，捏著假鼻子在黑板上挪來(lái)挪去。同學(xué)們瞪大了眼睛，伸長(zhǎng)了脖子，踮起了腳尖，興致勃勃

22、地瞧著他。劉平先把假鼻子停在帽子上，一會(huì)兒又放在腦門(mén)上，教室里不時(shí)發(fā)出陣陣笑聲。后來(lái)，他下了決心，把鼻子貼到了下巴上，同學(xué)們立刻哄堂大笑起來(lái)。劉平解下圍巾，也笑得前仰后合。 （寫(xiě)一個(gè)人，要學(xué)會(huì)給他加上許多動(dòng)作，讓他活動(dòng)起來(lái)?？纯催@一段文字，寫(xiě)劉平貼鼻子，小作者就很聰明，用了一系列的描寫(xiě)動(dòng)作的詞語(yǔ)，把人物就寫(xiě)生動(dòng)了。）,動(dòng)作描寫(xiě),細(xì)節(jié)描寫(xiě)欣賞,開(kāi)始練習(xí)了，同學(xué)們一個(gè)個(gè)勇敢地跳了過(guò)去?！吧窖颉睗u漸升高，林莉有些膽怯了，她躊躇了起來(lái)，好像前邊不是一只“山羊”，而是一只“老虎”。但她轉(zhuǎn)念一想，不能讓困難嚇倒，要戰(zhàn)勝它！于是，她就鼓足了勇氣，朝“山羊”沖去，一踏腳，雙手一按，身子騰空而起，敏捷而矯健地

23、跳躍過(guò)去。 （這里有一個(gè)小曲折，寫(xiě)林莉在跳山羊之前，心里害怕了。如果不這樣寫(xiě)，而是寫(xiě)她一上來(lái)就跳了過(guò)去，你覺(jué)得有沒(méi)有味道呢？）,心理描寫(xiě),細(xì)節(jié)描寫(xiě)欣賞,王成真的要走了，他隨家去南方，很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。那天早晨，我送他到汽車(chē)站?！瓣愋?，回去吧！”王成說(shuō)?！安?，我要看你上車(chē)?！薄吧蠈W(xué)會(huì)晚的?！薄巴醭桑侥沁吅煤脤W(xué)習(xí)?！薄班??！薄懊星懊?，不給北方人丟臉?！薄班??！逼?chē)來(lái)了，我趕緊說(shuō)了一句：“忘了以前不愉快的事?！? “陳新，你心真好！” 王成流淚了，我也情不自禁流下了眼淚。（寫(xiě)人物的對(duì)話能不能用這樣的寫(xiě)法，就是一句對(duì)話占一行？回答當(dāng)然是可以的。而且這樣寫(xiě)還顯得有條有理，清清楚楚。）,語(yǔ)言描寫(xiě),細(xì)節(jié)描寫(xiě)方法

24、,善用修辭,較多的是夸張、比喻和反復(fù)等修辭手法。,、成群結(jié)隊(duì)的清國(guó)留學(xué)生頭頂上盤(pán)著大辮子，頂?shù)脤W(xué)生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山。 ------（藤野先生）,、（掌柜）忽然說(shuō)：“孔乙己長(zhǎng)久沒(méi)有來(lái)了，還欠十九個(gè)錢(qián)呢！”掌柜伸出頭來(lái)，一面說(shuō)：“孔乙己么？你還欠十九個(gè)錢(qián)！”到了年關(guān)，掌柜取下粉板說(shuō)：“孔乙己還欠十九個(gè)錢(qián)!”到了第二年的端午，又說(shuō)：“孔乙己還欠十九個(gè)錢(qián)呢！” 孔乙己,細(xì)節(jié)描寫(xiě)方法,擴(kuò)展句子補(bǔ)充細(xì)節(jié),她罵他混蛋。 展開(kāi)你的想象，恰當(dāng)?shù)靥砑觿?dòng)作、

25、表情、神態(tài)、語(yǔ)言、心理等將這句話的內(nèi)容充實(shí)起來(lái)。,A她罵他道：“你真是一個(gè)混蛋！”,（添加語(yǔ)言）,B她用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)混蛋！”,（添加動(dòng)作）,C她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，怒目指著他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)混蛋！”,（添加神態(tài)）,D其實(shí)，她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，但她還是在不斷地告誡自己：不要失態(tài)！不要罵人！最終她實(shí)在是忍不住了，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)混蛋！”,（添加心理）,1、她的眉毛下，有一雙大眼睛。鼻子下面有一張小嘴。 2、今天真冷。 3、她很生氣。 3、她笑了，咧著嘴露出牙。 4、我看見(jiàn)她很瘦弱。,細(xì)節(jié)描寫(xiě)欣賞與訓(xùn)練,她修長(zhǎng)的眉毛下

