《教師資格證》PPT課件.ppt

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1、第一章,概念,,第一節(jié) 心理學(xué)的概念,一、什么是心理學(xué)： 是研究人的行為和心理的規(guī)律的科學(xué)。 二、心理學(xué)的科學(xué)性質(zhì)：在心理學(xué)研究 行為和心理活動(dòng)的規(guī)律的過(guò)程中，心理學(xué)家主 要依賴(lài)科學(xué)的方法，并且嚴(yán)格地遵循科學(xué)的標(biāo) 準(zhǔn)。,第二節(jié) 心理學(xué)的歷史發(fā)展與流派,一、科學(xué)心理學(xué)的誕生及構(gòu)造主義心理學(xué)：馮特：1879年，第一個(gè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室，用實(shí)驗(yàn)的方法來(lái)分析人的心理結(jié)構(gòu)，稱(chēng)為構(gòu)造主義心理學(xué)。 二、機(jī)能主義心理學(xué)：詹姆斯，杜威，強(qiáng)調(diào)研究意識(shí)的功能。 三、行為主義心理學(xué)：華生，心理學(xué)以行為作為研究對(duì)象。斯金納，新行為主義。 四、格式塔心理學(xué)：魏太默，苛勒等，整體大于部分之和。著重在知覺(jué)上研究人如何認(rèn)識(shí)事物。,,

2、五、精神分析學(xué)派：弗洛伊德，用精神分析的方法。 六、人本主義心理學(xué)：馬斯洛，羅杰斯，行為受原始的性沖動(dòng)所支配，強(qiáng)調(diào)人的社會(huì)性特點(diǎn)。 七、認(rèn)知心理學(xué)：在很多學(xué)者研究的基礎(chǔ)上產(chǎn)生，吸收了各派的合理成分，兼容并蓄并加于發(fā)展出來(lái)的。奈瑟（美國(guó)），于1967年把各種研究成果加以總結(jié)，寫(xiě)成認(rèn)識(shí)心理學(xué)一書(shū)，從而出現(xiàn)認(rèn)識(shí)心理學(xué)。認(rèn)識(shí)心理學(xué)的產(chǎn)生標(biāo)志著心理學(xué)又發(fā)展到了一個(gè)新的階段，心理學(xué)不只要研究行為，也要研究作為行為基礎(chǔ)的內(nèi)部心理活動(dòng)規(guī)律。 第三節(jié) 心理學(xué)的主要分支,第三節(jié) 心理學(xué)的主要分支,一、心理學(xué)的理論領(lǐng)域 1、實(shí)驗(yàn)與認(rèn)知心理學(xué)：借助科學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法，研究科學(xué)心理學(xué)發(fā)展初期的那些傳統(tǒng)核心課題。 2、人格與

3、社會(huì)心理學(xué)：研究人際間的行為和社會(huì)力量對(duì)行為的控制和影響。 3、發(fā)展心理學(xué)：研究心理學(xué)的發(fā)生規(guī)律，一般以人的整個(gè)生活歷程作為研究對(duì)象，探討人在不同發(fā)展階段上的不同心理特點(diǎn)。 4、心理測(cè)量學(xué)：指對(duì)行為和能力的測(cè)量。 5、生理心理學(xué)：研究遺傳因素對(duì)行為的影響。,,二、心理學(xué)的應(yīng)用領(lǐng)域： 臨床與咨詢(xún)心理學(xué)。 教育與學(xué)校心理學(xué)。 工業(yè)與組織心理學(xué)。 廣告與消費(fèi)心理學(xué)。 法律與犯罪心理學(xué)。,第四節(jié) 心理學(xué)的研究方法,一、觀察法：指在自然情境中對(duì)人的行為進(jìn)行有目的、有計(jì)劃的系統(tǒng)觀察并記錄，然后對(duì)所作記錄進(jìn)行分析，以期發(fā)現(xiàn)心理活動(dòng)變化和發(fā)展的規(guī)律的方法。優(yōu)點(diǎn)：直接、客觀、真實(shí)，缺點(diǎn)：被動(dòng)、易受觀察者主觀影響

4、。 二、測(cè)驗(yàn)法：使用特定的量表為工具，對(duì)個(gè)體的心理特征進(jìn)行間接了解，并做出量化結(jié)論的研究方法。注意測(cè)量表要具備適用性和科學(xué)性，對(duì)象要適合。 三、實(shí)驗(yàn)法：在控制條件下對(duì)某種行為或心理現(xiàn)象進(jìn)行觀察的方法。要考慮到三類(lèi)變量：自變量，因變量，控制變量。分自然實(shí)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)。 四、調(diào)查法：就某一問(wèn)題要求被調(diào)查者回答自己的想法或做法，以此來(lái)分析、推測(cè)群體的態(tài)度和心理特征的研究方法。分問(wèn)卷法和談話(huà)法。,第五節(jié) 學(xué)習(xí)心理學(xué)的意義和作用,一、認(rèn)識(shí)內(nèi)外世界 二、調(diào)整和控制行為 三、直接應(yīng)用在實(shí)際工作上,,,第二章,意識(shí)與注意,第一節(jié) 意識(shí)的性質(zhì),一、什么是意識(shí)：指?jìng)€(gè)人運(yùn)用感覺(jué)、知覺(jué)、思維、記憶等心理活動(dòng)，對(duì)自己

5、內(nèi)在的身心狀態(tài)和環(huán)境中外在的人、事、物變化的覺(jué)知。包括：對(duì)外部事物的覺(jué)知，對(duì)內(nèi)部刺激的覺(jué)知，對(duì)自身的覺(jué)知。,,二、意識(shí)的狀態(tài)： 可控意識(shí)狀態(tài)。人的意識(shí)最清晰，最能集中注意。 自動(dòng)化的意識(shí)狀態(tài)。似乎有意識(shí)，但又不太清晰。 白日夢(mèng)狀態(tài)。 睡眠狀態(tài)。,第二節(jié) 注意,一、什么是注意：是心理活動(dòng)或意識(shí)在某一時(shí)刻所處狀態(tài)，表現(xiàn)為對(duì) 一定對(duì)象的指向與集中。 1、注意的特點(diǎn)： 注意的指向性。指人在每一瞬間的心理活動(dòng)或意識(shí)選擇了某個(gè)對(duì)象，而忽略了其余對(duì)象。 注意的集中性。當(dāng)心理活動(dòng)或意識(shí)指向某個(gè)對(duì)象的時(shí)候，它們會(huì)在這個(gè)對(duì)象上集中起來(lái)。 2、注意的功能： 選擇功能。 維持功能。 調(diào)節(jié)功能。,,二、注意與意識(shí)的關(guān)系

6、：注意不等同于意識(shí)，只有被注意到的刺激，才能被個(gè)體所覺(jué)察，進(jìn)而產(chǎn)生意識(shí)。注意又和意識(shí)密不可分。注意的分配和緊張程度，顯示了個(gè)體處在什么樣的意識(shí)狀態(tài)。 三、注意的種類(lèi)：按照注意選擇方向上的目的是否明確，以及意志努力的參與程度上的差異： 不隨意注意。指事先沒(méi)有目的、也不需要意志努力的注意。 隨意注意。指有預(yù)定目的、需要一定意志努力的注意。 隨意后注意。是注意指向一個(gè)對(duì)象后期出現(xiàn)的一種特殊形式。,第三節(jié) 生物節(jié)律、睡眠與夢(mèng),一、生物節(jié)律： 二、睡眠與失眠 1、睡眠：五個(gè)階段： 過(guò)渡期，個(gè)體感到困倦、意識(shí)進(jìn)入朦朧狀態(tài)。 輕睡期。 第三、四階段是沉睡期，夢(mèng)游、夢(mèng)囈、尿床等出現(xiàn)在此時(shí)。 快速眼動(dòng)睡眠。之后

7、再到第二階段，循環(huán)數(shù)次。,,2、失眠： 情境性失眠：主要是由生活情境的改變?cè)斐傻?，涉及一些造成個(gè)體心理壓力的事件。 假性失眠。 失律性失眠，因生活程序突然改變而形成的暫時(shí)性失眠。 藥物性失眠。,,三、夢(mèng)，特征： 夢(mèng)境主要與自己有關(guān)。 夢(mèng)境受生活環(huán)境影響。 睡眠中的外在或內(nèi)在刺激可以影響夢(mèng)的內(nèi)容。,第四節(jié) 意識(shí)的特殊現(xiàn)象,一、催眠 1、什么是催眠：是一種類(lèi)似睡眠又實(shí)非睡眠的意識(shí)恍惚狀態(tài)。 2、受暗示性與催眠誘導(dǎo)：一個(gè)人能否進(jìn)入催眠狀態(tài)，取決于其受暗示性。催眠者運(yùn)用暗示性的語(yǔ)言，對(duì)受暗示性較高的個(gè)體進(jìn)行誘導(dǎo)，使之進(jìn)入催眠狀態(tài)的過(guò)程就稱(chēng)為催眠誘導(dǎo)。,,3、催眠狀態(tài)下的心理特征： 感覺(jué)麻痹。 感覺(jué)扭曲

