心理測(cè)量 第11章 人格測(cè)驗(yàn)

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1、第十一章第十一章 人格測(cè)驗(yàn)人格測(cè)驗(yàn)第一節(jié) 人格測(cè)驗(yàn)的編制第二節(jié) 自陳量表第三節(jié) 投射測(cè)驗(yàn)第四節(jié) 情境測(cè)驗(yàn)第五節(jié) 其他人格測(cè)量方法第六節(jié) 有關(guān)人格測(cè)驗(yàn)的討論第一節(jié)第一節(jié) 人格測(cè)驗(yàn)概述人格測(cè)驗(yàn)概述一、人格的內(nèi)涵 廣義的人格是個(gè)體所具有的能力、興趣、態(tài)度、氣質(zhì)、性格及其他行為差異的混合體，這些方面的特征決定了個(gè)體整體行為的特征。狹義的人格是指?jìng)€(gè)性中除能力以外的部分，包括需要、動(dòng)機(jī)、興趣、態(tài)度、性格、氣質(zhì)、價(jià)值觀、人際關(guān)系、情感等特質(zhì)。人格的特點(diǎn)：整體性、動(dòng)態(tài)性、穩(wěn)定性、獨(dú)特性、社會(huì)性?？勺冃?？可變性？第一節(jié)第一節(jié) 人格測(cè)驗(yàn)概述人格測(cè)驗(yàn)概述二、人格測(cè)驗(yàn)的發(fā)展簡(jiǎn)史二、人格測(cè)驗(yàn)的發(fā)展簡(jiǎn)史人格測(cè)量的現(xiàn)象學(xué)時(shí)

2、期 顱相學(xué)、面相學(xué)顱相學(xué)、面相學(xué)科學(xué)的人格測(cè)驗(yàn)時(shí)期 克雷佩林 伍德沃斯l在心理測(cè)驗(yàn)領(lǐng)域中，人格測(cè)驗(yàn)尚處于搖籃時(shí)期，原因在于：l 人格內(nèi)涵復(fù)雜。對(duì)于人格的結(jié)構(gòu)及分類問(wèn)題，至今沒(méi)有一致結(jié)論。l 人格是動(dòng)態(tài)的，常隨環(huán)境而改變。三、人格測(cè)驗(yàn)的編制方法 合理建構(gòu)法 確定要測(cè)量的特質(zhì) 編寫(xiě)題目 編制問(wèn)卷 愛(ài)德華個(gè)人偏好量表（EPPS）、詹金斯活動(dòng)調(diào)查表、顯性焦慮量表、A型性格。經(jīng)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)法 分組：選取具有某一特征的效標(biāo)組，對(duì)照組，施測(cè)后能把兩組分開(kāi)的題目構(gòu)成測(cè)驗(yàn)，如MMPI 因素分析法 施測(cè)大量題目 相關(guān)題目構(gòu)成因素，即人格特質(zhì)16PF、EPQ 綜合技術(shù) 杰克遜人格問(wèn)卷（JPI）A型性格l A型人格特征為：

3、1.向自己擬定的目標(biāo)邁進(jìn)。2.渴望得到別人的肯定。3.聲音破裂爆炸型。4.急速的移動(dòng)、走路、及飲食的習(xí)慣。5.競(jìng)爭(zhēng)心強(qiáng)。6.從事許多事情，關(guān)心的范圍很廣泛。7.自大、壟斷。8.休息時(shí)自感不安或有罪惡感。9.不知如何欣賞大自然與鳥(niǎo)語(yǔ)花香。10.現(xiàn)實(shí)主義者。11.永遠(yuǎn)感到時(shí)間緊迫。12.工作講求效率。13.習(xí)慣性之動(dòng)作或局部筋攣。14.相信成功之道為比別人工作效率高。15.將生命以數(shù)字計(jì)算。16.一方面相信自己是屬于A型性格者，二方面又自認(rèn)無(wú)法改變，而且此種人格類型不傷大雅 B型性格lB型人格特征為：1.未有上述任何一項(xiàng)A型人格特質(zhì)在身上可以發(fā)現(xiàn)。2.從未感到被時(shí)間所迫，亦未因時(shí)間不夠用而感到厭煩

4、。3.除非萬(wàn)不得已，不在別人面前自夸。4.萬(wàn)事逆來(lái)順受，不對(duì)別人產(chǎn)生敵意。5.消遣時(shí)，盡興而返。6.消遣時(shí)，即身心松弛，心曠神怡，與世無(wú)爭(zhēng)。7.休息而無(wú)罪惡感。8.不易為外界事物所擾亂。9.不了了之，很容易使自己放下未完成之事而稍作休息或另覓生活之情趣 四、人格測(cè)驗(yàn)的類型（一）自陳量表（Self-Report Inventories）又稱自陳問(wèn)卷，是測(cè)量人格最常用的方法和形式。自陳量表是依據(jù)所測(cè)量的人格特征編制客觀問(wèn)題，要求被試根據(jù)自己的實(shí)際情況或感受去逐一回答，以此衡量個(gè)人的性格特征。自陳量表的題目形式自陳量表的題目形式是非式 例如：你曾經(jīng)害怕自己發(fā)瘋嗎？是 否折中是非式 例如：你喜歡戶外運(yùn)

5、動(dòng)嗎？是 否 不一定選擇式 例如：A：當(dāng)遇到失敗時(shí)我會(huì)意志消沉。B：在大庭廣眾之下我會(huì)感到緊張。文字量表式 例如：我所喜歡的人大多是：A 拘謹(jǐn)緘默的 B 介于A、C之間 C 善于交際的數(shù)字量表式 例如：我擔(dān)心考試失敗 5 4 3 2 1（5代表經(jīng)常，4代表多次，3代表偶爾，2代表極少，1代表從不）l從下面描述人物性格的形容詞中，挑選出10個(gè)你認(rèn)為最能說(shuō)明你性格的詞：l 精神飽滿的有說(shuō)服力的 實(shí)事求是的虛心的 觀察力敏銳的謹(jǐn)慎的 束手束腳的足智多謀的 自高自大的 有主見(jiàn)的 有獻(xiàn)身精神的 有獨(dú)創(chuàng)性的 性急的 高效的 樂(lè)意助人的 堅(jiān)強(qiáng)的 老練的 有克制力的 熱情的 時(shí)髦的 自信的不屈不撓的 有遠(yuǎn)見(jiàn)的

6、 機(jī)靈的 好奇的有組織力的 鐵石心腸的l思路清晰的 脾氣溫順的 可預(yù)言的l拘泥形式的 不拘禮節(jié)的 有理解力的 有朝氣的 嚴(yán)于律己的 精干的 l 講實(shí)惠的 嗅覺(jué)靈敏的 無(wú)畏的 嚴(yán)格的 一絲不茍的 謙遜的 復(fù)雜的 漫不經(jīng)心的 柔順的 創(chuàng)新的 實(shí)干的 泰然自若的 l渴求知識(shí)的 好交際的善良的 l孤獨(dú)的 不滿足的 易動(dòng)感情的 自陳量表的信度和效度 自陳量表的信度指標(biāo)通常采用重測(cè)信度自陳量表的信度指標(biāo)通常采用重測(cè)信度和內(nèi)部一致性信度，信度系數(shù)一般不低于和內(nèi)部一致性信度，信度系數(shù)一般不低于0.6，效度通常采用構(gòu)想效度，而較少有效，效度通常采用構(gòu)想效度，而較少有效標(biāo)效度的報(bào)道。標(biāo)效度的報(bào)道。影響信度和效度的

7、因素：影響信度和效度的因素：社會(huì)贊許性社會(huì)贊許性反應(yīng)定勢(shì)反應(yīng)定勢(shì)無(wú)法測(cè)定潛意識(shí)動(dòng)機(jī)無(wú)法測(cè)定潛意識(shí)動(dòng)機(jī)自我防御、默認(rèn)、折中自我防御、默認(rèn)、折中自陳量表基本假設(shè)：只有被試自己最了解自己。自陳量表l明尼蘇達(dá)多相人格問(wèn)卷l卡特爾16種人格因素問(wèn)卷l艾森克人格問(wèn)卷l愛(ài)德華個(gè)性偏好量表l加州心理問(wèn)卷l詹金斯活動(dòng)性調(diào)查表明尼蘇達(dá)多相人格問(wèn)卷l 量表簡(jiǎn)介及構(gòu)成 明尼蘇達(dá)多相人格問(wèn)卷是美國(guó)明尼蘇達(dá)大學(xué)教授哈薩威和邁金利于20世紀(jì)40年代編制的，它是采用經(jīng)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)法編制自陳量表的典范。當(dāng)前，MMPI已經(jīng)被翻譯成多種文字，廣泛適用于人格鑒定、心理疾病的診斷、治療、心理咨詢以及人類學(xué)、心理學(xué)、醫(yī)學(xué)的研究工作。20世紀(jì)8

8、0年代，中國(guó)科學(xué)院心理所宋維真同志曾將MMPI引入我國(guó)，稱為明尼蘇達(dá)多相個(gè)性調(diào)查表。MMPI的主要功能是測(cè)查個(gè)體的人格特點(diǎn)個(gè)體的人格特點(diǎn)，判別判別精神病患者和正常者精神病患者和正常者。編制者從大量病史、早期出版的個(gè)性量表及醫(yī)生筆記中選出了一千多個(gè)題目，然后對(duì)正常和異常被試進(jìn)行重復(fù)測(cè)驗(yàn)、較差測(cè)驗(yàn)，選出兩組被試反應(yīng)明顯不同的題目構(gòu)成問(wèn)卷。最后定型的MMPI共包括566566個(gè)自我報(bào)告的題目，實(shí)際上為550個(gè)，另外1616個(gè)為重復(fù)題目（主要用于（主要用于測(cè)查被試反應(yīng)的一致性，看作答是否認(rèn)真。如果測(cè)查被試反應(yīng)的一致性，看作答是否認(rèn)真。如果對(duì)同一題目被試前后的反應(yīng)相反，則被試作答的對(duì)同一題目被試前后的反

