中班語言《北風爺爺你吹吧》說課稿范文

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1、中班語言《北風爺爺你吹吧》說課稿范文 中班語言《北風爺爺你吹吧》說課稿1 一、說教材 （一）設計意圖中班班幼兒對童話故事有著極為濃厚的興趣，動聽的故事內容、鮮明的角色形象不僅能深深地打動孩子。冬天一天一天臨近，特別是這幾天的降溫很快，我們班的部分孩子都是在做完早操后進幼兒園園的。小部分早來的孩子也不太愿意參加晨間鍛煉，不是小手藏進了袖子里，就是站在其他孩子身邊看他們玩。為了改變這一情況，我設計這一語言活動《北風爺爺你吹吧》，讓孩子們自己來說一說鍛煉身體抵御寒冷的方法，讓他們懂得一個不怕寒冷、堅持鍛煉，才是勇敢的孩子。 （二）說目標根據(jù)中班幼兒的`年齡特點及實際情況

2、，以及《幼兒園教育指導綱要》的社會領域教育目標為依據(jù)，確立了認知、能力、情感方面的目標，其標為： 認知：理解故事內容，知道鍛煉身體能抵御寒冷。 能力：能夠大膽講述戰(zhàn)勝寒冷的運動方法。 情感：愿意做一個勇敢的孩子，不怕寒冷、堅持鍛煉。 教學重、難點重點：幼兒理解故事內容，知道鍛煉身體能抵御寒冷。 難點：幼兒能完整的說出“北風爺爺你吹吧，我們不怕你”。 （三）說活動準備活動準備是為活動目標服務的.，新《綱要》指出“要為幼兒提供豐富的可操作的材料，讓幼兒能夠運用多種感官、多種方式探索提供活動的條件”。 二、說教法

3、 我在該活動中采用了較為適宜的方法組織教學，采用的教法有： 1、直觀法：：以多媒體故事的激發(fā)幼兒學習的興趣能使教學變得生動活潑。 2、提問法：：分段講述故事，在活動中開展適當?shù)膯栴}，通過有效的問題，循序漸進地激發(fā)幼兒積極思維，加深對故事內容的理解。 3、角色扮演法：讓幼兒參與到活動中，模仿北風爺爺與小朋友的對話，有表情生動地說出“北風爺爺你吹吧，我們不怕你”，讓他們表現(xiàn)自我、大膽說話。 三、說學法 整個活動我讓幼兒在看看、聽聽、想想、說說的輕松氛圍中掌握活動的重難點。本活動幼兒采用的學法有： 1、直觀法：讓幼兒通過

4、邊看多媒體以及傾聽北風吹的聲音的方式直接對故事的內容印象。 2、談話法：是讓幼兒在討論談話中說出自己對故事內容、各個角色的理解與看法。 3、情境法：采用情境練習法，是讓幼兒在角色表演的過程中加深理解，進一步感知故事的寓意做一個勇敢的孩子，不怕寒冷、堅持鍛煉。 四、說活動過程 我把它分為開始部分，展開部分和結束部分。 （一）開始部分談話導入。教師：小朋友們，你們來說一說現(xiàn)在是什么季節(jié)??？最近天氣怎么樣？ （二）展開部分 1、播放北風吹的聲音，引出故事。 教師：咦，這里有一個奇怪的聲音，你們來幫我聽聽看

5、，是什么聲音呀？原來是北風爺爺來了，他“呼——呼——呼”大聲叫著，發(fā)生了什么事情呢？我們一起來聽一聽。 2、出示故事圖片，分段講述故事，開展提問，幫助幼兒理解故事內容。 （1）北風爺爺呼呼地吹，樹葉怎么了？小蟲子、小黑貓他們又怎么了？ （2）北風爺爺吹呀吹，小女孩害怕北風爺爺嗎？她是怎么做的？怎么說的？還有其他小朋友呢？ 3、再次講述故事，通過角色扮演，教師帶著幼兒練習“風爺爺，你吹吧，我們不怕你！”教師扮演北風爺爺，“北風爺爺吹到了我們天堂鳥班，我的本領最大了，看看你們怕不怕我？” （1）吹男孩子：男孩子說出“北風爺爺你吹吧，我們不

