議論文寫(xiě)作(結(jié)構(gòu)).ppt

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1、議論文寫(xiě)作（結(jié)構(gòu)）,一、2012全國(guó)高考語(yǔ)文科考試說(shuō)明中關(guān)于作文方面的要求: 能寫(xiě)論述類、實(shí)用類和文學(xué)類文章。 作文考試的要求分為基礎(chǔ)等級(jí)和發(fā)展等級(jí)。 1.基礎(chǔ)等級(jí) E （1）符合題意 能符合題目中所列的各項(xiàng)要求。 （2）符合文體要求 可以根據(jù)命題要求選擇適當(dāng)?shù)奈捏w，但要注意選定文體的文體規(guī)范。 （3）思想健康，感情真摯 “思想健康”要求在作文中表達(dá)的思想觀點(diǎn)和感情傾向健康、積極?！案星檎鎿础币笤谧魑闹斜磉_(dá)真情實(shí)感。,（4）中心明確，內(nèi)容充實(shí) “中心明確”要求作文有一個(gè)清晰而確定的中心?！皟?nèi)容充實(shí)”要求記敘文記敘完整，人物事件具體實(shí)在；議論文說(shuō)理充分，論據(jù)充足；說(shuō)明文材料

2、充實(shí)，特征清楚。 （5）結(jié)構(gòu)完整，語(yǔ)言通順 “結(jié)構(gòu)完整”要求文章布局合理，層次分明，條理清楚，段落安排得當(dāng)?！罢Z(yǔ)言通順”要求語(yǔ)言規(guī)范、準(zhǔn)確，語(yǔ)意通暢，沒(méi)有語(yǔ)病。 （6）標(biāo)點(diǎn)正確、不寫(xiě)錯(cuò)別字 標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用規(guī)范、正確；錯(cuò)別字每1個(gè)扣1分，重復(fù)的不計(jì)，扣滿5分為止；字體端正不潦草；書(shū)寫(xiě)格式正確，卷面整潔。,2.發(fā)展等級(jí) E （1）深刻 透過(guò)現(xiàn)象深入本質(zhì)，揭示事物內(nèi)在的因果關(guān)系，觀點(diǎn)具有啟發(fā)作用。 要求提出自己領(lǐng)悟的正確觀點(diǎn)，表達(dá)自己的深切體會(huì)，或透過(guò)現(xiàn)象，提示本質(zhì)，或點(diǎn)明原因，論述結(jié)果，或指出規(guī)律，預(yù)見(jiàn)發(fā)展，或抓住關(guān)鍵，擊中要害，等等?？傊?，能發(fā)人深省，給人啟迪。 （2）豐富 材料

3、豐富，論據(jù)充實(shí)，形象豐滿，意境深遠(yuǎn)。 “材料豐富”要求議論性文章有理有據(jù)，引證豐富，確切有力?！靶蜗筘S滿”要求記敘性文章形象豐滿生動(dòng)，敘事具體完整。“意境深遠(yuǎn)”要求文學(xué)體裁的作品情景交融，含意深遠(yuǎn)。,（3）有文采 用詞貼切、句式靈活、善于運(yùn)用修辭手法，文句有表現(xiàn)力。 要求在通順的基礎(chǔ)上充分展示語(yǔ)言風(fēng)采，提高語(yǔ)言表現(xiàn)力。 （4）有創(chuàng)新 見(jiàn)解新穎，材料新鮮，構(gòu)思新巧，推理想象有獨(dú)到之處，有個(gè)性色彩。 要求考生在上述某個(gè)方面或某些方面發(fā)揮創(chuàng)造性，有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新。,二、高考作文要強(qiáng)化文體意識(shí) 2012年始全國(guó)考試大綱在“寫(xiě)作”中的“發(fā)展等級(jí)”部分里，分別將“豐富”中的“材料豐富，形象豐滿，