9、應(yīng)相反，則被試作答的認(rèn)真性值得懷疑。）認(rèn)真性值得懷疑。）這些題目的內(nèi)容涉及身體、精神狀態(tài)、家庭等26類問(wèn)題。表7-3 MMPI項(xiàng)目涉及內(nèi)容及項(xiàng)目數(shù)項(xiàng)目分類項(xiàng)目數(shù)項(xiàng)目分類項(xiàng)目數(shù)一般健康9職業(yè)關(guān)系18一般神經(jīng)癥狀19教育關(guān)系12腦神經(jīng)11有關(guān)性的態(tài)度16運(yùn)動(dòng)和協(xié)調(diào)動(dòng)作6關(guān)于宗教態(tài)度19敏感性5抑郁感情32血管運(yùn)動(dòng)、營(yíng)養(yǎng)、言語(yǔ)、分泌腺10妄想、幻想、錯(cuò)覺(jué)、關(guān)系疑慮31呼吸循環(huán)系統(tǒng)5恐怖癥29消化系統(tǒng)11施虐狂、受虐狂7習(xí)慣19男女性度55家庭婚姻26志氣33 MMPI題目要求被試根據(jù)自己的實(shí)際情況作出“是”、“否”及“不作回答”三類反應(yīng)。這些題目組成了14個(gè)量表（10個(gè)臨床量表和4個(gè)效度量表）。臨床

10、量表l 疑病癥：共30題，來(lái)自表現(xiàn)出對(duì)自己身體功能異常關(guān)心的神經(jīng)質(zhì)病人，如“惡心和嘔吐的毛病使我苦惱”。l 抑郁癥：共60題，來(lái)自過(guò)分悲傷、無(wú)望、思想及行動(dòng)遲緩的病人。l 癔?。汗?0題，來(lái)自經(jīng)常無(wú)意識(shí)地運(yùn)用身體或心理癥狀來(lái)回題困難和責(zé)任且有歇斯底里反應(yīng)的患者。l 精神病態(tài)精神病態(tài)：共50題，來(lái)自于非社會(huì)性類型和非道德性類型的精神病態(tài)人格的患者。他們往往漠視社會(huì)價(jià)值觀和社會(huì)規(guī)范，情緒反應(yīng)簡(jiǎn)單。l 男子氣男子氣-女子氣女子氣（Mf）：共60題，來(lái)自于具有同性戀傾向的人。男性和女性需要分別記分。l 妄想狂妄想狂：來(lái)自于被判斷具有敵意觀念、被害妄想、夸大自我概念、猜疑心、過(guò)度敏感、意見(jiàn)和態(tài)度生硬等偏

11、執(zhí)狂癥候的患者。l 精神衰弱精神衰弱：共48題，來(lái)自于表現(xiàn)出焦慮、強(qiáng)迫動(dòng)作、強(qiáng)迫觀念、無(wú)原因恐怖以及懷疑、優(yōu)柔寡斷的神經(jīng)癥患者。l精神分裂精神分裂（Sc）：共78題，來(lái)自于思維、情感和行為混亂，出現(xiàn)稀奇思想、行為退縮及有幻覺(jué)的精神分裂患者。l輕躁狂輕躁狂（Ma）：共46題，來(lái)自于具有氣質(zhì)昂揚(yáng)、精力充沛、過(guò)于興奮、思維奔逸、愛(ài)怒的躁狂患者。l社會(huì)內(nèi)向社會(huì)內(nèi)向（Si）：共70題，來(lái)自于對(duì)社會(huì)性接觸和社會(huì)責(zé)任有退縮回避傾向者。他們常表現(xiàn)出膽怯、不安心、順從等特點(diǎn)。Hs：疑?。℉ypochondriasis）：（30題）異常擔(dān)心自己身體有病 對(duì)身體極端關(guān)心 訴說(shuō)癥狀籠統(tǒng)含混，訴說(shuō)有慢性的疲勞、疼痛、衰

12、弱 自我中心 對(duì)他人嚴(yán)厲，間接地表現(xiàn)出敵意 悲觀主義 愚鈍，頑固，笨嘴拙舌 事事持懷疑觀點(diǎn)，心理治療不太有效D：抑郁（Depression）：60題 憂郁、壓抑、悶悶不樂(lè)、對(duì)未來(lái)悲觀 對(duì)自己評(píng)價(jià)過(guò)低，缺乏自信，感到無(wú)能 抱有罪惡感 寡言、哭泣、動(dòng)作緩慢 訴說(shuō)衰弱、疲勞、精力喪失 焦慮不安，緊張 在學(xué)校和工作上的失敗感 內(nèi)向，害羞，與人保持距離 細(xì)心刻板 很難下決心Hy：癔?。℉ysteria）：60題 以出現(xiàn)身體癥狀來(lái)對(duì)精神緊張進(jìn)行反應(yīng)，以逃避責(zé)任 有頭痛、胸痛、衰弱、心跳不安等癥狀 有突然出現(xiàn)、突然消失的癥狀 缺乏對(duì)癥狀原因的覺(jué)察 缺乏對(duì)自己動(dòng)機(jī)和感情的覺(jué)察 天真幼稚 自我中心 期待他人的愛(ài)

13、撫和注意 與上司關(guān)系不好Pd：精神病態(tài)（Psychopathic deviate）：50題 難以接受社會(huì)的價(jià)值觀和規(guī)范 沉溺于非社會(huì)或反社會(huì)的行為（說(shuō)謊、盜竊、性異常、吸毒）反抗上司 對(duì)家族使用暴力 沖動(dòng)、魯莽、無(wú)計(jì)劃性，行動(dòng)不考慮后果 缺乏判斷力，冒險(xiǎn)，不能吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn) 夫妻生活有問(wèn)題 自我中心，任性 追求虛榮，出風(fēng)頭 對(duì)所干的事幾乎無(wú)知罪的意識(shí)Mf：男性化-女性化（Masculinity-femininity）：60題男性：男性角色含混不清 柔弱 對(duì)審美和藝術(shù)很感興趣 忍耐力強(qiáng)女性：反感自己的女性角色 具有機(jī)械、數(shù)學(xué)的愛(ài)好 競(jìng)爭(zhēng)性強(qiáng)，想支配人 粗野，無(wú)禮Pa：妄想狂（Paranoia）：4

14、0題 明顯的精神病行為 思維混亂 有被害妄想和夸大妄想 過(guò)敏，對(duì)他人的行為作過(guò)分的反應(yīng) 疑心重 易怒 對(duì)家族表示敵意和反感 使用投射作為防御機(jī)制Pt：精神衰弱（Psychasthenia）：48題 不安，緊張，愛(ài)擔(dān)憂，操心 心思集中困難 內(nèi)省，沉默 強(qiáng)迫思維 劣等感，缺乏自信，自我懷疑，自卑 完美主義 對(duì)自己，對(duì)他人要求都高 規(guī)規(guī)矩矩 情感脆弱，依賴性強(qiáng) 有關(guān)植物性神經(jīng)系統(tǒng)方面的體訴Sc：精神分裂（Schizophrenia）：78題 明顯的精神病行為和生活方式 思維錯(cuò)亂，妄想，幻覺(jué) 判斷力低 缺乏對(duì)社會(huì)環(huán)境的歸屬感，感到被孤立、被疏遠(yuǎn)、被誤解 沉思，閉門(mén)不出，不與人打交道 廣泛的焦慮 不能表

15、現(xiàn)情感 固執(zhí)己見(jiàn)Ma：輕躁狂（Mania）：46題 無(wú)目的的活動(dòng)過(guò)多 說(shuō)大話，夸張自己的價(jià)值，缺乏自知之明 幻覺(jué)，夸大妄想 精力旺盛，愛(ài)說(shuō)話 對(duì)于涉及細(xì)節(jié)的事情幾乎不關(guān)心 難以抑制沖動(dòng)，易怒 非現(xiàn)實(shí)的、無(wú)根據(jù)的樂(lè)觀主義 給人的第一印象好 人際關(guān)系膚淺Si：社會(huì)內(nèi)向（Social introversion）：70題 內(nèi)向，靦腆，膽怯，害臊，拘謹(jǐn) 喜歡獨(dú)處 在異性面前不自然 缺乏自信，優(yōu)柔寡斷 很在意別人的看法 感情很少外露，而對(duì)不與別人交往感到苦惱 順從 值得信賴 慎重，刻板，欠創(chuàng)造性效度量表 效度量表是MMPI的主要特色，它并不是測(cè)驗(yàn)的效度指標(biāo)，而是通過(guò)幾個(gè)量表去識(shí)別不同的應(yīng)試態(tài)度及反應(yīng)心向，

16、例如粗心、掩飾、不明題意等。如果這些量表出現(xiàn)異常分?jǐn)?shù)，則意味著被試做答其他量表的有效性值得懷疑，因此叫做效度量表。效度量表有四個(gè)。l說(shuō)謊量表說(shuō)謊量表L L（Lie）：共15題，由與受社會(huì)稱贊的那些行為或情緒有關(guān)的問(wèn)題構(gòu)成。這些項(xiàng)目所涉及的弱點(diǎn)是幾乎所有人都難以避免的，但那些試圖留下好印象或?qū)⒆约嚎吹猛昝?、過(guò)分夸大自己的個(gè)體，不會(huì)承認(rèn)這些弱點(diǎn)，因此L量表的高分意味著不能客觀評(píng)價(jià)自己。一般來(lái)說(shuō)L分在6分以上，最好避免使用，超過(guò)10分，就不能信任MMPI的結(jié)果。l 詐病量表F（Frequency）：共64題，來(lái)自于正常人一般不作肯定回答的MMPI項(xiàng)目，他們往往比較古怪或荒唐，不討人喜歡，只有10%的

17、正常人會(huì)做出此類反應(yīng)。F量表主要是為識(shí)別那些胡亂反應(yīng)、故意裝壞的被試。該量表有三種功能：A、是被試作答態(tài)度的指標(biāo)，可發(fā)現(xiàn)偏離反應(yīng)；B、是精神病程度的良好指標(biāo)，得分越高，暗示精神病越嚴(yán)重；C、根據(jù)此量表得分，可以推測(cè)測(cè)驗(yàn)以外的行為。一般說(shuō)來(lái)，如原始分?jǐn)?shù)在0-2之間（T分?jǐn)?shù)45-49）表明被試與正常人的反應(yīng)是一樣的。l校正量表校正量表K（Correction）：共30題，其分?jǐn)?shù)與L及F有關(guān)，可更為巧妙和有效地測(cè)量被試的態(tài)度。K量表主要是為鑒別有意將自己偽裝成“好人”或?qū)⒆约簜窝b成“壞人”這兩種傾向的被試。一般來(lái)說(shuō)，高K值表示對(duì)測(cè)驗(yàn)的防衛(wèi)性態(tài)度，企圖偽裝成“好人”；低K值表示過(guò)分地坦率與自我批評(píng)、企