26、，閃動(dòng)著一雙水晶般的明亮而純潔的大眼睛。微微翹起的小鼻子下面有一張紅紅的小嘴。 她的眼睫毛上還掛著雪花，一對(duì)圓鼻孔噴出兩股白氣來(lái)。 她只好張著嘴，不停地呵氣，紅潤(rùn)的嘴唇變得又紫又青，牙齒格格格地響。 她笑了，露出細(xì)密的牙齒，齊齊的，亮亮的。 我看見(jiàn)她的小胳膊又黃又瘦，一點(diǎn)血色也沒(méi)有，那上面有大小不一的褐色斑塊。,今天教室里安靜極了。,只聽(tīng)見(jiàn)颯颯颯記筆記的聲音，有的時(shí)候就有一點(diǎn)嘩嘩的翻書(shū)的聲音，老師講話的聲音雖然不大，但是大家都聽(tīng)得清清楚楚，窗外有的時(shí)候還傳來(lái)兩聲?shū)B(niǎo)叫，有一個(gè)同學(xué)一不小心把鉛筆盒碰得掉在地下，大家很吃驚地回過(guò)頭來(lái)看著他。,A、哎呀，擠極了、擠得要命、特?cái)D. B、有的同學(xué)好一點(diǎn)，都

27、快把我擠成一張相片了,描寫(xiě)一個(gè)擠的場(chǎng)面,賞析： 公共汽車(chē)擦著人群的邊緣，駛了過(guò)來(lái)，沒(méi)等到停穩(wěn)，人們便一起涌向前門(mén)、中門(mén)、后門(mén)，于是，青年的瀟灑大度、教授的溫文爾雅、姑娘的矜持恬靜，便一齊被拋在那空落落的車(chē)牌下，只有那一個(gè)個(gè)黑發(fā)的頭、白發(fā)的頭、長(zhǎng)發(fā)的頭、短發(fā)的頭和戴帽子、包圍巾的頭，一樣地在車(chē)門(mén)口攢動(dòng)，那一雙雙白皙的手、粗糙的手、青筋暴露的手和戴手套的手，一齊向上揮舞著，努力向前伸企圖抓住車(chē)門(mén)，此時(shí)人們之間便無(wú)了高低貴賤，緊緊“團(tuán)結(jié)”在一起：筆挺的西裝和骯臟的工作服挨在一起，白亮的高跟皮鞋胡亂地踏在黑亮的大頭皮鞋上，人們之間也沒(méi)有了禮貌謙讓?zhuān)荷眢w高大的在盡情發(fā)揮高空優(yōu)勢(shì)，身體瘦小的也在巧妙地利用

28、低層空間，上的人氣急敗壞，下的人敗壞氣急，滿眼扭曲的面孔、暴怒的目光，滿耳叫聲、喊聲、罵聲和小孩的哭聲?！?回望（原稿） 父愛(ài)是不易被察覺(jué)的。 一天下棋時(shí)，父親借口悔棋，我不快，便與父親鬧翻了。從那以后，我盡量避免和父親說(shuō)話。那天，母親出差，去輔導(dǎo)班的路途遙遠(yuǎn)，父親就決定送我。 公共汽車(chē)上，父親站在離我不遠(yuǎn)不近的地方。我兩眼望著窗外，略微側(cè)頭，發(fā)覺(jué)父親在注視著我。 到站后，我一聲不響地下了車(chē)，快步走著。雖然身后并沒(méi)有隨行的腳步聲，但在拐彎處，我還是與剛過(guò)了馬路的父親的目光碰撞到了一起。我眼睛一熱，心也跟著熱了起來(lái)。父親仍然注視著我，目光是那樣溫暖。我頓了頓，假裝提鞋。站起來(lái)時(shí)，心中的暖意更深

