心理測(cè)驗(yàn)技能 第二講 人格測(cè)驗(yàn)

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1、心理測(cè)驗(yàn)技能心理測(cè)驗(yàn)技能第二講第二講 人格測(cè)驗(yàn)人格測(cè)驗(yàn)主要內(nèi)容主要內(nèi)容一一.明尼蘇達(dá)多項(xiàng)個(gè)性調(diào)查表（明尼蘇達(dá)多項(xiàng)個(gè)性調(diào)查表（MMPI）二二.卡氏卡氏16種人格因素測(cè)驗(yàn)（種人格因素測(cè)驗(yàn)（16PF）三三.艾森克人格問(wèn)卷（艾森克人格問(wèn)卷（EPQ）為什么要實(shí)施人格測(cè)驗(yàn)為什么要實(shí)施人格測(cè)驗(yàn)心理學(xué)上，人格是一個(gè)復(fù)雜而又重要的主題。心理學(xué)上，人格是一個(gè)復(fù)雜而又重要的主題。人格體現(xiàn)了人最綜合的個(gè)性心理特征，它是穩(wěn)定人格體現(xiàn)了人最綜合的個(gè)性心理特征，它是穩(wěn)定的、習(xí)慣性的思維方式和行為風(fēng)格，貫穿于人的的、習(xí)慣性的思維方式和行為風(fēng)格，貫穿于人的整個(gè)心理活動(dòng)過(guò)程中，是人獨(dú)特性的整體寫(xiě)照。整個(gè)心理活動(dòng)過(guò)程中，是人獨(dú)特性

2、的整體寫(xiě)照。評(píng)價(jià)人格是心理學(xué)的一個(gè)重要研究?jī)?nèi)容，而人評(píng)價(jià)人格是心理學(xué)的一個(gè)重要研究?jī)?nèi)容，而人格測(cè)驗(yàn)是評(píng)價(jià)人格的一個(gè)重要途徑。格測(cè)驗(yàn)是評(píng)價(jià)人格的一個(gè)重要途徑。人格測(cè)驗(yàn)人格測(cè)驗(yàn)1 1 自陳量表自陳量表 又稱自陳問(wèn)卷，是由被試者本人對(duì)自己的人又稱自陳問(wèn)卷，是由被試者本人對(duì)自己的人格特質(zhì)，按自己的意見(jiàn)進(jìn)行評(píng)定的一種方法。格特質(zhì)，按自己的意見(jiàn)進(jìn)行評(píng)定的一種方法。如如,明尼蘇達(dá)多項(xiàng)個(gè)性調(diào)查表明尼蘇達(dá)多項(xiàng)個(gè)性調(diào)查表;卡氏卡氏16種人格因種人格因素測(cè)驗(yàn)素測(cè)驗(yàn);艾森克人格問(wèn)卷艾森克人格問(wèn)卷2 2 投射測(cè)驗(yàn)投射測(cè)驗(yàn)投射測(cè)驗(yàn)的概念投射測(cè)驗(yàn)的概念 在投射測(cè)驗(yàn)中，刺激本身并不含有一定的意義，然而它們所在投射測(cè)驗(yàn)中，刺激

3、本身并不含有一定的意義，然而它們所引發(fā)的反應(yīng)則是有特殊意義的，此一意義來(lái)自被試對(duì)測(cè)驗(yàn)刺引發(fā)的反應(yīng)則是有特殊意義的，此一意義來(lái)自被試對(duì)測(cè)驗(yàn)刺激的主觀解釋和想法。測(cè)驗(yàn)者通過(guò)對(duì)這些反應(yīng)的系統(tǒng)分析，激的主觀解釋和想法。測(cè)驗(yàn)者通過(guò)對(duì)這些反應(yīng)的系統(tǒng)分析，可以對(duì)被試的人格組織及功能進(jìn)行推論。可以對(duì)被試的人格組織及功能進(jìn)行推論。投射測(cè)驗(yàn)的分類投射測(cè)驗(yàn)的分類 聯(lián)想法：讓被試報(bào)告因某種刺激所引起的聯(lián)想，如聯(lián)想法：讓被試報(bào)告因某種刺激所引起的聯(lián)想，如RIT。構(gòu)造法：讓被試編造或創(chuàng)造一些作品，如構(gòu)造法：讓被試編造或創(chuàng)造一些作品，如TAT。完成法：讓被試完成某種材料，如完成法：讓被試完成某種材料，如SCT。表露法：讓被