18、圖偽裝成“壞人”。K量表的另一主要用途是根據(jù)K值校正各種臨床量表的得分。l疑問(wèn)量表疑問(wèn)量表Q（Question）：量表無(wú)確定項(xiàng)目，它是被試對(duì)問(wèn)題作“無(wú)法回答”反應(yīng)，或者對(duì)題目的“是”、“否”均作反應(yīng)的題目總數(shù)。這種無(wú)回答的反應(yīng)心向代表了個(gè)體某些心理沖突或?qū)δ承┦挛锏奶颖?，因此也值得重視。如果全測(cè)驗(yàn)中有30個(gè)以上題目為無(wú)回答，則此答卷無(wú)效。l效度量表的幾種典型組合模式全答肯定模式60MaScFLPtPaMfPdDHsHySiK全答肯定模式中F量表十分高，而L及K量表則十分低，臨床量表Pa、Pt、Sc、Ma的分?jǐn)?shù)也相當(dāng)高 全答否定模式60MaScFLPtPaMfPdDHsHySiK全答否定模式中L

19、、F、K量表得分都十分高，臨床量表Hs、Hy的分?jǐn)?shù)也相當(dāng)高，呈“神經(jīng)癥”模式。60LFK裝好模式裝好模式 裝好模式即被試試圖給人好印象而過(guò)分表現(xiàn)正面自我形象所產(chǎn)生的L、F、K三效度量表組成的模式。這一模式顯示出被試優(yōu)點(diǎn)極多，且似乎很少有心理方面的問(wèn)題。60LFK自我防御模式自我防御模式 那些不愿意暴露自己或者那些很難讓人從心理上了解自己的被試多有自我防御模式。K值相當(dāng)高，而L和F均不高。此種模式不能充分反應(yīng)被試的心理適應(yīng)問(wèn)題。60LFK癥狀夸大模式癥狀夸大模式 被試試圖夸大自己的問(wèn)題，因此表現(xiàn)出比實(shí)際狀態(tài)更多的問(wèn)題及心理障礙。這種圖式還有另外一種可能，即被試試圖以夸大自己?jiǎn)栴}的方法，來(lái)獲得他人

20、的同情與幫助，表明他們自己無(wú)力應(yīng)付各種問(wèn)題。量表的使用 MMPI適用于16歲以上的成人，被試需具備小學(xué)以上文化水平且沒(méi)有影響測(cè)驗(yàn)結(jié)果的生理缺陷。MMPI的操作有兩種形式：一種為卡片式的，一種為問(wèn)卷式。施測(cè)式一般無(wú)時(shí)間限制，正常人一般在45分鐘左右，很少有超過(guò)90分鐘的。如果一個(gè)人焦慮或情緒不穩(wěn)定，經(jīng)常表現(xiàn)出不耐煩，可將測(cè)驗(yàn)分成幾次完成。q 計(jì)分方法 原始分T分?jǐn)?shù)剖面圖1.計(jì)算Q量表的原始分。超過(guò)22分或30分無(wú)效。2.分別計(jì)算各量表的原始分。3.對(duì)5個(gè)量表加K分校正。4.查表把原始分轉(zhuǎn)化為T(mén)分；或計(jì)算T分。60以上為異常（中國(guó)標(biāo)準(zhǔn)）T=50+10（X-X）/SD5.畫(huà)出剖析圖。記分方法l一種為

21、機(jī)器記分，將答題卡放入光電閱讀器內(nèi)，自動(dòng)計(jì)算出結(jié)果來(lái)，這種方法需要指定硬度的鉛筆及固定型號(hào)的作答紙。另一種方法是模板積分，需要借助14張模板。l得到原始分?jǐn)?shù)之后，有些量表需要校正，Hs+0.5K，Pd+0.4K，Pt+1.0K，Sc+1.0K，Ma+0.2K，作為對(duì)分?jǐn)?shù)的校正。然后查找相應(yīng)的T值。分?jǐn)?shù)的解釋l 簡(jiǎn)單的分量表分析 如某個(gè)分量表的分?jǐn)?shù)大于60，則表明該被試存在某種心理問(wèn)題。但是這種方法并不十分可靠。研究發(fā)現(xiàn)，在某一量表上得分高，并不意味著一定存在該量表所稱的那種疾病，其他患者也會(huì)在此量表上得分高；同時(shí)，量表間有許多相互重復(fù)量表間有許多相互重復(fù)的題目，一個(gè)量表上得分高，在另一個(gè)量表上

22、得的題目，一個(gè)量表上得分高，在另一個(gè)量表上得分也會(huì)很高分也會(huì)很高。因此，只是簡(jiǎn)單地分析單個(gè)量表是沒(méi)有太大意義的，科學(xué)的方法應(yīng)當(dāng)是將各臨床量表、效度量表結(jié)合起來(lái)分析。l編碼系統(tǒng) 為了將多個(gè)量表結(jié)合起來(lái)考慮，心理學(xué)家把各分量表名稱都用數(shù)字代替。然后將出現(xiàn)最高分的兩個(gè)量表的數(shù)字符號(hào)連結(jié)起來(lái)，分?jǐn)?shù)稍高的寫(xiě)在前面。就是兩點(diǎn)編碼。HsDHyPdMfPtMaPaScSi1331模式：這種組合的精神病患者，往往被診斷為疑病癥或者癔癥，尤其是在量表2比量表1和3得分低許多的情況下，可作出典型轉(zhuǎn)換型癔癥的診斷 兩點(diǎn)編碼系統(tǒng)使用廣泛，較為復(fù)雜的還有四點(diǎn)編碼，即將3個(gè)高分和1個(gè)低分聯(lián)合編碼?？傊?，MMPI的解釋復(fù)雜，

23、最好的方法是分析剖面圖，在兩點(diǎn)編碼的基礎(chǔ)上考慮各分量表的得分形態(tài)。對(duì)MMPI的評(píng)價(jià)l 優(yōu)點(diǎn)應(yīng)用廣泛，臨床效果較好采用經(jīng)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)編制測(cè)驗(yàn)、使用效度量表以及分?jǐn)?shù)解釋的編碼法等都為后人提供了思路從MMPI題庫(kù)中抽取題目發(fā)展了許多新的人格量表l 缺陷信度和效度相對(duì)較低常模代表性差過(guò)多使用病理名詞，對(duì)正常人使用難免會(huì)帶來(lái)不便題量過(guò)大，施測(cè)比較費(fèi)時(shí)卡特爾16種人格因素問(wèn)卷（The Sixteen Personality Factor Questionnaire,16PF）卡特爾16種人格因素問(wèn)卷是美國(guó)伊利諾伊州立大學(xué)及能力測(cè)驗(yàn)研究所卡特爾編制，是用因素分析法編制問(wèn)卷的典范。16PF的主要功能是對(duì)個(gè)體的人格因

24、素作出分析，從16個(gè)方面描述個(gè)體的人格特征。16種因素樂(lè)群性（A）聰慧性（B）穩(wěn)定性（C）持強(qiáng)性（E）興奮性（F）有恒性（G）敢為性（H）敏感性（I）懷疑性(L)幻想性（M）世故性（N）憂慮性（O）實(shí)驗(yàn)性（Q1）獨(dú)立性（Q2）自律性（Q3）緊張性（Q4）l16PF適用范圍很廣，16歲以上的青年和成人都可以使用，可團(tuán)體施測(cè)，也可個(gè)別施測(cè)。l施測(cè)時(shí)，先給每個(gè)被試發(fā)一份答卷紙，被試首先必須把姓名、性別、年齡、測(cè)驗(yàn)日期等寫(xiě)在答卷紙上，然后發(fā)下試題，翻到測(cè)題的說(shuō)明部分，讓被試掌握了答題方式之后，才可以進(jìn)行正式實(shí)驗(yàn)。本測(cè)驗(yàn)無(wú)時(shí)間限制，但被試應(yīng)以直覺(jué)性的反應(yīng)，依次作答，無(wú)需遲疑不決，拖延時(shí)間。每個(gè)問(wèn)題的回答

25、沒(méi)有好壞之分，只是表明自己的態(tài)度，請(qǐng)被試盡量表達(dá)自己的意見(jiàn)。從量表中獲得原始分?jǐn)?shù)后，通過(guò)查常模表轉(zhuǎn)換為標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)（標(biāo)準(zhǔn)10分），然后在剖面圖上找到相應(yīng)位置，將各點(diǎn)連接成曲線，即可得到被試的人格剖面圖。因素低分者特征高分者特征樂(lè)群（A）緘默孤獨(dú)樂(lè)群外向聰慧（B）遲鈍、學(xué)識(shí)淺薄聰慧、富有才識(shí)穩(wěn)定（C）情緒激動(dòng)情緒穩(wěn)定恃強(qiáng)（E）謙遜順從好強(qiáng)固執(zhí)興奮（F）嚴(yán)肅審慎輕松興奮有恒（G）權(quán)宜敷衍有恒負(fù)責(zé)敢為（H）畏怯退縮冒險(xiǎn)敢為敏感（I）理智、注重實(shí)際敏感、感情用事因素低分者特征高分者特征懷疑（L）依賴隨和懷疑、剛愎幻想（M）現(xiàn)實(shí)、合乎成規(guī)幻想、狂妄不羈世故（N）坦白直率、天真精明能干、世故憂慮（O）安詳沉著

26、、有自信心憂慮抑郁、煩惱多端實(shí)驗(yàn)（Q1）保守、服從傳統(tǒng)自由、批評(píng)激進(jìn)獨(dú)立（Q2）依賴、隨群附眾自立、當(dāng)機(jī)立斷自律（Q3）矛盾沖突、不明大體知己知彼、自律謹(jǐn)嚴(yán)緊張（Q4）心平氣和緊張困擾次元人格因素的分析 在16PF的基礎(chǔ)上，卡特爾進(jìn)行了二階因素分析，得到了4個(gè)二階公共因素，并計(jì)算出從一階因素求二階因素的多元回歸方程。次元人格因素的計(jì)算公式和解釋為：43(38234222)10LOQCHQ適應(yīng)與焦慮 低分者內(nèi)向，通常羞怯而審慎，與人相處多拘謹(jǐn)不自然，高分者外傾，通常善于交際，開(kāi)朗，不拘小節(jié)。2(2A3E4T5H211)10Q內(nèi)向外向性 低分者感情豐富，情緒多困擾不安，通常感覺(jué)挫折氣餒，遇問(wèn)題需經(jīng)