8、和幻覺(jué)。 解除印制。 對(duì)催眠經(jīng)驗(yàn)的記憶消失。 4、催眠理論： 催眠是角色扮演。 催眠是意識(shí)的分離。,,二、心理促動(dòng)藥物的影響：使用后能對(duì)中樞神經(jīng)系統(tǒng)產(chǎn)生影響而使個(gè)體感知覺(jué)、情緒和行為等心理活動(dòng)發(fā)生變化的藥物稱(chēng)為心理促動(dòng)藥物。 鎮(zhèn)靜劑。鴉片、海洛因、嗎啡。 興奮劑?？Х纫颉⒛峁哦?、可卡因、安非他明。 迷幻劑。麥角酸二乙基酰胺、墨斯卡靈。,,,第三章,感覺(jué)與知覺(jué),第一節(jié) 感覺(jué)概述,一、感覺(jué)的一般概念：根據(jù)感覺(jué)獲取信息的來(lái)源不同可以分為：遠(yuǎn)距離感覺(jué)（視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)）、近距離感覺(jué)（味覺(jué)、嗅覺(jué)和皮膚覺(jué)）、內(nèi)部感覺(jué)（身體內(nèi)部）。 二、感覺(jué)的生理機(jī)制,,三、感受性與感覺(jué)閾限 1、感受性：指人對(duì)刺激物的感覺(jué)能力。

9、檢驗(yàn)感受性大小的基本指標(biāo)稱(chēng)為感覺(jué)閾限，分為絕對(duì)感覺(jué)閾限和差別感覺(jué)閾限。 2、絕對(duì)感覺(jué)閾限：指最小可覺(jué)察的刺激量。 3、差別感覺(jué)閾限：表示人們對(duì)兩個(gè)刺激間最小差異的覺(jué)察能力。,,韋伯定律：為了辨別一個(gè)刺激出現(xiàn)了差異，所需差異大小與該刺激本身的大小有關(guān)。描述覺(jué)察刺激的微弱變化所需變化量與原有刺激之間的關(guān)系的規(guī)律，稱(chēng)韋伯定律。 費(fèi)希納定律：在物理量增大時(shí)，為了感知到同樣的差異，需要更大的刺激變化，稱(chēng)為費(fèi)希納定律。,第二節(jié) 視覺(jué),一、視覺(jué)刺激 二、基本的視覺(jué)現(xiàn)象 1、視覺(jué)適應(yīng)：指的是在刺激物持續(xù)作用下感受性發(fā)生的變化，適應(yīng)既可以是提高感受性，也可以是降低感受性。 2、色覺(jué)：在一定強(qiáng)度下，一種波長(zhǎng)的光引

10、起一種特定的顏色感覺(jué)。顏色感覺(jué)具有三種屬性：色調(diào)、飽和度和亮度。,,三、視覺(jué)的機(jī)制 1、眼睛： 眼睛的構(gòu)造：角膜虹膜瞳孔水晶體視網(wǎng)膜。 網(wǎng)膜上的感光細(xì)胞：網(wǎng)膜是真正的感光機(jī)構(gòu)。 棒體細(xì)胞：只對(duì)光的強(qiáng)度起反應(yīng)，但不能分辨顏色。 錐體細(xì)胞可以專(zhuān)門(mén)反應(yīng)光的波長(zhǎng)（顏色），但對(duì)光的強(qiáng)度反應(yīng)很差。錐體細(xì)胞集中于網(wǎng)膜中心，稱(chēng)作中央窩或黃斑。在昏暗條件下，余視要比正視效果好。,,2、色覺(jué)理論： 三原色說(shuō)：楊和黑爾姆茲提出。紅綠藍(lán)。拮抗理論：黑林提出。四色說(shuō)，紅綠黃藍(lán)。三原色說(shuō)可以解釋視覺(jué)感受器的活動(dòng)，拮抗說(shuō)可以解釋視覺(jué)信息自感受器輸出后在神經(jīng)細(xì)胞上的活動(dòng)過(guò)程,第三節(jié) 聽(tīng)覺(jué),一、聽(tīng)覺(jué)刺激 二、基本的聽(tīng)覺(jué)現(xiàn)象 1

11、、聲音的屬性：音強(qiáng)指聲音的大小，由聲波的振幅決定；音高由聲波的頻率決定；音色。 2、聽(tīng)覺(jué)的適應(yīng)和疲勞 3、聲音的混合與掩蔽,,三、聽(tīng)覺(jué)的機(jī)制 1、聽(tīng)覺(jué)與耳：耳廓中耳鼓膜錘骨、砧骨、鐙骨卵圓窗內(nèi)耳蝸牛殼。 2、聽(tīng)覺(jué)的理論： 位置學(xué)說(shuō)，也稱(chēng)行波學(xué)說(shuō)，貝克西提出。 頻率匹配學(xué)說(shuō)。,第四節(jié) 知覺(jué)感覺(jué)的整合,一、知覺(jué)的一般概念：知覺(jué)就是人腦對(duì)直接作用于感覺(jué)器官的客觀事物的各個(gè)部分和屬性的整體的反映。知覺(jué)是在感覺(jué)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，是對(duì)感覺(jué)信息的整合和解釋。 知覺(jué)與感覺(jué)一樣，是事物直接作用于感覺(jué)器官產(chǎn)生的，但它不是個(gè)別感覺(jué)信息的簡(jiǎn)單總和。 知覺(jué)的產(chǎn)生不僅需要具體的客觀對(duì)象，還需要借助于過(guò)去經(jīng)驗(yàn)或知識(shí)的幫助。,

12、,知覺(jué)是在人的實(shí)踐活動(dòng)中逐漸發(fā)展起來(lái)的。 根據(jù)在知覺(jué)中起主導(dǎo)作用的感覺(jué)器官的特性：視知覺(jué)為、聽(tīng)知覺(jué)、觸知覺(jué)、嗅知覺(jué)等。 根據(jù)知覺(jué)所反應(yīng)的事物的主觀特性：空間知覺(jué)、時(shí)間知覺(jué)、運(yùn)動(dòng)知覺(jué)和社會(huì)知覺(jué)。,,二、知覺(jué)的特性： 知覺(jué)的整體性：指人在過(guò)去經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上把多種屬性構(gòu)成的事物知覺(jué)為一個(gè)統(tǒng)一的整體的特性。 知覺(jué)的選擇性：根據(jù)當(dāng)前需要，對(duì)外來(lái)刺激物有選擇地作為知覺(jué)對(duì)象進(jìn)行組織加工的特征。 知覺(jué)的理解性：在對(duì)現(xiàn)時(shí)事物的知覺(jué)中，需有以過(guò)去經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)為基礎(chǔ)的理解，以便對(duì)知覺(jué)的對(duì)象做出最佳解釋、說(shuō)明。 知覺(jué)的恒常性：大小恒常性、形狀恒常性、顏色恒常性。,,三、幾種復(fù)雜的知覺(jué)及其機(jī)制 1、深度知覺(jué)： 來(lái)自刺激方面

13、的深度線(xiàn)索：大小、視野中的高度、遮擋、線(xiàn)性透視、紋理變化、光照與陰影。 來(lái)自視覺(jué)線(xiàn)索本身的嘗試線(xiàn)索：眼肌的調(diào)節(jié)與幅合 2、運(yùn)動(dòng)知覺(jué)：,,3、時(shí)間知覺(jué)： 時(shí)間知覺(jué)的各種線(xiàn)索：自然界的周期性現(xiàn)象，有機(jī)體各種節(jié)律性的活動(dòng)，借助計(jì)時(shí)工具。 影響時(shí)間知覺(jué)的各種因素：感覺(jué)通道的性質(zhì)，一定時(shí)間內(nèi)事件發(fā)生的數(shù)量和性質(zhì)，個(gè)體的興趣和情緒。,第五節(jié) 社會(huì)知覺(jué),一、社會(huì)知覺(jué)的一般概念 與對(duì)物的知覺(jué)相比，社會(huì)知覺(jué)的特性： 認(rèn)知對(duì)象的獨(dú)特性。對(duì)象是有意識(shí)的人、復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境和人際關(guān)系，而人們對(duì)這些對(duì)象的知覺(jué)又是通過(guò)一些特殊的介質(zhì)進(jìn)行的。 對(duì)他人行為的期望會(huì)影響社會(huì)知覺(jué)過(guò)程。社會(huì)知覺(jué)加工過(guò)程的特殊性。,,二、社會(huì)認(rèn)知的過(guò)

14、程： 信息的搜集和選擇。 信息的整合過(guò)程。 首因效應(yīng)和近因效應(yīng)。首因效應(yīng)指的是人們?cè)趯?duì)他人總體印象的形成過(guò)程中，最初獲得的信息比后來(lái)獲得的信息影響更大的現(xiàn)象。近因效應(yīng)指在總體印象形成過(guò)程中，新近獲得的信息比原來(lái)獲得的信息影響更大的現(xiàn)象。,,暈輪效應(yīng)：指人們對(duì)他人的認(rèn)知判斷首先主要是根據(jù)個(gè)人的好惡得出的，然后再?gòu)倪@個(gè)判斷推論出認(rèn)知對(duì)象的其他品質(zhì)的現(xiàn)象。 社會(huì)刻板效應(yīng)：指人們對(duì)社會(huì)上某一類(lèi)事物產(chǎn)生的比較固定的看法，也是一種概括而籠統(tǒng)的看法。,,,第四章,記憶與學(xué)習(xí),第一節(jié) 記憶概述,一、記憶的概念：記憶是在頭腦中積累、保存和提取個(gè)體經(jīng)驗(yàn)的心理過(guò)程。 二、記憶的基本過(guò)程：信息進(jìn)入記憶系統(tǒng)編碼，信息在