29、了。 從此，我發(fā)覺(jué)父親的愛(ài)無(wú)處不在，卻不易察覺(jué)。,1改寫(xiě)下文使之更突出“父愛(ài)”的主題,回望（修改稿） 父愛(ài)是不易被察覺(jué)的，但又是實(shí)實(shí)在在的。 一天下棋，父親借口悔棋，我不快，便與父親鬧翻了。從那以后，我盡量避免和父親說(shuō)話。那天，母親出差，去輔導(dǎo)班的路途遙遠(yuǎn)，“護(hù)送”我的重?fù)?dān)便落在了父親的肩上。 上了公共汽車(chē)，我故意與父親背對(duì)著，沉默不語(yǔ)。我漫無(wú)目的地望著窗外，偶一側(cè)頭：竟發(fā)現(xiàn)父親在不遠(yuǎn)處?kù)o靜地注視著我，眼里充滿了關(guān)切，似乎并不在意我倆目前正處在“僵持階段”。 到站后，我一聲不響地下了車(chē)，快步走著。身后似乎并沒(méi)有父親跟隨的腳步聲，但在拐彎處：我回頭一望，正好與剛過(guò)馬路的父親的目光相碰。我不禁眼

30、睛一熱，心也跟著熱了起來(lái)。雖然看不清父親回望我的眼神，但我分明感覺(jué)到那目光是暖的。我頓了頓，假裝蹲身提鞋，又朝父親回望我的方向看去，發(fā)覺(jué)父親仍在看著我。我站起身來(lái)，心中的暖意又加深了，心潮澎湃地走上了通向教室的路。 從此，我發(fā)覺(jué)父親的愛(ài)就像回望一樣無(wú)處不在，只不過(guò)需要用感受愛(ài)的眼睛去觀察，用體諒父親的心去感受。,第一部分,用多種描寫(xiě) 寫(xiě)出人物的個(gè)性,小結(jié),人物描寫(xiě)小結(jié),概括描寫(xiě) 具體描寫(xiě) 側(cè)面描寫(xiě) 正面描寫(xiě) 外貌描寫(xiě) 語(yǔ)言描寫(xiě) 動(dòng)作描寫(xiě) 神態(tài)描寫(xiě) 心理描寫(xiě),人 物 描 寫(xiě),細(xì) 節(jié) 描 寫(xiě),的老師,要求： 選擇上學(xué)階段你熟悉的一

31、位老師，通過(guò)記敘一兩個(gè)具體事件，來(lái)表現(xiàn)老師的某個(gè)性格特點(diǎn)或品質(zhì)。 作文中至少有三種人物描寫(xiě)方法。,練習(xí),幽默的老師,我的數(shù)學(xué)老師總是樂(lè)呵呵的，講課時(shí)，他的胡子抖動(dòng)著，腦袋上的皺紋繃得緊緊的，是八字形。聽(tīng)他的課很有趣。 有一次，他擺動(dòng)著兩只大手，在黑板前飛舞著，對(duì)著一道難題突然大叫一聲：“要記住，這一道題到處埋著地雷，只要一不小心，就會(huì)踩到，整個(gè)題就會(huì)爆炸。要小心沿著這個(gè)標(biāo)題量，才能走出這個(gè)地雷陣?！彼麆傊v完，全班同學(xué)就哈哈大笑起來(lái)。 怎們樣，我的老師很有趣吧！,古板的老師,李老師擔(dān)負(fù)著全年級(jí)的語(yǔ)文課。他40出頭，說(shuō)一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話，一張清瘦發(fā)黑的臉，細(xì)長(zhǎng)的眼睛，顴骨略高。一頭又黑又粗的短發(fā)

32、，像毛刷一樣直立著，冬天也不戴帽子。 講課時(shí)，腰板總是挺得直直的。除了熱天穿件灰布衫外，春秋天經(jīng)常穿一件褪了色的青布中式夾襖，冷天就穿那件右肘補(bǔ)了塊補(bǔ)丁的青布中式棉襖。 李老師性喜孤獨(dú)，好沉默，難得開(kāi)懷一笑，臉上的神情也像他的衣著一樣單調(diào)，總是嚴(yán)肅得近于古板。惟獨(dú)他講課時(shí)，每每沉浸在古典文學(xué)作品的意境之中，臉上現(xiàn)出一種奇異的神采，讓人覺(jué)得他有著極其豐富的內(nèi)在情感，儼然是另一個(gè)人。,含蓄批評(píng)的老師,譚老師是位有40年教齡的老教師了，他批評(píng)人的方式很獨(dú)特。 有一次，譚老師拿著一根長(zhǎng)木條來(lái)到教室，同學(xué)們都很驚訝。譚老師拿這個(gè)干什么呀?只見(jiàn)他不聲不響地在我們這一組的座位和座位之間量著。我突然明白了