27、反復(fù)考慮才能做決定，平時(shí)較為含蓄、敏感，講究生活藝術(shù)。高分者安詳機(jī)警，果斷剛毅，有進(jìn)取精神，但常常過(guò)分現(xiàn)實(shí)，忽視了許多生活的情趣，遇到困難有時(shí)不經(jīng)考慮，不計(jì)后果，便貿(mào)然行事。(7722E22462M)10CFNAI感情用事與安詳機(jī)警性 低分者常人云亦云，優(yōu)柔寡斷，受人驅(qū)使而不能獨(dú)立，依賴性強(qiáng)，因而事事遷就，以獲得別人的歡心。高分者獨(dú)立，果斷，鋒芒畢露，有魄力，常常自動(dòng)尋找可施展所長(zhǎng)的環(huán)境或機(jī)會(huì)，以充分表現(xiàn)自己的獨(dú)創(chuàng)精神。12(4E3M4Q4Q32G)10A怯懦與果斷性 特殊演算公式 心理健康的標(biāo)準(zhǔn)分通常介于440分之間，均值為22分，一般不及12分者情緒頗不穩(wěn)定，僅占人數(shù)分配的10%。擔(dān)任艱巨

28、工作的人應(yīng)有較高的心理健康標(biāo)準(zhǔn)分。4CF(11)(11 Q)O心理健康者的人格因素 總分介于10100之間，平均分為55分，67分以上者應(yīng)有其成就。3212Q+2G2C+N+QEQ從事專業(yè)而有成就者的人格因素 總分介于15150分之間，分?jǐn)?shù)在88分以上者屬于創(chuàng)造力強(qiáng)者范圍，應(yīng)有其成就。122(A)B+E+2(11-F)+H+2I+M+(11-N)Q+2Q創(chuàng)造力強(qiáng)者的人格因素 11-+2 總分介于440分之間，均值為22分。不足17分者僅占人數(shù)的10%左右，從事專業(yè)或訓(xùn)練成功的可能性極小，27分以上者，則有成功的希望。3Q+(11-F)B G在新的環(huán)境中有成長(zhǎng)能力者的人格因素 +艾森克人格問(wèn)卷

29、艾森克人格問(wèn)卷是英國(guó)倫敦大學(xué)心理系和精神病研究所的艾森克教授編制的。艾森克認(rèn)為人格是由一系列可測(cè)量的特質(zhì)構(gòu)成的。他提出人格特質(zhì)可以用兩個(gè)獨(dú)立的基本維度來(lái)描述：情緒穩(wěn)定-神經(jīng)過(guò)敏、內(nèi)向-外向，這兩種維度是連續(xù)的。（Eysenck Personality Questionnaire,EPQ）艾森克早年曾研究神經(jīng)癥，1952年他為此編制了莫斯萊醫(yī)學(xué)問(wèn)卷用于測(cè)量神經(jīng)癥，即情緒的穩(wěn)定性。該測(cè)驗(yàn)有40題，這一部分后來(lái)被稱為N量表。1959年艾森克在此基礎(chǔ)上又加進(jìn)去測(cè)量?jī)?nèi)外向的測(cè)題，被稱為E量表，構(gòu)成莫斯萊人格調(diào)查表。1964年又加入了一個(gè)效度量表L，用于判斷被試回答時(shí)的真實(shí)性，同時(shí)也是測(cè)量被試的淳樸性。測(cè)

30、驗(yàn)被命名為艾森克人格調(diào)查表。1975年艾森克再次加入了一部分新內(nèi)容，用以測(cè)量精神質(zhì)，這樣就完成了整個(gè)測(cè)驗(yàn)，該測(cè)驗(yàn)最后被命名為艾森克個(gè)性問(wèn)卷，包含四個(gè)量表。EPQ有成人和青少年兩種問(wèn)卷，成人問(wèn)卷有90題，青少年問(wèn)卷有81題。每個(gè)問(wèn)卷都包含4個(gè)分量表即E（內(nèi)外向量表）、N（情緒穩(wěn)定性量表，又稱神經(jīng)質(zhì)量表）、P（心理變態(tài)性量表，又稱精神質(zhì)量表）、L（效度量表）。E：內(nèi)外傾性。高分表示性格外向，好交際，渴望刺激和冒險(xiǎn)，情緒易沖動(dòng)。低分表示人格內(nèi)向，特點(diǎn)是好靜，富于內(nèi)省，除了親密朋友外，對(duì)一般人緘默冷淡，不喜歡刺激，喜歡有秩序的生活方式，情緒比較穩(wěn)定。l N：情緒性。反映的是情緒性，并非病癥。分?jǐn)?shù)高者可

31、能焦慮、擔(dān)憂，常有強(qiáng)烈的情緒反應(yīng)，以致出現(xiàn)不理智行為。低分則可能情緒反應(yīng)緩慢且輕微，易恢復(fù)平靜，穩(wěn)重，性情溫和，善于自我控制。l P：精神質(zhì)。并非有精神病，它在所有人身上都存在，只是程度不同而已。高分可能孤獨(dú)、不關(guān)心他人，難以適應(yīng)外部環(huán)境，不近人情，與別人不友好，喜歡干奇特的事情，且不顧危險(xiǎn)。l L：測(cè)定被試的掩飾、假托或自身掩蔽，或者測(cè)定其社會(huì)性樸實(shí)幼稚的水平。它本身代表一種穩(wěn)定的人格功能。1201151109590858075706560555045403530252015105012011511095908580757065605550454035302520151050P E N LT

32、分65 45 70 301201205000EN抑郁質(zhì)（內(nèi)向，情緒不穩(wěn)）膽汁質(zhì)（外向，情緒不穩(wěn)）粘液質(zhì)（內(nèi)向，情緒穩(wěn)定）多血質(zhì)（外向，情緒穩(wěn)定）愛(ài)德華個(gè)性偏好量表 愛(ài)德華個(gè)性偏好量表是美國(guó)心理學(xué)家愛(ài)德華于1953年編制的。它以莫瑞的人類需要理論作為編制的理論基礎(chǔ)，主要測(cè)量個(gè)體在15中不同的心理需要上的反應(yīng)傾向。EPPS可作為心理咨詢的工具，在職業(yè)指導(dǎo)和人員選拔中應(yīng)用廣泛。（Edwards Personal Preference Schedule,EPPS）EPPS共包括225道題目，平均分配到15個(gè)量表中，其中有15個(gè)重復(fù)題目，用以檢查反應(yīng)的一致性。每個(gè)題目都由第一人稱敘述的句子組成，兩個(gè)句子

33、分別隸屬于不同的需要分量表，要求被試根據(jù)自己的個(gè)性偏好從二者中選一。最后，通過(guò)特殊的計(jì)分方法得到被試在15個(gè)分量表上的得分，根據(jù)15個(gè)分?jǐn)?shù)的剖面圖來(lái)分析被試的個(gè)性偏好。l內(nèi)容：15種需要（Murray提出的需要理論）l成就、順從、秩序、表現(xiàn)、自主、親和、省察、求助、支配、謙遜、慈善、變異、堅(jiān)毅、性愛(ài)、攻擊 EPPS主要的特點(diǎn)在于采用強(qiáng)迫選擇法來(lái)控制社會(huì)贊許性。所謂社會(huì)贊許性指的是題目?jī)?nèi)容受社會(huì)輿論贊許和反對(duì)的程度。被試往往傾向于對(duì)那些受社會(huì)贊許的題目做肯定回答，對(duì)不受社會(huì)贊許的題目作否定回答。這種社會(huì)贊許性可能會(huì)使被試隱瞞內(nèi)心的真實(shí)想法去迎合色后悔道德，而不真實(shí)作答。為了控制社會(huì)贊許性的影響以

34、提高測(cè)驗(yàn)的有效性，愛(ài)德華采用了強(qiáng)評(píng)選擇法來(lái)編制問(wèn)卷。強(qiáng)迫選擇法要求被試在兩個(gè)或多個(gè)具有相同社會(huì)贊許性而又測(cè)不通特質(zhì)的題目之間做一個(gè)選擇，每對(duì)題目可能是同樣受稱許的，也可能是同樣不受程序的，二者不可兼選，必須將最符合自己情況的陳述選出來(lái)。根據(jù)這種思路，EPPS的15個(gè)分量表中，每個(gè)量表的每個(gè)句子都必須輪流與其他量表的句子配對(duì)，組成題目，每個(gè)句子皆重復(fù)兩三次，構(gòu)成整個(gè)量表。EPPS采用強(qiáng)迫選擇法是一種創(chuàng)新，但這種方法也存在著一定的局限性。得到的分?jǐn)?shù)是自比分?jǐn)?shù)，即每種需要的強(qiáng)度不是以絕對(duì)分?jǐn)?shù)表示，而是與個(gè)人的其他需要的強(qiáng)度有關(guān)，以相對(duì)分?jǐn)?shù)表示，這給分?jǐn)?shù)的解釋帶來(lái)了困難，也許兩個(gè)EPPS得分相同的人，

35、其需要的絕對(duì)強(qiáng)度并不相同。過(guò)于將注意力集中在控制社會(huì)贊許性上，必然會(huì)影響對(duì)測(cè)量不同特質(zhì)的題目的選擇，使得許多題目表面效度很高。lEPPS并沒(méi)有完全排除社會(huì)贊許性的影響，因?yàn)橛纱硇詧F(tuán)體得到的平均贊許性，在用于其他團(tuán)體或服務(wù)于特殊的測(cè)驗(yàn)?zāi)康臅r(shí)，來(lái)自相同的贊許性也會(huì)變得不同l由于題目編制采用反復(fù)輪流配對(duì)的方式，因此被試極易厭倦和疲勞加州心理問(wèn)卷l加州心理問(wèn)卷CPI是由美國(guó)加州大學(xué)心理學(xué)教授高夫1948年編制，1951年出版的。以MMPI為基礎(chǔ)編制的，但使用于正常人格的測(cè)查。lCPI由480個(gè)題目組成，分為18個(gè)量表，其中3個(gè)為效度量表。沙漠中旅行 下面是一個(gè)虛擬的故事，請(qǐng)你完成下面一系列的任務(wù)，選

