基于網(wǎng)頁的測試技術(shù)學習、實驗系統(tǒng)設計說明書

基于網(wǎng)頁的測試技術(shù)學習、實驗系統(tǒng)設計說明書,基于,網(wǎng)頁,測試,技術(shù),學習,實驗,試驗,系統(tǒng),設計,說明書,仿單 基于網(wǎng)頁的測試技術(shù)學習、實驗系統(tǒng)設計 摘 要 在跨入21世紀的今天，人類對科學技術(shù)的認識高速向前的發(fā)展。由于計算機技術(shù)的高速發(fā)展，帶動了很多的新型的產(chǎn)業(yè)。其中網(wǎng)絡教育就是在計算機不斷普及和網(wǎng)絡發(fā)展中應運而生的，其必然是今后教學發(fā)展的一個方向。 本文主要是一個關(guān)于測試技術(shù)學習的網(wǎng)站。在本文中全面分析了建立測試技術(shù)學習網(wǎng)站的可行性和必要性。談到了網(wǎng)絡教育對于測試技術(shù)學習的作用，以及測試技術(shù)學習在網(wǎng)絡教育中的實現(xiàn)方法。這次做的測試技術(shù)學習網(wǎng)站主要包括理論知識學習和虛擬實驗兩大板塊，分別介紹了他們對學習測試技術(shù)課程的重要性。理論知識學習以介紹例子，文字講解，圖片引導為主，闡述每章節(jié)在測試技術(shù)課程中的地位。虛擬實驗部分是通過介紹幾個常見實驗加深學生對測試技術(shù)的學習印象。 通過這次畢業(yè)設計，我學到了很多東西，提高了自己的自學能力，能夠在遇到問題時通過各種途徑尋求解決的方法。這對我今后的學習工作有很大的作用。 關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡學習；測試技術(shù)；建立網(wǎng)站 Abstract In the 21st century, mankind understands of science and technology is development by high-speed forward. Due to the rapid development of computer technology, bring about a lot of new industries. Education of network in computer and network developing continuously, the future development of teaching is a direction. This paper is a study on the site testing technology. In this article a comprehensive analysis of establish test technology to study the feasibility and necessity of the site. Web-based Education for the talked about testing the role of technological learning, technological learning and testing in the network implementation in education. The technology to do the test site to study the major theoretical knowledge, including learning and virtual experiment two plates， introduced the course to learn the importance of testing technology. Theoretical knowledge to introduce examples text explanations, to guide the main picture, expound each chapters of the test the status of technical courses. Virtual experiment is part of the experiment by introducing a number of common testing technologies to enhance student learning of the impression. Through the graduation project, I learned a lot and improve their self-learning ability, can encounter problems in a variety of ways to seek solutions. This is the future study and work I have great role. Keyword: Online education; establishment of website; testing technology 目 錄 引言 1 1 建立測試技術(shù)學校網(wǎng)站的必要性與可行性 2 1.1 試技術(shù)學習的必要性 2 1.1.1測試技術(shù)在生產(chǎn)的作用 2 1.1.2科學與測試技術(shù) 2 1.1.3學生測試技術(shù)學習現(xiàn)狀 3 1.2 建立測試技術(shù)學習網(wǎng)站的可行性 4 1.2.1硬件支持 4 1.2.2網(wǎng)絡教育需求 6 1.2.3網(wǎng)絡教育的現(xiàn)狀 7 2 方案選擇與總統(tǒng)設計 9 2.1 方案選擇 9 2.1.1使用FrontPage建立網(wǎng)站 9 2.1.2使用Dream weaver建立網(wǎng)站 9 2.1.3方案的選擇 11 2.2 概要設計 11 2.2.1設計思想 11 2.2.2開發(fā)工具的選用及介紹 11 2.2.3網(wǎng)站的特點 12 2.2.4測試技術(shù)學習網(wǎng)站建立的理念 13 2.2.5網(wǎng)站的建立 14 2.2.6設計思路 15 3 理論學習部分網(wǎng)頁的設計 17 3.1 理論知識大綱分析 17 3.2 學習內(nèi)容設計 18 3.2.1測試技術(shù)基本概念制作方法 18 3.2.2信號處理部分學校網(wǎng)頁的設計 20 3.2.3傳感器學習的網(wǎng)頁設計 23 4 實驗部分的網(wǎng)頁設計 26 4.1 實驗的意義 26 4.1.1實驗對科學發(fā)展的意義 26 4.1.2測試技術(shù)實驗的作用 26 4.2 實驗內(nèi)容網(wǎng)頁的設計 26 4.2.1信號處理部分的網(wǎng)頁設計 27 4.2.2傳感器實驗的網(wǎng)頁設計 27 4.2.3振動試驗（懸臂梁）的網(wǎng)頁設計 27 5 實驗與理論結(jié)合 29 6 總結(jié) 30 謝 辭 32 參考文獻 33 引言 隨著科學技術(shù)的不斷發(fā)展，計算機的不斷普及以及通信類產(chǎn)業(yè)的進步，網(wǎng)絡能實現(xiàn)的功能也日新月異。