33、，是我的座位太寬了，而前面同學(xué)座位的距離太窄了。我趕緊把自己的課桌往后挪了挪，臉不知什么時(shí)候紅了，同學(xué)們恍然大悟，都哈哈地笑了，我也不好意思地笑了。譚老師看著我們的舉動(dòng)，臉上也露出了笑容。,急性子的老師,老師講課的時(shí)候，激動(dòng)得快，平靜得快。 誰(shuí)解出一道很難的題，他就激動(dòng)；一道題全班都解出來(lái)了或全班都解不出來(lái)，她也激動(dòng)。一激動(dòng)起來(lái)，口里連聲“好”或“不好”，說(shuō)起話來(lái)更快，更響，滔滔不絕，手也隨著話音上上下下地比比劃劃。 老師不但性子急，說(shuō)話快，而且走起路來(lái)，騎起車(chē)來(lái)，干起活兒來(lái)，也是急急忙忙、麻麻利利的，仿佛總有使不完的勁兒，有干不完的事呢。,,,閱讀拓展,一雙球鞋,一雙球鞋,那是小學(xué)二年級(jí)

34、時(shí)的一場(chǎng)班級(jí)跑步比賽，第一名的獎(jiǎng)品是一雙球鞋。球鞋非常普通，帆布作的，白色，膠底，只需幾塊錢(qián)。 當(dāng)時(shí)的少年在那五十多人的班里，跑得最快也只是中等偏上，更何況有幾個(gè)同學(xué)是學(xué)校田徑隊(duì)的?？墒悄请p球鞋對(duì)少年的誘惑實(shí)在是太大了。家里窮，他從來(lái)沒(méi)有一雙屬于自己的鞋子，穿的都是哥哥姐姐的。,閱讀拓展,一雙球鞋,少年知道獎(jiǎng)品的消息后，比誰(shuí)都開(kāi)心。他完全不清楚自己當(dāng)時(shí)的狀況，只知道攢足勁地跑，跑著上學(xué)，跑著吃飯，跑著放學(xué)，放學(xué)后跑到離家不遠(yuǎn)的江邊，把書(shū)包一扔，來(lái)回不停的跑。 江風(fēng)吹動(dòng)少年的頭發(fā)和滿是汗水的臉龐，以及臉上的渴望與喜悅。 另一位少年是他們班跑步最快的人，不經(jīng)意間知道少年跑步的目的，只覺(jué)好笑

35、。然而當(dāng)他看到少年穿著那雙露著腳丫子的鞋時(shí)，他的幼小的心靈被打動(dòng)了。,閱讀拓展,一雙球鞋,比賽那天，和少年同組的人不是跑得慢就是在接近終點(diǎn)時(shí)接二連三地跌倒，包括那個(gè)跑得最快的同學(xué) 。少年獲得了班級(jí)第一。當(dāng)時(shí)他緊緊抱著那雙潔白的球鞋時(shí)，笑得合不攏嘴，所有的人也都開(kāi)心不已。 事后少年當(dāng)然知道自己贏了比賽的原因。但當(dāng)時(shí)年少，不知道什么叫做感激，連謝謝都沒(méi)有說(shuō)一句。 一路走來(lái)，紅了櫻桃，綠了芭蕉。少年慢慢長(zhǎng)大，出外求學(xué)，有了工作，直到有了家，有了小孩。一天，他在給小孩買(mǎi)球鞋時(shí)，想到當(dāng)年戲劇性的跑步比賽，忽然心酸至極，多年前不曾流的眼淚在那一刻決堤而出。,閱讀拓展,1、本文敘述了少年在小學(xué)二年級(jí)