15、記憶中儲(chǔ)存保持，信息從記憶中提取出來(lái)提取。提取表現(xiàn)方式：回憶和再認(rèn)。,,三、記憶的類(lèi)型 1、陳述性記憶和程序性記憶。陳述性記憶處理陳述性知識(shí)，即事實(shí)類(lèi)信息，包括字詞、人名、定義、時(shí)間、事件、概念和觀念。陳述性記憶的內(nèi)容可以用言語(yǔ)表達(dá)。程序性記憶又稱(chēng)技能記憶，記憶程序性知識(shí)，既有多個(gè)動(dòng)作間的序列聯(lián)系，也包括在同一瞬間同時(shí)進(jìn)行的動(dòng)作間的橫向聯(lián)系，這兩個(gè)方面共同構(gòu)成的復(fù)合體是無(wú)法用語(yǔ)言清楚表達(dá)的。 2、情景記憶與語(yǔ)義記憶。情景記憶：指對(duì)個(gè)人親身經(jīng)歷過(guò)的，在一定時(shí)間和地點(diǎn)發(fā)生的事件或情景的記憶。語(yǔ)義記憶是對(duì)字詞、概念、規(guī)律和公式等各種概括化知識(shí)的記憶。它與一般的特定事件沒(méi)有什么聯(lián)系。,第二節(jié) 記憶系統(tǒng)

16、,記憶的三種存儲(chǔ)模型：感覺(jué)記憶、短時(shí)記憶和長(zhǎng)時(shí)記憶。 一、感覺(jué)記憶，又稱(chēng)感覺(jué)寄存器或瞬時(shí)記憶，是感覺(jué)信息到達(dá)感官的第一次直接印象。形式是視象或聲象。 二、短時(shí)記憶：也稱(chēng)工作記憶，是信息加工系統(tǒng)的核心。編碼的形式：主要以聲音的形式儲(chǔ)存。儲(chǔ)存的容量：容量有限，平均數(shù)量為7。儲(chǔ)存的持久性：時(shí)間有限。復(fù)述分為保持性復(fù)述（指一遍遍地重復(fù)識(shí)記材料）和精細(xì)復(fù)述（指將識(shí)記的材料與長(zhǎng)時(shí)記憶中儲(chǔ)存的信息建立起聯(lián)系。 。,,三、長(zhǎng)時(shí)記憶：是信息經(jīng)過(guò)充分的加工以后，在頭腦中保持很長(zhǎng)時(shí)間的記憶。 編碼形式：語(yǔ)義代碼、視覺(jué)代碼。 長(zhǎng)時(shí)記憶的儲(chǔ)存模型。時(shí)間長(zhǎng)。語(yǔ)義網(wǎng)絡(luò)、圖式,第三節(jié) 遺忘,一、遺忘的進(jìn)程與遺忘曲線(xiàn) 二、遺忘

17、的原因及其影響因素 遺忘的原因：消退和干擾（前攝干擾和倒攝干擾） 線(xiàn)索對(duì)提取的有效性主要依賴(lài)于：與編碼信息聯(lián)系的緊密程度。情境和狀態(tài)的依存性。情緒的作用。 三、有意遺忘的作用,,四、提高記憶能力的方法： 地點(diǎn)法，又稱(chēng)位置法，將一組熟悉的地點(diǎn)與要記的東西之間建立起聯(lián)系，主要利用視覺(jué)表象，以地點(diǎn)位置作為以后的提取線(xiàn)索。 韻律法：也稱(chēng)口訣法，對(duì)純語(yǔ)言的材料。記筆記。,第四節(jié) 學(xué)習(xí),一、學(xué)習(xí)的定義：通過(guò)主客觀的相互作用，在主體頭腦內(nèi)部積累經(jīng)驗(yàn)、構(gòu)建心理結(jié)構(gòu)以積極適應(yīng)環(huán)境的過(guò)程，它可以通過(guò)行為或行為潛能的持久變化而有所表現(xiàn)。 二、學(xué)習(xí)過(guò)程的一般模式：梅耶的學(xué)習(xí)過(guò)程模式圖：首先產(chǎn)生注意（A），通過(guò)注意來(lái)選

18、擇與當(dāng)前的學(xué)習(xí)任務(wù)有關(guān)的信息，忽視其他無(wú)關(guān)的刺激，同時(shí)激活長(zhǎng)時(shí)記憶中的相關(guān)的原有知識(shí)（B）。新輸入的信息進(jìn)入工作記憶后，學(xué)習(xí)者找出新信息中所包含的各種內(nèi)在聯(lián)系（C），并與激活的原有信息相聯(lián)系（D）。最后，被理解了的新知識(shí)進(jìn)入長(zhǎng)時(shí)記憶中儲(chǔ)存起來(lái)（E）。,,三、學(xué)習(xí)的分類(lèi)： 依學(xué)習(xí)方式劃分：接受學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、意義學(xué)習(xí)、機(jī)械學(xué)習(xí)。 依學(xué)習(xí)內(nèi)容劃分：知識(shí)學(xué)習(xí)、技能學(xué)習(xí)（心智技能與操作技能）、社會(huì)規(guī)范學(xué)習(xí)（對(duì)社會(huì)規(guī)范的認(rèn)識(shí)和執(zhí)行及情感體驗(yàn)）。,,四、學(xué)習(xí)的策略與方法： 1、復(fù)習(xí)策略： 復(fù)習(xí)時(shí)間：注意及時(shí)復(fù)習(xí)和系統(tǒng)復(fù)習(xí)。 復(fù)習(xí)的次數(shù)。過(guò)度學(xué)習(xí)的程度達(dá)50%時(shí)效果較好。復(fù)習(xí)的方法。 2、組織策略：即根據(jù)知

19、識(shí)經(jīng)驗(yàn)之間的內(nèi)在關(guān)系，對(duì)學(xué)習(xí)材料進(jìn)行系統(tǒng)、有序的分類(lèi)、整理和概括，使之結(jié)構(gòu)合理化。有：群集：歸類(lèi)，摘錄，劃線(xiàn)，寫(xiě)標(biāo)題，列提綱，做筆記等。,,,第五章,思維與創(chuàng)造性,第一節(jié) 思維及其基本特征,一、思維的概念和特征 1、思維是以人的已有的知識(shí)為中介，對(duì)客觀事物的概括的、間接的反映。它借助語(yǔ)言、表象或動(dòng)作實(shí)現(xiàn)，是認(rèn)知活動(dòng)的高級(jí)形式。 2、思維的主要特征：間接性、概括性、思維和語(yǔ)言有密切關(guān)系。,,二、思維的過(guò)程和種類(lèi) 1、思維的過(guò)程： 分析和綜合。分析是在頭腦中把事物分解為各個(gè)部分或各個(gè)屬性。綜合是指在頭腦中把事物的各個(gè)部分、各個(gè)屬性，各個(gè)特征結(jié)合起來(lái)，了解它們之間的聯(lián)系，形成一個(gè)整體的過(guò)程。分析和綜

20、合是思維的基本過(guò)程。 比較。是把各種事物或同一事物的不同部分、個(gè)別方面或個(gè)別特點(diǎn)加以對(duì)比，確定它們的系統(tǒng)點(diǎn)和不同點(diǎn)以及它們之間的關(guān)系。 抽象和概括。抽象是在頭腦中抽出各種事物與現(xiàn)象的共同特征和屬性，舍棄個(gè)別特征和屬性的過(guò)程。概括是在頭腦中把從各種事物中抽象出來(lái)的共同特征聯(lián)合起來(lái)的過(guò)程。,,2、思維的種類(lèi)： 直覺(jué)動(dòng)作思維、具體形象思維和抽象邏輯思維（根據(jù)思維過(guò)程所憑借的中介不同）。直覺(jué)動(dòng)作思維指依據(jù)實(shí)際行動(dòng)來(lái)解決具體問(wèn)題的思維過(guò)程。具體形象思維指人們利用頭腦中的具體形象（表象）來(lái)解決問(wèn)題的思維過(guò)程。抽象邏輯思維指運(yùn)用言語(yǔ)符號(hào)形成的概念來(lái)進(jìn)行判斷、推理，以解決問(wèn)題的思維過(guò)程。,,聚合思維和發(fā)散思維

21、（根據(jù)思維活動(dòng)探索目標(biāo)的不同方向）。聚合思維指人們根據(jù)已知的信息，利用熟悉的規(guī)則解決問(wèn)題。發(fā)散思維指人們根據(jù)當(dāng)前問(wèn)題給定的信息和記憶系統(tǒng)中存儲(chǔ)的信息，沿著不同的方向和角度思考，從多方面尋求多樣性答案的一種思維活動(dòng)。 常規(guī)思維和創(chuàng)造性思維。常規(guī)思維指人們根據(jù)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，按現(xiàn)成的方案和程序直接解決問(wèn)題。創(chuàng)造性思維是重新組織已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，提出新的方案或程序，并創(chuàng)造出新的思維成果的思維活動(dòng)。,第二節(jié) 概念的形成過(guò)程,一、概念的心理學(xué)定義： 指的是反映客觀事物共同特點(diǎn)與本質(zhì)屬性的思維形式，是高級(jí)認(rèn)知活動(dòng)的基本單元，以一個(gè)符號(hào)，就是詞的形式來(lái)表現(xiàn)。 概念包含內(nèi)涵和外涎。 概念可以分為日常概念和科學(xué)概