網(wǎng)絡在學習方面的作用也備受關(guān)注。那么網(wǎng)絡學習有什么好處呢？隨著科學技術(shù)的飛速發(fā)展，進入小康社會的愿望已很快實現(xiàn)，電腦在人們生活中已經(jīng)十分普及給我們的工作和學習帶來了很大的方便，同時也大大的提高了我們的工作效率。現(xiàn)在網(wǎng)絡學習已經(jīng)成為人們生活中不可缺少的一部分。 網(wǎng)絡是一個知識和信息的寶庫，在那里我們可以隨意找到自己想要的知識和所要解決的問題，而且速度是前所未有的，只要有網(wǎng)絡的存在你可以足不出戶就搜索打你所需要的一切資料。但同時網(wǎng)絡也是一個信息的垃圾場，積極有用的信息與各種負面的信息交織在一起，很多不法分子利用網(wǎng)絡的漏洞發(fā)布各類不文明的信息也會給我們帶來不好的影響，甚至會把充滿好奇的人群走上歪路。因此，我們上網(wǎng)查找知識時應慎之又慎，同時網(wǎng)站建立者也要不斷努力的建立更加完善的、功能更齊全的學習網(wǎng)站，極大的方便積極上進的學習愛好者。 測試技術(shù)作為一個信息科學，是信息技術(shù)三大支柱（測試控制技術(shù)、計算技術(shù)和通信技術(shù)）之一。在很多領(lǐng)域當中都需要測試，測試技術(shù)的發(fā)展很大程度的影響著各類科學的進步。有一套完善的測量、試驗體系會極大的方便各類研究的開展。這就需要大量掌握測試技術(shù)的同學。 由于網(wǎng)絡學習有著那么多的好處，測試技術(shù)的學習也是非常重要，所以建立一個測試技術(shù)學校網(wǎng)站，幫助有需要的同學也是很必要的。 1 建立測試技術(shù)學校網(wǎng)站的必要性與可行性 1.1 試技術(shù)學習的必要性 1.1.1測試技術(shù)在生產(chǎn)的作用 測試是現(xiàn)代生產(chǎn)的動力。生產(chǎn)力是社會發(fā)展的決定因素，一個國家的國力首先取決于它的生產(chǎn)能力，特別是它的制造能力，而測試技術(shù)是決定制造水平的因素之一。 衡量生產(chǎn)水平高低的兩大指標是質(zhì)量和效率： 測試對于保證質(zhì)量的重要性是不言而喻的，沒有測試就無法評定產(chǎn)品質(zhì)量的優(yōu)劣，更無從保證產(chǎn)品的質(zhì)量。何況現(xiàn)代生產(chǎn)都是通過測試，實現(xiàn)反饋，控制產(chǎn)品的質(zhì)量。沒有了測量，即使你可以生產(chǎn)出大量的產(chǎn)品，但也無法考究其優(yōu)劣，勉強使用未經(jīng)測量的產(chǎn)品固然不能判斷其可靠性，甚至會影響到其他裝置的作用，對后續(xù)生產(chǎn)的影響是致命的。生產(chǎn)出大量的劣質(zhì)產(chǎn)品，輕者造成大量的浪費，重者造成嚴重事故，危及人民的生命健康。 生產(chǎn)效率同樣也離不開測試。例如，一臺高速機床必須要有良好的軸系，包括回轉(zhuǎn)精度、動平衡等，而這一切都需要一個精準的測試系統(tǒng)。生產(chǎn)效率是單位時間內(nèi)的產(chǎn)值來衡量的，為了提高生產(chǎn)效率必須實現(xiàn)自動化。制造業(yè)的自動化起源于上世紀初，主要是利用凸輪、擋塊等在紡織、鐘表等大規(guī)模生產(chǎn)中實現(xiàn)剛性自動化?？茖W技術(shù)的進步要求產(chǎn)品不斷更新、工藝技術(shù)不斷進步。這種剛性自動化在多數(shù)情況下已經(jīng)成為生產(chǎn)發(fā)展的障礙，現(xiàn)代的自動化是柔性自動化，越是柔性的系統(tǒng)越需要測量。沒有測量就無法獲得反饋信息，不能正確、快速地控制工藝過程和執(zhí)行部件的運動，生產(chǎn)效率也談不上。 綜上所述，測試技術(shù)在生產(chǎn)中的作用是很大的，無論在生產(chǎn)過程中的信息反饋和生產(chǎn)完結(jié)后的質(zhì)量檢查都與測試技術(shù)離不開。 1.1.2科學與測試技術(shù) 國力競爭的關(guān)鍵是科技水平，我國與發(fā)達國家的差距也主要是科技上的差距。對科學技術(shù)發(fā)展的投入，將會有超乎想象的產(chǎn)出。西方發(fā)達國家都把最為尖端的科學技術(shù)作為最高的保密，出售到國外的所謂最新科技也只是“過時”的技術(shù)。我國已將科技興國作為我國的基本方針，而測試技術(shù)是科學發(fā)展必不可少的工具。偉大的化學家、計量學家門德列耶夫說過：“科學是從測量開始的，沒有測量就沒有科學，至少是沒有精確的科學、真正的科學”。我國的“兩彈一星”元勛王大珩院士也說過：“儀器是認識世界的工具；科學是用斗量禾的學問。用斗去量禾就對事物有了深入的了解、精確的了解，就形成科學”。 科學上的發(fā)現(xiàn)和技術(shù)上的發(fā)明是從對事物的觀察開始的。對事物的精細觀察就要借助于儀器，就要測試，特別是在自然科學和工業(yè)生產(chǎn)領(lǐng)域更是如此。在對事物的觀察、測試基礎(chǔ)上經(jīng)過分析推導，形成認識。到這一階段還只能是假說、學說。實踐是檢驗真理的唯一標準，只有在經(jīng)過測試和考核，才能真正形成科學，所以說在科學發(fā)展的哪一階段都離不開測試。國家中長期科學技術(shù)發(fā)展規(guī)劃指出，儀器儀表和測試是"新技術(shù)革命"的先導和基礎(chǔ)。 縱觀科學發(fā)展史和科技發(fā)明史，許多重大發(fā)現(xiàn)和發(fā)明都是從儀器儀表和測試技術(shù)的進步開始。從20世紀初到現(xiàn)在，諾貝爾獎頒發(fā)給儀器發(fā)明、發(fā)展與相關(guān)的實驗項目達27項之多。蘋果落在牛頓的腦袋上，雖然啟發(fā)了牛頓的靈感，但真正導致萬有引力的發(fā)現(xiàn)還是星球的運動。按照牛頓第一定律，在沒有外力作用下，月亮應該做等速直線運動，為什么月亮不飛出去，而是繞地球轉(zhuǎn)動？蘋果落在牛頓的頭上，啟發(fā)牛頓意識到一定是地球?qū)υ铝劣幸粋€引力。牛頓根據(jù)他假設的萬有引力公式和向心力的公式進行了計算，由于當時測量技術(shù)的限制，牛頓并沒有沒有獲得正確的答案。牛頓是一個科學家，沒有得到實踐證明的東西，還不是科學，他沒有發(fā)表。只有在他故去之后，由于測試技術(shù)的進步，在測得了地球與月亮的較精確的距離和地球的質(zhì)量的情況下，萬有引力學說才得到了證實，是他的學生發(fā)表了牛頓論文，使牛頓萬有引力成為科學。測試在將“學說”發(fā)展為科學中往往起著關(guān)鍵作用。 沒有有效的測量與試驗，一切的科學都只能說是一種猜想，還不能稱得上是科學，不會有人相信一個只是看到現(xiàn)象而沒經(jīng)過嚴謹?shù)臏y試過程所建立的科學。由此可見測試技術(shù)與科學是密不可分的，只有測試技術(shù)的不斷發(fā)展才能夠引領(lǐng)科學的不斷進步。 1.1.3學生測試技術(shù)學習現(xiàn)狀 機械工程測量與試驗技術(shù)在本專業(yè)作為一門必修課。但其中囊括的內(nèi)容甚多，其中包括我們學生所不太了解的信號處理與傳感器的內(nèi)容。