4、試?yán)媚撤N媒介自由地表露他表露法：讓被試?yán)媚撤N媒介自由地表露他/她的心理狀態(tài)。她的心理狀態(tài)。如畫(huà)人測(cè)驗(yàn)，心理劇。如畫(huà)人測(cè)驗(yàn)，心理劇。聯(lián)想法構(gòu)造法(TAT)表露法(樹(shù)木描畫(huà)測(cè)定)提示語(yǔ)：提示語(yǔ)：描畫(huà)之前，描畫(huà)之前，“請(qǐng)?jiān)诩埳袭?huà)一棵帶有果實(shí)請(qǐng)?jiān)诩埳袭?huà)一棵帶有果實(shí)的樹(shù)，但不能畫(huà)松樹(shù)。并在紙的背面，寫(xiě)上的樹(shù)，但不能畫(huà)松樹(shù)。并在紙的背面，寫(xiě)上 你的姓名、性別、出生年月日。你的姓名、性別、出生年月日。.測(cè)定結(jié)果的分析測(cè)定結(jié)果的分析A:A:紙的擺放：豎向紙的擺放：豎向普通反應(yīng)；普通反應(yīng)；橫向橫向 逆反，獨(dú)創(chuàng)心理的表現(xiàn)。逆反，獨(dú)創(chuàng)心理的表現(xiàn)。測(cè)定結(jié)果的分析測(cè)定結(jié)果的分析B:B:畫(huà)面簡(jiǎn)約分析：樹(shù)木是開(kāi)放的、畫(huà)

5、面簡(jiǎn)約分析：樹(shù)木是開(kāi)放的、站立的，象征著一個(gè)人站立的，象征著一個(gè)人 .一一 明尼蘇達(dá)多項(xiàng)個(gè)性調(diào)查表明尼蘇達(dá)多項(xiàng)個(gè)性調(diào)查表明尼蘇達(dá)多項(xiàng)人格問(wèn)卷的編制的基礎(chǔ)：明尼蘇達(dá)多項(xiàng)人格問(wèn)卷的編制的基礎(chǔ)：早期出版的人格量表、醫(yī)學(xué)檔案、病人自述、早期出版的人格量表、醫(yī)學(xué)檔案、病人自述、醫(yī)生筆記等。醫(yī)生筆記等。是在系統(tǒng)比較了精神疾病患者與正常人對(duì)測(cè)驗(yàn)是在系統(tǒng)比較了精神疾病患者與正常人對(duì)測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目所做反應(yīng)的基礎(chǔ)上完成的。項(xiàng)目所做反應(yīng)的基礎(chǔ)上完成的。主要功能主要功能是測(cè)驗(yàn)個(gè)體的人格特點(diǎn)，判斷精神病患者和正常人。是測(cè)驗(yàn)個(gè)體的人格特點(diǎn)，判斷精神病患者和正常人。(一一)基本內(nèi)容基本內(nèi)容編制者編制者:哈特衛(wèi)哈特衛(wèi) S.R.Ha

6、thaway&麥金利麥金利J.C.Mckinley（1943）適用范圍適用范圍:小學(xué)文化以上、小學(xué)文化以上、16歲以上成人歲以上成人.目的目的:了解心理障礙的個(gè)性原因以及心理疾病診斷的重要了解心理障礙的個(gè)性原因以及心理疾病診斷的重要手段手段測(cè)驗(yàn)時(shí)間測(cè)驗(yàn)時(shí)間:60-90分鐘分鐘答案答案:“是是”或或“否否”測(cè)驗(yàn)材料測(cè)驗(yàn)材料:566題題;簡(jiǎn)式簡(jiǎn)式399題題;MMPI-168（更優(yōu)）（更優(yōu)）;手冊(cè)手冊(cè)式式;卡片式卡片式內(nèi)容內(nèi)容:MMPI一共有一共有566個(gè)條目，包括個(gè)條目，包括14個(gè)分量表，其個(gè)分量表，其中中10個(gè)為臨床量表，個(gè)為臨床量表，4個(gè)為效度量表。個(gè)為效度量表。臨床量表是臨床量表是(pp17