4、意境深遠(yuǎn)”改為“材料豐富，論據(jù)充實(shí)，形象豐滿，意境深遠(yuǎn)”；將“有文采”中的“詞語(yǔ)生動(dòng)，句式靈活，善于運(yùn)用修辭手法，文句有意蘊(yùn)”改為“用詞貼切，句式靈活，善于運(yùn)用修辭手法，文句有表現(xiàn)力”。,這兩處變化進(jìn)一步說(shuō)明了新考綱對(duì)文體的重視，對(duì)各類文體的評(píng)分點(diǎn)都有所體現(xiàn)?！安牧县S富”側(cè)重于實(shí)用類文章，“論據(jù)充實(shí)”側(cè)重于論述類文章，“形象豐滿，意境深遠(yuǎn)”適合于文學(xué)類文章，而“文句有表現(xiàn)力”則三類文體均適用。至于舊考綱中的“文句有意蘊(yùn)”似乎只是對(duì)文學(xué)類文章更適宜。,關(guān)于議論文寫(xiě)作要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的兩點(diǎn)：1、要加強(qiáng)素材的積累，要不停練筆 “日知錄”中的一日“四抄”、觀察日記、分析日記、周記，現(xiàn)代文閱讀題的文本材料，

5、詩(shī)歌鑒賞題、語(yǔ)用題的材料，收集整理的新聞、時(shí)文、美文等。2、要強(qiáng)化議論文的結(jié)構(gòu)意識(shí)。這是下面要說(shuō)的重點(diǎn),三、議論文結(jié)構(gòu)訓(xùn)練（一） 請(qǐng)同學(xué)根據(jù)高考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)為下面一篇習(xí)作打一個(gè)分?jǐn)?shù)，并具體說(shuō)明打分理由。 作文題目：亞伯拉罕.林肯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“大多數(shù)人的幸福程度和他們自己愿意的差不多?！比绻銓?duì)人生持有消極的態(tài)度，那么你會(huì)成為自己和別人的負(fù)擔(dān)；如果你持積極的態(tài)度，那么你對(duì)自己和別人都會(huì)充滿意義。由此看來(lái)，人生的態(tài)度決定了幸福的程度。 請(qǐng)品讀上面的材料，以“態(tài)度與幸?！睘轭}作文。注意：緊扣文題，可以記敘經(jīng)歷，敘說(shuō)故事，也可以發(fā)表議論抒發(fā)情感。文中不得出現(xiàn)真實(shí)的姓名、校名和人名。不得抄襲。字?jǐn)?shù)不少于

6、800字。,態(tài)度與幸福 生活中，有的人選擇了積極的人生態(tài)度，勇于面對(duì)生活中的挫折和磨難，取得了非凡的成就；也有的人選擇了消極的人生態(tài)度，沉湎于痛苦與失敗的陰影里不能自拔，最終碌碌無(wú)為，遺憾終生。 挫折與失敗是不可避免的，然而，我們?cè)诿鎸?duì)這些困難的時(shí)候，首先應(yīng)該做些什么呢？我以為，我們要做的不是從外界借助多少他人的力量，而是要選擇一種積極的人生態(tài)度。 那么，積極的人生態(tài)度是怎樣的呢？我想它應(yīng)該是河蚌忍受沙粒的痛苦而選擇育出珍珠的心態(tài)，應(yīng)該是蠶蛹為沖破重重阻礙而奮力破繭的抉擇，應(yīng)該是小草頭頂著大石頭的壓力而挺起脊梁的剛毅，應(yīng)該是海燕不畏洶涌澎湃的風(fēng)浪的襲擊而毅然飛翔于藍(lán)天時(shí)的勇敢,積極的人生態(tài)度，

7、常常能使我們走出逆境。忍受宮刑的司馬遷，寫(xiě)出了“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”的巨著史記；雙耳失聰?shù)呢惗喾易V出了令世人震撼的第九交響曲；還有那既聽(tīng)不到，也看不到，還說(shuō)不出的海倫居然成為美國(guó)歷史上最受尊敬的女性教育家。這一切，讓我們常人看來(lái)近乎不可能之事卻都發(fā)生了，為何？一切都緣于他們具有積極的人生態(tài)度，有把困難當(dāng)成墊腳石的大勇，有把缺陷當(dāng)成上帝賜予的禮物的大氣。 有這樣一個(gè)故事：兩兄弟在沙漠中跋涉數(shù)日，口干舌燥，饑腸漉漉。他們翻遍了所有的口袋，只剩下一只蘋果，哥哥嘆息說(shuō)：“完了，只剩一個(gè)了。”弟弟興奮地說(shuō)：“太好了，還有一個(gè)?！苯Y(jié)果大家可想而知，弟弟堅(jiān)強(qiáng)地走出了沙漠，哥哥卻最終身埋沙堆。如果那位哥哥