36、擇答案無(wú)對(duì)錯(cuò)、好壞之分，憑你的感覺(jué)作答就可以了。第一：當(dāng)你一個(gè)人去一個(gè)無(wú)任何危險(xiǎn)的沙漠中旅行時(shí)，這個(gè)時(shí)候你在一條小路邊看見(jiàn)了一個(gè)很漂亮的水晶球，你很喜歡這個(gè)水晶球，對(duì)它愛(ài)不釋手，這個(gè)時(shí)候你有三種選擇：lA帶著水晶球旅行l(wèi)B摸一摸看一看，然后放下lC瞟一眼就繼續(xù)旅行 第二：你繼續(xù)旅行，走了很久后你有點(diǎn)累了，正好前面有一個(gè)小木屋，門(mén)窗全部關(guān)閉，你打算進(jìn)去休息一會(huì)。這個(gè)時(shí)候你會(huì)：l將門(mén)窗全部打開(kāi)l將門(mén)窗半開(kāi)半閉l將門(mén)窗全部關(guān)閉 第三：休息一會(huì)過(guò)后你又繼續(xù)旅行，這個(gè)時(shí)候天黑了，又來(lái)到了一個(gè)小屋旁邊，小屋里面有一張窗，床上的床單和被子都很臟，但地板干凈，你會(huì)：l不脫衣服躺在床上蓋著被子睡覺(jué)l不脫衣服躺在

37、床上但不蓋被子睡覺(jué)l直接躺在地板上面睡覺(jué)l第二天起來(lái)，你又繼續(xù)旅行，走了很久后你很口渴，突然發(fā)現(xiàn)在你前面有一個(gè)水塘，但是水塘里面的水很渾濁，這個(gè)時(shí)候你會(huì)：l馬上捧起來(lái)喝l捧起來(lái)等一會(huì)，澄清了再喝l不喝 你又繼續(xù)旅行，這個(gè)時(shí)候快要走出沙漠了，你看見(jiàn)一片綠洲，綠洲周圍的風(fēng)景很漂亮，并且在旁邊有一個(gè)很漂亮的水池，這幾天在沙漠中旅行你身上已很臟了，你會(huì)：l不脫衣服馬上跳下去洗澡l一邊脫衣服一邊欣賞風(fēng)景去洗澡l不洗澡，直接走出沙漠 當(dāng)你走出沙漠的時(shí)候，你來(lái)到了一個(gè)十字路口，其中一條是通向草原，一條是通向森林，你會(huì)選擇哪條：l草原l森林l如果你選擇了森林就繼續(xù)走，如果選擇草原就終止回答。當(dāng)你進(jìn)入森林的時(shí)候

38、，你突然感覺(jué)肚子很餓，這個(gè)時(shí)候你會(huì)：l摘森林中的野果子吃l打小動(dòng)物來(lái)吃l打大動(dòng)物來(lái)吃（注：大動(dòng)物和小動(dòng)物都可以達(dá)到并且都可以煮吃，亦無(wú)危險(xiǎn)）你又繼續(xù)在森林中旅行，快要出森林的時(shí)候在你面前出現(xiàn)了一個(gè)很大的墳場(chǎng)，這個(gè)時(shí)候你會(huì)：l穿過(guò)墳場(chǎng)走出森林l返回森林從草原出去l繞過(guò)墳場(chǎng)走出森林l第一題：測(cè)試人們的理性程度l第二題：測(cè)試性格的內(nèi)外向l第三題第五題：測(cè)試人們的自控性l第六題測(cè)試人們的成就動(dòng)機(jī)l第七題測(cè)試人們的沖動(dòng)性，和第一題相似l第八題測(cè)試人們?cè)诿鎸?duì)困難的時(shí)候是如何應(yīng)對(duì)的投射測(cè)驗(yàn)（projective technique）投射測(cè)驗(yàn)是向被試提供一些未經(jīng)組織的刺激情境，讓被試在不受限制的情境下，自由表

39、現(xiàn)他的反應(yīng)。主試分析反應(yīng)的結(jié)果，便可推斷被試的人格特征。投射這一概念最早由弗洛伊德提出，是從他的無(wú)意識(shí)理論下發(fā)展而來(lái)的，這種理論認(rèn)為一個(gè)人的個(gè)性結(jié)構(gòu)的主要部分和真實(shí)特征都存在于人的潛意識(shí)中，通過(guò)回答明確的意識(shí)到的問(wèn)題，很難流露隱藏在內(nèi)心中的問(wèn)題。而當(dāng)個(gè)人面對(duì)一種不明確的刺激情景時(shí)，卻常常無(wú)意識(shí)地把隱藏在潛意識(shí)中的欲望、動(dòng)機(jī)、觀念“泄露”出來(lái)。投射測(cè)驗(yàn)的基本假設(shè) （1）人們對(duì)于外界刺激的反應(yīng)都是有原因且可以預(yù)測(cè)的，而不是偶然發(fā)生的；（2）個(gè)人的反映固然取決于當(dāng)時(shí)的刺激和情境，但個(gè)人當(dāng)時(shí)的心理狀況、已有的經(jīng)驗(yàn)、對(duì)未來(lái)的企望、對(duì)當(dāng)時(shí)的直覺(jué)與反應(yīng)的性質(zhì)和方向都發(fā)生了很大的作用；l（3）人格結(jié)構(gòu)的大部分

40、處于潛意識(shí)中，個(gè)人無(wú)法憑意識(shí)說(shuō)明自己，而當(dāng)個(gè)人面對(duì)一種不明的刺激情境時(shí)，卻可以使隱藏在潛意識(shí)中的欲望、需求、動(dòng)機(jī)沖突等泄露出來(lái)。投射測(cè)驗(yàn)的特點(diǎn)（1）測(cè)驗(yàn)材料沒(méi)有明確的結(jié)構(gòu)和固定意義。（2）目標(biāo)具有隱蔽性（3）投射測(cè)驗(yàn)的解釋具有整體性的特點(diǎn)投射測(cè)驗(yàn)的評(píng)價(jià)l投射測(cè)驗(yàn)采用獨(dú)特的思路去研究和測(cè)評(píng)人格，探索內(nèi)部深層的機(jī)制，更符合人格的特點(diǎn)，因此成為人格測(cè)評(píng)的重要方法。l局限性評(píng)分記分相對(duì)困難而且缺乏可靠的信度和效度資料投射測(cè)驗(yàn)的類別投射測(cè)驗(yàn)的類別l聯(lián)想法要求被試說(shuō)出某種刺激所引起的聯(lián)想。l構(gòu)造法要求被試根據(jù)他所看到的圖畫(huà)，編造一套含有過(guò)去現(xiàn)在、將來(lái)等發(fā)展過(guò)程的故事。l完成法向被試提供一些不完整的句子、故

41、事或者辯論等材料，要求被試自由補(bǔ)充，使之完整。l選排法要求被試根據(jù)一定的準(zhǔn)則來(lái)選擇項(xiàng)目，或作各種排列。l表露法要求被試以某種方式自由表露他的心理狀態(tài)。聯(lián)想法構(gòu)造法示例完成法l自我意識(shí)測(cè)定：我是誰(shuí)？表露法l自畫(huà)像l畫(huà)樹(shù)測(cè)驗(yàn)l畫(huà)人測(cè)驗(yàn)l房樹(shù)人測(cè)驗(yàn)相關(guān)書(shū)籍羅夏墨跡測(cè)驗(yàn)（Rorschach Inkblot Test,RIT）羅夏墨跡測(cè)驗(yàn)是由瑞士精神病學(xué)家羅夏于1921年編制的，是非常有代表性并在當(dāng)今世界上廣為使用的投射測(cè)驗(yàn)。它主要是通過(guò)觀察被試對(duì)一些標(biāo)準(zhǔn)化的墨跡圖形的自由反應(yīng)，評(píng)估被試所投射出來(lái)的個(gè)性特征。此測(cè)驗(yàn)共有10張圖片，以一定的順序排列，其中五張是黑白圖片，2張主要是黑白圖片，但加了紅色斑點(diǎn)，

42、另外3張是彩色圖片。這10張圖片為對(duì)稱圖形，且內(nèi)容皆毫無(wú)意義。整個(gè)測(cè)試應(yīng)當(dāng)在自由、輕松的氛圍中進(jìn)行的。測(cè)試分為四個(gè)階段：自由反應(yīng)階段、提問(wèn)階段、類比階段、極限探測(cè)階段。自由階段就是讓被試進(jìn)行自由聯(lián)想，并自由地說(shuō)出自己看到什么的反應(yīng)階段，并根據(jù)被試在墨跡圖中看到的自由聯(lián)想的內(nèi)容，以進(jìn)一步在提問(wèn)階段確認(rèn)為什么會(huì)看到這樣的內(nèi)容。在這個(gè)階段，測(cè)試者應(yīng)盡量避免一切誘導(dǎo)性的提問(wèn)，只記錄被試的自發(fā)反應(yīng)。測(cè)試者不僅要盡量原原本本地記錄被測(cè)試者的所有言語(yǔ)反應(yīng)，而且也要對(duì)他們的動(dòng)作、表情等非言語(yǔ)反應(yīng)給予細(xì)心的注意，并記錄下來(lái)。自由反應(yīng)階段的指導(dǎo)語(yǔ)如下：自由反應(yīng)階段的指導(dǎo)語(yǔ)如下：從現(xiàn)在開(kāi)始請(qǐng)你看10張圖版。這是用墨

43、跡偶然制成的圖案，你看成什么都可以。你能看出什么？請(qǐng)說(shuō)出什么。那么，我現(xiàn)在就一張一張地請(qǐng)你看，并請(qǐng)你盡可能地用雙手拿著自由地看。請(qǐng)你把你看出的東西不要保留地告訴我。l 說(shuō)完指導(dǎo)語(yǔ)后，就將圖版1遞給被試，但應(yīng)注意，對(duì)于被試來(lái)說(shuō)，當(dāng)他拿到圖版時(shí)，圖版必須是上方朝上的。l 被試可能會(huì)問(wèn)“有沒(méi)有時(shí)間限制？”“圖版可不可以轉(zhuǎn)著看?。俊薄爸豢匆徊糠挚梢詥?？”等等。當(dāng)被試提出這樣的疑問(wèn)時(shí)，測(cè)試者可反復(fù)給予回答說(shuō)：“這個(gè)測(cè)試沒(méi)有任何限制，只要按照你所這個(gè)測(cè)試沒(méi)有任何限制，只要按照你所感覺(jué)的回答即可。感覺(jué)的回答即可?！标P(guān)于圖版的旋轉(zhuǎn)，原則上事先不說(shuō)出圖版可以“旋轉(zhuǎn)”著看，也不說(shuō)出圖版可以看整體也可以看局部等。另

