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1、九上《西歐莊園》
【課程標準】
2011年版初中歷史課程標準：了解西歐莊園生活，知道莊園是西歐中世紀社會的基礎。
【內(nèi)容標準】
莊園的領主與佃戶，莊園法庭
【教學目標】
1、 學生通過觀察莊園圖解，知道莊園土地分為直領地、份地和共用地
2、 學生通過閱讀書本39頁正文第一段內(nèi)容，知道莊園里人的身份：領主、佃戶（自由的農(nóng)民和缺少自由的農(nóng)奴）
3、 學生通過圖片的賞析，知道貴族生活的奢靡，教師引導學生進一步探究維持貴族奢靡生活的收入來源：直領地收入、向佃戶征收捐稅
4、 學生自由閱讀書本39頁相關史事，知道佃戶為了生存而遭受到了來自領主和教會的雙重剝削。繼續(xù)閱讀，知道農(nóng)奴
2、的生活更加的困苦，學生自由閱讀書本40頁正文第一段內(nèi)容，知道有自由權的農(nóng)民所具備的權利。
5、 學生通過閱讀書本38頁相關史事，了解莊園居民的生活場景，知道莊園是一個獨立的自給自足的經(jīng)濟單位。
6、 學生通過兩幅莊園法庭召開地點，參與者圖片，知道莊園法法庭地點不固定，參與者主要是貴族、管家和平民。
7、 學生通過閱讀書本40頁相關史事和教師補充材料知道莊園法庭所起到的作用，繼而得出莊園是一個獨立的自給自足的政治單位。
【教學重點】
1、 西歐莊園居民構成，土地劃分，西歐莊園居民生活狀況
2、莊園法庭作用
【教學難點】
西歐莊園的性質(zhì)，理解西歐莊園是一個獨立的自給自足的經(jīng)濟和政治
3、單位。
【教學方法】自主閱讀法 小組合作討論法 史料圖片探究法 表格歸納法
【教學實錄】
導入
師：同學們?nèi)ミ^西歐嗎？
生：……
師：西歐歷史悠久，文明古國眾多，并且創(chuàng)造了輝煌燦爛的文化，請同學們看黑板，我們一起來欣賞下西歐的城堡吧。
生：（欣賞圖片）
師：那么大家知道這些城堡最早出現(xiàn)于何時嗎？
生：（疑惑）
師：其實從9世紀開始這些城堡就存在于一種新的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟組織形式當中，這種新的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟組織形式是什么呢？今天我們就一起來學習第8課：西歐莊園。
莊園的領主與佃戶
師：請同學們閱讀教材38頁正文第一段，從9世紀開始，流行于西歐的這種新的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟組織
4、形式是什么呢？
生：莊園。
師：很好，請大家閱讀教材38頁相關史事欄目，說一說莊園主人的身份。
生：大貴族或小封建主等。
師：那么作為莊園的主人，他們是如何經(jīng)營和管理莊園的呢？
師：首先請同學們閱讀書本39頁正文第一段內(nèi)容，說一說莊園里都有哪些身份的人？
生：領主和佃戶，佃戶包括了自由的農(nóng)民和缺少自由的農(nóng)奴。
師：請同學們看實物投影上的圖片，這是一幅莊園圖解的圖片，那么這幅圖片上黑色的條狀土地被稱為什么？
生：直領地
師：白色的條狀土地被稱為什么？
生：份地
師：請同學們閱讀書本39頁最后一段，除此之外，圖上的林地、牧場等屬于什么類型的土地呢？
生：共用地。
5、師：由此我們了解了莊園土地的三種類型。
師：繼續(xù)閱讀書本39頁正文第二段內(nèi)容，分小組討論，說一說貴族是如何獲取收入的呢？
生：直領地收入；向佃戶征收捐稅
師：那么占莊園絕大多數(shù)的佃戶又是怎樣維持生計的呢？請同學們閱讀書本39頁相關史事，回答問題。
生：為領主提供勞役是佃戶的基本義務。佃戶可以獨立耕作份地，維持生活。佃戶使用領主的磨坊、釀酒機、面包爐等，都必須繳納使用費。每年的復活節(jié)、圣誕節(jié)，佃戶還要向領主送雞蛋、雞一類的禮物。教會也向佃戶征收“什一稅”。
師：通過剛才大家的分析我們可以看得出來，佃戶的生活是非常的辛苦的，不僅遭受領主的盤剝，還要遭受教會的剝削。而作為佃戶當中的農(nóng)奴
6、，負擔就更重了，請大家繼續(xù)閱讀材料研讀，了解下農(nóng)奴的悲慘生活，并請同學來說一說。
