《八年級(jí)老王導(dǎo)學(xué)案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《八年級(jí)老王導(dǎo)學(xué)案（6頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、八年級(jí)《老王》導(dǎo)學(xué)案
【設(shè)計(jì)思想】
《老王》講述的就是一個(gè)普通車夫的故事。楊絳用平淡如水的語言給我們介紹了老王的身世、她與老王交往的幾個(gè)生活片斷以及老王死后她的“愧怍”心理，不僅高度贊揚(yáng)了老王善良的品質(zhì)，還體現(xiàn)了作者對(duì)老王這些不幸者的深切同情和關(guān)愛。這些情感都寄寓在一些看似平淡的細(xì)節(jié)中，語言質(zhì)樸卻飽含深情，如一顆青橄欖，令人回味無窮。
這是一篇人物關(guān)系簡(jiǎn)單，內(nèi)容單純的散文，學(xué)生仔細(xì)閱讀兩遍便可理解文內(nèi)容并初步了解老王這個(gè)人物形象。但是真正把握作者感情及主題就有些難度。現(xiàn)今中學(xué)生他們大多都是獨(dú)生子女，生活普遍優(yōu)越，閱歷淺顯。因此，他們對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中如老王一樣的不幸者可能會(huì)
2、同情，但不會(huì)明白作者既然對(duì)老王關(guān)愛有加為何又心懷愧怍？因此，要引導(dǎo)學(xué)生研讀文本，抓關(guān)鍵字詞句，分析人物形象，深入剖析作者的情感，通過“情”的感悟來學(xué)會(huì)“愛”。
教學(xué)這樣的，能否喚起學(xué)生的真情體驗(yàn)是教學(xué)成敗的要害。所以教學(xué)中要設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生透過文字去體察不幸，感受善良，理解他人，關(guān)愛弱者，培養(yǎng)愛心，并領(lǐng)悟多種寫作方法對(duì)于表現(xiàn)人物品性的作用，并且能運(yùn)用一些簡(jiǎn)單的寫作手法去體察身邊的人性之美。
【創(chuàng)意設(shè)計(jì)】
一、時(shí)教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：
?。肺鋈宋镄蜗螅形蛉诵灾?。
2．品味關(guān)鍵語句、段落，了解人物描寫手法之美。
3喚醒學(xué)生的心靈，能用簡(jiǎn)單的描寫方法表現(xiàn)身邊的美好人性。
3、
二、教學(xué)活動(dòng)：
《老王》是百歲老人楊絳先生一篇十分經(jīng)典的散文，很多人都對(duì)這篇情有獨(dú)鐘，楊絳先生自己也非常鐘愛這篇作品，因?yàn)樗f，這篇反映出了那個(gè)特殊年代里普通人身上人性的高貴與尊嚴(yán)。今天就請(qǐng)同學(xué)們跟隨作者的筆墨，走進(jìn)。我們首先來探究文中的人性之美
探人性之美（展示：一探人性之美）
學(xué)生活動(dòng)：1學(xué)生大聲自由朗讀文，找出文主要刻畫出哪些人物身上的人性之美呢。
2勾畫出能夠表現(xiàn)這些人物人性之美的地方，然后用如下句式來回答。
展示示例：我讀到了一個(gè)
的
，我是從
看出來的。
教師活動(dòng)：板書老王：善良、感恩、樂于助人、為他人著想、關(guān)心他人、老
4、實(shí)
作者：善良、謙和、不貪小便宜、關(guān)心弱者、有同情心
作者的女兒：熱心、樂于助人
教師歸納：高貴
注意：作者簡(jiǎn)介。（楊絳，現(xiàn)代文學(xué)家、翻譯家。主要代表作品有《堂吉訶德》、長(zhǎng)篇小說《洗澡》、散文集《干校六記》等。他的丈夫就是著名學(xué)者《圍城》的作者錢鐘書。盡管兩人都是知名學(xué)者，但在文化大革命其間，兩人卻被打成“反動(dòng)學(xué)術(shù)權(quán)威”。不僅被下放干校勞動(dòng)，而且房子被沒收，甚至在大庭廣眾之下，寫檢討書，讓群眾批斗。曾有與楊絳先生住在一個(gè)院中的小姑娘，因?yàn)橘I了一捆蔥拖不動(dòng)，楊絳好心地想幫她，結(jié)果那小姑娘卻怒目相對(duì)，斷然拒絕，就因?yàn)樾」媚飶母改改莾罕桓嬷獥罱{是一個(gè)被批斗的“壞人”。）