7、8-179(pp178-179參考參考)：(1)Hs(1)Hs（HypochondriasisHypochondriasis）疑病量表疑病疑病量表疑病(33(33題題),),它反映被試對(duì)身體功能的不正常關(guān)心。它反映被試對(duì)身體功能的不正常關(guān)心。(2)D(2)D（DepressionDepression）抑郁量表抑郁量表(共共6060題題)，與憂郁、淡漠、悲觀、思想與行動(dòng)緩慢有關(guān)。，與憂郁、淡漠、悲觀、思想與行動(dòng)緩慢有關(guān)。(3)Hy(3)Hy（HysteriaHysteria）癔病量表癔病量表(共共6060題題)，用轉(zhuǎn)換反應(yīng)來(lái)對(duì)待壓力或解決矛盾的傾向。，用轉(zhuǎn)換反應(yīng)來(lái)對(duì)待壓力或解決矛盾的傾向。(4)

8、Pd(4)Pd（Psychopathic deviatePsychopathic deviate）精神病態(tài)量表精神病態(tài)量表(共共5050題題)，反映被試者性格的偏離。，反映被試者性格的偏離。(5)Mf(5)Mf（Masculinity-femininityMasculinity-femininity）男子氣、女子氣量表）男子氣、女子氣量表(共共6060題題)，主要反映性別色彩。，主要反映性別色彩。(6)Pa(6)Pa（ParanoiaParanoia）偏執(zhí)表）偏執(zhí)表(共共4040題題)，提示具有多疑、孤獨(dú)、煩惱及過(guò)分敏感等，提示具有多疑、孤獨(dú)、煩惱及過(guò)分敏感等(7)Pt(7)Pt（Psycha

9、stheniaPsychasthenia）精神衰弱量表精神衰弱量表(共共4848題題)，焦慮、強(qiáng)迫、恐怖等癥狀。，焦慮、強(qiáng)迫、恐怖等癥狀。(8)Sc(8)Sc（SchizophreniaSchizophrenia）精神分裂癥量表）精神分裂癥量表(共共7878題題)，提示異尋常的或分裂的思維方式，提示異尋常的或分裂的思維方式.(9)Ma(9)Ma（HypomaniaHypomania）輕躁狂量表）輕躁狂量表(共共4646題題)，表現(xiàn)為憐惜過(guò)多過(guò)快、活動(dòng)過(guò)多、觀念飄忽、夸大，表現(xiàn)為憐惜過(guò)多過(guò)快、活動(dòng)過(guò)多、觀念飄忽、夸大而情緒高昂。而情緒高昂。(10)Si(10)Si（Social introver

10、sionSocial introversion）社會(huì)內(nèi)向量表）社會(huì)內(nèi)向量表(共共7070題題)，高分為內(nèi)向，低分為外向。，高分為內(nèi)向，低分為外向。MMPI的效度量表（的效度量表（p179參考）參考）Q疑問(wèn)量表：對(duì)問(wèn)題毫無(wú)反應(yīng)及對(duì)疑問(wèn)量表：對(duì)問(wèn)題毫無(wú)反應(yīng)及對(duì)“是是”和和“否否”都反都反應(yīng)應(yīng).高分者表示逃避現(xiàn)實(shí)，若在前高分者表示逃避現(xiàn)實(shí)，若在前399題中原始分超過(guò)題中原始分超過(guò)22分，或分，或566題中超過(guò)題中超過(guò)30分，則提示臨床量表不可信。分，則提示臨床量表不可信。L說(shuō)謊量表：共說(shuō)謊量表：共15個(gè)題目，是追求過(guò)分的盡善盡美的回個(gè)題目，是追求過(guò)分的盡善盡美的回答。答。L量表原始分超過(guò)量表原始分超