6、怕你。” （2）吹女孩子：女孩子說出“北風爺爺你吹吧，我們不怕你?！? （3）吹全班幼兒：全體說出“北風爺爺你吹吧，我們不怕你。 4、教師小結：我們已經聽了兩遍故事了，現(xiàn)在我把這個故事的名字告訴你們，叫做《北風爺爺你吹吧》，我們要像小女孩和其他小朋友他們一樣做勇敢的孩子，把北風爺爺趕走了，不怕寒冷，不怕北風爺爺。 5、幼兒討論鍛煉身體戰(zhàn)勝寒冷的方法，大膽講述鍛煉身體的運動方式。 教師：冬天來了，北風爺爺也來了，你們害怕嗎？你想做什么運動來戰(zhàn)勝寒冷呢？ （三）結束部分教師總結：我們班的小朋友都很棒，想了那么多的方法來戰(zhàn)勝寒冷，

7、老師希望明天每個小朋友都能早早來，做個勇敢的孩子，多運動，多鍛煉?，F(xiàn)在全體起立，我們出去選你喜歡的方式鍛煉身體！ 中班語言《北風爺爺你吹吧》說課稿2 活動目標； 1.幼兒理解故事內容，并能理解“吹”、“渾身發(fā)抖”、“熱乎乎“。 2.幼兒能完整的說出“北風爺爺你吹吧，我們不怕你?！? 3.鼓勵幼兒做一個勇敢的孩子，不怕寒冷、堅持鍛煉。 活動重點：幼兒理解故事內容，并能理解“吹”、“渾身發(fā)抖”、“熱乎乎“。 活動難點：幼兒能完整的說出“北風爺爺你吹吧，我們不怕你?！? 活動準備： 1、知識準備：帶著孩子到戶外，

8、感受冬天的寒冷。觀察尋找小蟲子、小動物。知道為什么天冷？（是北風爺爺）和幼兒一起運動鍛煉， 2、物質準備；掛圖一幅、木偶娃娃一個、北風爺爺?shù)念^飾一個 3.場地準備：幼兒面向黑板分數(shù)排坐成半弧開放式 活動過程： 一、激活喚醒 1、教師引入情境，帶著幼兒談話，尋找膽小鬼。 （1）你們看見小蟲子了嗎？去哪里了？（藏起來了、凍死了）為什么藏起來了？（怕冷）為什么天氣冷??？（北風爺爺） （2）你們看見小雞。小狗。小動物了嗎？他們去哪了？（回家了、）怕誰？ （3）你們現(xiàn)在在哪？為什么不回家？（我們不怕北風爺爺）

9、 2、教師小結：我們不是膽小鬼。我們是勇敢的孩子不怕北風爺爺。 二、探索提升 1、提問：天氣冷的時候穿少了衣服，你會怎么樣？（渾身發(fā)抖） 引導幼兒說出“渾身發(fā)抖”通過動作幫助幼兒理解。 2、提問：我們怎么樣就不覺得渾身發(fā)抖了？有什么方法？（跑步、作操） 引導幼兒說出“熱乎乎”尋找身上哪里熱乎乎，幫助幼兒理解 3、教師小結我們多做運動、多鍛煉身上就不會渾身發(fā)抖，而是熱乎乎的不怕冷了 三、內化表達 1、教師引入情景，引導幼兒在游戲情境中能完整說出“北風爺爺你吹吧，我們不怕你?！?

10、（1）教師扮演北風爺爺“北風爺爺吹到了我們xx班，我的本領最大了，看看你們怕不怕我？” a、吹女孩引導幼兒完整的說出“北風爺爺你吹吧，我們不怕你。” b、吹男孩“北風爺爺你吹吧，我們不怕你?！? c、吹全體“北風爺爺你吹吧，我們不怕你?！? （2）教師小結我們都是勇敢的孩子把北風爺爺趕走了。我們不怕冷。 2、教師引入故事完整講述 （1）提問：請來一位客人，名字叫小紅，她是不是和我們一樣也不怕北風爺爺。 （2）引出故事名稱《北風爺爺你吹吧》 （3）教師操縱木偶完整講述故事內容 四、歸納總結

11、 1、教師有目的開展小結 （1）引導幼兒回憶名稱 （2）引導幼兒說：“北風爺爺你吹吧，我們不怕你”。 2、帶著幼兒輕輕出教室鼓勵到戶外鍛煉身體。 效果分析： 我設計的本次活動，打破以往的先引入故事的慣式，而是通過先解決重難點的方法，帶著幼兒在游戲情境中大膽的講述，讓幼兒不是被動的聽而是解放幼兒的口，讓他們來跟著老師的引導慢慢說出故事的內容，真正的讓幼兒來自己講故事，因此，在自己理解了堅持鍛煉，不怕冷，以及完整說出“北風爺爺你吹吧，我們不怕你。在最后老師引入的故事時，幼兒都可以同老師一起講述了，并且興趣高漲。實現(xiàn)了師生互動，生生互動，調動了課堂氣氛。