22、念。 概念具有不同的等級(jí)。 二、概念形成過(guò)程的研究： 人工概念形成的研究。 自然語(yǔ)言概念的獲得。,第三節(jié) 推理和問(wèn)題解決,一、推理：指從一組具體事物經(jīng)過(guò)分析綜合得出一般規(guī)律（歸納推理），或者從一般原理演出新的具體結(jié)論的思維活動(dòng)（演繹推理）。 1、三段論推理：由三個(gè)命題構(gòu)成，其中兩個(gè)命題為假定真實(shí)的前提，另一個(gè)命題為結(jié)論，論結(jié)論可能符合這兩個(gè)前提，也可能不符合。 2、線(xiàn)性推理：又名線(xiàn)性三段論，是依據(jù)有序事物間的關(guān)系進(jìn)行的推理，它給出的兩個(gè)前提說(shuō)明了三個(gè)邏輯之間可傳遞性的關(guān)系。 3、條件推理：又稱(chēng)假言推理，是指人們利用條件命題所進(jìn)行的推理。人們傾向于去證實(shí)某種假設(shè)或規(guī)則，而很少去證偽它們稱(chēng)為證實(shí)傾

23、向。,,二、問(wèn)題解決：具有一系列目標(biāo)指向性的認(rèn)知操作。 特征： 目標(biāo)指向性； 操作系列性； 認(rèn)知性操作。問(wèn)題指尚未被人們解決的某種思維任務(wù)。,,三、問(wèn)題解決的策略和方法： 1、算法式：依照正規(guī)的、機(jī)械性的途徑去解決問(wèn)題。 2、啟發(fā)式：能夠通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)當(dāng)前問(wèn)題狀態(tài)與目標(biāo)狀態(tài)的相似關(guān)系，利用經(jīng)驗(yàn)而采取較少的操作來(lái)解決問(wèn)題的方法。 手段目標(biāo)分析法：先有一個(gè)目標(biāo)，它與當(dāng)前的狀態(tài)之間存在著差異，人們認(rèn)識(shí)到這個(gè)差異，就要想出某種辦法采取活動(dòng)（手段）來(lái)減小這個(gè)差異。其核心是將一個(gè)較為復(fù)雜的問(wèn)題分解為幾個(gè)簡(jiǎn)單的子問(wèn)題。,,爬山法：指經(jīng)過(guò)評(píng)價(jià)當(dāng)前的問(wèn)題狀態(tài)后，限于條件，不是去縮小，而是去增加這一狀態(tài)與目標(biāo)的差異

24、，經(jīng)過(guò)迂回前進(jìn)，最終達(dá)到解決問(wèn)題的總目標(biāo)。 逆向工作法：是從目標(biāo)狀態(tài)出發(fā)，按照子目標(biāo)組成的邏輯順序逐級(jí)向初始狀態(tài)遞歸。,,四、影響問(wèn)題解決的因素： 1、問(wèn)題表征方式。 2、無(wú)關(guān)信息的干擾。 3、功能固著性：人們?cè)谥X(jué)一個(gè)物體時(shí)，傾向于只從它的一般性功能上認(rèn)識(shí)它。 4、心向：在連續(xù)進(jìn)行工作時(shí)，如果一個(gè)人屢次成功地以相同的方法解決某類(lèi)問(wèn)題，會(huì)使他機(jī)械性地或盲目地以原有的方式方法解決類(lèi)似問(wèn)題，而不去尋求新的、更好的方法。,第四節(jié) 想像和創(chuàng)造性培養(yǎng),一、想像和創(chuàng)造性思維 1、想像：是對(duì)頭腦中已有的表象進(jìn)行加工改造，形成新形象的心理過(guò)程。 新穎性和形象性是想像的基本特征。 2、創(chuàng)造性思維：是相對(duì)常規(guī)思維

25、而言的，指重新組織已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，提出新的方案或程序，并創(chuàng)造出新的思維成果的思維活動(dòng)。 特征：敏感性、流暢性、靈活性、獨(dú)創(chuàng)性、再定義性、洞察性。 二、創(chuàng)造性的測(cè)量和鑒別：發(fā)散思維測(cè)驗(yàn)。托蘭斯創(chuàng)造性思維測(cè)驗(yàn)是目前應(yīng)用最廣泛的發(fā)散思維測(cè)驗(yàn)。,,三、創(chuàng)造性的影響因素和創(chuàng)造性思維訓(xùn)練 1、創(chuàng)造性的影響因素： 智力因素；人格因素；環(huán)境因素；動(dòng)機(jī)因素。 2、創(chuàng)造性思維訓(xùn)練： 建立目標(biāo)與意向；訓(xùn)練基本的技巧；鼓勵(lì)個(gè)體取得某領(lǐng)域的具體知識(shí)；刺激和鼓勵(lì)好奇心；建立動(dòng)機(jī)，特別是內(nèi)部動(dòng)機(jī)；建立自信，鼓勵(lì)冒險(xiǎn)精神；強(qiáng)調(diào)掌握和自我競(jìng)爭(zhēng)；培養(yǎng)有關(guān)創(chuàng)造力和創(chuàng)造性思維的信念；提供選擇和發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì)；促進(jìn)自我管理技巧；傳授創(chuàng)造性

26、思維的策略與技術(shù)；運(yùn)用例子。 國(guó)內(nèi)學(xué)者提出三方面內(nèi)容： 發(fā)散思維訓(xùn)練、直覺(jué)思維訓(xùn)練和形象思維訓(xùn)練。,,,第六章,智力,第一節(jié) 智力概述,一、智力的性質(zhì) 1、智力的概念。 2、智力與能力。 3、能力的不同類(lèi)型： 一般能力和特殊能力（按照傾向性）； 按照功能劃分：認(rèn)知能力指接收、加工、儲(chǔ)存和應(yīng)用信息的能力；操作能力指操縱、制作和運(yùn)動(dòng)的能力；社交能力指人們?cè)谏鐣?huì)交往活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的能力。 模仿能力和創(chuàng)造能力（按照在活動(dòng)中產(chǎn)生的結(jié)果與原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的關(guān)系）。,,二、智商與智力差異 1、智商，離差智商。 2、智力的差異： 智力的個(gè)體差異：表現(xiàn)在智力水平和智力結(jié)構(gòu)兩方面。 智力的團(tuán)體差異。,,三、智力發(fā)展

27、的特征 1、智力發(fā)展的一般趨勢(shì)： 三個(gè)階段：增長(zhǎng)階段、穩(wěn)定階段、衰退階段。 2、智力發(fā)展的穩(wěn)定性和可變性,第二節(jié) 智力的理論,一、智力的因素論 1、智力二因素說(shuō)： 斯皮爾曼，g因素和s因素 2、流體智力和晶體智力說(shuō)： 卡特爾，g因素劃分成兩個(gè)因素。 3、智力多因素論：瑟斯頓 二、多元智力理論：加德納，七種智力：言語(yǔ)智力，邏輯數(shù)學(xué)智力，空間智力，音樂(lè)智力，身體運(yùn)動(dòng)智力，人際智力，內(nèi)省智力。,,三、智力結(jié)構(gòu)論：吉爾福特：智力活動(dòng)可以區(qū)分出三個(gè)維度：內(nèi)容（聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、符號(hào)、語(yǔ)義、行為），操作（認(rèn)知、記憶、發(fā)散思維、聚合思維、評(píng)價(jià)），產(chǎn)物（單元、分類(lèi)、關(guān)系、轉(zhuǎn)換、系統(tǒng)、應(yīng)用）。 四、智力的認(rèn)知理論：

28、新的研究途徑：信息加工途徑。 1、智力的三元理論：斯騰伯格，智力的內(nèi)部構(gòu)成涉及思維的三種成分：元成分、操作成分和知識(shí)獲得成分。智力涉及內(nèi)部成分與外界世界的關(guān)系。日常生活中，智力是適應(yīng)環(huán)境、塑造環(huán)境和選擇環(huán)境的能力。 2、PASS模型：計(jì)劃注意同時(shí)性加工繼時(shí)性加工。,第三節(jié) 智力的測(cè)量,一、智力測(cè)驗(yàn)概述：心理測(cè)驗(yàn)指在對(duì)心理進(jìn)行測(cè)量時(shí)所使用的工具，也稱(chēng)心理量表。 、智力測(cè)驗(yàn)的產(chǎn)生：世界上第一個(gè)正式的智力測(cè)驗(yàn)：比內(nèi)和西蒙，心理年齡。 2、智力測(cè)驗(yàn)的種類(lèi)： 個(gè)別測(cè)驗(yàn)和團(tuán)體測(cè)驗(yàn)。 文字測(cè)驗(yàn)和非文字測(cè)驗(yàn)。 速度測(cè)驗(yàn)和難度測(cè)驗(yàn)。 3、心理測(cè)驗(yàn)的性質(zhì)： 心理測(cè)量的對(duì)象是心理特質(zhì)。對(duì)心理特質(zhì)的測(cè)量是間接的。心理