36、時(shí)發(fā)生的一件什么事情，從中你看出了什么？ 2、文章寫(xiě)那雙作為獎(jiǎng)品的球鞋很普通，有什么作用？ 3、發(fā)揮你的想象，對(duì)另一位少年在知道少年跑步目的以后的心理做一段描寫(xiě)。 4、文章中說(shuō)“所有的人也都開(kāi)心不已”是為什么？ 5、讀文章結(jié)尾畫(huà)波浪線的句子，思考“他”為什么心酸，為什么流淚？ 6、如果走出鞋店，“他”給孩子說(shuō)了一段有關(guān)“鞋子”的故事，你認(rèn)為他會(huì)說(shuō)些什么？請(qǐng)你替他說(shuō)說(shuō)。,思考練習(xí),心理描寫(xiě),語(yǔ)言描寫(xiě),那是小學(xué)二年級(jí)時(shí)的一場(chǎng)班級(jí)跑步比賽，第一名的獎(jiǎng)品是一雙球鞋。球鞋非常普通，帆布作的，白色，膠底，只需幾塊錢(qián)。 當(dāng)時(shí)的少年在那五十多人的班里，跑得最快也只是中等偏上，更何況有幾個(gè)同學(xué)是學(xué)校田徑隊(duì)的

37、?？墒悄请p球鞋對(duì)少年的誘惑實(shí)在是太大了。家里窮，他從來(lái)沒(méi)有一雙屬于自己的鞋子，穿的都是哥哥姐姐的。 少年知道獎(jiǎng)品的消息后，比誰(shuí)都開(kāi)心。他完全不清楚自己當(dāng)時(shí)的狀況，只知道攢足勁地跑，跑著上學(xué)，跑著吃飯，跑著放學(xué)，放學(xué)后跑到離家不遠(yuǎn)的江邊，把書(shū)包一扔，來(lái)回不停的跑。 江風(fēng)吹動(dòng)少年的頭發(fā)和滿是汗水的臉龐，以及臉上的渴望與喜悅。 另一位少年是他們班跑步最快的人，不經(jīng)意間知道少年跑步的目的，只覺(jué)好笑。然而當(dāng)他看到少年穿著那雙露著腳丫子的鞋時(shí)，他的幼小的心靈被打動(dòng)了。 比賽那天，和少年同組的人不是跑得慢就是在接近終點(diǎn)時(shí)接二連三地跌倒，包括那個(gè)跑得最快的同學(xué) 。少年獲得了班級(jí)第一。當(dāng)時(shí)他緊緊

38、抱著那雙潔白的球鞋時(shí)，笑得合不攏嘴，所有的人也都開(kāi)心不已。 事后少年當(dāng)然知道自己贏了比賽的原因。但當(dāng)時(shí)年少，不知道什么叫做感激，連謝謝都沒(méi)有說(shuō)一句。 一路走來(lái)，紅了櫻桃，綠了芭蕉。少年慢慢長(zhǎng)大，出外求學(xué)，有了工作，直到有了家，有了小孩。一天，他在給小孩買(mǎi)球鞋時(shí)，想到當(dāng)年戲劇性的跑步比賽，忽然心酸至極，多年前不曾流的眼淚在那一刻決堤而出。,1、本文敘述了少年在小學(xué)二年級(jí)時(shí)發(fā)生的一件什么事情，從中你看出了什么？ 記敘性文章概括方法： 要素組合法 時(shí)間、地點(diǎn)、人物 事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果 本文敘述了“他”小學(xué)二年級(jí)時(shí)，在班級(jí)組織的一次跑步比賽中，因?yàn)橛邪嗉?jí)同學(xué)友好的幫助，戲劇性的贏得第一

39、名，如愿以嘗的得到獎(jiǎng)品，一雙球鞋。 同學(xué)們對(duì)少年的關(guān)愛(ài)，既保護(hù)了少年的自尊心，又幫助他完成了心愿,思考練習(xí),2、文章寫(xiě)那雙作為獎(jiǎng)品的球鞋很普通，有什么作用？ 原文信息： 那是小學(xué)二年級(jí)時(shí)的一場(chǎng)班級(jí)跑步比賽，第一名的獎(jiǎng)品是一雙球鞋。球鞋非常普通，帆布作的，白色，膠底，只需幾塊錢(qián)。 當(dāng)時(shí)的少年在那五十多人的班里，跑得最快也只是中等偏上，更何況有幾個(gè)同學(xué)是學(xué)校田徑隊(duì)的?？墒悄请p球鞋對(duì)少年的誘惑實(shí)在是太大了。家里窮，他從來(lái)沒(méi)有一雙屬于自己的鞋子，穿的都是哥哥姐姐的。 答案提示：寫(xiě)球鞋的普通，可是他有非?？释玫?，更能突出他的家境貧困。,思考練習(xí),一雙球鞋,少年知道獎(jiǎng)品的消息后，比誰(shuí)都開(kāi)心。他

