《他得的紅圈圈最多》教學(xué)反思 - 一年級語文教案及教學(xué)反思

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?他得的紅圈圈最多?教學(xué)反思 - 一年級語文教案及教學(xué)反思 一年級的學(xué)生，把課文讀通讀順讀正確，是閱讀理解的根底，上課伊始我先充分調(diào)動學(xué)生閱讀的自主性， 采用多種形式去讀課文，盡量充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，讓學(xué)生在閱讀實踐中讀好課文 關(guān)于第二自然段“先生要孩子們先用紙蒙著字帖描，等練熟了，再照著字帖寫。〞這一句的教學(xué)，我原先有這樣一步設(shè)計——出示白紙、字帖，教師示范“蒙、描〞的動作，告訴學(xué)生這個過程就叫“仿影〞。再演示“照著字帖寫〞告訴學(xué)生這就叫“臨帖〞。幾經(jīng)思考，我把教師的“示范〞改為讓學(xué)生親自實踐。所以，我給每位學(xué)生發(fā)了一張薄薄的白紙，我讓學(xué)生“先用紙蒙著字帖〞，然后再按照我平時的描紅要求，照著字帖描。在這一過程中，我相機進行點撥，學(xué)生便心領(lǐng)神會了。讓學(xué)生的親自實踐，代替了教師的分析和“示范〞，此時，學(xué)生對文本有了更進一步的體悟。