8、當(dāng)時(shí)并不是那么消極，如果他能像弟弟那樣對(duì)自己說(shuō)一聲“還有一個(gè)，太好了”，結(jié)局也許就不是這么悲哀了?？梢?jiàn)，消極的態(tài)度對(duì)人生有著毀滅性的作用。,積極的人生態(tài)度，還能使我們的人生化平淡為神奇。每個(gè)人可以有不同的命運(yùn)，但每個(gè)人都可以有自己的輝煌，這其中的關(guān)鍵就在于你的人生態(tài)度。劉翔從小刻苦訓(xùn)練，通過(guò)自己的不懈努力，最終獲得世界“欄王”的稱號(hào)。反觀他的人生,要是沒(méi)有挑戰(zhàn)人生的態(tài)度、沒(méi)有為國(guó)爭(zhēng)光的念頭,他能成功嗎？今日“籃王”姚明不也正在演繹著這個(gè)真理嗎？ “不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵”,是啊，誰(shuí)不想擁有自己的幸福人生呢？但是，請(qǐng)你首先擁有良好的、向上的人生態(tài)度！別忘了“態(tài)度決定一切” !,病點(diǎn)診斷：1、

9、入題太慢，點(diǎn)題不夠。2、思路不夠清晰。3、銜接過(guò)渡不夠。4、段落內(nèi)部敘議關(guān)系顛倒。,修改示例： 態(tài)度與幸福 生活中，挫折與失敗是不可避免的，當(dāng)我們?cè)诿鎸?duì)這些困難的時(shí)候，首先 要做的不是從外界借助多少他人的力量，而是要選擇一種積極的人生態(tài)度，因?yàn)閼B(tài)度指引人生，態(tài)度決定了幸福。 那么，積極的人生態(tài)度是怎樣的呢？我想它應(yīng)該是蠶蛹為沖破重重阻礙而奮力破繭的抉擇，應(yīng)該是小草頭頂著大石頭的壓力而挺起脊梁的剛毅，應(yīng)該是海燕不畏洶涌澎湃的風(fēng)浪的襲擊而毅然飛翔于藍(lán)天時(shí)的勇敢蠶蛹、小草、海燕，這些原本渺小的生命尚能做到如此境界，我們作為萬(wàn)物之靈的人呢？若要把握自己的命運(yùn)，若要?jiǎng)?chuàng)造幸福的人生，我們必須選擇積極拼搏

10、的人生態(tài)度。,積極的人生態(tài)度，常常能使我們走出逆境，走向幸福的人生彼岸。忍受宮刑的司馬遷，寫(xiě)出了“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”的巨著史記；雙耳失聰?shù)呢惗喾易V出了令世人震撼的第九交響曲；還有那既聽(tīng)不到，也看不到，還說(shuō)不出的海倫居然成為美國(guó)歷史上最受尊敬的女性教育家。這一切，讓我們常人看來(lái)近乎不可能之事卻都發(fā)生了，為何？一切都緣于他們具有積極的人生態(tài)度，有把困難當(dāng)成墊腳石的大勇，有把缺陷當(dāng)成上帝賜予的禮物的大氣。正是這種大氣和大勇，才使他們創(chuàng)造了生命的奇跡，贏得了世人的尊重，收獲了幸福的人生。,積極的人生態(tài)度，常常使我們的人生化平淡為神奇。每個(gè)人可以有不同的命運(yùn)，但每個(gè)人都可以有自己的輝煌，這其中的關(guān)

11、鍵就在于你的人生態(tài)度。劉翔從小刻苦訓(xùn)練，通過(guò)自己的不懈努力，最終獲得世界“欄王”的稱號(hào)。反觀他的人生，要是沒(méi)有挑戰(zhàn)人生的態(tài)度、沒(méi)有為國(guó)爭(zhēng)光的念頭，他能成功嗎？他能有自己如此般燦爛幸福的人生嗎？今日“籃王”姚明不也正在演繹著這個(gè)真理嗎？我想劉翔和姚明是幸福的，因?yàn)樗麄冸m然年少，但已經(jīng)收獲幸福，可是誰(shuí)又能否認(rèn)在鮮花和掌聲背后那積極拼搏的人生態(tài)度呢？,消極的態(tài)度對(duì)人生有著毀滅性的作用，它注定人生不會(huì)圓滿幸福。面對(duì)挫折艱險(xiǎn)，消極的人總會(huì)告訴自己“畏途巉巖不可攀”，于是就永遠(yuǎn)沒(méi)有機(jī)會(huì) “一覽眾山小”，到達(dá)幸福的彼岸。有這樣一個(gè)故事：兩兄弟在沙漠中跋涉數(shù)日，口干舌燥，饑腸漉漉。他們翻遍了所有的口袋，只剩下