11、過(guò)10分，就不能信任分，就不能信任MMPI的結(jié)果。的結(jié)果。F詐病量表：共詐病量表：共64個(gè)題目。分?jǐn)?shù)高表示被試者不認(rèn)真、個(gè)題目。分?jǐn)?shù)高表示被試者不認(rèn)真、理解錯(cuò)誤，或在偽裝疾病。如果測(cè)驗(yàn)有效，理解錯(cuò)誤，或在偽裝疾病。如果測(cè)驗(yàn)有效，F(xiàn)量表是量表是精神病程度的良好指標(biāo)。精神病程度的良好指標(biāo)。K校正量表：共校正量表：共30個(gè)題目，是對(duì)測(cè)驗(yàn)態(tài)度個(gè)題目，是對(duì)測(cè)驗(yàn)態(tài)度(隱瞞或防衛(wèi)隱瞞或防衛(wèi))的的一種衡量，即用這個(gè)量表修正臨床量表的得分。一種衡量，即用這個(gè)量表修正臨床量表的得分。(二二)工作程序工作程序1.測(cè)驗(yàn)的實(shí)施方法測(cè)驗(yàn)的實(shí)施方法(1)施測(cè)施測(cè)MMPI有兩種主要形式：卡片式適用于個(gè)別施測(cè)，有兩種主要形式：

12、卡片式適用于個(gè)別施測(cè)，手冊(cè)式既可個(gè)別施測(cè)，也可團(tuán)體施測(cè)。手冊(cè)式既可個(gè)別施測(cè)，也可團(tuán)體施測(cè)。(2)在進(jìn)行測(cè)驗(yàn)前，主試者必須熟悉測(cè)驗(yàn)的全部材料，了在進(jìn)行測(cè)驗(yàn)前，主試者必須熟悉測(cè)驗(yàn)的全部材料，了解被試者的情況。解被試者的情況。(3)在開(kāi)始測(cè)驗(yàn)時(shí)，首先要把問(wèn)卷封面的指導(dǎo)語(yǔ)讀給被試在開(kāi)始測(cè)驗(yàn)時(shí)，首先要把問(wèn)卷封面的指導(dǎo)語(yǔ)讀給被試者聽(tīng)，并說(shuō)明做完全部測(cè)驗(yàn)的大約多少時(shí)間。者聽(tīng)，并說(shuō)明做完全部測(cè)驗(yàn)的大約多少時(shí)間。(4)測(cè)驗(yàn)開(kāi)始后，主試者要看一下每個(gè)被試者是否在答案測(cè)驗(yàn)開(kāi)始后，主試者要看一下每個(gè)被試者是否在答案紙上把姓名、性別、住址等項(xiàng)填寫(xiě)好，所答題目號(hào)數(shù)紙上把姓名、性別、住址等項(xiàng)填寫(xiě)好，所答題目號(hào)數(shù)與答卷上的題

13、號(hào)是否符合，等等。與答卷上的題號(hào)是否符合，等等?？ㄆ娇ㄆ絾?wèn)卷式問(wèn)卷式錄音式錄音式計(jì)算機(jī)式計(jì)算機(jī)式2.測(cè)驗(yàn)的記分方法（結(jié)合圖測(cè)驗(yàn)的記分方法（結(jié)合圖3-8理解）理解）計(jì)分方法計(jì)分方法:模版計(jì)分模版計(jì)分;電腦計(jì)分電腦計(jì)分(1)將被試按性別分開(kāi)將被試按性別分開(kāi)(2)直接數(shù)出直接數(shù)出Q(無(wú)法回答無(wú)法回答)的原始分?jǐn)?shù)的原始分?jǐn)?shù)(3)用套版數(shù)出其它量表的原始分?jǐn)?shù)用套版數(shù)出其它量表的原始分?jǐn)?shù)(4)在下列在下列5個(gè)量表的原始分?jǐn)?shù)上分別加上一定比例的個(gè)量表的原始分?jǐn)?shù)上分別加上一定比例的K分分:Hs+0.5K;Pd+0.4K;Pt+1.0K;Sc+1.0K;Ma+0.2K.(5)由于每個(gè)量表的題目不同由于每個(gè)量

