《過松源晨炊漆公店》教學設(shè)計[23]

《《過松源晨炊漆公店》教學設(shè)計[23]》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《過松源晨炊漆公店》教學設(shè)計[23]（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、《過松源晨炊漆公店》教學設(shè)計 教學執(zhí)行者 楊玲芳 一、 學習目標 1、 知識目標：掌握詩人的基本信息。 2、 技能目標：品味詩歌中具有張力的字、詞。 3、情感目標：體會詩歌中寄寓的情感正視生活中的難題。 二、 學習重難點 1、品味詩歌中具有張力的字、詞。（重點） 2、體會詩歌中寄寓的情感正視生活中的難題。（重點、難點） 三、 學習過程 1、 導入新課（看圖配詩，引出詩人。） 圖1 圖2 ? 圖1：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。 ? 圖2：接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣

2、紅。 2、 作者簡介 ? 楊萬里，字廷秀，號誠齋，南宋文學家、愛國詩人。吉州吉水人（今屬江西?。?。主要作品：《誠齋集》 ? “南宋四大家”“中興四大人”：楊萬里、陸游、范成大、 尤袤（mào） 3、 創(chuàng)作背景 這首詩作于南宋紹熙三年（公元1192年），詩人在建康江東轉(zhuǎn)運副使任上外出紀行的時候。詩人一生力主抗戰(zhàn)，反對屈膝投降，故一直不得重用，宋孝宗登基后，便被外放做官。作者途經(jīng)松源時，見群山環(huán)繞感慨不已，于是寫下了這首詩。作此詩時，楊萬里65歲，經(jīng)歷了人生的坎坎坷坷，因此能得出深刻的感悟。 4、 學生朗讀詩歌，老師正音，師生一起劃分朗讀節(jié)奏。 過/松源/晨炊/漆公店

3、 過/松源/晨炊/漆公店 楊萬里（南宋） 楊萬里（南宋） 莫言/下嶺/便無難， 莫言下嶺/便無難， 賺得/行人/錯喜歡。 賺得行人/錯喜歡。 政入/萬山/圍子里， 政入萬山/圍子里， 一山/放出/一山攔。 一山放出/一山攔。 5、 合作探究 （1）請用簡潔的語言

4、談?wù)勀銓υ姼璧睦斫狻? （2）詩人寫這首詩的目的是什么？（你從中有什么收獲？） （3）試找出文中富有表現(xiàn)力的字、詞,簡要分析其作用。 ? 學以致用 李玉同學剛升入初中，經(jīng)過一段時間的學習，他感覺學習沒有什么困難，于是學習有些松懈了。請你用《過松源晨炊漆公店》中的兩句詩告誡他： ， 。 6、小試牛刀 ? 莫言下嶺便無難， 。 ? 《過松源晨炊漆公店》中蘊含哲理的詩句： ， 。 7、知識遷移 ? 陸游《游山西村》“豐年留客足雞豚”。 ? 杜甫《望岳》“一覽眾山小” 8、小結(jié)