44、外在測(cè)試中不給予時(shí)間限制。提問(wèn)階段是為了進(jìn)一步深入了解被試為什么作出“是什么”和“在什么地方確認(rèn)”等方面的階段。比如說(shuō)，在自由反應(yīng)階段，被試說(shuō)看到一只蝙蝠，在該階段，我們就是要確認(rèn)測(cè)試者是在什么地方看到的是蝙蝠，以及為什么看到是蝙蝠，是形態(tài)決定的，還是顏色決定的等等。同時(shí)該階段也是能夠?qū)y(cè)試結(jié)果進(jìn)行符號(hào)化編碼的測(cè)試實(shí)施階段。所謂符號(hào)化編碼就是羅夏測(cè)驗(yàn)記錄的資料進(jìn)行分類，使資料的處理簡(jiǎn)單化。在這個(gè)階段測(cè)試者應(yīng)當(dāng)做的事是，對(duì)于所獲得的各種反應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)分類。主要是從“這個(gè)反應(yīng)是在圖版的哪個(gè)部位得到的（反應(yīng)領(lǐng)域）”、“這個(gè)反應(yīng)是由什么決定的（反應(yīng)決定因素）”、“這個(gè)反應(yīng)的內(nèi)容是什么（反應(yīng)內(nèi)容）”這三個(gè)

45、方面進(jìn)行提問(wèn)。針對(duì)以上三個(gè)方面來(lái)進(jìn)行的具體提問(wèn)如下：l有關(guān)領(lǐng)域的提問(wèn) 對(duì)反應(yīng)領(lǐng)域進(jìn)行提問(wèn)是要弄清楚被試是在什么地方看到的是什么，如你說(shuō)是蝙蝠，那是什么地方看到的？因此，有關(guān)領(lǐng)域的提問(wèn)要注意以下幾點(diǎn)：首先，測(cè)試者從“這個(gè)反應(yīng)是對(duì)圖版的哪個(gè)地方作出的反應(yīng)”開(kāi)始進(jìn)行提問(wèn)，這是一般的提問(wèn)方式。在提問(wèn)了以后，測(cè)試者先要準(zhǔn)備好答卷冊(cè)，以便讓被試畫(huà)出其反應(yīng)的領(lǐng)域。比如邊出示圖版1邊詢問(wèn)“你說(shuō)看到了蝴蝶，是在哪個(gè)地方看到的”。如果他所勾畫(huà)的是整個(gè)圖形，那么這個(gè)反應(yīng)就是全體反應(yīng)，用W來(lái)表示。如果被試回答說(shuō)什么地方看起來(lái)像的話，請(qǐng)務(wù)必讓被試在定位圖上畫(huà)出這個(gè)領(lǐng)域。當(dāng)然，這種標(biāo)記看起來(lái)比較正確就可以了，不必十分較真

46、和嚴(yán)格，過(guò)分嚴(yán)格反而會(huì)影響正常測(cè)試的機(jī)型，甚至產(chǎn)生停滯現(xiàn)象。l有關(guān)決定領(lǐng)域的提問(wèn) 如果反應(yīng)領(lǐng)域非常明確的話，接下來(lái)就要詢問(wèn)“為什么會(huì)做出這樣的反應(yīng)”，這是反應(yīng)決定的根據(jù)，一定要確認(rèn)圖形的形狀或是輪廓、是色彩還是濃淡、運(yùn)動(dòng)的感覺(jué)或者是混合的東西。決定因素的提問(wèn)是屬于需要更高難度和提問(wèn)技巧的。如，“你認(rèn)為是蝴蝶，為什么”、“這看起來(lái)像蝴蝶，對(duì)此請(qǐng)你再詳細(xì)地說(shuō)明一下”、“這看起來(lái)像蝴蝶是從圖形的哪部分特征決定的”。這時(shí)，應(yīng)該避免如下一些提問(wèn)方式：如你認(rèn)為是蝴蝶，是它的形狀像嗎？蝴蝶是活的還是死的？你認(rèn)為是蝴蝶，除了形狀外，還跟顏色有關(guān)嗎？這些提問(wèn)都具有一定的誘導(dǎo)性，有引導(dǎo)被試回答的嫌疑，能起到暗示的

47、作用，因此應(yīng)當(dāng)盡量避免。所以測(cè)試者的提問(wèn)應(yīng)該是非暗示性的或引導(dǎo)性的。最后需要說(shuō)明的是在提問(wèn)完以后，一定要求被試將自己的答案寫(xiě)在相應(yīng)圖版的答卷上，這樣便于測(cè)試后的整理和統(tǒng)計(jì)分析。l有關(guān)反應(yīng)內(nèi)容的提問(wèn) 在多數(shù)場(chǎng)合下，由于前面被試就反應(yīng)內(nèi)容已經(jīng)在自由反應(yīng)階段進(jìn)行了回答，因此這里就不必再問(wèn)“你看見(jiàn)了什么”這樣的問(wèn)題。也就是說(shuō)，如果反應(yīng)內(nèi)容已經(jīng)在自由反應(yīng)階段很明確了，就可以不再進(jìn)行確認(rèn)。如，對(duì)于自由反應(yīng)階段出現(xiàn)的“蝴蝶”反應(yīng)，就可以直接分類為動(dòng)物反應(yīng)，但如果是“好像什么在跳舞”之類的反應(yīng)，就必須要確認(rèn)是什么在跳舞。l類比階段，是對(duì)提問(wèn)階段尚不能充分明了的問(wèn)題作補(bǔ)充說(shuō)明。如果提問(wèn)階段已經(jīng)做出了明確記號(hào)，就

48、不必經(jīng)過(guò)這一階段了。l極限試探階段 該階段主要是確定被試是否能從圖片中看出某種具體的食物，是否使用的是某個(gè)反應(yīng)領(lǐng)域及決定因子。主試在該階段往往采用結(jié)構(gòu)化的直接提問(wèn)方式，使那些在前階段回答含糊的被試給出充分的信息。如果在前三個(gè)階段記錄非常豐富，極限試探的必要性就越小。但這一階段是必須的，因?yàn)樗鼘?duì)澄清主試自身的疑問(wèn)很有效。測(cè)試者在前面階段的測(cè)試過(guò)程中，會(huì)有很多疑問(wèn)，比如“是不是被測(cè)試者有誤解，在反應(yīng)的時(shí)候認(rèn)為只能有全體反應(yīng)，而不能有局部反應(yīng)呢？”“為什么看到圖版7就突然不反應(yīng)了呢？”“為什么被試在測(cè)試的過(guò)程中一次也沒(méi)有旋轉(zhuǎn)圖版呢？”等等。當(dāng)產(chǎn)生這些疑問(wèn)的時(shí)候，在前面階段是不能問(wèn)的，而在這個(gè)階段就可

49、以從各種不同的角度進(jìn)行推敲，問(wèn)一些比較具體而深入的問(wèn)題了。當(dāng)然，原則上來(lái)說(shuō)，這些提問(wèn)所得到的所有的答案，不能作為基礎(chǔ)分類和統(tǒng)計(jì)結(jié)果分?jǐn)?shù)的一句，不能對(duì)測(cè)試結(jié)果的客觀統(tǒng)計(jì)和形式分析有任何影響，這些問(wèn)題的答案只能作為分析和診斷時(shí)的參考資料。計(jì)分和解釋：1.反應(yīng)部位：整體(W)：局部：明顯局部(D)、細(xì)微局部(d)、特殊局部(Do)空白(s)：2.反應(yīng)的決定因素：形狀、動(dòng)作、彩色（情緒）、陰影（焦慮）3.反應(yīng)的內(nèi)容：4.反應(yīng)普遍性RIT反應(yīng)部位的記分與解釋反應(yīng)部位的記分與解釋l W（整體反應(yīng)）：指被試對(duì)整個(gè)圖作出反應(yīng)，也就是他所給出的答案涵蓋了整個(gè)圖形。W多表示能從大處著眼，不拘小節(jié)的性格特點(diǎn)。W的反

50、應(yīng)頻率一般人為47個(gè)，智慧高的人整體反應(yīng)多，但W%過(guò)高則表示過(guò)分概括傾向或愿望過(guò)高，W%過(guò)低或沒(méi)有，表示被試缺乏綜合能力。l D（普通大部分反應(yīng)）：正常45%55%。較多的D表示具有務(wù)實(shí)精神的性格特點(diǎn)。l d（普通小部分反應(yīng)）：正常5%15%。較多的 d表示過(guò)于仔細(xì)和謹(jǐn)慎。l Dd（異常小部分反應(yīng)）：正常在10%以內(nèi)。Dd數(shù)量多意味有刻板或不依習(xí)俗的思維，或有獨(dú)特的見(jiàn)地。RIT反應(yīng)內(nèi)容的記分與解釋反應(yīng)內(nèi)容的記分與解釋l H（人）：H過(guò)少缺乏對(duì)人的理解，缺少與他人的共鳴及好的人際關(guān)系。l A（動(dòng)物）：正常人A在25%40%范圍，A%過(guò)低或過(guò)高，其社會(huì)成熟均有問(wèn)題。l Sex（性）：反應(yīng)人格的病態(tài)

51、傾向性，表示對(duì)性的關(guān)心、亢進(jìn)及與社會(huì)的脫離。l At（動(dòng)物解剖學(xué)概念）：代表意識(shí)固著于身體，有焦慮反應(yīng)，At%在10%以下正常。RIT反應(yīng)的決定因素記分與解釋反應(yīng)的決定因素記分與解釋l F（形狀）：良好的形狀答案（F+）表示被試的現(xiàn)實(shí)性思維，其適應(yīng)是良好的，智能效率較高；拙劣的形狀答案（F-）意味著思維過(guò)程混亂。l M（動(dòng)作）：M多意味著情感豐富，M少意味著人際關(guān)系差。此外，M也是內(nèi)向性符號(hào)。l C（彩色）：C是外向性符號(hào)，純粹的C反應(yīng)是情緒控制的病態(tài)欠缺，爆發(fā)性的，一觸即發(fā)的情緒性指標(biāo)。主題統(tǒng)覺(jué)測(cè)驗(yàn) 主題統(tǒng)覺(jué)測(cè)驗(yàn)（TAT）是投射測(cè)驗(yàn)中與RIM齊名的人格測(cè)驗(yàn)，由莫瑞與摩根于1938年在哈佛大學(xué)