而且課程緊湊，學時嚴重不足，實驗室設備短缺與實驗安排時間不長等實際問題也嚴重制約著學生對測試技術(shù)的學習。造成本專業(yè)學生測試技術(shù)課程成績不佳，每年學生重修的概率也居高不下。 建立一個測試技術(shù)學習網(wǎng)站，可以讓學生在課堂之余學習測試技術(shù)，一次學不懂可以重復學習，反復摸索。在測試技術(shù)學習網(wǎng)站上有虛擬試驗平臺，也能夠讓學生理論結(jié)合實際，幫助學習，加深理解，使學習事半功倍，彌補測試技術(shù)學習各種硬件的相對緊缺，提高同學學習成績與效率。 由此可見，測試技術(shù)的學習是非常必要的。測試技術(shù)作為一門基本學科，應該讓更多有興趣的學習者能夠方便的學習。鑒于我國人口眾多，雖然國家在不斷出臺政策鼓勵教育事業(yè)的發(fā)展，但仍然不能滿足所有人的需要。而近代網(wǎng)絡的不斷發(fā)展，為遠程教學提供很大的便利。由于網(wǎng)絡的高速、互動等優(yōu)勢，可以讓學員不受學習時間、學習地點的限制，能夠因應個人需求選擇學習，也能反饋自己的學習情況，跟其他學員交流討論。一個傳統(tǒng)意義上的教室，能容納的人是有限的，而且不能充分發(fā)揮互動學習的優(yōu)勢，很多時候只能是老師在臺上講，學員在下面聽；而網(wǎng)絡討論的人數(shù)完成不受限制，互動也方便很多。很好的解析了開放性教學的概率。 1.2 建立測試技術(shù)學習網(wǎng)站的可行性 1.2.1硬件支持 實現(xiàn)網(wǎng)絡學習，必須要有硬件的支持。主要硬件有計算機已經(jīng)暢通可靠的網(wǎng)絡環(huán)境。 在計算機配備情況上，隨著科學技術(shù)特別是電子技術(shù)的不斷發(fā)展，計算機行業(yè)也正以一個前所未有的速度向前發(fā)展，計算機正在以一個驚人的速度普及。在計算機的功能方面，從最開始的單純文字發(fā)展到現(xiàn)在的多媒體，運算速度也在不斷的提高，所能協(xié)助人類的工作也越來越多。在價格方面，計算機也一舉脫下奢侈品的皇冠，價格在不斷的下降，以及不再是有錢人的玩意，微型個人計算機已經(jīng)可以為普羅大眾所接受。正是由于如此，作為時代的先鋒，國家的棟梁，現(xiàn)代大學生擁有個人計算機的比例也在不斷的提高，大部分當代大學生都擁有了自己的計算機。而且現(xiàn)在大學一般提供有計算機房，提供給沒有配備個人計算機和有需要的學生使用，滿足大部分學生需求?；谀敲炊嗟臈l件，現(xiàn)在大學生已基本可以達到人人可以用計算機的狀態(tài)（圖1）。 圖1 學習者計算機、網(wǎng)絡水平擁有量及水平 網(wǎng)絡方面，當代的大學大部分組建了校園網(wǎng)，傳輸速度快、容量大，滿足網(wǎng)絡教育的基本要求。在校外的學生，也可以通過因特網(wǎng)，共享網(wǎng)絡教育資源，可以真正做到不受學習地點的限制，發(fā)揮傳統(tǒng)課堂所不具備的優(yōu)點。根據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡信息中心統(tǒng)計，我國網(wǎng)民規(guī)模呈現(xiàn)不斷增長，繼2008年6月中國網(wǎng)民規(guī)模超過美國，成為全球第一之后，中國的互聯(lián)網(wǎng)普及再次實現(xiàn)飛躍，趕上并超過了全球平均水平（圖2）。隨著使用人群的增加，對于促進網(wǎng)絡教育的發(fā)展也有很大的幫助。 圖2 2000-2008年中國網(wǎng)民規(guī)模與增長率 隨著計算機技術(shù)特別是因特網(wǎng)的迅猛發(fā)展，使遠程教育的手段有了質(zhì)的飛躍，成為高新技術(shù)條件下的遠程教育。隨著網(wǎng)絡技術(shù)的進一步發(fā)展，網(wǎng)絡教育不再局限于文字、圖片，更可以擴展到音頻、視頻（直播或錄像）以及很多多媒體技術(shù)。可以說網(wǎng)絡教育的硬件條件已經(jīng)基本具備。 1.2.2網(wǎng)絡教育需求 近年來，網(wǎng)絡教育也是一個熱點，很多機構(gòu)都設立了網(wǎng)絡教育。2008年網(wǎng)上教育的使用率為16.5%，基本與2007年持平。但參加網(wǎng)絡教育的人卻以一個很大的速度發(fā)展，一年內(nèi)新增使用網(wǎng)絡教育的人數(shù)增長達到40%之多（表1）。 表1 2007-2008年網(wǎng)上教育用戶對比 2007年底 2008年底 變化 使用率 網(wǎng)民規(guī)模 （萬人） 使用率 網(wǎng)民規(guī)模 （萬人） 增長量 （萬人） 增長率 網(wǎng)上教育 16.6% 3,500 16.5% 4,900 1,400 40.0% 家校通工程促進了中國的中小學學?；ネㄅc上網(wǎng)平臺的建設，且近年來中小學生的課堂教育已不能滿足家長們對孩子的期望，各種網(wǎng)上的補習班和課程都開始成為學生的學習內(nèi)容。而隨著就業(yè)壓力的增大，已工作的普通在職人員更加注重專業(yè)能力的培養(yǎng)，英語、會計等網(wǎng)上教育課程，由于更容易分配時間，成本相對低廉，得到了在職人員的推崇。未來幾年網(wǎng)上教育將會有較好的發(fā)展空間。網(wǎng)絡的高速發(fā)展，為網(wǎng)絡教育提供了眾多的方便，因此愿意接受網(wǎng)絡教育的人數(shù)正以一個迅猛的勢頭增加，促進了網(wǎng)絡教育的進一步發(fā)展。網(wǎng)絡教育的不斷發(fā)展，完善功能，也能吸引更多的人加入網(wǎng)絡學習的人群當中，是一個互相促進的情況。 從我國國民網(wǎng)上閱讀比例（圖3）來看我國識字者讀書的總數(shù)呈現(xiàn)小幅度遞增的情況，但很多人選擇通過網(wǎng)絡讀書。這表明一些人特別是年輕人的閱讀方式發(fā)生了改變，變閱讀紙介質(zhì)書籍為網(wǎng)上閱讀。 圖3 我國國民網(wǎng)上閱讀比例 1.2.3網(wǎng)絡教育的現(xiàn)狀 教育作為人類社會生存、延續(xù)和發(fā)展的手段，作為物質(zhì)再生產(chǎn)和人類自身再生產(chǎn)的手段，存在于歷史的任何時期。19世紀中葉，遠程教育首先在英國以函授教育的形式出現(xiàn)，20世紀70年代英國開放大學的創(chuàng)建被世界公認為現(xiàn)代遠程教育史上的里程碑。聯(lián)合國教科文組織總干事阿馬杜·馬赫塔爾·姆博說：開放大學思想的成功已經(jīng)命名世界上許多國家堅信，建立在應用新技術(shù)基礎(chǔ)上的遠程教育系統(tǒng)，在終身教育的廣大領(lǐng)域中能夠?qū)Ω叩冉逃龜?shù)量的增加和質(zhì)量的提高做出有效的貢獻。 信息技術(shù)的興起與發(fā)展，使人類進入了信息社會。信息技術(shù)對人類最重要的影響，是通過信息網(wǎng)絡化來體現(xiàn)的。信息網(wǎng)絡化正迅猛地向前發(fā)展，其發(fā)展趨勢將引發(fā)人類教育的深刻革命。使人類構(gòu)筑以主動性學習、個性化教育為特征的終生教育體系成為可能，實現(xiàn)任何人、任何時間、任何地點、任何知識點開始、選擇任何課程。 