29、測(cè)量具有誤差。心理測(cè)量工具的適用性與社會(huì)文化背景有關(guān)。,,二、心理測(cè)驗(yàn)的技術(shù)指標(biāo)： 1、信度：即可靠性，指多次測(cè)驗(yàn)結(jié)果的一致性程度。 再測(cè)信度：指測(cè)驗(yàn)結(jié)果跨時(shí)間的一致性，又稱(chēng)穩(wěn)定系數(shù)。 評(píng)分者信度：指不同評(píng)分者之間在測(cè)驗(yàn)結(jié)果計(jì)分上的一致性。 內(nèi)部一致性信度：又稱(chēng)同質(zhì)信度，指一個(gè)測(cè)驗(yàn)或分測(cè)驗(yàn)中各題目所測(cè)內(nèi)容的一致性。,,2、效度：指測(cè)量的有效性，即一個(gè)測(cè)驗(yàn)對(duì)它所要測(cè)量的特性準(zhǔn)確測(cè)量程序。 內(nèi)容效度：指測(cè)驗(yàn)題目對(duì)預(yù)測(cè)的內(nèi)容或行為范圍取樣的適宜性程度。 構(gòu)想效度：表示一個(gè)測(cè)驗(yàn)是否達(dá)到了對(duì)某一理論概念或特質(zhì)的測(cè)量。 預(yù)測(cè)效度：又稱(chēng)效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度，指一個(gè)測(cè)驗(yàn)對(duì)牌特定情景中的個(gè)體的行為進(jìn)行預(yù)測(cè)的有效性。,,

30、3、測(cè)驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)化 常模：解釋測(cè)驗(yàn)結(jié)果的參照指標(biāo)，由總體測(cè)量結(jié)果的統(tǒng)計(jì)平均值表示。百分位系統(tǒng)和標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)系統(tǒng)。,,三、經(jīng)典智力測(cè)驗(yàn) 1、斯坦福比內(nèi)測(cè)驗(yàn)：個(gè)別施測(cè)，218歲。 2、韋克斯勒智力量表：目前世界上使用最多的智力測(cè)量工具。三套：成人、兒童、幼兒。 3、團(tuán)體智力測(cè)驗(yàn)：英國(guó)瑞文標(biāo)準(zhǔn)推理測(cè)驗(yàn)。 四、智力測(cè)驗(yàn)與性向測(cè)驗(yàn)、成就測(cè)驗(yàn)的關(guān)系。共同組成能力測(cè)驗(yàn)。 性向測(cè)驗(yàn)：指用以測(cè)量潛在才能的測(cè)驗(yàn)。 成就測(cè)驗(yàn)：也稱(chēng)成績(jī)測(cè)驗(yàn)、教育測(cè)驗(yàn)，主要考察受測(cè)者在學(xué)習(xí)和訓(xùn)練后所具有的知識(shí)和技能水平。,第四節(jié) 智力的影響因素：遺傳和環(huán)境,一、遺傳因素對(duì)智力的影響： 1、家庭譜系研究。 2、雙子生研究。 二、家庭環(huán)境對(duì)智力

31、的影響 三、學(xué)校教育對(duì)智力的影響 四、社會(huì)實(shí)踐對(duì)智力的影響,,,第七章,動(dòng)機(jī)與情緒情感,第一節(jié) 動(dòng)機(jī)與行為,一、動(dòng)機(jī)的定義 1、動(dòng)機(jī)是為激發(fā)、維持、調(diào)節(jié)人們從事某種活動(dòng)，并引導(dǎo)活動(dòng)朝向某一目標(biāo)的內(nèi)部心理過(guò)程或內(nèi)在動(dòng)力。 2、動(dòng)機(jī)的功能： 激活功能，在動(dòng)機(jī)的驅(qū)使下，個(gè)體會(huì)產(chǎn)生某種行為，并且維持一定的行為強(qiáng)度。 指向功能，指引個(gè)體的行為指向一定的方向。調(diào)節(jié)與維持功能，動(dòng)機(jī)會(huì)決定行為的強(qiáng)度，也決定個(gè)體行為的久暫性。,,二、動(dòng)機(jī)的產(chǎn)生： 受內(nèi)外兩種因素的共同影響，個(gè)體的內(nèi)在的某種需要是動(dòng)機(jī)產(chǎn)生的根本原因，而外在環(huán)境則作為誘因。 需要是有機(jī)體內(nèi)部生理和心理的不平衡狀態(tài)，它是有機(jī)體活動(dòng)的動(dòng)力和源泉。 外的

32、的環(huán)境刺激也可能成為行為的驅(qū)動(dòng)力量，環(huán)境刺激是動(dòng)機(jī)產(chǎn)生的誘因。,,三、動(dòng)機(jī)的種類(lèi) 1、生理性動(dòng)機(jī)與社會(huì)性動(dòng)機(jī)：根據(jù)需要的不同性質(zhì)。 2、內(nèi)在動(dòng)機(jī)與外在動(dòng)機(jī)：根據(jù)動(dòng)機(jī)產(chǎn)生的源泉不同 3、主導(dǎo)動(dòng)機(jī)與從屬動(dòng)機(jī)：根據(jù)動(dòng)機(jī)在行為中所起的作用不同。 四、動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與工作效率。動(dòng)機(jī)存在適度水平。,第二節(jié) 社會(huì)性動(dòng)機(jī),一、交往動(dòng)機(jī)： 1、交往動(dòng)機(jī)及其獲得： 指?jìng)€(gè)體愿意歸屬于某一團(tuán)體，喜歡與人交往，希望得到別人的關(guān)心、友誼、支持、合作與贊賞。交往動(dòng)機(jī)的獲得方式的兩種觀點(diǎn)：先天遺傳的神經(jīng)模式，是一種本能行為；是一種后天習(xí)得的行為。 2、交往動(dòng)機(jī)產(chǎn)生的原因： 合作；情誼；歸屬。,,二、成就動(dòng)機(jī)：人們力求獲得成功的內(nèi)在

33、動(dòng)力。 1、個(gè)體的成就動(dòng)機(jī)中含有兩種成分：追求成功的傾向和回避失敗的傾向。 2、成就動(dòng)機(jī)的特征：是一種后天習(xí)得的動(dòng)機(jī)，也是決定個(gè)體努力程度的動(dòng)力因素。具有挑戰(zhàn)性與創(chuàng)造性； 具有堅(jiān)定信念； 正確的歸因方式。 三、工作動(dòng)機(jī)：是一種使個(gè)體努力工作，高質(zhì)量創(chuàng)新并不斷完善自己工作的動(dòng)機(jī)。,第三節(jié) 動(dòng)機(jī)理論,一、本能理論 二、匱乏與成長(zhǎng)動(dòng)機(jī)理論：匱乏動(dòng)機(jī)是指?jìng)€(gè)體試圖恢復(fù)自己生理和心理平衡狀態(tài)的動(dòng)機(jī)，在需要得到滿(mǎn)足之后便趨于消失。成長(zhǎng)動(dòng)機(jī)是被高級(jí)需要所驅(qū)使的動(dòng)機(jī)，是指?jìng)€(gè)體試圖超過(guò)他以往成就的動(dòng)機(jī)。馬斯洛的需要層次理論。 三、認(rèn)知與期待理論,第四節(jié) 情緒情感及其種類(lèi),一、情緒情感的定義： 情緒的構(gòu)成包括三種層

34、面：在認(rèn)知層面上的主觀體驗(yàn)，在生理層面上的生理喚醒，在表達(dá)層面上的外部行為。 二、情緒與情感的區(qū)別 1、從需要的角度看差異：情緒更多地是與人的物質(zhì)或生理需要相聯(lián)系的態(tài)度體驗(yàn)；情感更多地與人的精神或社會(huì)需要相聯(lián)系。 2、從發(fā)生早晚的角度著差異：情緒發(fā)生早，情感產(chǎn)生晚；情緒是人與動(dòng)物所共有的，情感是人所特有的。 3、從反映特點(diǎn)看差異：情緒具有情境性、激動(dòng)性、暫時(shí)性、表淺性與外顯性；情感具有穩(wěn)定性、持久性、深刻性、內(nèi)隱性。 穩(wěn)定的情感是在情緒的基礎(chǔ)上形成起來(lái)的，同時(shí)又通過(guò)情緒反應(yīng)得以表達(dá)。,,三、情緒情感的種類(lèi) 1、情緒的基本形式：四種基本的情緒：快樂(lè)、憤怒、恐懼和悲哀。 2、情緒狀態(tài)： 心境：是一

35、種具有感染性的、比較平穩(wěn)而持久的情緒狀態(tài)。 激情：是一種爆發(fā)快、強(qiáng)烈而短暫的情緒體驗(yàn)。 應(yīng)激：指在意外的緊急情況下所產(chǎn)生的適應(yīng)性反應(yīng)。,,3、情感的種類(lèi)： 道德感：是根據(jù)一定社會(huì)的首先標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)人的思想、行為做出評(píng)價(jià)時(shí)所產(chǎn)生的情感體驗(yàn)。 理智感：是在認(rèn)知活動(dòng)中，人們認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)事物時(shí)所產(chǎn)生的情緒體驗(yàn)。 美感：是根據(jù)一定的審美標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)事物時(shí)所產(chǎn)生的情感體驗(yàn)。,,四、情緒情感的表達(dá) 1、表情 2、表情的種類(lèi)： 面部表情、身段表情、語(yǔ)調(diào)表情,第五節(jié) 情緒情感的功能,一、情緒情感的動(dòng)機(jī)作用： 情緒具有激勵(lì)作用：情緒能夠以一種與生理性動(dòng)機(jī)或社會(huì)性動(dòng)機(jī)的方式激發(fā)和引導(dǎo)行為。 情緒被視為動(dòng)機(jī)的指標(biāo)：情緒的表達(dá)能