14、表的題目不同,各量表的原始分無(wú)法比較各量表的原始分無(wú)法比較,因此需要換因此需要換算成算成T分?jǐn)?shù)分?jǐn)?shù).原始分換算原始分換算T分分(可查表得出可查表得出)(6)將各量表將各量表T分?jǐn)?shù)（分?jǐn)?shù)（Hs、Pd、Pt、Sc、Ma為加為加K后的后的T分?jǐn)?shù)）登分?jǐn)?shù)）登記在剖析圖上，各點(diǎn)相連即成為被試者人格特征的剖析圖記在剖析圖上，各點(diǎn)相連即成為被試者人格特征的剖析圖.下圖為精神分裂癥下圖為精神分裂癥 躁狂癥躁狂癥 神經(jīng)癥患者的神經(jīng)癥患者的MMPIMMPI3.結(jié)果解釋結(jié)果解釋病理性異?；蛐睦砥x現(xiàn)象病理性異?；蛐睦砥x現(xiàn)象:美國(guó)常模美國(guó)常模70T分分中國(guó)常模中國(guó)常模60T分分(三三)注意事項(xiàng)注意事項(xiàng)1.進(jìn)行測(cè)驗(yàn)前

15、，一定要讓被試者知道這個(gè)測(cè)驗(yàn)的重要性進(jìn)行測(cè)驗(yàn)前，一定要讓被試者知道這個(gè)測(cè)驗(yàn)的重要性以及對(duì)他的好處，以便取得他的合作。以及對(duì)他的好處，以便取得他的合作。2.應(yīng)該向被試者講清楚，如果他遇到什么問(wèn)題不能回答，應(yīng)該向被試者講清楚，如果他遇到什么問(wèn)題不能回答，可以空下來(lái)，但不要讓空著的問(wèn)題太多?？梢钥障聛?lái)，但不要讓空著的問(wèn)題太多。3.如果被試者問(wèn)到，有些想法以前有過(guò)，而現(xiàn)在沒(méi)有了，如果被試者問(wèn)到，有些想法以前有過(guò)，而現(xiàn)在沒(méi)有了，該如何回答，可以告訴他以目前的情況為準(zhǔn)。該如何回答，可以告訴他以目前的情況為準(zhǔn)。4.如果一個(gè)人焦慮或情緒不穩(wěn)定，經(jīng)常表現(xiàn)出對(duì)完成任如果一個(gè)人焦慮或情緒不穩(wěn)定，經(jīng)常表現(xiàn)出對(duì)完成任務(wù)

16、的不耐煩，可將測(cè)驗(yàn)分幾次完成。務(wù)的不耐煩，可將測(cè)驗(yàn)分幾次完成。5.對(duì)臨床量表最好用英文縮寫(xiě)或數(shù)字代表對(duì)臨床量表最好用英文縮寫(xiě)或數(shù)字代表(四四)對(duì)對(duì)MMPI的評(píng)價(jià)的評(píng)價(jià)1.1.應(yīng)用最廣泛的人格測(cè)驗(yàn)應(yīng)用最廣泛的人格測(cè)驗(yàn)2.2.與臨床診斷的符合率高，也可用于正常人格評(píng)定與臨床診斷的符合率高，也可用于正常人格評(píng)定3.3.效度量表，提高測(cè)驗(yàn)的診斷價(jià)值效度量表，提高測(cè)驗(yàn)的診斷價(jià)值4.4.中國(guó)正常人的中國(guó)正常人的D D、ScSc量表量表T T分明顯高于西方人分明顯高于西方人(文文化背景化背景)二二 卡氏卡氏16種人格因素測(cè)驗(yàn)（種人格因素測(cè)驗(yàn)（16PF）卡特爾的人格特質(zhì)理論卡特爾的人格特質(zhì)理論個(gè)別特質(zhì)個(gè)別特質(zhì)

17、共同特質(zhì)共同特質(zhì)表面特質(zhì)表面特質(zhì)根源特質(zhì)根源特質(zhì)個(gè)性結(jié)構(gòu)素質(zhì)特質(zhì)素質(zhì)特質(zhì)環(huán)境鑄模性特質(zhì)環(huán)境鑄模性特質(zhì)動(dòng)力特質(zhì)動(dòng)力特質(zhì)能力特質(zhì)能力特質(zhì)氣質(zhì)特質(zhì)氣質(zhì)特質(zhì)16PF是常用的人格檢測(cè)工具，是常用的人格檢測(cè)工具，特別是適合對(duì)人格障礙與正常人的鑒別特別是適合對(duì)人格障礙與正常人的鑒別(一一)基本內(nèi)容基本內(nèi)容編制者編制者:R.B.Cattell 編制方法編制方法:卡特爾根據(jù)自己的人格特質(zhì)理論，運(yùn)卡特爾根據(jù)自己的人格特質(zhì)理論，運(yùn)用因素分析方法編制的用因素分析方法編制的適用范圍適用范圍:文化程度：初中以上；文化程度：初中以上；年齡：年齡：16歲以上；歲以上；主要功能：了解心理障礙的個(gè)性原因；心理疾病主要功能：了解心