12、一只蘋果，哥哥嘆息說(shuō)：“完了，只剩一個(gè)了?！钡艿芘d奮地說(shuō)：“太好了，還有一個(gè)?！苯Y(jié)果大家可想而知，哥哥最終身埋沙堆，弟弟卻堅(jiān)強(qiáng)地走出了沙漠。如果那位哥哥當(dāng)時(shí)并不是那么消極，如果他能像弟弟那樣對(duì)自己說(shuō)一聲“還有一個(gè)，太好了”，結(jié)局也許就不是這么悲哀了。,“不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵！”是啊，誰(shuí)不想擁有自己的幸福人生呢？但是，請(qǐng)你首先擁有積極向上的人生態(tài)度！別忘了“態(tài)度決定一切！”“態(tài)度更決定幸福！”,結(jié)構(gòu)技巧總結(jié)：技巧一：首尾點(diǎn)題，行文關(guān)照。技巧二：分解論點(diǎn)，巧妙結(jié)構(gòu)。 （并列，遞進(jìn)，對(duì)照，總分）技巧三：以議帶敘，天衣無(wú)縫。技巧四：前后勾連，過(guò)渡自然。技巧五：添加亮點(diǎn)，完成全篇。（針對(duì)議論文

13、，主要有材料、構(gòu)思、語(yǔ)言、分析）,(二)高考驗(yàn)證： 展現(xiàn)亮點(diǎn) 一顆平凡的沙粒遇上了河蚌，終磨練成光彩奪目的珍珠；一方丑陋的隕石遇上了地球，終燃燒成絢麗的羅綺；一涓卑微的溪流遇上了絕壁，終飛躍成斑斕的瀑布。我們無(wú)法苛求生命的伊始擁有滿目的星輝，但我們可以求取生命的另一端，霞光滿天。給人生續(xù)上豹尾，生命將因此而增色不少。,給人生續(xù)上豹尾，于己是一種自我肯定?？鬃由畹臅r(shí)代是動(dòng)蕩不安的，注定他沒(méi)有人生亮麗的伊始。一位普通的老師，不停地追隨事物逝去的方向，顛簸于人世尋找一個(gè)能采用他主張的人。他周游列國(guó)，即使失敗也無(wú)怨無(wú)悔。感慨東周昔日的輝煌，他挑起了文化重?fù)?dān)。挽狂瀾于既倒，知其不可為而為之。精

14、辟的儒家學(xué)說(shuō)就此降落在這片動(dòng)蕩的大地上。 后世敬仰孔子，不僅因?yàn)樗闹腔?，更因他在遲暮中所取得的不朽。給世人留下了豐厚的文化遺產(chǎn)，也向世人昭示了自我的價(jià)值，贏得了后世千百年來(lái)的肯定。我們敬愛(ài)夫子，也因那人生的豹尾。,給人生續(xù)上豹尾，于人是一種新的激勵(lì)。眉山“三蘇”中老蘇可以說(shuō)是一個(gè)大器晚成者。他同兩個(gè)兒子一同趕考，取得了令人刮目的成績(jī)。這種成功對(duì)他來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一份欣喜，但更多的卻是對(duì)晚輩的激勵(lì)。兒子看到父輩的不朽，必然發(fā)憤圖強(qiáng)，孜孜不倦，以自己的父親為榜樣。于是宋史上，蘇軾、蘇轍的名字響徹古今。蘇軾不僅以自己豁達(dá)的胸襟吟誦了淘淘的大江，開(kāi)啟詩(shī)篇的豪邁一門，更讓人們學(xué)到了“也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴”的超然