36、夠直接反映個(gè)體內(nèi)在動(dòng)機(jī)的強(qiáng)度與方向。 二、情緒情感的調(diào)控功能： 促進(jìn)功能。 瓦解作用。 三、情緒情感的健康功能 四、情緒情感的信號(hào)功能：情緒的外部表現(xiàn)是表情，表情具有信號(hào)傳遞作用，屬于非言語(yǔ)性交際。,,,第八章,人格,第一節(jié) 人格性質(zhì),一、人格的界定：人格是構(gòu)成一個(gè)人思想、情感及行為的特有模式，包含了一個(gè)人區(qū)別于他人的穩(wěn)定而統(tǒng)一的心理品質(zhì)。 獨(dú)特性。 穩(wěn)定性。 統(tǒng)合性。 復(fù)雜性。 功能性。,,二、人格的結(jié)構(gòu)： 知情意系統(tǒng)。 心理狀態(tài)系統(tǒng)。 人格動(dòng)力系統(tǒng)：決定并制約人的心理活動(dòng)的進(jìn)行、方向、強(qiáng)度和穩(wěn)定水平的結(jié)構(gòu)。心理特征系統(tǒng)：包括能力、氣質(zhì)、性格三種成分。 自我調(diào)控系統(tǒng)：自我認(rèn)識(shí)、自我體驗(yàn)、自我

37、控制。,第二節(jié) 人格差異,一、認(rèn)知方式差異：沖動(dòng)型（反應(yīng)快，但精確性差）與沉思型（反應(yīng)慢，但精確性高）。系列型（一步一步地分析，女性的記憶、言語(yǔ)功能）與同時(shí)性（采取寬視野的方式，男性的數(shù)學(xué)、空間能力）。場(chǎng)獨(dú)立性與場(chǎng)依存性。 二、氣質(zhì)差異：膽汁質(zhì)、多血質(zhì)、粘液質(zhì)、抑郁質(zhì)。 三、性格差異：性格結(jié)構(gòu)四個(gè)大方面：對(duì)現(xiàn)實(shí)的態(tài)度特征、意志特征、情緒特征、理智特征。,第三節(jié) 人格理論,一、人格特質(zhì)說(shuō)：特質(zhì)是個(gè)體有別于他人的基本特性，是人格的有效組成元素，也是人格的測(cè)量單位。 1、奧爾波特的人格特質(zhì)理論：人格特質(zhì)分為共性和個(gè)性。 2、卡特爾的人格特質(zhì)理論：提出了16種根源特質(zhì)，人人具備，只是表現(xiàn)在量上的差異。

38、 3、現(xiàn)代“五因素”特質(zhì)理論：情緒穩(wěn)定性、外向性、開(kāi)放性、隨和性、謹(jǐn)慎性。,,二、人格類(lèi)型說(shuō)：施特恩， 1、單一型模式T型人格：好冒險(xiǎn)、愛(ài)刺激。 2、對(duì)立型模式內(nèi)向與外向人格。 3、多元型模式陰陽(yáng)五行說(shuō)。,第四節(jié) 人格成因,一、生物遺傳因素 二、社會(huì)文化因素 三、家庭環(huán)境因素 四、早期童年經(jīng)驗(yàn) 五、自然物理因素,第五節(jié) 人格測(cè)量,一、測(cè)驗(yàn)法： 1、明尼蘇達(dá)多相人格測(cè)驗(yàn)。 2、愛(ài)德華個(gè)人興趣量表。 3、青年性格問(wèn)卷。 二、投射法： 1、羅夏克墨漬測(cè)驗(yàn)。 2、主題統(tǒng)覺(jué)測(cè)驗(yàn)。 3、句子完成法。,,,第九章,人際交往與社會(huì)影響,第一節(jié) 人際交往概述,一、人際交往的心理需要： 從產(chǎn)生行為動(dòng)機(jī)的心理需要來(lái)

39、看，分為三個(gè)方面：本能、合群需要、自我肯定的需要,,二、人際交往的理論： 1、人際需要的三維理論：舒茨， 三種基本的人際需要：包容需要：指?jìng)€(gè)體想要與人接觸、交往、隸屬于某個(gè)群體，與他人建立并維持一種滿(mǎn)意的相互關(guān)系的需要。支配需要：指?jìng)€(gè)體控制別人或被別人控制的需要，是個(gè)體在權(quán)力關(guān)系上與他人建立或維持滿(mǎn)意人際關(guān)系的需要。情感需要：指?jìng)€(gè)體愛(ài)別人或被別人愛(ài)的需要，是個(gè)體在人際交往中建立并維持與他人親密的情感聯(lián)系的需要。 六種基本的人際行為傾向：三種需要分為主動(dòng)和被動(dòng)的兩種情況。,,2、社會(huì)交換理論： 霍曼斯，人的行為服從社會(huì)交換規(guī)律，如果某一特定行為獲得的獎(jiǎng)賞越多的話(huà)，他就越會(huì)表現(xiàn)這種行為，而某一行為

40、付出的代價(jià)很，獲得的收益又不大的話(huà)，個(gè)體就不會(huì)繼續(xù)從事這種行為。,第二節(jié) 人際溝通與人際吸引,一、人際溝通 1、人際溝通有廣義和狹義之分。 2、人際溝通的功能：最基本的功能就是能夠促進(jìn)人們之間的相互了解，協(xié)調(diào)人們的社會(huì)生活，使人們的行為能夠更好地適應(yīng)社會(huì)環(huán)境，從而使社會(huì)生活維持動(dòng)態(tài)的平衡。溝通還具有需要滿(mǎn)足的功能，個(gè)人通過(guò)表達(dá)自己的身心狀態(tài)，實(shí)現(xiàn)與他人的聯(lián)系，明確人際關(guān)系的行動(dòng)方向，從而使自我價(jià)值得以實(shí)現(xiàn)。,,3、人際溝通的基本模式：信息源、信息、通道、目標(biāo)靶、反饋、障礙和溝通背景。 4、人際溝通的類(lèi)型： 言語(yǔ)溝通。 非言語(yǔ)溝通：表情，眼行為（功能有注意、勸說(shuō)、調(diào)節(jié)和表達(dá)情感），身體語(yǔ)言或身體

41、動(dòng)作（分類(lèi)：象征、說(shuō)明、調(diào)節(jié)、情感殃及表露），服飾，講話(huà)風(fēng)格，人際空間。,,二、人際吸引的條件： 相似性與互補(bǔ)性。 個(gè)人品質(zhì)：熱情、外表。 接近性與熟悉性。 三、人際關(guān)系的測(cè)量：社會(huì)測(cè)量法，莫雷諾。 1、社會(huì)測(cè)量法的原是與假設(shè)。 2、社會(huì)測(cè)量法實(shí)施的步驟：社會(huì)測(cè)量問(wèn)卷或訪(fǎng)談，對(duì)問(wèn)卷或訪(fǎng)談結(jié)果的分析處理。 3、社會(huì)測(cè)量法的應(yīng)用：可以了解群體內(nèi)部三個(gè)方面的問(wèn)題：了解群體中最受歡迎的人，群體中有無(wú)非正式小群體，了解群體內(nèi)部的人際關(guān)系整體狀況。,第三節(jié) 群體及其對(duì)個(gè)人行為的影響,群體的主要功能： 給成員以心理上的歸屬感。 使成員具有認(rèn)同感。 使成員獲得社會(huì)性支持。,,一、群體的一般特性 1、群體規(guī)范：

42、指為了保證目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，每個(gè)群體成員都必須嚴(yán)格遵守的思想、信念和行為的準(zhǔn)則。群體規(guī)范的基本作用是對(duì)成員具有比較和評(píng)價(jià)作用，可以為成員提供認(rèn)知標(biāo)準(zhǔn)和行為準(zhǔn)則，用以調(diào)節(jié)、制約成員的思想和行為，使它們保持一致，群體規(guī)范還可以作為成員們彼此認(rèn)同的依據(jù)。,,2、群體的凝聚力：能夠使成員繼續(xù)留在群體中的力量，它體現(xiàn)了群體的整體性特點(diǎn)，由成員間的信任和約定程度所決定。包括正性力量和負(fù)性力量。 正性力量：成員間的人際吸引；使成員留在群體中的動(dòng)機(jī)；群體的有效性和和諧性。 負(fù)性力量：成員離開(kāi)群體必須付出更高的代價(jià)；成員沒(méi)有選擇加入其他群體的機(jī)會(huì)，不得不留下。,,3、群體中的角色： 4、群體的領(lǐng)導(dǎo)：主要指群體中具有法

43、定地位并能夠影響群體行為的人采取一定的手段，協(xié)調(diào)成員之間的關(guān)系，領(lǐng)導(dǎo)群體成員實(shí)現(xiàn)群體目標(biāo)的過(guò)程。 領(lǐng)導(dǎo)的產(chǎn)生：個(gè)人特質(zhì)理論：指領(lǐng)導(dǎo)者都具有某些與生俱來(lái)的特質(zhì)，具備這些特質(zhì)的人才能成為領(lǐng)導(dǎo)者。情境特質(zhì)論：認(rèn)為情境因素決定了個(gè)體能否成為領(lǐng)導(dǎo)者。,,二、社會(huì)影響 1、社會(huì)助長(zhǎng)與社會(huì)惰化： 社會(huì)助長(zhǎng)：指?jìng)€(gè)體與別人在一起活動(dòng)或有別人在場(chǎng)時(shí)，個(gè)體行為效率提高的現(xiàn)象。社會(huì)干擾：當(dāng)他人在場(chǎng)或與他人一起從事某項(xiàng)工作時(shí)而使個(gè)體行為效率下降的現(xiàn)象。 社會(huì)惰化：指當(dāng)群體一起完成一件工作時(shí)，群體中的成員每人所付出的努力會(huì)比個(gè)體在單獨(dú)情況下完成任務(wù)時(shí)偏少的現(xiàn)象。 出現(xiàn)社會(huì)惰化的原因： 社會(huì)評(píng)價(jià)的作用（個(gè)體不記名）。 社會(huì)