18、理障礙的個(gè)性原因；心理疾病診斷的重要手段；用于人才選拔診斷的重要手段；用于人才選拔.16PF16PF的結(jié)構(gòu)的結(jié)構(gòu) 16PF英文版共有英文版共有5種版本種版本A、B、C、D、E:A、B本為全版本，本為全版本，各有各有187個(gè)題目；個(gè)題目；C、D本為縮減本，各有本為縮減本，各有106個(gè)題目；個(gè)題目；E本適用本適用于文化程度較低的被試，為實(shí)驗(yàn)本，包括于文化程度較低的被試，為實(shí)驗(yàn)本，包括128個(gè)題目。我國(guó)引進(jìn)個(gè)題目。我國(guó)引進(jìn)的版本為的版本為A、B合并本。合并本。合并本共有合并本共有187個(gè)題目，每個(gè)因素包括個(gè)題目，每個(gè)因素包括1013個(gè)題目。十六種因個(gè)題目。十六種因素的測(cè)題采取按序輪流排列，這既能使被

19、試保持作答時(shí)的興趣，素的測(cè)題采取按序輪流排列，這既能使被試保持作答時(shí)的興趣，又利于防止被試者憑主觀猜測(cè)去答題。又利于防止被試者憑主觀猜測(cè)去答題。此外，為了克服動(dòng)機(jī)效應(yīng)，盡量選擇此外，為了克服動(dòng)機(jī)效應(yīng)，盡量選擇“中性中性”的測(cè)題，避免含的測(cè)題，避免含有一般社會(huì)公認(rèn)的有一般社會(huì)公認(rèn)的“對(duì)對(duì)”與與“不對(duì)不對(duì)”或或“好好”與與“不好不好”的題目。的題目?？ㄌ貭柨ㄌ貭?616人格因素問(wèn)卷解釋人格因素問(wèn)卷解釋樂(lè)群性（樂(lè)群性（A）：）：低分緘默孤獨(dú)，高分樂(lè)群外向低分緘默孤獨(dú)，高分樂(lè)群外向聰慧性（聰慧性（B）：）：低分遲鈍、學(xué)識(shí)淺薄，高分聰慧、富有才識(shí)低分遲鈍、學(xué)識(shí)淺薄，高分聰慧、富有才識(shí)穩(wěn)定性（穩(wěn)定性（C）

20、：）：低分情緒激動(dòng)，高分情緒穩(wěn)定低分情緒激動(dòng)，高分情緒穩(wěn)定恃強(qiáng)性（恃強(qiáng)性（E）：）：低分謙遜順從，高分好強(qiáng)固執(zhí)低分謙遜順從，高分好強(qiáng)固執(zhí)興奮性（興奮性（F）：）：低分嚴(yán)肅審慎，高分輕松興奮低分嚴(yán)肅審慎，高分輕松興奮有恒性（有恒性（G）：）：低分權(quán)宜敷衍，高分有恒負(fù)責(zé)低分權(quán)宜敷衍，高分有恒負(fù)責(zé)敢為性（敢為性（H）：）：低分畏怯退縮，高分冒險(xiǎn)敢為低分畏怯退縮，高分冒險(xiǎn)敢為敏感性（敏感性（I）：）：低分理智、著重實(shí)際，高分敏感、感情用事低分理智、著重實(shí)際，高分敏感、感情用事懷疑性（懷疑性（L）：）：低分信賴隨和，高分懷疑剛愎低分信賴隨和，高分懷疑剛愎幻想性（幻想性（M）：）：低分現(xiàn)實(shí)、合乎成規(guī)，高分

