《大班猜謎語(yǔ)教案反思-小猴賣圓猜想教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《大班猜謎語(yǔ)教案反思-小猴賣圓猜想教案（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、大班猜謎語(yǔ)教案反思:小猴賣圓小說(shuō)猜想教案
謎語(yǔ)是中華民族的先輩們流傳下來(lái)的一個(gè)主要文化載體，以下是小猜整理的大班猜謎語(yǔ)教案反思。
大班猜謎語(yǔ)教案反思1
猜謎語(yǔ)這個(gè)活動(dòng)在以前的教學(xué)活動(dòng)中幼兒有包括到，不過(guò)在這個(gè)活動(dòng)中也限制了幼兒，讓幼兒猜相關(guān)職業(yè)的謎語(yǔ)。這個(gè)就對(duì)幼兒有一定的要求了，在猜的過(guò)程中很多幼兒是把相關(guān)職業(yè)的工具等講述出來(lái)，不過(guò)在謎語(yǔ)的對(duì)仗手法等幼兒還是比較難把握部分。有多個(gè)幼兒有時(shí)在猜謎語(yǔ)的時(shí)候也會(huì)把謎底猜在謎語(yǔ)中，講出來(lái)了才意識(shí)到。因此，整個(gè)活動(dòng)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)還是有一定難度的。我們需要在教學(xué)活動(dòng)前讓幼兒多進(jìn)行猜謎語(yǔ)活動(dòng)。在數(shù)次聽(tīng)謎面中感受謎面的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)。
在指
2、南中說(shuō)道：“幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)需要對(duì)應(yīng)的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)支持，應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒對(duì)文字的愛(ài)好?！币虼耍覀冞€需要經(jīng)過(guò)家長(zhǎng)資源加強(qiáng)幼兒對(duì)于多種職業(yè)的認(rèn)識(shí)。
大班猜謎語(yǔ)教案反思2
經(jīng)過(guò)開(kāi)展謎語(yǔ)游戲的教學(xué)活動(dòng)，使我深深知道了，利用多個(gè)感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常見(jiàn)的教學(xué)方法。在活動(dòng)中，我發(fā)覺(jué)幼兒們的態(tài)度主動(dòng)，表現(xiàn)出極大的愛(ài)好，發(fā)明力也得到發(fā)揮。尤其是在情景模擬中，幼兒大膽地做出很多豐富多樣的動(dòng)作，主動(dòng)的參加活動(dòng)。表現(xiàn)了自我價(jià)值，幼兒已從一個(gè)被動(dòng)的承受者轉(zhuǎn)化為主動(dòng)的實(shí)施者。
此次活動(dòng)還表現(xiàn)在家園共育方面，知道本土方語(yǔ)謎語(yǔ)的爺爺奶奶們無(wú)私把經(jīng)念分享給孫子孫女們。再次體會(huì)到利用家長(zhǎng)的教
3、育資源讓本土文化、習(xí)俗得以發(fā)展及傳承。
附：大班猜謎語(yǔ)教案
活動(dòng)目標(biāo)
1、教幼兒依據(jù)物體形狀、味道、顏色、實(shí)用性用途等概括事物的特征，初步掌握猜謎語(yǔ)的方法。
2、啟發(fā)幼兒在觀察圖片的基礎(chǔ)上大膽地進(jìn)行想象。
3、培養(yǎng)幼兒愛(ài)動(dòng)腦筋的良好習(xí)慣。
關(guān)鍵難點(diǎn)