44、認(rèn)知作用（認(rèn)為其他成員也不努力）。 社會(huì)作用力的作用（成員多，影響分散）,,減少社會(huì)惰化的有效途徑： 不僅公布整個(gè)群體的成績(jī)，還公布每個(gè)成員的成績(jī)。 幫助成員認(rèn)識(shí)他人的工作成績(jī)，大家都是努力工作的。 不要將群體弄得太大，把大群體分為幾個(gè)小群體。,,2、去個(gè)體化：在群體中，人們有時(shí)會(huì)感到自己被湮沒(méi)在群體之中，于是個(gè)人意識(shí)和理解評(píng)價(jià)感喪失，個(gè)體的自我認(rèn)同被群體的行動(dòng)與目標(biāo)認(rèn)同所取代，個(gè)體難以意識(shí)到自己的價(jià)值與行為，自制力變得極低，結(jié)果導(dǎo)致人們加入到重復(fù)的、沖動(dòng)的、情緒化的，有時(shí)甚至是破壞性的行動(dòng)中去。 導(dǎo)致去個(gè)體化的原因： 匿名性。 個(gè)體處于群體中，會(huì)受外在因素的影響，使自己的注意高度集中于他人的

45、反應(yīng)以及周?chē)l(fā)生的戲劇性事件，或者由于藥物、酒精、催眠等使用，使個(gè)體進(jìn)入極端的自我卷入，從而降低了自我意識(shí)。,,3、群體的決策行為 群體極化：指群體成員中原已存在的傾向性，通過(guò)群體的作用而得到加強(qiáng)，使一種觀點(diǎn)或態(tài)度從原來(lái)的群體平均水平加強(qiáng)到具有支配性水平的現(xiàn)象。 造成群體極化的原因： 群體使個(gè)人的責(zé)任得到分散。 群體內(nèi)的信息交流使個(gè)體傾向于認(rèn)為自己掌握了足夠多的信息。 群體領(lǐng)導(dǎo)者的冒險(xiǎn)信息促進(jìn)了整個(gè)群體的冒險(xiǎn)性。 社會(huì)比較的機(jī)制使群體成員之間互為影響。 競(jìng)爭(zhēng)性的群體氣氛地鼓勵(lì)冒險(xiǎn)。,,群體思維：高凝聚力的群體在進(jìn)行決策時(shí)，成員的思維會(huì)高度傾向于一致，以致于使其他變通行動(dòng)路線(xiàn)的現(xiàn)實(shí)性評(píng)估受到壓

46、抑，這種群體決策時(shí)的傾向性思維方式叫做群體思維。 怎樣防止群體思維帶來(lái)的不良影響： 群體領(lǐng)導(dǎo)人應(yīng)該努力做到公正，并培養(yǎng)一種公開(kāi)咨詢(xún)和討論的氣氛。 群體成員應(yīng)該像支持群體計(jì)劃一樣，鼓勵(lì)人們提出問(wèn)題或批評(píng)意見(jiàn)。 應(yīng)請(qǐng)“局外專(zhuān)家們”對(duì)群體成員提出挑戰(zhàn)，并給群體帶來(lái)新的思路。 在達(dá)到一個(gè)共同意見(jiàn)之后，群體領(lǐng)導(dǎo)人應(yīng)該安排一個(gè)“第二次機(jī)會(huì)”的會(huì)議，使得群體能夠?qū)⒖M繞在心頭困惑和保留意見(jiàn)表達(dá)出來(lái)。,,4、從眾與服從 從眾：指?jìng)€(gè)人的觀念或行為由于真實(shí)的或想像的群體的影響或壓力，而向與多數(shù)人相一致的方向變化的現(xiàn)象。分為表面上順從和內(nèi)心真正的接受。 個(gè)體比較容易從眾的現(xiàn)象： 判斷作業(yè)的難度較高，所呈現(xiàn)的刺激模糊不

47、清時(shí)，個(gè)體順從社會(huì)壓力的傾向就越高。 群體極具吸引力并有高度的凝聚力時(shí)。 個(gè)人感受到群體成員個(gè)個(gè)能干，自己卻無(wú)法勝任時(shí)。 個(gè)人的反應(yīng)將會(huì)被群體大眾所知道時(shí)。 群體至少具有三個(gè)成員并且他們的反應(yīng)是一致的時(shí)候。在鼓勵(lì)遵從社會(huì)準(zhǔn)則的文化背景下。,,個(gè)體從眾的原因： 行為參照（他人銅佛算作自己的參照）。 個(gè)體對(duì)他人的信任和群體對(duì)個(gè)體的吸引力。 害怕與眾不同的心理狀態(tài)。,,服從：指按照他人命令去行動(dòng)的行為，也是人際互動(dòng)的基本方式。 影響服從的因素： 命令發(fā)出者（權(quán)威性，關(guān)心愛(ài)護(hù)執(zhí)行命令者）。命令執(zhí)行者（道德水平、人格特征等）。 情境因素（周?chē)说膹?fù)蘇行為，獎(jiǎng)勵(lì)結(jié)構(gòu)等）。 服從的原因： 合法權(quán)力。社會(huì)賦予

48、某些社會(huì)角色更大的權(quán)力，而自己只有服從他們的義務(wù)。 責(zé)任轉(zhuǎn)移。自己行為的責(zé)任轉(zhuǎn)移給他人，而不在自己。,,,第十章,心理健康,第一節(jié) 心理健康的標(biāo)準(zhǔn)。,一、科學(xué)的健康觀念：世界衛(wèi)生組織憲章 二、什么是心理健康：廣義上，心理健康是指一種高效而滿(mǎn)意的持續(xù)的心理狀態(tài)；狹義上，心理健康指人的基本心理活動(dòng)的過(guò)程內(nèi)容完整、協(xié)調(diào)一致，即知、情、意、行、人格完整協(xié)調(diào)，能適應(yīng)社會(huì)。 界定心理健康與否應(yīng)遵循三條基本原則： 心理活動(dòng)與外部環(huán)境是否具有同一性。 心理過(guò)程是否具有完整性和協(xié)調(diào)性。 個(gè)性心理特征是否具有相對(duì)穩(wěn)定性。 人的心理健康水平： 一般常態(tài)心理。 輕度失調(diào)心理。 嚴(yán)重病態(tài)心理。,,三、心理健康的標(biāo)準(zhǔn)：

49、有正常的智力水平。 能夠了解并接受自己。 能與他人建立和諧的關(guān)系。 善于調(diào)節(jié)與控制情緒。 有良好的環(huán)境適應(yīng)能力。 四、增進(jìn)心理健康的途徑與方法：開(kāi)展專(zhuān)業(yè)心理健康教育、建立保健網(wǎng)絡(luò)、增設(shè)專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)。,第二節(jié) 心理健康與壓力,一、壓力及其來(lái)源 1、壓力：指那些使人感到緊張的事件或環(huán)境刺激；指的是一種身心反應(yīng)；是一個(gè)過(guò)程。 2、壓力產(chǎn)生的原因：壓力源：具有威脅性或傷害性，并因此帶來(lái)壓力感受的事件或環(huán)境。人類(lèi)最主要的壓力源是人，人際關(guān)系是造成壓力的最主要來(lái)源。 身體性壓力源：指通過(guò)對(duì)人的身體直接發(fā)生刺激作用而造成身心緊張狀態(tài)的刺激物。主要原因。 心理性壓力源：指來(lái)自人們頭腦中的緊張性信息。 社會(huì)性壓力源

50、：指造成個(gè)人生活方式上的變化，并要求人們對(duì)其做出調(diào)整和適應(yīng)的情境與事件。包括個(gè)人生活中的變化和社會(huì)生活中的重要事件。 文化性壓力源：最常見(jiàn)的是文化性遷移。,,二、壓力的身心反應(yīng) 1、壓力下的生理反應(yīng)：表現(xiàn)在自主神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)和免疫系統(tǒng)等方面。 2、壓力下的心理反應(yīng)：心理反應(yīng)有積極的：警覺(jué)、注意力集中、思維敏捷、精神振奮；有消極的：思維狹窄、自我評(píng)價(jià)降低、自信心減弱、注意力分散等。 行為反應(yīng)可分為直接反應(yīng)：面對(duì)引起緊張的刺激時(shí)，為了消除刺激而做出的反應(yīng)。間接反應(yīng)：指借助某些物質(zhì)暫時(shí)減輕與壓力體驗(yàn)有關(guān)的苦惱。,,三、壓力的影響因素及其應(yīng)對(duì)策略 1、影響壓力的因素：經(jīng)驗(yàn)、準(zhǔn)備狀態(tài)、認(rèn)知（面對(duì)壓