21、幻想、狂放不羈低分現(xiàn)實(shí)、合乎成規(guī)，高分幻想、狂放不羈世故性（世故性（N）：）：低分坦白直率、天真，高分精明能干、世故低分坦白直率、天真，高分精明能干、世故憂慮性（憂慮性（O）：）：低分安祥沉著、有自信心，高分憂慮抑郁、煩惱多端低分安祥沉著、有自信心，高分憂慮抑郁、煩惱多端實(shí)驗(yàn)性（實(shí)驗(yàn)性（Q1）：低分保守、服從傳統(tǒng)，高分自由、批評(píng)激進(jìn)）：低分保守、服從傳統(tǒng)，高分自由、批評(píng)激進(jìn)獨(dú)立性（獨(dú)立性（Q2）：低分依賴、隨眾附和，高分自立、當(dāng)機(jī)立斷）：低分依賴、隨眾附和，高分自立、當(dāng)機(jī)立斷自律性（自律性（Q3）：低分矛盾沖突、不明大體，高分知己知彼、自律謹(jǐn)嚴(yán)）：低分矛盾沖突、不明大體，高分知己知彼、自律謹(jǐn)嚴(yán)

22、緊張性（緊張性（Q4）：低分心平氣和，高分緊張困擾）：低分心平氣和，高分緊張困擾(二二)工作程序工作程序1.1.測(cè)驗(yàn)的實(shí)施測(cè)驗(yàn)的實(shí)施16PF16PF屬于團(tuán)體實(shí)施的量表，當(dāng)然也可以個(gè)別實(shí)施。屬于團(tuán)體實(shí)施的量表，當(dāng)然也可以個(gè)別實(shí)施。測(cè)驗(yàn)沒(méi)有時(shí)間限制，但被試者應(yīng)以直覺(jué)性的反應(yīng)，依次作答，無(wú)須遲疑不決，拖延測(cè)驗(yàn)沒(méi)有時(shí)間限制，但被試者應(yīng)以直覺(jué)性的反應(yīng)，依次作答，無(wú)須遲疑不決，拖延時(shí)間。時(shí)間。本測(cè)驗(yàn)每一測(cè)題有三個(gè)可供選擇的答案（本測(cè)驗(yàn)每一測(cè)題有三個(gè)可供選擇的答案（A A、B B、C C），答卷紙上相應(yīng)地附有三個(gè)方格，），答卷紙上相應(yīng)地附有三個(gè)方格，請(qǐng)被試將所選擇的答案以請(qǐng)被試將所選擇的答案以“”為符號(hào)，填

23、到相應(yīng)的方格內(nèi)，為符號(hào)，填到相應(yīng)的方格內(nèi)，應(yīng)當(dāng)記住的是：應(yīng)當(dāng)記住的是：每一測(cè)題只能選擇一個(gè)答案；每一測(cè)題只能選擇一個(gè)答案；不可漏掉任何測(cè)題；不可漏掉任何測(cè)題；盡量不選擇中性答案；盡量不選擇中性答案；有些題目被試可能從未思考過(guò)，或者感到不大容易回答。對(duì)于這樣的題目，同樣要有些題目被試可能從未思考過(guò)，或者感到不大容易回答。對(duì)于這樣的題目，同樣要求被試作出一種傾向性的選擇。求被試作出一種傾向性的選擇。2.2.測(cè)驗(yàn)的記分測(cè)驗(yàn)的記分未記分前，應(yīng)先檢查答案有無(wú)明顯錯(cuò)誤及遺漏，若遺漏未記分前，應(yīng)先檢查答案有無(wú)明顯錯(cuò)誤及遺漏，若遺漏太多或有明顯錯(cuò)誤，則必須重測(cè)以求真實(shí)可信；太多或有明顯錯(cuò)誤，則必須重測(cè)以求真實(shí)

24、可信；原始分：一般用模版記分，模版有兩張，每張可為原始分：一般用模版記分，模版有兩張，每張可為8個(gè)個(gè)量表記分量表記分分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換：通過(guò)查常模表將原始分換算成標(biāo)準(zhǔn)十分：通過(guò)查常模表將原始分換算成標(biāo)準(zhǔn)十分;按各量表標(biāo)準(zhǔn)十分在剖析圖上找到相應(yīng)圓點(diǎn)，將各點(diǎn)連按各量表標(biāo)準(zhǔn)十分在剖析圖上找到相應(yīng)圓點(diǎn)，將各點(diǎn)連接成曲線，即可得到被試者的人格剖析圖。接成曲線，即可得到被試者的人格剖析圖。4.結(jié)果解釋結(jié)果解釋1-3分為低分分為低分8-10分為高分分為高分(三三)注意事項(xiàng)注意事項(xiàng) 1.測(cè)驗(yàn)過(guò)程中必須使用經(jīng)協(xié)作組修訂過(guò)的卡氏測(cè)驗(yàn)過(guò)程中必須使用經(jīng)協(xié)作組修訂過(guò)的卡氏16種人格因素問(wèn)種人格因素問(wèn)題和答卷紙，不得改變?nèi)?/p>