40、完全不清楚自己當(dāng)時(shí)的狀況，只知道攢足勁地跑，跑著上學(xué)，跑著吃飯，跑著放學(xué)，放學(xué)后跑到離家不遠(yuǎn)的江邊，把書(shū)包一扔，來(lái)回不停的跑。 江風(fēng)吹動(dòng)少年的頭發(fā)和滿是汗水的臉龐，以及臉上的渴望與喜悅。 另一位少年是他們班跑步最快的人，不經(jīng)意間知道少年跑步的目的，只覺(jué)好笑。然而當(dāng)他看到少年穿著那雙露著腳丫子的鞋時(shí)，他的幼小的心靈被打動(dòng)了。,閱讀拓展,3、發(fā)揮你的想象，對(duì)另一位少年在知道少年跑步目的以后的心理做一段描寫(xiě)。,答案參考：他很想得到這雙球鞋，我雖然跑得快，但我必須幫幫他，回去跟小伙伴們商量商量，一定得讓他跑第一。 他家很窮，他很想得到那雙作為獎(jiǎng)品的球鞋，我和同學(xué)們應(yīng)該幫助他完成心愿，對(duì)，就

41、這么做。,4、文章中說(shuō)“所有的人也都開(kāi)心不已”是為什么？ 比賽那天，和少年同組的人不是跑得慢就是在接近終點(diǎn)時(shí)接二連三地跌倒，包括那個(gè)跑得最快的同學(xué) 。少年獲得了班級(jí)第一。當(dāng)時(shí)他緊緊抱著那雙潔白的球鞋時(shí)，笑得合不攏嘴，所有的人也都開(kāi)心不已。 事后少年當(dāng)然知道自己贏了比賽的原因。但當(dāng)時(shí)年少，不知道什么叫做感激，連謝謝都沒(méi)有說(shuō)一句。 因?yàn)樗麄儙椭倌甑男脑笇?shí)現(xiàn)了。,思考練習(xí),5、讀文章結(jié)尾畫(huà)波浪線的句子，思考“他”為什么心酸，為什么流淚？ 一路走來(lái)，紅了櫻桃，綠了芭蕉。少年慢慢長(zhǎng)大，出外求學(xué)，有了工作，直到有了家，有了小孩。一天，他在給小孩買(mǎi)球鞋時(shí)，想到當(dāng)年戲劇性的跑步比賽，忽然心酸至極，多

42、年前不曾流的眼淚在那一刻決堤而出。 答案參考： 一是因?yàn)樽约荷倌昴暧讜r(shí)的貧寒， 二是因?yàn)樽约涸?jīng)得到其他人的幫助而感激。 三是因?yàn)榈玫絼e人的幫助，自己未道謝而內(nèi)疚、慚愧。,思考練習(xí),一雙球鞋,比賽那天，和少年同組的人不是跑得慢就是在接近終點(diǎn)時(shí)接二連三地跌倒，包括那個(gè)跑得最快的同學(xué) 。少年獲得了班級(jí)第一。當(dāng)時(shí)他緊緊抱著那雙潔白的球鞋時(shí)，笑得合不攏嘴，所有的人也都開(kāi)心不已。 事后少年當(dāng)然知道自己贏了比賽的原因。但當(dāng)時(shí)年少，不知道什么叫做感激，連謝謝都沒(méi)有說(shuō)一句。 一路走來(lái)，紅了櫻桃，綠了芭蕉。少年慢慢長(zhǎng)大，出外求學(xué)，有了工作，直到有了家，有了小孩。一天，他在給小孩買(mǎi)球鞋時(shí)，想到當(dāng)年戲劇性的跑步比賽，忽然心酸至極，多年前不曾流的眼淚在那一刻決堤而出。,閱讀拓展,6、如果走出鞋店，“他”給孩子說(shuō)了一段有關(guān)“鞋子”的故事，你認(rèn)為他會(huì)說(shuō)些什么？請(qǐng)你替他說(shuō)說(shuō)。,答案要點(diǎn) 1、用第一人稱(chēng)，用爸爸的口吻對(duì)兒子講。 2、講述鞋子的故事要運(yùn)用要素組合法。 3、最后要對(duì)孩子進(jìn)行思想教育：做人要有愛(ài)心，幫助別人，又要保護(hù)他人的自尊心。,,,下節(jié)課再見(jiàn),