52、編制的，主要任務(wù)是讓被是根據(jù)所呈現(xiàn)圖片自由聯(lián)想編造故事。TAT的理論基礎(chǔ)是莫瑞的需要壓力理論。（Thematic Apperception Test,TAT）測(cè)驗(yàn)材料和施測(cè)方法 TAT包括30張印有人物風(fēng)景的黑白圖片，另有一張空白卡片。其中可以用于任何年齡和性別的“公用圖片”有11張，包括空白卡片；男孩和男子成人共用圖片7張，女孩和婦女共同圖片7張，男孩專用圖片1張，女孩專用圖片1張，男孩和女孩共用圖片1張；男子專用圖片1張，女子專用圖片1張，男子和女子共用圖片1張。圖片內(nèi)容多為任務(wù)，兼有部分風(fēng)景。施測(cè)時(shí)對(duì)每一被試選取適用圖片20張，分為每組10張的兩個(gè)系列，分兩次測(cè)驗(yàn)，要使被試的想象充分自由

53、。對(duì)被試所講故事要求的標(biāo)準(zhǔn)長(zhǎng)度，成人一般在300字左右，兒童150字左右。測(cè)驗(yàn)要在友好的氣氛中進(jìn)行，以便得到被試的合作。對(duì)于空白卡片，先要求被試想象出卡片上有一幅圖畫(huà)，對(duì)這幅畫(huà)進(jìn)行描述，然后根據(jù)這張想象的圖畫(huà)編造出故事。測(cè)試后，主試要同被試談一次話，以便深入了解和理清故事的內(nèi)容。主題統(tǒng)覺(jué)測(cè)驗(yàn)的基本假設(shè)是：被試對(duì)圖畫(huà)情境所編造的故事與他的生活經(jīng)驗(yàn)、個(gè)性特點(diǎn)有密切的關(guān)系。故事內(nèi)容雖然受當(dāng)時(shí)知覺(jué)的影響，但其想象部分則包括了被試意識(shí)與潛意識(shí)的反應(yīng)。在編故事時(shí)，被試常不自覺(jué)地把隱藏在內(nèi)心的沖突和欲望等穿插到故事中去，借故事中的人物的行為宣泄出來(lái)。莫里認(rèn)為，故事中主人公往往就是被試的化身，只要對(duì)主人公的需

54、要和壓力善加分析，就可以了解被試的個(gè)性。莫里認(rèn)為，應(yīng)從以下六個(gè)方面對(duì)測(cè)驗(yàn)結(jié)果做分析：l主人公l主人公的動(dòng)機(jī)傾向和情感。l主人公所處的環(huán)境力量l結(jié)果l主題l興趣和情操l電影：我的野蠻女友我的野蠻女友 TAT的解釋同所有的投射測(cè)驗(yàn)一樣，主觀性很強(qiáng)，因此最好由兩三位主試共同評(píng)估。主試需根據(jù)所編故事的內(nèi)容特質(zhì)和形式特質(zhì)對(duì)被試的需要、情感、沖突和壓力作了解。l 下面這個(gè)測(cè)試就是利用TAT的原理進(jìn)行的內(nèi)心X光測(cè)試，請(qǐng)憑第一感覺(jué)回答問(wèn)題。1、圖中的女人為何掩面？她的情緒是怎樣的？A：悲傷，女人發(fā)現(xiàn)丈夫的婚外情B：憂慮，丈夫酒醉在床上C：關(guān)心，丈夫病重躺在床上，可能即將死去l床上女子的狀態(tài)怎樣？A身患重病B沉

55、睡C已死去l圖中戴領(lǐng)結(jié)的男子是女子的什么人？A秘密情人B老板或者頂頭上司C可以幫助他的有權(quán)有勢(shì)的人l圖中老婦人眼神流露出怎樣的情緒?A邪惡，他們之間可能隱藏著沖突B同情C焦慮、關(guān)心l圖中的女子正在打開(kāi)房門(mén)，她打算做什么？A男友的房間。她一直很想看看房間里的布局陳設(shè)B下班，剛剛回家C拿東西，然后回廚房做飯l圖中這個(gè)人打扮成這樣是為什么？A打扮成別人人不出來(lái)的樣子去襲擊仇人 B搶劫商店 C 參加萬(wàn)圣節(jié)假面舞會(huì)l圖中這個(gè)女子化妝是為什么？A遮掩已經(jīng)衰老的面容，并希望能夠挽救婚姻危機(jī) B以更加飽滿的精神狀態(tài)去見(jiàn)大客戶 C去和男朋友約會(huì) A1分B2分C3分 7分11分：你非常善于隱藏自己，沒(méi)人知道你心里

56、到底在想什么。同時(shí)你防御心理較強(qiáng)，對(duì)事物懷著消極的態(tài)度，不愿意輕易相信別人，大多時(shí)候?qū)幵缸约邯?dú)處也不愿意和其他人在一起。也許你的魅力就在于神秘吧，很多人都想接近你，但你內(nèi)心與外界的距離感始終存在。你只有擺正對(duì)生活的態(tài)度，才能過(guò)上正常的快樂(lè)生活。朋友的建議對(duì)你影響很大，你需要對(duì)這些建議進(jìn)行過(guò)濾，有選擇地采用，不要被這些建議搞得焦頭爛額。12分16分：能想到就能做到，恐怕是你的人生信條。你屬于現(xiàn)實(shí)主義者，浪漫色彩非常淡薄，對(duì)金錢(qián)有一定的執(zhí)著心。頭腦清晰，有很強(qiáng)的獨(dú)創(chuàng)能力。踏實(shí)、勤奮是你的一慣風(fēng)格，但缺乏挑戰(zhàn)新事務(wù)的勇氣，對(duì)人情世故不太清通，再加上你平時(shí)比較少言，給人感覺(jué)比較冷漠，往往需要一段時(shí)間才

57、能融到團(tuán)體中。建議不要凡事都顧及眼前,要學(xué)會(huì)規(guī)劃人生。過(guò)分謹(jǐn)慎也會(huì)錯(cuò)過(guò)很多機(jī)會(huì)。1721分：你性格開(kāi)朗、樂(lè)觀、平易近人，和朋友交往中能設(shè)身處地地為他人著想，另外善于在公眾面前提升自己的形象，因此深受大家的信任，在群體中是個(gè)受歡迎的中心人物。你做事很慎重，謙恭有禮,即使再棘手的事情也能處理得恰倒好處。誠(chéng)信是你重要的處事原則，你具有壓抑自己為別人著想的品質(zhì)。不過(guò)此類型的人難以做出特別大的成就。建議適當(dāng)學(xué)會(huì)拒絕，會(huì)讓你更快樂(lè)。其他重要的投射測(cè)驗(yàn)l完成句子測(cè)驗(yàn)l繪畫(huà)測(cè)驗(yàn)畫(huà)人測(cè)驗(yàn)畫(huà)樹(shù)測(cè)驗(yàn)?zāi)婢硨?duì)話測(cè)驗(yàn)房樹(shù)人測(cè)驗(yàn)畫(huà)樹(shù)測(cè)驗(yàn) 樹(shù)木人格測(cè)試是由瑞士心理學(xué)家科赫（K.Koch）開(kāi)發(fā)的投射心理測(cè)驗(yàn)。在A4畫(huà)紙上用2B

58、軟芯鉛筆“畫(huà)一顆樹(shù)”，并對(duì)這幅樹(shù)木進(jìn)行評(píng)定。和其他的繪畫(huà)測(cè)試一樣，樹(shù)木人格測(cè)試能夠?qū)Ω鞣N年齡和不善于用語(yǔ)言表達(dá)的來(lái)訪者的智能和身心發(fā)展情況給予比較準(zhǔn)確的診斷?？梢赃\(yùn)用到測(cè)試職業(yè)適應(yīng)性，精神障礙和智能障礙的早期發(fā)現(xiàn)，以及確認(rèn)心理治療的效果等方面。哈默和巴克都主張，樹(shù)木的主題優(yōu)點(diǎn)在于適合表現(xiàn)成為嚴(yán)重心理創(chuàng)傷的過(guò)去經(jīng)驗(yàn)，或者否定性的、引起混亂的特征。例如哈默（1985）闡述到：在樹(shù)木畫(huà)中較少有暴露自我的擔(dān)心、少有自我防衛(wèi)的必要，因此較之人物畫(huà)，樹(shù)木畫(huà)更容易投射出封存在深層的感情。另外對(duì)于被試而言，樹(shù)木畫(huà)感覺(jué)是更加中立二無(wú)威脅的主題，能夠自發(fā)地、不受束縛地表現(xiàn)自我。材料與指導(dǎo)語(yǔ)l畫(huà)紙的橫豎比例要大體一

59、致。比如歐洲的畫(huà)紙比例為21:28.5l指導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)畫(huà)一棵樹(shù)精神領(lǐng)域心、知性想象力、自我開(kāi)發(fā)認(rèn)識(shí)情緒領(lǐng)域被意識(shí)到的反應(yīng)社會(huì)的被接納態(tài)度情緒與感覺(jué)的經(jīng)驗(yàn)否定的態(tài)度、原始的反應(yīng)本能領(lǐng)域性幼年期的附帶條件被壓抑的經(jīng)驗(yàn)個(gè)人無(wú)意識(shí)、集體無(wú)意識(shí)未 來(lái)被動(dòng)性受容的區(qū)域 積極性-統(tǒng)制的區(qū)域完全屬于女性世界 完全屬于男性世界過(guò) 去 現(xiàn) 在 未 來(lái)母性原理 父性原理過(guò) 去房樹(shù)人測(cè)驗(yàn) HTP測(cè)驗(yàn)是由美國(guó)心理學(xué)家Buck.J.H（1948）率先在美國(guó)臨床心理學(xué)雜志上系統(tǒng)論述。六十年代，日本引進(jìn)了HTP測(cè)驗(yàn)并加以推廣應(yīng)用。學(xué)者們?cè)谂R床實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，分三次描繪三張圖形對(duì)被測(cè)者的心理壓力較大，尤其不適于那些精力不足、情感淡漠、