25、一測(cè)題的語(yǔ)句，或者超出范圍給予被試題和答卷紙，不得改變?nèi)我粶y(cè)題的語(yǔ)句，或者超出范圍給予被試者以幫助。者以幫助。2.測(cè)驗(yàn)時(shí)，先完成答案紙上的四個(gè)例題。被試者掌握了答題方測(cè)驗(yàn)時(shí)，先完成答案紙上的四個(gè)例題。被試者掌握了答題方式后，方可進(jìn)行正式測(cè)驗(yàn)。式后，方可進(jìn)行正式測(cè)驗(yàn)。3.每個(gè)人對(duì)問(wèn)題會(huì)有不同的看法，回答也是不同的，并沒(méi)有每個(gè)人對(duì)問(wèn)題會(huì)有不同的看法，回答也是不同的，并沒(méi)有“對(duì)對(duì)”與與“不對(duì)不對(duì)”之分，讓被試者不要有任何顧慮。之分，讓被試者不要有任何顧慮。4.確保被試者每題只選擇一個(gè)答案，沒(méi)有遺漏任何測(cè)題，并盡確保被試者每題只選擇一個(gè)答案，沒(méi)有遺漏任何測(cè)題，并盡量不選擇中性答案。量不選擇中性答案。三

26、三、艾森克人格問(wèn)卷艾森克人格問(wèn)卷(EPQ)(EPQ)艾森克的人格三維度理論，艾森克的人格三維度理論，艾森克人格問(wèn)卷就是測(cè)量這三個(gè)溫度的工具。EPQ是最為常用的人格問(wèn)卷，特別是適合對(duì)神經(jīng)癥和正常人的鑒別。E內(nèi)向內(nèi)向外向外向P正常正常變態(tài)變態(tài)N情緒穩(wěn)定情緒穩(wěn)定神經(jīng)過(guò)敏神經(jīng)過(guò)敏(一)基本知識(shí)編制者編制者:H.J.Eysenck(英國(guó))適用范圍適用范圍:7-15歲兒童版歲兒童版;16歲以上成人版歲以上成人版 測(cè)驗(yàn)材料測(cè)驗(yàn)材料:中文版：兒童中文版：兒童81題題;成人成人90題題 2.2.各量表的簡(jiǎn)要解釋各量表的簡(jiǎn)要解釋(二二)工作程序工作程序1.1.測(cè)驗(yàn)的實(shí)施測(cè)驗(yàn)的實(shí)施發(fā)卷后向被試者說(shuō)明方法，便由他自己

27、逐條發(fā)卷后向被試者說(shuō)明方法，便由他自己逐條回答?？梢詡€(gè)別進(jìn)行，也可以團(tuán)體進(jìn)行?；卮??？梢詡€(gè)別進(jìn)行，也可以團(tuán)體進(jìn)行。每一個(gè)項(xiàng)目一定要作一回答，而且只能回答每一個(gè)項(xiàng)目一定要作一回答，而且只能回答是或否。是或否。2.:T50T503.結(jié)果解釋結(jié)果解釋43.3-56.7為中間型為中間型38.5-43.3或或56.7-61.5為傾向型為傾向型38.5分以下或分以下或61.5以上為典型以上為典型(三)注意事項(xiàng)1.每一項(xiàng)目只要求被試者回答一個(gè)每一項(xiàng)目只要求被試者回答一個(gè)“是是”或或“否否”，而且只能回答，而且只能回答“是是”或或“否否”，不可，不可遺漏任何一題的回答。遺漏任何一題的回答。2.在問(wèn)卷上印有指導(dǎo)語(yǔ)，在實(shí)施時(shí)必須讓被試者在問(wèn)卷上印有指導(dǎo)語(yǔ)，在實(shí)施時(shí)必須讓被試者讀懂指導(dǎo)語(yǔ)。讀懂指導(dǎo)語(yǔ)。