縱觀世界遠程教育的發(fā)展史，美國一直領(lǐng)先于世界各國，大幅度地采用各種現(xiàn)代化教育手段，各類學校大量購置電化教育設備。為推進網(wǎng)絡教育的普及與發(fā)展，美國投入了大量資金，1997年美國總統(tǒng)克林頓在向國會提交的國情咨文中提出，將要投入510億美元的巨額預算用于實施一項稱之為"美國教育行動"的宏偉計劃，以實現(xiàn)每一個12歲的兒童都能上網(wǎng)，每一位18歲的青年都能受到高等教育，每一位成年美國人都能進行終身學習的目標；美國政府1997年決定，在5年內(nèi)撥款20億美元，作為公立學校建立網(wǎng)絡教育系統(tǒng)的額外資助，學校所需的硬件設施則由國家全部包下來；1998年底，美國聯(lián)邦通信委員會決定，每年陸續(xù)撥款幫助最貧困的學校早日進入信息高速公路。有關(guān)資料表明，美國已有420多所大學建立了網(wǎng)上虛擬學校，開設了200多個專業(yè)，通過網(wǎng)絡進行學習的人數(shù)正以每年300%以上的速度增加。1999年已有95%的中小學上網(wǎng)，在學校平均每9名中小學生擁有一臺上網(wǎng)的計算機。 聯(lián)合國教科文組織1998年在其一項調(diào)查報告中指出：無論是發(fā)達國家還是發(fā)展中國家，都不同程度存在教育滯后于現(xiàn)實需要的問題，第三世界國家尤其嚴重，而普及遠程教育、尤其是網(wǎng)絡教育，不僅是解決這一問題的有效途徑，而且將成為革新傳統(tǒng)教育模式的重要動力。中國社會科學院的一項調(diào)查報告稱，由于信息網(wǎng)絡技術(shù)的快速發(fā)展以及在各行業(yè)的滲透和應用，網(wǎng)上教育將成為我國一種速度更快、傳播空間更大的新型教育形式，與課堂教育、廣播教育、電視教育一同構(gòu)成多元的教育手段體系。 促成美國網(wǎng)絡教學大發(fā)展的因素主要有三個：一是存在著大量的網(wǎng)絡教學的需求，許多人工作不定時，經(jīng)常外出，甚至連上夜校都不可能，網(wǎng)絡教學突破了時間、地點的限制，滿足了這些人的需求；二是已經(jīng)有了滿足這種需求的技術(shù)，特別是因特網(wǎng)和多媒體兩大技術(shù)的結(jié)合使其滿足這種需求有了可能；三是許多投資人把網(wǎng)絡教學視為一種新的商業(yè)機會，政治家和大學管理人員則希望借此可以少花錢多辦事。為推動網(wǎng)絡教學的發(fā)展，美國國會1998年通過了高等教育修正案，希望網(wǎng)絡教學通過采用創(chuàng)新技術(shù)消除時間和地點障礙，能夠幫助更多美國公民上大學。網(wǎng)上大學Unext的創(chuàng)建人羅森菲爾德說，我們欣賞哈佛這樣的名校，但問題是只有1%的人有機會、有時間、有錢上頂尖大學，我們瞄準的是剩下的99%。 由此可見網(wǎng)絡教育的發(fā)展勢頭很好，對于普及教育也有很大的幫助。針對我國人口眾多的現(xiàn)狀，發(fā)展網(wǎng)絡教育可以讓更多的人學習。 從上面的數(shù)據(jù)可以看出來，建立學習網(wǎng)站是有可行的。 2 方案選擇與總統(tǒng)設計 2.1 方案選擇 2.1.1使用FrontPage建立網(wǎng)站 FRONTPAGE網(wǎng)頁制作入門級軟件，占領(lǐng)的是中級市場，其位置猶如字處理軟件中的WORD，比較重視網(wǎng)頁的開拓效率、易學易用的引導過程。它是針對具有較強技術(shù)知識（比如能編程）的用戶。 它包含了一些最好的瀏覽特性。 你可以非常簡便地做出郵件反饋表， 討論組， 甚至是加入檢索功能， 只要服務器支持FrontPage服務器端擴展就行。對那些感到缺乏創(chuàng)造性的用戶而言， 利用FrontPage則可以使你的網(wǎng)站看起來風格一致而又專業(yè)。 但如果在某一階段， 你決定加入一些FrontPage不支持的東西， 然后想編輯HTML源代碼的時候， 你就有麻煩了。 即便是最聰明的HTML編寫人員， 在閱讀對FrontPage產(chǎn)生的一大堆令人費解的代碼時， 也會感到非常吃力。而且FrontPage對微軟公司以外的瀏覽器不太友好。 它做出來的東西大多只適合用IE來看。所以， 如果想讓你的網(wǎng)頁給很多不同的類型網(wǎng)友來看的話，就得特別小心才成。這個是FRONTPAGE建立網(wǎng)站的一個致命缺點。 2.1.2使用Dream weaver建立網(wǎng)站 Dream weaver是美國MACROMEDIA公司開發(fā)的集網(wǎng)頁制作和管理網(wǎng)站于一身的所見即所得網(wǎng)頁編輯器，它是第一套針對專業(yè)網(wǎng)頁設計師特別發(fā)展的視覺化網(wǎng)頁開發(fā)工具，利用它可以輕而易舉地制作出跨越平臺限制和跨越瀏覽器限制的充滿動感的網(wǎng)頁。Dream weaver是比較高級的網(wǎng)頁設計軟件，主攻的是網(wǎng)頁高級設計市場，其地位猶如出版領(lǐng)域的PageMaker，所強調(diào)的是更強大的網(wǎng)頁控制、設計能力及創(chuàng)意的完全發(fā)揮。Dream weaver是針對具有較高創(chuàng)意能力的用戶，因為他們能設計更有視覺化效果的頁面。 Dream weaver在功能的完善，使用的便捷上比FrontPage要強些。它囊括了FrontPage的所有基本操作，并開發(fā)了許多獨具特色的設計新概念，諸如行為（Behaviors）、時間線（Timeline）、資源庫（Library）等，還支持層疊式樣表（CSS）和動態(tài)網(wǎng)頁效果（DHTML）。 而動態(tài)HTML是Dream weaver最令人欣賞的功能，是它的最大的特色。 Dream weaver可以用最快速的方式將Fireworks，F(xiàn)reeHand，或Photoshop等檔案移至網(wǎng)頁上。使用撿色吸管工具選擇熒幕上的顏色可設定最接近的網(wǎng)頁安全色。對于選單，快捷鍵與格式控制，都只要一個簡單步驟便可完成。 Dream weaver能與您喜愛的設計工具，如Playback Flash，Shockwave和外掛模組等搭配，不需離開Dream weaver便可完成，整體運用流程自然順暢。除此之外，只要單擊便可使Dream weaver自動開啟Firework或Photoshop來進行編輯與設定圖檔的最佳化。 使用網(wǎng)站地圖可以快速制作網(wǎng)站雛形、設計、更新和重組網(wǎng)頁。改變網(wǎng)頁位置或檔案名稱，Dream weaver 會自動更新所有連結(jié)。使用支援文字、HTML碼、HTML屬性標簽和一般語法的搜尋及置換功能使得復雜的網(wǎng)站更新變得迅速又簡單。 Dream weaver是唯一提供Roundtrip HTML、視覺化編輯與原始碼編輯同步的設計工具。它包含Home Site和BBEdit等主流文字編輯器。幀(frames)和表格的制作速度快的令您無法想象。進階表格編輯功能使您簡單的選擇單格、行、欄或作未連續(xù)之選取。甚至可以排序或格式化表格群組，Dream weaver 支援精準定位，利用可輕易轉(zhuǎn)換成表格的圖層以拖拉置放的方式進行版面配置。