15、與豁達(dá)。 長(zhǎng)輩不朽的人生往往是對(duì)晚輩以至后來(lái)人的一種激勵(lì)，促使他們不斷向更高峰攀登，尋求人生的極至。,給人生續(xù)上豹尾，于社會(huì)是新的動(dòng)力。各式各樣的人構(gòu)成了今天這個(gè)有機(jī)的社會(huì)。每一個(gè)成員的活動(dòng)必將影響社會(huì)的進(jìn)程。地質(zhì)學(xué)家李四光集畢生精力為祖國(guó)尋求石油，不僅成就了自己的輝煌，也帶給祖國(guó)新的希望。 如果你不能駕駛?cè)嗣淖钋胺?，那也必須盡力為自己添上豹尾，那樣自己的行動(dòng)會(huì)為祖國(guó)，為人民贏得無(wú)上的福祉。 臘梅積蓄三個(gè)季節(jié)，可到冬日依舊馨香撲鼻；星星閃耀萬(wàn)世千秋，降落時(shí)依舊光彩照人，再平凡的人生也可以擁有豹尾，到最后，千萬(wàn)不要忘展示你的亮點(diǎn)，豹尾便是你的資本。 亮點(diǎn)，我展現(xiàn)了嗎？,高分揭秘: 開(kāi)篇是一組整

16、齊優(yōu)美的排比，能夠一下吸引住閱卷老師，由此可見(jiàn)考生深諳文章精彩亮麗的“鳳頭”之妙用，并由此自然亮出本文的觀點(diǎn)，巧妙地針對(duì)“豹尾”進(jìn)行重點(diǎn)突破，如此有利于集中筆力，將問(wèn)題辯深論透。接下來(lái)從對(duì)自己、對(duì)別人、對(duì)社會(huì)三方面呈遞進(jìn)式列出三個(gè)分論點(diǎn)，使全文富有條理與論述層次。文章思路縝密，條理兼?zhèn)?，步步推進(jìn)，條分縷析，字里行間隱含著力透紙背的厚重感、論辯力。言辭雋永，具有表現(xiàn)力。特別是開(kāi)篇和結(jié)尾兩段，運(yùn)用了排比、對(duì)偶、比喻等修辭，增強(qiáng)了文章的藝術(shù)感染力，并讓人產(chǎn)生一種完美的審美愉悅。篇末點(diǎn)題，有力收束全文。 缺點(diǎn)：中間“豬肚”部分，文辭不夠美，表述不夠準(zhǔn)確。,要強(qiáng)化結(jié)構(gòu)意識(shí) 結(jié)構(gòu)上,比較合理的安排是:開(kāi)

17、頭結(jié)尾各50字左右，中間一般分成三個(gè)段落，組成三個(gè)層次，層次間或者是并列關(guān)系，或者是遞進(jìn)關(guān)系，每個(gè)層次的字?jǐn)?shù)控制在250300個(gè)字左右。,四、高考示例 懷想天空 古言曰：“文以載道。”那么，在現(xiàn)在虛偽、忙碌，銅臭味十足的社會(huì)里，有誰(shuí)為我們撐起一片精神的晴空？ 大師何求？ 冰心，巴金老人先后逝世，割斷了我們和那個(gè)“五四”最后的一脈連系。在那個(gè)大師輩出的時(shí)代之后，我們還能企盼誰(shuí)？余秋雨越來(lái)越體現(xiàn)出他商人的品質(zhì)；韓寒、郭敬明在暢銷書(shū)排行榜上大行其道；賈平凹、莫言已難見(jiàn)其蹤。他們中有誰(shuí)挺起了擎天的責(zé)任？現(xiàn)在的書(shū)籍，多數(shù)粗制濫造。從前講的是三稿四稿，現(xiàn)在則是碼字填坑，講一頓飯完成一個(gè)

18、中篇的構(gòu)思。如此下去，形成了一股極壞的影響，嚴(yán)重?fù)p害了書(shū)的品質(zhì)，也浮了作者和讀者的心。還剩下的，是易中天和于丹們，挖老祖宗的古墻。但他們是學(xué)者，不是大師。寫(xiě)出來(lái)的只能叫研究成果，而不是載道的文章，去撐起精神的天空。,意象已逝。 現(xiàn)在不是詩(shī)的時(shí)代。同時(shí)式微的還有一種叫詩(shī)意的生活。這也難怪，在這忙碌的時(shí)代，人們重復(fù)著家與單位或家與學(xué)校的單調(diào)，完成著各樣的工作與作業(yè)，應(yīng)酬著人事間復(fù)雜的關(guān)系，哪有余暇靜靜品味唐詩(shī)宋詞的美麗意境。于是小說(shuō)便乘虛而入，占領(lǐng)了書(shū)市。當(dāng)然，那些名著是無(wú)人動(dòng)的，言情、武俠、玄幻的虛擬世界如毒品一般消遣著人腦。這不能說(shuō)不是一種悲哀。波德萊爾曾說(shuō)：“不懂得欣賞詩(shī)歌的人是庸俗的人。