51、力時(shí)，在沒(méi)有任何實(shí)際的壓力反應(yīng)之前先辨認(rèn)壓力和評(píng)價(jià)壓力，兩個(gè)階段：初步評(píng)估壓力來(lái)源的嚴(yán)重性，二級(jí)評(píng)估處理壓力的可能性）、性格、環(huán)境。 2、處理壓力的方法：三個(gè)不同的階段： 沖擊階段，當(dāng)壓力來(lái)臨時(shí)。 安定階段。 解決階段。 應(yīng)對(duì)壓力的策略：處理困擾與減輕不適感。 不良的應(yīng)對(duì)方法：依賴(lài)藥物、酗酒抽煙。 正確的應(yīng)對(duì)方法：,第三節(jié) 心理健康與挫折,一、挫折的概念：指?jìng)€(gè)體在通向目標(biāo)的過(guò)程中遇到難以克服的障礙或干擾，使目標(biāo)不能達(dá)到、需要無(wú)法滿(mǎn)足時(shí)，所產(chǎn)生的不愉快情緒反應(yīng)。挫折包括挫折情境和挫折感受。 二、挫折的產(chǎn)生原因：外在因素（自然條件和社會(huì)條件）和內(nèi)在因素。 三、挫折后的反應(yīng)： 攻擊行為； 冷漠； 幻

52、想； 心理防御機(jī)制：指?jìng)€(gè)體在潛意識(shí)中為減弱、回避或克服現(xiàn)實(shí)沖突帶來(lái)的挫折、焦慮、緊張等而采取的一種防御手機(jī)，借此保護(hù)自己。 可以分為建設(shè)性防御、替代性防御、掩飾性防御、逃避性防御、攻擊性防御。,,十種表現(xiàn)方式： 否認(rèn)。 幻想。 壓抑。 投射：把自己的不當(dāng)、失誤轉(zhuǎn)嫁到他人身上，或把自己不能接受的欲望歸結(jié)為他人的。 反向：將自己不能接受的欲望和行為以截然相反的行為表現(xiàn)出來(lái)。 轉(zhuǎn)移：將不滿(mǎn)足的情緒發(fā)泄到危險(xiǎn)較小的對(duì)象身上。,,退行：表現(xiàn)出與年齡、身份不相符的幼稚行為，心理狀態(tài)像是退回到兒童水平。 文飾：指采用合理的理由來(lái)解釋所遭受的挫折，以減輕心理痛苦。 補(bǔ)償：指通過(guò)新的滿(mǎn)足來(lái)彌補(bǔ)原有欲望達(dá)不到的痛

53、苦。 升華：指把不易直接表現(xiàn)出來(lái)的行為或欲望轉(zhuǎn)化為建設(shè)性的活動(dòng)，將低層次的需要和行為上升到高層次的需要和行為。 心理防御機(jī)制作用具有二重性：積極和消極。,,四、挫折的應(yīng)對(duì)策略： 正確認(rèn)識(shí)挫折。 改變不合理觀念：此事不該發(fā)生；以偏概全；無(wú)限夸大后果。 加強(qiáng)修養(yǎng)，勇于實(shí)踐。 優(yōu)化自身人格品質(zhì)：自強(qiáng)不息、寬容豁達(dá)、開(kāi)拓創(chuàng)新。,第四節(jié) 心理健康與焦慮,一、焦慮的概念，焦慮障礙指受不合乎現(xiàn)實(shí)或不合乎理性的害怕所困擾的狀態(tài)。 二、焦慮的主要類(lèi)型和產(chǎn)生原因 1、廣泛性焦慮障礙：持續(xù)感到害怕，但無(wú)法指出具體害怕什么。 2、恐慌障礙：體驗(yàn)到突然的、強(qiáng)烈的、不斷出現(xiàn)的并且常常是無(wú)法預(yù)測(cè)的焦慮行為的襲擊。 3、恐懼

54、癥：對(duì)一些非常特異的場(chǎng)合在并無(wú)危險(xiǎn)的情景下產(chǎn)生極度強(qiáng)烈的害怕。 分類(lèi)：廣場(chǎng)恐懼癥。社會(huì)恐懼癥。特殊恐懼癥。 4、強(qiáng)迫癥：人常常沒(méi)有理由地重復(fù)一些思想和行動(dòng)，或如果不做出自己的一套儀式性行為就會(huì)感到非常焦慮。 5、創(chuàng)傷后應(yīng)激癥：表現(xiàn)是對(duì)創(chuàng)傷事件的重復(fù)體驗(yàn),,三、焦慮的應(yīng)對(duì)策略： 認(rèn)清焦慮狀況 克服焦慮的三個(gè)原則：不回避。下面迎戰(zhàn)。做記錄。 學(xué)會(huì)放松自己。 運(yùn)用想像減輕焦慮。 進(jìn)行理性思考。 接受專(zhuān)業(yè)治療,,,第十一章,畢生發(fā)展,第一節(jié) 個(gè)體發(fā)展的基本理論,一、心理發(fā)展的實(shí)質(zhì) 二、心理發(fā)展年齡階段的劃分：P281 三、影響心理發(fā)展的主要因素：內(nèi)在和外在的,,四、發(fā)展心理學(xué)的主要研究方法： 橫斷研究

55、法：在同一時(shí)間里研究不同年齡組的被試的心理發(fā)展水平。 縱向研究法：也叫跟蹤研究，主要指在比較長(zhǎng)的一段時(shí)間里，對(duì)所選取的被試進(jìn)行追蹤研究，對(duì)其心理發(fā)展進(jìn)行有系統(tǒng)的定期觀察、記錄，目的是考察某些心理現(xiàn)象發(fā)生的質(zhì)的變化規(guī)律。 群體序列研究法：在同一時(shí)間選定不同的被試群體進(jìn)行研究，然后對(duì)各個(gè)被試群體進(jìn)行縱向的跟蹤研究。,第二節(jié) 兒童期的身心發(fā)展,一、胎兒和新生兒的發(fā)展 1、胎兒的身體發(fā)展：胚芽期、胚胎期、胎兒期。 2、新生兒心理的發(fā)生：出生后約一個(gè)月時(shí)間。特點(diǎn)：形成速度很慢；成型以后，不很穩(wěn)定；不易分化。 二、嬰幼兒的身心發(fā)展： 1、嬰幼兒的生理發(fā)展 2、嬰幼兒動(dòng)作的發(fā)展： 三個(gè)原則：由上到下；由內(nèi)到

56、外；由簡(jiǎn)單的、無(wú)意識(shí)的動(dòng)作到復(fù)雜的、意識(shí)控制的動(dòng)作。,,三、兒童期認(rèn)知和語(yǔ)言的發(fā)展： 1、嬰幼兒的感知覺(jué)發(fā)展： 主要是觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)。 2、嬰幼兒的語(yǔ)言發(fā)展 3、皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論：發(fā)展順序： 感知運(yùn)動(dòng)階段：02歲，形成“客體永久性”。 前運(yùn)算階段：27歲。 具體運(yùn)算階段：712歲。 形式運(yùn)算階段：11、12歲。,,四、兒童期的社會(huì)性發(fā)展： 依戀行為。 性別社會(huì)化：家庭中的性別角色刻板印象；學(xué)校教育中的性別角色刻板印象（教科書(shū)、老師、同伴群體）。 道德判斷的發(fā)展： 兒童對(duì)已有的道德定向的認(rèn)知特點(diǎn)：從認(rèn)識(shí)單純的規(guī)則到了解真正意義的準(zhǔn)則；從單方面的尊重到多方面的尊重；從約束的道德品質(zhì)到合作的道

57、德品質(zhì)；從他律到自律。兒童的道德品質(zhì)發(fā)展階段：自我中心階段（25歲）；權(quán)威階段（67、8歲）；可逆性階段（810歲）；公正階段（1012歲）。,,社會(huì)性發(fā)展主要指?jìng)€(gè)體在與他人交往的社會(huì)生活中，逐漸形成適合于自己生活的社會(huì)情境的人格，掌握社會(huì)認(rèn)可的行為方式的過(guò)程。,第三節(jié) 青少年心理的發(fā)展,一、青少年時(shí)期的身體發(fā)展： 1、身體外形和體內(nèi)機(jī)能的發(fā)展： 身高和體重。 第二性征。 2、性的發(fā)育與成熟。,,二、青少年時(shí)期的心理發(fā)展： 1、青少年時(shí)期智力的發(fā)展。 2、青少年時(shí)期個(gè)性的發(fā)展： 自我意識(shí)的發(fā)展，越來(lái)越強(qiáng)烈。 情緒表現(xiàn)的矛盾特點(diǎn)：強(qiáng)烈、狂暴與溫和、細(xì)膩共存，情緒的可變性與固執(zhí)性共存，內(nèi)向性與表現(xiàn)性共存。 人際關(guān)系發(fā)展的新特點(diǎn)：對(duì)友誼非?？粗兀慌c父母之間常常會(huì)有一段時(shí)間不能和睦相處；開(kāi)始意識(shí)到了性別問(wèn)題，開(kāi)始對(duì)異性產(chǎn)生興趣。,第四節(jié) 成年期和老年期的心理發(fā)展,一、成年初期： 1、求職與升學(xué)。 2、婚戀與生育。 二、中年期： 1、生理的變化及其適應(yīng)。 2、中年危機(jī)：不能接受自己儀容方面的變化；家中沒(méi)有小孩子了；事業(yè)方面的變化。,,三、老年期： 1、感知覺(jué)的進(jìn)一步退化。 2、身體機(jī)能和智力方面的變化特點(diǎn)。 3、老年期的情緒情感特點(diǎn)：容易產(chǎn)生消極的情緒情感體驗(yàn)；情緒情感體驗(yàn)比較深刻；持續(xù)的時(shí)間長(zhǎng)。 4、老年人的個(gè)性心理特點(diǎn)。 5、面對(duì)死亡。,