所見即所得 Dream weaver成功整合動態(tài)式視覺編輯及電子商務功能，提供超強的支援能力給Third-party廠商，包含ASP， Apache，Broad Vision， Cold Fusion，iCAT， Tango與自行發(fā)展的應用軟體。當您正使用Dream weaver在設計動態(tài)網(wǎng)頁時，所見即所得的功能，讓您不需要透過瀏覽器就能預覽網(wǎng)頁。夢幻樣版和XML Dream weaver將內(nèi)容與設計分開，應用于快速網(wǎng)頁更新和團隊合作網(wǎng)頁編輯。建立網(wǎng)頁外觀的樣版，指定可編輯或不可編輯的部份，內(nèi)容提供者可直接編輯以樣式為主的內(nèi)容卻不會不小心改變既定之樣式。您也可以使用樣版正確地輸入或輸出XML內(nèi)容。 全方位的呈現(xiàn)利用Dream weaver設計的網(wǎng)頁，可以全方位的呈現(xiàn)在任何平臺的熱門瀏覽器上。對于cascading style sheets的動態(tài)HTML支援和鼠標換圖效果，聲音和動畫的DHTML效果資料庫可在Netscape和Microsoft瀏覽器上執(zhí)行。使用不同瀏覽器檢示功能，Dream weaver可以告知您在不同瀏覽器上執(zhí)行的成效如何。當有新的瀏覽器上市時，只要從Dream weaver的網(wǎng)站在下載它的描述檔，便可得知詳盡的成效報告。 但Dream weaver難以精確達到與瀏覽器完全一致的顯示效果。也就是說您在所見即所得網(wǎng)頁編輯器中制作的網(wǎng)頁放到瀏覽器中是很難完全達到您真正想要的效果，這一點在結(jié)構(gòu)復雜一些的網(wǎng)頁（如分幀結(jié)構(gòu)、動態(tài)網(wǎng)頁結(jié)構(gòu)）中便可以體現(xiàn)出來；而且頁面原始代碼的難以控制性，比如您在所見即所得編輯器中制作一張表格也要幾分鐘，但您要它完全符合您要求可能需要幾十分鐘，甚至更多時間。而相比之下，非所見則所得的網(wǎng)頁編輯器，就不存在這個問題，因為所有的HTML代碼 都在您的監(jiān)控下產(chǎn)生，但是由于非所見則所得編輯器的先天條件就注定了它的工作低效率。如何實現(xiàn)兩者的完美結(jié)合，則既產(chǎn)生干凈、準確的HTML代碼，又具備則見則所得的高效率、直觀性。 2.1.3方案的選擇 經(jīng)過以上分析，可以得到以下幾點結(jié)論： （1）Dream weaver比FRONTPAGE產(chǎn)生的垃圾代碼少，網(wǎng)頁可讀性好，可以提高網(wǎng)頁瀏覽速度； （2） Dream weaver通過圖層功能，可以快速制作出復雜的頁面，圖片定位更容易； （3） Dream weaver可基本解決IE與NETSCAPE的兼容性，可以讓你制作的網(wǎng)站在不同的瀏覽器上瀏覽，方便更多不同習慣的使用者使用； （4） Dream weaver設計思路廣，內(nèi)涵豐富，創(chuàng)作隨意性強，可充分展示你的創(chuàng)意。讓你制作網(wǎng)站更加得心應手。 正是由于Dream weaver具有以上眾多的優(yōu)點，所以測試技術(shù)學習網(wǎng)站使用Dream weaver制作。 2.2 概要設計 2.2.1設計思想 建立一個測試技術(shù)學習網(wǎng)站。通過在網(wǎng)站學習環(huán)境中，向?qū)W習者提供大量的學科學習資源和協(xié)作學習交流工具，讓學習者自己收集、分析并選擇信息資料，應用知識，去解決實際問題。它強調(diào)通過學習者主體性的探索、研究、協(xié)作來求得問題解決，從而讓學習者體驗和了解科學探索過程，提高學習者獲取信息、分析信息、加工信息的實踐能力和培養(yǎng)良好的創(chuàng)新意識與信息素養(yǎng)。提高同學的學習效率以及學習深度，讓各學員在最短時間內(nèi)實現(xiàn)學習測試技術(shù)的目標。 2.2.2開發(fā)工具的選用及介紹 本次學習網(wǎng)站的建設采用Dream weaver CS4為開發(fā)軟件。Dream weaver CS4是美國MACROMEDIA公司開發(fā)的集網(wǎng)頁制作和管理網(wǎng)站于一身的所見即所得網(wǎng)頁編輯器，它是第一套針對專業(yè)網(wǎng)頁設計師特別發(fā)展的視覺化網(wǎng)頁開發(fā)工具，利用它可以輕而易舉地制作出跨越平臺限制和跨越瀏覽器限制的充滿動感的網(wǎng)頁。 Dream weaver CS4的界面幾乎是做了一次脫胎換骨的改進，從中看到了更多的設計元素，讓Dream weaver CS4也稍稍帶著點蘋果的味道。如果說VISTA和OFFICE 2007創(chuàng)造了軟件界面設計的新紀元，那么Adobe相當于取代了蘋果的設計地位而緊隨Microsoft之后。 布局按鈕：這個按鈕似乎和下方的代碼、分割、設計按鈕功能重復，目前還不明白Dream weaver的意圖，唯一增加的新功能是垂直分割，讓代碼和設計界面以垂直對比的方式呈現(xiàn)。 精簡設計：這是我最喜歡的一個布局，它提供了更多的可視區(qū)域，同時可以把右邊的菜單收縮到只剩下圖標。對于習慣了ADODB其他設計軟件的朋友來說，這的確是非常貼心的設計。 應用程序開發(fā)增強：左上方是和數(shù)據(jù)相關(guān)的面板，包括數(shù)據(jù)庫面板、數(shù)據(jù)綁定面板和行為面板；左下方則是文件與資源相關(guān)的面板，包括文件面板、相關(guān)資源面板、代碼收集器等；右邊則是設計相關(guān)面板，包括插入面板、CSS樣式表面板、AP元素面板（用來為浮動層定位）。應該說這是一個萬金油布局，幾乎適用所有的開發(fā)者，同時，它也把大部分菜單展示在用戶面前，其他的七種布局可以說只是在這個基礎(chǔ)上進行一些排列和隱藏。 在下方的文檔面板上，Dream weaver新增加了一個實時預覽功能——Live View。它的作用是在Dream weaver窗口中實時查看代碼的效果，包括JavaScript特效。 2.2.3網(wǎng)站的特點 （1）資源建設以測試技術(shù)的教學大綱為導向，以“整合”為特征，充分體現(xiàn)一個系統(tǒng)的測試技術(shù)學習過程。即學科學習網(wǎng)站的主題很明確，在資源建設時注重資源與測試技術(shù)的“關(guān)聯(lián)度”。在對資源建設的過程中，注重與測試技術(shù)相關(guān)知識的“整合”。充實課堂教學資源，提供課外學習資源，建設開放的、引導性的、有效的學習資源。由于傳統(tǒng)教材修訂及更新的相對緩慢，造成以文字教材為主的課程教學內(nèi)容的滯后性。通常在發(fā)現(xiàn)錯誤或者知識更新以后一段很長時間后，才得到改進，對于像測試技術(shù)這類更新比較快，內(nèi)容廣泛的學科學習有一定的局限性。學科學習網(wǎng)站借助互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，能即時發(fā)布更多新的教學內(nèi)容和學習資源，在突破傳統(tǒng)課程教材封閉性的同時，更為實施研究性學習等探究活動提供了便利。 （2） 教學方式以研究性協(xié)作學習為主要方式。學科學習網(wǎng)站建設的定位決定著教學方式，學科學習網(wǎng)站為研究性學習提供了一個基于網(wǎng)絡資源的學科研究、跨越時空交流、協(xié)作學習的研討平臺。古語有云：三人行必有我?guī)煛Ｔ趯W習過程中，互動交流對學習是十分有利的，通過大家對問題提出不同的見解，不同的解決方法，經(jīng)過反復討論，試驗以后建立的理論是最符合實際的，而且也會是學習者留下更深刻的印象，對于學習有著十分重要的作用。 （3） 以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、實踐能力，提高學生的信息素養(yǎng)為目標。學科學習網(wǎng)站連接的是巨大的知識與信息資源庫，提供了一個平等、自由的開放的環(huán)境，容易激發(fā)學習者積極參與的心理需求。學科網(wǎng)站的智能化交互性特點，使學習者可以控制信息，改變信息組織過程，從而激發(fā)想象力和創(chuàng)造力。通過學習者參與網(wǎng)站資源的建設，通過研究與協(xié)作求解生活中的問題，從而讓學生在體驗中培養(yǎng)創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力，提高信息素養(yǎng)。當在當前網(wǎng)站中遇到不能解決的問題時，可以不必跑到圖書館或者其他途徑去尋求答案，可以直接通過搜索相關(guān)網(wǎng)站，找到需要的答案，實現(xiàn)測試技術(shù)學習網(wǎng)站的橫向聯(lián)系。 （4）師生廣泛參與，資源建設與教學實驗相結(jié)合。學習網(wǎng)站具有獨特的開放性，其開放性體現(xiàn)在師生的共同參與以及多種教育教學資源與手段的融合上。學習網(wǎng)站為師生提供了交流的平臺，例如論壇、聊天室等等。在網(wǎng)站內(nèi)，我們不僅可以收集大量的教育資源，也可以在網(wǎng)站的平臺上鍛煉學生的解決問題的能力，例如在建立一些學科虛擬實驗室等等。 2.2.4測試技術(shù)學習網(wǎng)站建立的理念 學習不是通過教師單一的傳授得到的，而是學習者在一定的情境（即社會文化背景）下，借助他人（包括教師和學習伙伴）的幫助，利用必要的學習資料，通過自我認識的方式而獲得的。既是對新知識意義的建構(gòu)，同時又包含對原有經(jīng)驗的改造和重組。而學科學習網(wǎng)站設計的初衷就是強調(diào)學生在虛擬的網(wǎng)上學習環(huán)境中，借助網(wǎng)站提供的教學資源，通過自身的探究活動和與其他學習者或幫助者的協(xié)作努力，完成對新知識的學習，實現(xiàn)教師的教學任務。由此可見，這是與建構(gòu)主義的學習理論相符的。通過一個簡單的學習網(wǎng)站，探究測試技術(shù)的內(nèi)容，實現(xiàn)更深入，全面的學習測試技術(shù)的知識。 互動學習過程中的積極交流過程中通過信息技術(shù)記錄記錄下來的、可共享的信息是鮮活的思維發(fā)展實例，這些實例往往具體體現(xiàn)在互動學習類教育主題網(wǎng)站的討論區(qū)(BBS)、學習者反思型學習網(wǎng)志（Blog）等應用工具之中，也是其他學習者很好的知識資源。 2.2.5網(wǎng)站的建立 一個完整的網(wǎng)站建設，包括很多內(nèi)容。具體可以分為網(wǎng)站內(nèi)容整理，網(wǎng)頁設計、制作、修改，學習網(wǎng)站推廣及后期維護（圖4）。 設計思路 網(wǎng)站建立 收集資料 檢查錯誤 發(fā)布 修改 有錯誤 沒錯誤 圖4測試技術(shù)學校網(wǎng)站設計流程 網(wǎng)站制作完成以后，并不表明事情做完了，一個好的產(chǎn)品都是需要反復的試驗調(diào)整，修改而成的，在網(wǎng)站建設中也需要不斷的試驗網(wǎng)站的各項功能，不斷改進網(wǎng)站。結(jié)合使用者反饋的信息，對網(wǎng)站做出修改，讓網(wǎng)站更加符合大眾的需要，讓更多人能夠接受，從中能夠更好的學習測試技術(shù)。網(wǎng)站的修改過程是一個反復的過程，需要收集不同的資料，不斷的完善（圖5）。 網(wǎng)站更新 資料更新 制作者試驗 用戶反饋 … … 修改 圖5 網(wǎng)站的修改過程 完成網(wǎng)站建設的工作后，就等著訪問者來瀏覽的做法是不妥的。作為一個測試技術(shù)學習網(wǎng)站，只有不斷地更新、管理和維護，才能留住已有的瀏覽者并且吸引新的瀏覽者。 這是由于網(wǎng)站建設者的知識水平有限，而且作為一門科學，會不斷的發(fā)展，為了讓學習者能夠?qū)W習測試技術(shù)的課程內(nèi)容，應當不斷的更新網(wǎng)站的知識庫，加入更加新，更加全面的內(nèi)容，力求滿足每個學習者的需要。 2.2.6設計思路 測試技術(shù)學習網(wǎng)站由以下四個基本部分組成，如圖6所示。 測試技術(shù)學習網(wǎng)站 基本理論 測試專區(qū) 虛擬實驗 反饋意見 圖6 測試技術(shù)學習網(wǎng)站的結(jié)構(gòu) 基本理論：指的是通過收集整理、建設與測試技術(shù)相關(guān)的文本、圖片、動畫、音頻、視頻等教學媒體，按一定的教學策略進行分類、組織，以網(wǎng)頁形式制作的具有較強交互性的網(wǎng)絡教學課件。 實驗板塊，采用各種軟件，設計出部分測試技術(shù)課程的實驗，讓學生除了可以在網(wǎng)站學習以外還可以動手做一些虛擬實驗，加深對測試技術(shù)理論知識的印象，做到理論與實踐相結(jié)合。 測試板塊，收集與測試技術(shù)相關(guān)的思考性問題、形成性練習和總結(jié)性考查的評測資料，并將其設計成基礎(chǔ)性強、覆蓋面廣、難度適宜的題庫，讓學習者能進行網(wǎng)上自我學習評價。讓學生能夠更加清楚自己的學習情況。 反饋意見欄，由于設計者水平有限，在網(wǎng)站建立過程難免會出現(xiàn)紕漏，這些都需要大家在使用過程中及時反饋，讓設計者可以及時更新、改正學習網(wǎng)站的內(nèi)容，更好的為大家服務。 3 理論學習部分網(wǎng)頁的設計 理論是每門課程的基礎(chǔ)，是經(jīng)過了很多實踐，推論所得到的知識，每一門課程的理論知識都是作為這門課程的基礎(chǔ)，是開展一切研究的依據(jù)，沒有理論的支持，所有的實驗都只能說是一種猜想。所以每門課程的學習都應該以理論的學習為主要。 3.1 理論知識大綱分析 測試技術(shù)是一門綜合性技術(shù)?，F(xiàn)代測試系統(tǒng)常常是集機電于一體，軟硬件相結(jié)合的，具有智能化、自動化的系統(tǒng)。它涉及到傳感技術(shù)、微電子技術(shù)、控制技術(shù)、計算機技術(shù)、信號處理技術(shù)、精密機械設計技術(shù)等眾多技術(shù)。因此，要求測試工作者具有深厚的多學科知識，如力學、電學、信號處理、自動控制、機械振動、計算機、數(shù)學等。 測試技術(shù)也是實驗科學的分支，學習中必須理論學習與實驗密切結(jié)合，以便得到基本實驗技能的訓練。