60、注意力不集中的精神病患者。于是將房子、樹(shù)、人三項(xiàng)合畫(huà)于一張紙之中，不僅可大大減輕被測(cè)者的負(fù)擔(dān)，擴(kuò)大測(cè)驗(yàn)對(duì)象，提高成功率，而且能簡(jiǎn)捷有效地探測(cè)被測(cè)者的人格特征。這就是統(tǒng)合型HIP測(cè)驗(yàn) Synthetic House-Tree-Person Technique l測(cè)試指導(dǎo)語(yǔ)為：請(qǐng)用鉛筆在這張白紙上任意畫(huà)一幅包括房子、樹(shù)木、人物在內(nèi)的畫(huà)；想怎么畫(huà)就怎么畫(huà)，但要求你認(rèn)真地畫(huà)；不要采取寫(xiě)生或臨摹的方式、也不要用尺子，在時(shí)間方面不限，也允許涂改；畫(huà)完后清你寫(xiě)上自己的性別、年齡、文化、職業(yè)。l 房：人們成長(zhǎng)的場(chǎng)所，投射內(nèi)心的安全感 畫(huà)樓房：智商較高；房子畫(huà)得像廟宇：兩個(gè)極端，要不就是人才，或者就是怪異的行為

61、表達(dá)；強(qiáng)調(diào)地面：缺乏安全感；瓦片畫(huà)得很仔細(xì)：追求細(xì)節(jié)和完美；房子側(cè)面畫(huà)樓梯：想回避和間接性接觸；畫(huà)煙囪：向上的直煙暗示受測(cè)者需要出氣筒；向上的煙代表受測(cè)者內(nèi)心的壓力；一般人畫(huà)的煙方向會(huì)向右，如果向左可能有精神分裂的傾向。樹(shù)：象征感情，投射人們對(duì)環(huán)境的體驗(yàn) 單線條的樹(shù)：受測(cè)者內(nèi)心憂郁，如果除了單線條的樹(shù)外還畫(huà)了落葉，受測(cè)者很可能在10天之內(nèi)有自殺傾向；嫩葉：受測(cè)者渴望或正在重新開(kāi)始；樹(shù)干涂黑或樹(shù)根呈鷹爪狀：受測(cè)者潛在的攻擊意識(shí)較強(qiáng)；柳樹(shù)：男性受測(cè)者較女性化；女性受測(cè)者則較追求完美；女性畫(huà)松樹(shù)：追求成熟，較男性化；白樺樹(shù)：受測(cè)者較敏感；畫(huà)上樹(shù)疤：受測(cè)者曾受過(guò)心理創(chuàng)傷，可以根據(jù)樹(shù)疤在樹(shù)干上的位置判斷

62、受創(chuàng)的大致年紀(jì)；畫(huà)果實(shí)：受測(cè)者童心未泯或有退行行為；人：投射受測(cè)者的自我形象和人格完整性 符號(hào)化的人：受測(cè)者有掩飾性，說(shuō)謊的能力較強(qiáng)；頭：頭畫(huà)得越大，受測(cè)者的心理年齡越小。一般12歲以后不應(yīng)該出現(xiàn)大頭小身體的樣子，否則可能智力有問(wèn)題；耳朵：孩子不畫(huà)耳朵可能有逆反心理，不愿家長(zhǎng)口羅嗦；畫(huà)大耳朵的受測(cè)者如果畫(huà)的不是卡通形象，可能比較敏感；鼻子：畫(huà)紐扣鼻的人可能智力有問(wèn)題；成人畫(huà)出鼻梁則表示對(duì)性的關(guān)注；畫(huà)牙齒：受測(cè)者有情緒、言語(yǔ)攻擊性；眼睛：眼睛畫(huà)得太大的人比較敏感、多疑、偏執(zhí)；畫(huà)眼睫毛的人對(duì)美過(guò)分關(guān)注；不畫(huà)瞳孔的人在人際交往中有回避傾向；手：一般人只畫(huà)形狀，畫(huà)手指的人太注意細(xì)節(jié)；手代表對(duì)環(huán)境的支配

63、，伸得越開(kāi)支配力越強(qiáng)，第四節(jié) 情境測(cè)驗(yàn) 把被試置于特定的情境中，由主試觀察其在此情境下的行為反應(yīng)，從而判斷其人格。一、品格教育測(cè)驗(yàn)用于測(cè)量誠(chéng)實(shí)、自我控制、利他主義等品格。如：讓學(xué)生給自己的卷子打分（事先把卷子復(fù)印了1份），看其是否誠(chéng)實(shí)。讓被試閉上眼睛，在圓圈中畫(huà)記號(hào)，看其是否偷看過(guò)。三、道德兩難故事法三、道德兩難故事法四、情境壓力測(cè)驗(yàn)四、情境壓力測(cè)驗(yàn)l選拔間諜l選拔領(lǐng)導(dǎo)無(wú)領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)體情境情境測(cè)驗(yàn)的評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)：真實(shí)，自然缺點(diǎn)：施測(cè)困難，費(fèi)時(shí)費(fèi)錢(qián)；主觀評(píng)定，誤差較大；被試在不同情境中有不同表現(xiàn)。第五節(jié) 態(tài)度及其測(cè)量方法l態(tài)度的含義 雙重態(tài)度模型理論l態(tài)度的測(cè)量方法瑟斯頓量表利克特量表格特曼量表語(yǔ)義區(qū)分法

64、Q分類技術(shù) 一、評(píng)定量表 評(píng)定量表通常由一組描述個(gè)體特征或特質(zhì)的詞或句子組成，要求有他人經(jīng)過(guò)觀察或訪談對(duì)某個(gè)人的某種行為或特質(zhì)做出評(píng)價(jià)。第六節(jié) 人格測(cè)驗(yàn)的其他方法數(shù)字評(píng)定量表：數(shù)字評(píng)定量表：提供一個(gè)順序的數(shù)字系列，由評(píng)定者根據(jù)被試的行為確定一個(gè)數(shù)值。描述評(píng)定量表：描述評(píng)定量表：對(duì)所要評(píng)定的行為提供一組具有順序性的文字描述，由評(píng)定者選出一個(gè)適合被試的描述。例如：他的談吐如何？喋喋不休 善于辭令 只答問(wèn)題 傾向于聽(tīng) 沉默寡言標(biāo)準(zhǔn)評(píng)定量表：標(biāo)準(zhǔn)評(píng)定量表：事先提供不同類型人的行為標(biāo)準(zhǔn)，由評(píng)定者將這些標(biāo)準(zhǔn)與被試的行為對(duì)照，看被試最像哪一類人，由此獲得被試特質(zhì)的估計(jì)。強(qiáng)迫選擇評(píng)定量表強(qiáng)迫選擇評(píng)定量表：提供

65、許多組詞匯或陳述句，要求評(píng)定者選出與被評(píng)者最相似或最不相似的詞、句子。檢核量表：檢核量表：提供一個(gè)有許多形容詞、名詞或陳述句構(gòu)成的一覽表，要求評(píng)定者將表中所列與被評(píng)定者的行為逐一對(duì)照，將其中所有能描述被評(píng)定者人格的詞或項(xiàng)目圈出來(lái)。評(píng)定量表的誤差：l嚴(yán)格誤差l寬容誤差l趨中誤差l邏輯誤差 把自認(rèn)為相互聯(lián)系的特質(zhì)作同樣的評(píng)價(jià)l“光環(huán)”效應(yīng) 以偏概全l認(rèn)知誤差減少評(píng)定誤差的方法（1）評(píng)定的目標(biāo)特質(zhì)明確定義（2）對(duì)于評(píng)定的結(jié)果應(yīng)作詳細(xì)地描述，（3）必須讓評(píng)定者對(duì)被試作充分的觀察（4）評(píng)定者必須具備公正和客觀的態(tài)度（5）評(píng)定等級(jí)避免太細(xì)，5級(jí)為宜（6）最好由多人充當(dāng)評(píng)定者，或者一位評(píng)定者多次評(píng)定（7）量

66、表項(xiàng)目等級(jí)的排列順序最好有所變化（8）有時(shí)可采用相對(duì)評(píng)定法HAMD（漢密爾頓抑郁量表）l（1）評(píng)定方法：一般采用交談和觀察的方式，由經(jīng)過(guò)訓(xùn)練的兩名評(píng)定員對(duì)被評(píng)定者進(jìn)行HAMD聯(lián)合檢查，待檢查結(jié)束后，兩名評(píng)定員獨(dú)立評(píng)分。在評(píng)估心理或藥物干預(yù)前后抑郁癥狀的改善情況時(shí)，首先在入組時(shí)評(píng)定當(dāng)時(shí)或入組前一周的情況，然后在干預(yù)26周后再次評(píng)定來(lái)比較抑郁癥狀嚴(yán)重程度和癥狀譜的變化。l評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)；HAMD大部分項(xiàng)目采用04分的5級(jí)評(píng)分法：（O）無(wú)，（1）輕度，（2）中度，（3）重度，（4）很重。少數(shù)項(xiàng)目評(píng)分為O2分的3級(jí)評(píng)分法：（O）無(wú)，（1）輕一中度，（2）重度。下面分別介紹24項(xiàng)目名稱及具體的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。題目l抑郁心境1只在問(wèn)到時(shí)才訴說(shuō)2在談話中自發(fā)地表達(dá)3不用言語(yǔ)也可以從表情、姿勢(shì)，聲音或欲哭中流露出這種表情4病人的自發(fā)言語(yǔ)和非言語(yǔ)表達(dá)（表情、動(dòng)作）幾乎完全表達(dá)為這種情緒l有罪感1責(zé)備自己，感到自己已連累他人2認(rèn)為自己犯了罪，或反復(fù)思考以往的過(guò)失和錯(cuò)誤3認(rèn)為目前的疾病是對(duì)自己錯(cuò)誤的懲罰，或有罪惡妄想4罪惡妄想伴有指責(zé)或威脅性幻覺(jué)l自殺1覺(jué)得活著沒(méi)有意思2希望自己已經(jīng)死去，或常想到與死有關(guān)的事3消極觀念