19、”哪道我們國(guó)人的精神，真的要印上庸俗的烙?。窟€記得海子、顧城、舒婷、北島等為當(dāng)時(shí)的天空增了一抹亮色，那么現(xiàn)在又有誰(shuí)重拾起那逝去的意象？,呼喚牛氓。 現(xiàn)在，中華民族的劣根性仍在閃現(xiàn)，古代的禮教已隨孔家廟一起被砸成碎片，精神的愚昧悄悄地抬起了頭。而魯迅先生，你又在哪里呢？現(xiàn)在，有多少時(shí)弊待你針砭，有多少人待您喚醒。那一片精神的晴空，等待著您為我們撐起。精神的麻木的國(guó)民，正需要您來(lái)洗去他們的庸俗，去重建中華民族的精神家園。,但魯迅只有一個(gè)。那么牛氓，由誰(shuí)來(lái)做？ 法國(guó)建有先賢祠，讓人們記住大師的精神；英國(guó)保留著每位名人的遺蹤，甚至只是一些孜孜不倦的奮斗者。那我們，那一片晴空到哪里去找？救救孩子,評(píng)

20、語(yǔ)“有誰(shuí)為我們撐起一片精神的晴空”，扣題精要，出語(yǔ)精奇，視角獨(dú)到，思考深邃。文章以“大師何求”（大師何處可求）、“意象已逝”、“呼喚牛氓”串連自己對(duì)于打造“精神晴空”的思考，由大師已逝的回想與現(xiàn)實(shí)作家無(wú)以載道的對(duì)比，自然而然地過(guò)渡到“詩(shī)意的式微”、“閱讀的庸俗”，直擊我們的現(xiàn)實(shí)生活。令人驚奇的是“呼喚牛氓”，呼喚當(dāng)世魯迅來(lái)刺醒“庸俗”、“麻木”的國(guó)民，重塑中華民族的精神家園。“魯迅只有一個(gè)。那么牛氓，由誰(shuí)來(lái)做？”，振耳發(fā)聵點(diǎn)明了當(dāng)世青年的時(shí)代責(zé)任。篇末“那一片晴空到哪里去找？”呼應(yīng)開(kāi)頭，“救救孩子”，救救那些“精神家園不再”的孩子，發(fā)人深省。綜合得分：60分。,五、自測(cè)演練 閱讀下面的材料，根

21、據(jù)要求作文。 日本有個(gè)童話：兩個(gè)孩子在海邊玩，玩累了就在沙灘睡著了。其中一人做了個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)對(duì)面島上住了個(gè)大富翁，他的花園里有一整片的茶花，在一株白茶花的根下，埋了一壇黃金。他把夢(mèng)告訴另一個(gè)孩子，嘆道：“可惜只是個(gè)夢(mèng)?！绷硪粋€(gè)孩子深被感動(dòng)：“你可以把這夢(mèng)賣給我嗎？” 另一個(gè)孩子買到夢(mèng)后，就往那島上出發(fā)。果然有個(gè)富翁，他自告奮勇做了富翁的傭人，富翁花園里也真有很多茶樹(shù)。他辛勤侍侯，茶樹(shù)愈種愈好，富翁也對(duì)他愈好。終于有一天，他在白茶花的根下挖出一壇黃金。 買夢(mèng)的人回到故鄉(xiāng)，成了最富有的人；賣夢(mèng)的人雖不停地在做夢(mèng)，但他從沒(méi)圓過(guò)夢(mèng)。 請(qǐng)以“夢(mèng)”為題，寫(xiě)一篇800字左右的文章。要求：（1）自定立意（2）自

22、選文體,例文,橫看成嶺側(cè)成山 心晴的時(shí)候，雨也是睛；心雨的時(shí)候，晴也是雨。 題記 鷹擊長(zhǎng)空，魚(yú)翔淺底，駱走沙漠，虎嘯深山，每一種生命都有它的優(yōu)劣，至于如何評(píng)價(jià)，關(guān)鍵在于我們眼睛和心靈上的窗簾罷了，正所謂橫看成嶺側(cè)成山，學(xué)會(huì)欣賞，你會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中各種各樣的美。,,學(xué)會(huì)欣賞，用一顆愉快的心欣賞，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，世界原來(lái)是很美的。不是嗎？張愛(ài)玲不美，但她那由內(nèi)心散發(fā)出來(lái)的才氣與獨(dú)特的氣質(zhì)會(huì)令多少驚嘆與贊美，三毛也不美，但她那夢(mèng)中的橄欖樹(shù)與房屋的撒哈拉沙漠令多少人如癡如醉；愛(ài)因斯坦甚至很丑，但無(wú)礙他對(duì)科學(xué)熱衷的心，梵高甚至可以用令人恐怖來(lái)形容，但無(wú)礙他對(duì)藝術(shù)的癡狂只是換了個(gè)角度，這些外貌上