通過本課程的學習，要求學生能做到： （1） 掌握測試技術(shù)的基本理論，包括信號的時域和頻域的描述方法、頻譜分析和相關(guān)分析的原理和方法、信號調(diào)理和信號處理基本概念和方法； （2）熟練掌握各類典型傳感器、記錄儀器的基本原理和適用范圍； （3）具有測試系統(tǒng)的機、電、計算機方面的總體設計能力； （4）具有實驗數(shù)據(jù)處理和誤差分析能力。 測試技術(shù)學習主要內(nèi)容有：測試的基本知識、信號處理、測試裝置的基本特性、傳感器和振動的測試。其結(jié)構(gòu)圖如下： 測試技術(shù)理論知識 測試的基本知識 測試裝置的基本特性 信 號 處 理 傳 感 器 振動的測試 圖7 測試技術(shù)理論知識結(jié)構(gòu)圖 3.2 學習內(nèi)容設計 3.2.1測試技術(shù)基本概念制作方法 本章的主要學習內(nèi)容是測試技術(shù)的基本概念，主要要求掌握測試的概念、了解測試系統(tǒng)的構(gòu)成以及測試系統(tǒng)的發(fā)展方向。 本章資料收集的主要渠道是閱讀測試技術(shù)相關(guān)課本，提取相關(guān)信息，對基本不同的教材對一個概念的描述進行對比，找出共同點，盡可能對測試技術(shù)的概念下一個準確的定義，而且用通俗的話說出來，不像課本那樣墨守成規(guī)，一切為了便于同學學習測試技術(shù)為最終目標。 在每章的第一部分會列出本章的學習目的，學習內(nèi)容，以及難點（圖8）。便于同學了解本章的學習目的與學習內(nèi)容，知道哪些是本章的學習難點，做好心理與預習準備，爭取更容易的突破難點，學好這一章的內(nèi)容。 圖8 第一章首頁列出大綱 學習一門課程，首先要了解這門課程的基本概念，只有對課程的基本知識有充分的理解才能系統(tǒng)的學習課程的內(nèi)容。本章主要講解了測試技術(shù)的基本知識。在測試技術(shù)學習網(wǎng)站中我們采用圖文結(jié)合（圖9）的方式，幫助同學們理解各類概念，為學習以后的知識打好理論基礎(chǔ)。 圖9 圖文結(jié)合，方便同學對測試系統(tǒng)的理解 第一章主要是對概念的介紹，只要認真記住即可。以便在以后學習需要的時候能夠清楚各種概念，不至于把概念混淆。 3.2.2信號處理部分學校網(wǎng)頁的設計 第二章的主要內(nèi)容是介紹信號處理。本章內(nèi)容很多：包括介紹了時域幅值參數(shù)的統(tǒng)計分析方法；主要敘述信號相關(guān)分析、功率譜分析的原理及應用；介紹相干分析、倒譜分析的概念和應用；說明數(shù)字信號處理的基本步驟，采樣和加窗的原理和方法，快速傅里葉變換的原理。是測試技術(shù)課程的一個很大的部分，但同時這章對于本專業(yè)的學生來說是一個難點（大部分同學很難理解信號的時域描述和頻域描述的物理意義及時域、頻域描述的互相轉(zhuǎn)換），由于我們是機械專業(yè)，集中學習的是各類機構(gòu)的運轉(zhuǎn)，對于信號這一塊的了解甚少，所以造成大部分學生難以理解，甚至一竅不通。僅僅通過在課堂上老師的講解，想完全理解是不可能的。一來課堂的時間有限（每堂課僅有45分鐘），二來老師只能在講臺上講解一次，能不能聽懂是各安天命，很難有重溫的機會。這對于學習信號處理這一塊是很難的。 為了讓同學們可以更好的學習測試技術(shù)的第二章——信號處理及分析，我們收集了很多相關(guān)資料，重中提取了很多圖片、例子（特別是典型的信號），通過個別例子，引導學生發(fā)揮想象力，對整個信號及信號處理過程處理有一個系統(tǒng)的認知。 受制于各種條件，為了讓同學更好的學習信號處理這一塊，測試技術(shù)學校網(wǎng)站必須加入更多的例子（圖10），幫助同學學習里面的內(nèi)容，同時對于其中的難點也要點出，讓同學謹記。 本章設計的難點是公式很多，開始的時候不知道怎么插入公式，后來進過實踐發(fā)現(xiàn)，可以先用公式編輯器編輯公式，然后存為圖片形式，再通過插入圖片的方式放到網(wǎng)頁上。 圖10 通過例子幫助同學學習測試技術(shù) 同學們可以通過反復的推敲，慢慢理解，不受時間地點的限制。而且遇到不懂的時候，可以通過電子郵件，論壇等方式跟老師或者同學請教，三人行必有我?guī)?，通過在傳統(tǒng)課堂上不能實現(xiàn)的討論方式，每個同學提出自己的見解大家一起討論問題的解決方式，有分歧是各自說出自己的理由，在說服對方的同時，也能學習別人的思考方式，從另一個角度理解，對學習也是很有幫助的。 這章的網(wǎng)絡教程出了提供文字的介紹以外，同時也截取了很多的圖片幫助同學學習，這些都是難能可貴的，在課堂上面，老師只能徒手畫一部分草圖幫助同學理解，不夠形象，局限性很大，造成后果是同學不能完全理解，對后續(xù)的學習影響很大。 圖11 利用圖片幫助同學理解信號 圖12 通過圖表的對比方式便于同學學習 3.2.3傳感器學習的網(wǎng)頁設計 本章內(nèi)容比較多，包括了解傳感器的分類、傳感器的選用原則和各類傳感器的原理及其應。其中比較難理解的是了解各類傳感器的工作原理。 由于傳感器的種類很多，而且每一類的傳感器也是多種多樣的，能夠?qū)崿F(xiàn)各種功能。有些傳感器很簡單, 最簡單的傳感器由一個敏感元件(兼轉(zhuǎn)換元件)組成,它感受被測量時直接輸出電量,如熱電偶。有些傳感器很復雜;大多數(shù)傳感器是開環(huán)系統(tǒng),也有些是帶反饋的閉環(huán)系統(tǒng)。有些傳感器由敏感元件和轉(zhuǎn)換元件組成,沒有轉(zhuǎn)換電路,如壓電式加速度傳感器,其中質(zhì)量塊是敏感元件,壓電片(塊)是轉(zhuǎn)換元件。有些傳感器轉(zhuǎn)換元件不只一個,要經(jīng)過若干次轉(zhuǎn)換。 由于這一章介紹的傳感器有諸如此類的特點，本章的網(wǎng)絡教程只要由圖文結(jié)合的方式介紹，每種常見的傳感器畫出工作原理圖，描述其工作原理和使用的注意事項，然后給出這種傳感器在實際應用中的實物圖，應用范圍。 圖13 傳感器學習 由于傳感器的內(nèi)容很多，這里還介紹了幾個相關(guān)的連接（圖14），方便同學去查找信息，多了解傳感器的發(fā)展歷程，發(fā)展現(xiàn)狀以及以后的發(fā)展趨勢。也可以方便同學查閱更新的資料，對傳感器有一個更加全面的了解。我們專業(yè)是機械自動化，傳感器是一切自動化的前提，相當于所有測試系統(tǒng)的眼睛，在實際應用中尤其重要，所以務必認真學習。而且在本專業(yè)，是為了實現(xiàn)機械的自動控制，要求使用各類傳感器作為測量工具，是本門課程的重點。必須要認真的學習，反復的推敲。 鑒于本章的內(nèi)容要求了解就可以，所以為了方便同學學習，大量插入圖片，圖片來源都是網(wǎng)絡上的，進過分類放到網(wǎng)頁中。 圖14 列舉其他相關(guān)鏈接，彌補本身不足 4 實驗部分的網(wǎng)頁設計 4.1 實驗的意義 4.1.1實驗對科學發(fā)展的意義 實驗是為了解決文化、政治、經(jīng)濟及其社會、自然問題，而在其對應的科學研究中用來檢驗某種新的假說、假設、原理、理論或者驗證某種已經(jīng)存在的假說、假設、原理、理論而進行的明確、具體、可操作、有數(shù)據(jù)、有算法、有責任的技術(shù)操作行為。