求幼兒用簡(jiǎn)短、較押韻的語(yǔ)言猜謎語(yǔ)發(fā)展幼兒的觀察能力、想象力和分析綜合能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、甘蔗、蓮藕、小雨點(diǎn)、滑梯的圖片，準(zhǔn)備實(shí)物甘蔗若干。
2、動(dòng)植物的磁性教具若干。
3、抽獎(jiǎng)箱一個(gè)放入謎語(yǔ)卡片和磁性教具若干。
活動(dòng)過(guò)程
1、組織幼兒猜謎語(yǔ)，并一起分析謎語(yǔ)。
1老
4、師用圖片的形式出示謎面，并放較慢的速度念謎語(yǔ)：“桿兒高高不是樹(shù)，一節(jié)一節(jié)不是竹，即使不能結(jié)果子，甜甜蜜蜜滋味足。”請(qǐng)兒童猜是什么？
2老師啟發(fā)幼兒分析謎語(yǔ)。
?、贋楹握f(shuō)“桿兒高高不是樹(shù)，一節(jié)一節(jié)不是竹”？而不是說(shuō)高高的桿兒不是竹？
?、跒楹尾鲁杉词共荒芙Y(jié)果子，甜甜蜜蜜滋味足？
③老師結(jié)合兒童的講述，教幼兒猜謎語(yǔ)的方法。先告訴幼兒因?yàn)楦收崾且桓吒叩那o。象是一片竹林，因此是說(shuō)桿兒高高不是樹(shù)，一節(jié)一節(jié)不是竹，因?yàn)楦收嶂怀运那o味道很甜，因此說(shuō)即使不能結(jié)果子甜甜蜜蜜滋味足。所以，這個(gè)謎語(yǔ)是從甘蔗的形狀味道來(lái)猜的。最終告訴幼兒，猜謎語(yǔ)的方法很多，有的是從物體形狀、顏色來(lái)猜，有的是
5、從物體的用途方面來(lái)猜。不過(guò)全部不能直接說(shuō)出這種東西的名稱。語(yǔ)句要簡(jiǎn)短，要讓人聽(tīng)得懂，念起來(lái)順口。
④出示竹林、甘蔗的圖片讓幼兒仔細(xì)觀察比較，找出二者之間的異同。使幼兒更直觀、更形象，一眼猜出謎底是什么？這么激發(fā)幼兒的想象、思索、創(chuàng)作熱情和愛(ài)好。
?、菽贸鰷?zhǔn)備好的甘蔗方塊讓每個(gè)兒童品嘗感知一下味道。
2、指導(dǎo)幼兒自猜謎語(yǔ)
1出示多幅圖片讓兒童自主選出，讓老師指導(dǎo)的圖片。
2絕大多數(shù)幼兒選出小雨點(diǎn)圖片讓老師指導(dǎo)。
3經(jīng)過(guò)讓幼兒認(rèn)真觀察圖片中的小雨點(diǎn)，啟發(fā)幼兒經(jīng)過(guò)小雨點(diǎn)的形狀、特點(diǎn)、自然現(xiàn)象、用途猜謎語(yǔ)，使幼兒初步掌握猜謎語(yǔ)的方法。
4在指導(dǎo)過(guò)程中，老師要充足
6、利用幼兒的語(yǔ)句，做必須的，修改，給予概括。當(dāng)幼兒意見(jiàn)不一致時(shí)，能夠組織幼兒進(jìn)行討論，到底哪一句好。然后，集中幼兒的意見(jiàn)猜成一則謎語(yǔ)：千條線，萬(wàn)條線，丟到地上全部不見(jiàn)。打一自然現(xiàn)象。
3、組織幼兒分組猜謎語(yǔ)
1每四個(gè)幼兒一張圖片或部分磁性教具，請(qǐng)幼兒相互討論，給圖片或教具的物體猜謎語(yǔ)。
2各組請(qǐng)一名幼兒講述自猜的謎語(yǔ)。大家評(píng)議補(bǔ)充。
3由幼兒愿意上來(lái)分享從爺爺、奶奶那學(xué)來(lái)的當(dāng)?shù)胤秸Z(yǔ)謎語(yǔ)，讓老師和兒童猜：遠(yuǎn)望似坡竹，近望似只能雞二叔。鐵木根，鐵木樹(shù)，成只桔子歐挪挪。
4、看情景猜謎語(yǔ)。請(qǐng)幼兒模擬某動(dòng)物行走的動(dòng)作，啟發(fā)幼兒猜謎語(yǔ)。
5、組織幼兒玩猜謎游戲。老師拿出抽獎(jiǎng)箱，讓幼兒從中摸出寫有謎面的卡片，老師念謎面讓幼兒猜。
延伸活動(dòng)：
1、老師可常常引導(dǎo)幼兒給部分常見(jiàn)的物品猜謎語(yǔ)，以培養(yǎng)幼兒善于觀察、善于思索的好習(xí)慣。
2、多點(diǎn)挖掘本土方語(yǔ)謎語(yǔ)，繼承和保護(hù)本土方語(yǔ)文化遺產(chǎn)，讓它繼續(xù)代代傳承下去并得到發(fā)展。
大班猜謎語(yǔ)教案反思-小猴賣圓猜想教案