生：農(nóng)奴的女兒嫁到莊園以外的人家，要繳納一筆稱為“婚姻捐”的賠償費。農(nóng)奴死亡，子女繼承份地，要向領主繳納數(shù)額不菲的“繼承捐”。
師：佃戶當中還有一部分是擁有自由的農(nóng)民，那么這部分人，除了需要盡一個佃戶所需的義務外，他們還擁有什么樣的權利呢？請同學們閱讀課本40頁正文第一段，回答問題。
生：自由農(nóng)民是獨立的小生產(chǎn)者，擁有自己的生產(chǎn)工具和財產(chǎn)，有份地保有權，領主不能隨意沒收他們的土地。
師：莊園居民除了進行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)之外，莊園是否還能滿足他們的其他生活需求？閱讀課本38頁相關史事，小組討論，回答問題。
生：自
7、由閱讀，回答問題
師：通過剛才的閱讀，相信很多學生對于莊園生活有了更加深刻的印象，莊園以農(nóng)業(yè)為主，面粉、奶酪、火腿、蔬菜等食物均可自給，鞋帽、衣服也自己制作，由此我們可以得出莊園是一個獨立的自給自足的經(jīng)濟單位。
莊園法庭
教師過渡：莊園里頭生活著歐洲絕大多數(shù)的人口，剛才我們學習了莊園的經(jīng)濟生活，那么如果莊園里，人與人之間發(fā)生了糾紛，這個時候需要不需要求助于外人呢？為什么呢？
生：不需要，因為莊園里有莊園法庭。
師：很好，接下來我們就一起來了解下莊園法庭。
師：請大家看下實物投屏上的圖片，莊園法庭的開庭地點有的時候就在這個大樹下，有的時候在領主宅第的廳堂，由此可見，莊園法庭的地點
8、是不固定的。
師：請大家閱讀書本40頁內(nèi)容并結合第二幅圖片，小組討論，說一說莊園法庭人的身份？
生：貴族、管家、平民
師：莊園法庭里主要由貴族和管家主持，平民參與其中，那么莊園法庭起到了什么樣的作用呢？
師：首先請同學們閱讀課本40頁相關史事
師：那么這段材料里有沒有能夠體現(xiàn)維護領主利益的語句？
生：佃戶因為沒有認真耕種領主的田地，被罰款6便士；佃戶的家畜誤入領主的園子，被罰款6便士；只要領主的磨坊能夠磨面粉，就不得到莊園以外磨面粉，違者被罰款20先令。
師：很好，由此可見莊園法庭維護了領主的利益。
師：那么這段材料里有沒有能夠體現(xiàn)維護莊園公共秩序的語句？
生：莊園法
9、庭檔案還記錄這樣一些事：無權享用公共牧場但仍在牧場內(nèi)放牧的人，侵犯了全體村民的權益，判令他們從牧場牽走他們的牲畜，從此不得占用牧場，違者還要被罰款；
師：很好，由此可見莊園法庭起著維護莊園公共秩序的作用。
師：那么除此以外，莊園法庭有沒有其他作用？請大家閱讀補充材料，然后回答問題。
生：莊園法庭在一定程度上限制了貴族特權，保護了佃戶的利益。
師：很好，由此可見莊園法庭維護了佃戶的利益。
通過以上對莊園法庭的學習，我們發(fā)現(xiàn)莊園法庭是可以解決莊園居民糾紛的機構，由此可見莊園是一個獨立的自給自足的政治單位。
師：請大家認真思考以上的五道判斷題，先說出對錯，然后錯誤的題目說出錯誤的原因
10、，加以更正。
生：1.錯誤，應該向莊園的領主繳納租稅。
師：這道題目考察的是莊園里的佃戶需要盡的義務，在書本39頁涉及到了相關知識點，我們知道為領主提供勞役是佃戶的基本義務，同時領主還向佃戶征收其他捐稅。
生：2.錯誤，不是所有的佃戶都沒有自由權
師：這道題目考查的是莊園里的人員構成：領主、佃戶，其中佃戶分為有自由權的農(nóng)民和缺少自由的農(nóng)奴。
生：3.正確
生：4.錯誤，莊園法庭召開的地點是不固定的
師：將課件再次翻回到莊園法庭這一框題，說明莊園法庭有的時候在一棵大樹下召開，有時候在領主的庭院里召開，地點不固定
生：5.錯誤，應該是9世紀
師：請大家將書本打開38頁，正文第一段，從9世紀開始，一種新的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟組織形式逐漸流行開來，這就是莊園。
三：教學總結
這節(jié)課我們主要學習的核心內(nèi)容是莊園是西歐中世紀社會的基礎，通過對莊園的土地構成、人員構成、生活狀況的講解得出莊園是一個獨立的自給自足的經(jīng)濟單位。通過對莊園法庭召開地點、參與者、作用的講解得出莊園是一個獨立的自給自足的政治單位。
九上《西歐莊園》