5、 教師點(diǎn)撥：很多同學(xué)從文中發(fā)現(xiàn)了人物的高貴之美，可老師認(rèn)為啊，人性之美不僅僅表現(xiàn)在高貴，還表現(xiàn)在有尊嚴(yán)（尊嚴(yán)就是權(quán)利和人格被尊重），你能找找文中哪些地方還看出人物的尊嚴(yán)之美嗎？
展示示例：
?。?段）老王靠著活命的只是一輛破舊的三輪車。（謀生的手段）
（3段）老王只有一只眼，另一只是“田螺眼”，瞎的。（身體狀況）
不要施舍，自食其力
學(xué)生展示：
讀到這里，我們也許會(huì)覺得他們所做的這些事都很平凡普通，甚至不值一提，但是他們卻是在那樣的時(shí)代背景下，連自己的生活都自顧不暇的人們所擁有的境界，因此，我們不得不為他們的高貴和尊嚴(yán)深深的感動(dòng)。
?。ǘ┨饺宋锩鑼懛椒ㄖ?/p>
6、美（展示：二探人物描寫方法之美）
作者是如何將這些美投射到人物身上的，現(xiàn)在我們一起再來探究作者借助了哪些人物描寫的方法呢。
展示：
知識(shí)回顧
人物描寫的常用方法：外貌描寫、語言描寫、動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫、心理活動(dòng)描寫。
運(yùn)用這些描寫方法有何作用呢？
展示示例：（對(duì)比閱讀）
?。ㄔ模?
有一天，我在家聽到打門，開門看見老王直僵僵地鑲嵌在門框里。往常他坐在蹬三輪的座上，或抱著冰傴（ǔ彎腰曲背）著身子進(jìn)我家來，不顯得那么高。也許他平時(shí)不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面如死灰，兩只眼上都結(jié)著一層翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。說得可笑些，他簡(jiǎn)直像棺材里倒出來的
7、，就像我想像里的僵尸，骷髏上繃著一層枯黃的干皮，打上一棍就會(huì)散成一堆白骨。我吃驚地說：“啊呀，老王，你好些了嗎？”
?。ǜ奈模┯幸惶?，我在家聽到打門，開門看見老王站在門框里。我問他說：“啊呀，老王，你好些了嗎？”
點(diǎn)撥：原文運(yùn)用了動(dòng)作、神態(tài)、外貌描寫的方法，生動(dòng)形象的寫出了老王已經(jīng)生命垂危的狀態(tài)，突出了老王臨終前對(duì)作者一家的感激與不舍。同時(shí)，也表現(xiàn)出作者對(duì)老王深切的同情與深深的自責(zé)之情，與后文的“愧怍”相照應(yīng)。
學(xué)生活動(dòng)：文中這樣的例子比比皆是，請(qǐng)大家仔細(xì)默讀文勾畫批注出作者運(yùn)用這樣一些人物描寫方法，突出能老王和作者精神品質(zhì)的地方，并且要求品讀。
方法小結(jié)：恰當(dāng)運(yùn)用人物描
8、寫的基本方法，能使語言更加生動(dòng)，人物形象更加鮮明，更好的突出人物性格特征，表達(dá)人物的思想感情。
作者正是借助了這樣一些手法，才將人性之美表現(xiàn)得那么真實(shí)，那么感人。
（三）探我們身邊的美（展示：三探我們身邊的美）
你們身邊有沒有這樣一類例子呢，我們來欣賞一段視頻資料，也許對(duì)你有新的啟發(fā)。視頻播放
是的贈(zèng)人玫瑰，手有余香；愛在左，同情在右，走在生命的路上，隨時(shí)撒種，將這條慢慢長(zhǎng)路，點(diǎn)綴得香花彌漫，使穿枝拂葉的行人，踏著荊棘，不覺得痛苦，有淚可落，卻不覺得悲涼。
現(xiàn)在請(qǐng)大家借助一兩種人物描寫方法，寫下你身邊美的小故事吧。（音樂伴奏）
學(xué)生展示：
小結(jié)：假如我是一團(tuán)火，就要給別人送去溫暖，假如我是一朵花，就要給別人帶來芬芳，假如我只是天際的一顆流行星，哪怕短暫，我也要給別人送去瞬間的光明。（在情感渲染中結(jié)束本文教學(xué)）
八年級(jí)老王導(dǎo)學(xué)案