23、不完美的人給我們留下的卻是跨越歷史長(zhǎng)河的記憶。,,學(xué)會(huì)欣賞，用一顆平靜的心欣賞，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，遺憾也美麗。不是嗎？病魔束縛了霍金的身體，宇宙中卻彌漫著這位科學(xué)巨匠睿智的思維；當(dāng)天生智障的周舟沉浸在音樂(lè)的世界中時(shí)，卻儼然是一切生命的主宰；張繼有落榜之痛，才有流傳千古的寒山鐘聲世界萬(wàn)事萬(wàn)物皆有屬于它的歸屬，學(xué)會(huì)欣賞，不必苛求完美。,,學(xué)會(huì)欣賞，用一顆感恩的心欣賞，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，生命處處有光彩，不是嗎？如果你不能為大道，那就當(dāng)一條小路，如果你不能成為太陽(yáng)，那就做一顆星星。生活屬于自己的，成功不在于尺寸的大小，而在于做好的你。學(xué)會(huì)欣賞自己，你就擁有了天使的微笑。 橫看成嶺側(cè)成山，只須學(xué)會(huì)欣賞，心雨也

24、是晴。,,勇氣議論文 要求： 1. 提出中心論文，一兩句闡述（材料或現(xiàn)實(shí)），提出中心論點(diǎn)：（我認(rèn)為）勇氣是______） 2. 分論點(diǎn)（3或4個(gè)分論點(diǎn)）（為什么這樣認(rèn)為） 3. 總結(jié)：怎么辦？才能成為有勇氣的人 春秋時(shí)曹劌曰：“夫戰(zhàn)，勇氣也?！惫畔ＥD一哲學(xué)家說(shuō)：“勇氣減輕了命運(yùn)的打擊?！眲⑧嚧髧?guó)挺進(jìn)大別山時(shí)喊：“狹路相逢勇者勝！” 我們欣賞勇氣，因?yàn)樗侵腔叟c力量的化身。斯巴達(dá)克能領(lǐng)導(dǎo)角斗士和奴隸起義靠的是勇氣；司馬遷勞動(dòng)局憑的是勇氣；成吉思汗征服天下用的是勇氣勇氣既是一村無(wú)堅(jiān)不摧的矛，又是一塊無(wú)尖不擋的盾。有了勇氣，就有力量去沖破一切艱難險(xiǎn)阻；有了勇氣，就可以無(wú)畏地同厄運(yùn)去抗?fàn)?；有了勇?/p>

25、，就能匯蕩滌污垢的洪流奔騰入海。,,我們欣賞勇氣，因?yàn)樗且环N毫無(wú)畏懼的氣魄。由此，我聯(lián)想致函那些戰(zhàn)斗在抗擊“非典”第一線上的醫(yī)務(wù)工作者，他們前赴后繼，英勇戰(zhàn)斗，為了更多人的幸福而義無(wú)反顧、奮然前行。這正是一種可歌可泣的勇氣。 我們欣賞勇氣，因?yàn)樗强穗y求進(jìn)的法寶。萊特兄弟沒(méi)有創(chuàng)新的勇氣，就不會(huì)發(fā)明飛機(jī)；李時(shí)珍沒(méi)有獻(xiàn)身的勇氣，就不會(huì)編著出本草綱目；袁隆平?jīng)]有突破的勇氣，也不會(huì)成為雜交水稻之父。 我們欣賞勇氣，欣賞沒(méi)有翅膀卻向往藍(lán)天的勇氣；欣賞翅膀稚嫩便去嘗試飛翔的勇氣；更欣賞翅膀折斷仍要飛翔的勇氣。一個(gè)人如果有了這樣的勇氣，就可以成為鋼鐵戰(zhàn)士，一個(gè)民族如果有了這樣的勇氣，就將無(wú)往而不勝。,