通常實驗要預設“實驗目的”、“實驗環(huán)境”，進行“實驗操作”，最終以“實驗報告”的新聞形式發(fā)表“實驗結(jié)果”。 科學的形成與發(fā)展是以實驗為基礎(chǔ)的?？茖W的研究方法通常是在觀察和實驗的基礎(chǔ)上，對物理現(xiàn)象進行分析、抽象概括和總結(jié)，從而建立科學理論再回到實驗中去經(jīng)受檢驗。實驗是科學的基礎(chǔ)，也是知識的源泉，加強實驗是教學的時代特征，又是提高教學質(zhì)量的先決條件。 而新的課程標準對學生親自動手實驗的要求增多了，那么作為配合網(wǎng)絡教學內(nèi)容配套虛擬實驗幫助學生學習在網(wǎng)絡課程下還有存在的必要嗎？答案是肯定的，虛擬實驗作為網(wǎng)絡課程有機的組成部分，能引導學生觀察，并進行思考，配合講授使學生在獲得感性認識的基礎(chǔ)上更好的理解和掌握物理概念和規(guī)律，同時達到培養(yǎng)學生的綜合能力，分析觀察能力，邏輯思維能力，達到"事半功倍"的效果。而且還可以有效利用身邊現(xiàn)有的課程資源。 4.1.2測試技術(shù)實驗的作用 測試技術(shù)課程的作用是學習測試的方法，最終回到實際中，所以在學習測試技術(shù)課程中，不配合實驗，是不可能真正學習到本課程的，或者說只能學習到最淺顯的理論，不能與實際相結(jié)合的學科都是理想化的東西，不能算是科學。 所以在測試技術(shù)學校的過程中，必須同時做實驗，驗證理論的準確性的同時，也加深測試技術(shù)學習的理解。這對于學習室非常必要的。 4.2 實驗內(nèi)容網(wǎng)頁的設計 測試技術(shù)主要的實驗有信號分析處理，傳感器和振動測試（懸臂梁）。 4.2.1信號處理部分的網(wǎng)頁設計 信號處理是把傳感器測到的信號進過各種處理。熟悉典型信號合成、分解的原理；了解常見周期信號的頻譜組成；了解典型信號的頻譜分布。 做這個實驗，有助于同學理解信號處理的方法。 信號是測試的基礎(chǔ)，只有把得到的信號處理，才能分析測試的結(jié)果。 4.2.2傳感器實驗的網(wǎng)頁設計 傳感器實驗主要以電渦流是傳感器的靜態(tài)位移性能實驗為主（圖15） 本實驗的實驗目的是了解渦流傳感器的工作原理和工作情況，分析傳感器在時間應用中的作用以及電渦流傳感器的工作情況。 圖15 電渦流實驗 4.2.3振動試驗（懸臂梁）的網(wǎng)頁設計 實驗的目的是了解振動測量的過程和測試設備的使用方法，掌握用強迫振動法測量懸臂梁前三階振型的方法。使用的振動模型是最經(jīng)典的懸臂梁（圖16）。 圖16 懸臂梁振型的測量 5 實驗與理論結(jié)合 澤東同志曾經(jīng)說過：認識從實踐始，經(jīng)過實踐得到了理論的認識，還須再回到實踐去。認識的能動作用，不但表現(xiàn)于從感性的認識到理性的認識之能動的飛躍，更重要的還須表現(xiàn)于從理論的認識到革命的實踐這一飛躍。抓著了世界的規(guī)律性的認識，必須把它再回到改造世界的實踐中去。我認為，這一理論在數(shù)學教學中更是體現(xiàn)的淋漓盡致。但是，在現(xiàn)實教學中，有些人則偏重于理論的傳授或偏重于實踐的重要。結(jié)果不盡人意。因而，我認為，測試技術(shù)教學也要理論實踐相結(jié)合。 首先，書本知識是別人通過反復實踐得來的理論，我們要把它傳授給學生，不能只是機械地講解，要學生被動地理解、認識、記住。這樣的知識，不僅學生學的死板，更重要的是效果極差。因為學生對此沒有感性的體驗，僅憑老師和課本的介紹，憑空想象，效果自然要差。最好的辦法是要學生自己體驗，從中悟出道理，然后在與課本相結(jié)合。這樣不僅領(lǐng)會快、印象深，而且學的也活。在教學中我嘗試過這樣的方法，啟發(fā)學生選擇多種方法，多種思路。 其次，我們不僅要用書本知識指到學生實踐，還要從實踐中總結(jié)出一些理論來，讓學生玩味。然后再指導學生實踐。 在測試技術(shù)學習中，加強實驗與理論相結(jié)合，在試樣中驗證理論的正確性，在實驗中加深對理論知識的理解，同時理論是實驗的基礎(chǔ)，通過學習理論，與以前做過的式樣相結(jié)合，積極思考，發(fā)揮想象力想出新的實驗模型或者改進現(xiàn)有實驗。這才是學習重點，書本是死的，只有積極思考，才能從死的書本中學到活的知識，磷火使用知識，做到創(chuàng)新。 6 總結(jié) 2009年3月，我開始了我的畢業(yè)論文工作，時至今日，論文基本完成。從最初的茫然，幾乎不知道自己要走什么，到慢慢的進入狀態(tài)，再到對思路逐漸的清晰，整個寫作過程難以用語言來表達。歷經(jīng)了幾個月的奮戰(zhàn)，緊張而又充實的畢業(yè)設計終于落下了帷幕?；叵脒@段日子的經(jīng)歷和感受，我感慨萬千，在這次畢業(yè)設計的過程中，我擁有了無數(shù)難忘的回憶和收獲。 3月初，在與導師的交流討論中我的題目定了下來，是：8基于網(wǎng)頁的測試技術(shù)學習、實驗系統(tǒng)設計。開始的時候覺得題目有點難，當任務書，開題報告定下來的時候，我當時便立刻著手資料的收集工作中，不斷的在圖書館查找資料，學習Dream weaver，做好前期準備。在學校Dream weaver的前期，覺得還挺容易的，但后面用到實處，自己做網(wǎng)站的時候，發(fā)現(xiàn)到處都是難題，很多光靠圖書上的介紹還不夠全面，也不能完全解決問題。這時候就想到上網(wǎng)下載教程，認真學習。 在搜集資料的過程中，我認真準備了一個筆記本。我在學校圖書館，大工圖書館搜集資料，還在網(wǎng)上查找各類相關(guān)資料，將這些寶貴的資料全部記在筆記本上，盡量使我的資料完整、精確、數(shù)量多，這有利于論文的撰寫。然后我將收集到的資料仔細整理分類，及時拿給導師進行溝通。 4月初，資料已經(jīng)查找完畢了，開始制作測試技術(shù)學習網(wǎng)站，在制作過程中遇到困難我就及時和導師聯(lián)系，并和同學互相交流，請教專業(yè)課老師。在大家的幫助下，困難一個一個解決掉，論文也慢慢成型。 5月中開始撰寫論文，在寫畢業(yè)論文的過程中也發(fā)現(xiàn)了不少問題，很多都是跟同學討論，不斷接近目標。 當我終于完成了所有打字、繪圖、排版、校對的任務后整個人都很累，但同時看著電腦熒屏上的畢業(yè)設計稿件我的心里是甜的，我覺得這一切都值了。這次畢業(yè)論文的制作過程是我的一次再學習，再提高的過程。在論文中我充分地運用了大學期間所學到的知識。 經(jīng)過了這次畢業(yè)設計，學會了很多東西，讓我掌握了自學的技巧，能夠在遇到困難的時候，自己去通過各種渠道找到解決方法，也讓我從新學習了一次測試技術(shù)的內(nèi)容，加深了印象。 腳踏實地，認真嚴謹，實事求是的學習態(tài)度，不怕困難、堅持不懈、吃苦耐勞的精神是我在這次設計中最大的收益。我想這是一次意志的磨練，是對我實際能力的一次提升，也會對我未來的學習和工作有很大的幫助。 在這次畢業(yè)設計中也使我們的同學關(guān)系更進一步了，同學之間互相幫助，有什么不懂的大家在一起商量，聽聽不同的看法對我們更好的理解知