六年級數(shù)學(xué)上冊 3 分?jǐn)?shù)除法 2 分?jǐn)?shù)除法第1課時 分?jǐn)?shù)除以整數(shù)導(dǎo)學(xué)案 新人教版(共3頁DOC)

《六年級數(shù)學(xué)上冊 3 分?jǐn)?shù)除法 2 分?jǐn)?shù)除法第1課時 分?jǐn)?shù)除以整數(shù)導(dǎo)學(xué)案 新人教版(共3頁DOC)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《六年級數(shù)學(xué)上冊 3 分?jǐn)?shù)除法 2 分?jǐn)?shù)除法第1課時 分?jǐn)?shù)除以整數(shù)導(dǎo)學(xué)案 新人教版(共3頁DOC)（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、……………………………………………………………最新資料推薦………………………………………………… 2.分?jǐn)?shù)除法 第1課時 分?jǐn)?shù)除以整數(shù) 課題 分?jǐn)?shù)除以整數(shù) 課型 新授課 設(shè)計說明 本節(jié)課是在學(xué)生掌握了分?jǐn)?shù)乘法的計算方法的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。 為體現(xiàn)新課標(biāo)“以人為本”的理念，本節(jié)課的教學(xué)在設(shè)計上主要分為以下三個層次： 第一層次——復(fù)習(xí) 復(fù)習(xí)時安排了三道小題，為學(xué)生選擇原有知識中的有效信息做好鋪墊，使學(xué)生可以在新知的學(xué)習(xí)過程中,輕松體會到分?jǐn)?shù)除法的意義與整數(shù)除法的意義是相同的。 第二層次——新課 新課教學(xué)分3步進行： 1.在手腦并用中體會分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的算理。 2.在

2、數(shù)形結(jié)合中歸納分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的方法。 3.在檢查討論中完善分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的方法。 第三層次——練習(xí) 教學(xué)中，先進行仿練，再進行開放性練習(xí)，利用所學(xué)知識解決問題。 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.引導(dǎo)學(xué)生在具體的情境中借助已有的經(jīng)驗理解分?jǐn)?shù)除法的意義，掌握分?jǐn)?shù)除法的計算方法，能正確計算分?jǐn)?shù)除以整數(shù)。 2.通過富有啟發(fā)性的問題情境和探索性的學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)學(xué)生主動參與、獨立思考、合作交流，提高計算技能。 3.動手操作，通過一些直觀認(rèn)識使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的意義，引導(dǎo)學(xué)生正確地總結(jié)出計算法則，并能運用法則正確地進行計算。 學(xué)習(xí)重點 分?jǐn)?shù)除法的意義和分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計算方法。 學(xué)習(xí)難點 理解分?jǐn)?shù)除以整數(shù)

3、的算理。 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 教具準(zhǔn)備：PPT課件 學(xué)具準(zhǔn)備：3張32開長方形紙 課時安排 1課時 教學(xué)環(huán)節(jié) 導(dǎo)案 學(xué)案 達標(biāo)檢測 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。（7分鐘） 1.復(fù)習(xí)。 （1）根據(jù)乘法算式5×8=40，寫出兩道除法算式，并說一說依據(jù)是什么。 （2）舉例說明整數(shù)除法的意義。 （3）20÷5表示把20平均分成（ ）份，求其中的（ ）是多少。 2.導(dǎo)入。 今天，我們來學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法中的“分?jǐn)?shù)除以整數(shù)”。 1.（1）寫出兩道除法算式40÷8=5，40÷5=8，并說出依據(jù)。 （2）舉例后準(zhǔn)確表述整數(shù)除法的意義：已知兩個因數(shù)的積與其中的一個因數(shù)，求另一個因數(shù)的運算。

4、（3）按要求完成填空。 2.明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。 1.根據(jù)乘法算式6×8=48，寫出兩道除法算式，并說一說依據(jù)。 48÷6=8 48÷8=6 2.填空。 求20的是多少，可以用20×（）表示，也可以用20÷（4）表示，所以20÷4=20×（）。 二、探究新知。（20分鐘） 探究分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的算理和計算方法。 課件出示教材第30頁例1。 1.折一折，涂一涂，通過操作得出每份是這張紙的幾分之幾。 2.小組匯報操作過程及結(jié)果。 3.初步概括分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的方法。 （1）引導(dǎo)學(xué)生對照不同的折法，說出兩種不同的計算方法。 （2）算一算，如果把這張紙的平均分成3份，應(yīng)該怎樣

5、算？ （3）引導(dǎo)學(xué)生概括分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計算法則。 1.認(rèn)真讀題，理解題意。動手操作，把課前準(zhǔn)備好的紙平均分成5份，先涂出它的，再把這張紙的平均分成2份，涂出其中的1份。 2.認(rèn)真思考，小組匯報操作過程，展示兩個不同的折法，得出÷2=的結(jié)論。 3.（1）嘗試說出兩種不同的計算方法。 （2）嘗試計算，發(fā)現(xiàn)方法一的局限性，體會方法二的優(yōu)點。 （3）同教師共同總結(jié)分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計算法則：分?jǐn)?shù)除以整數(shù)（0除外）等于分?jǐn)?shù)乘這個整數(shù)的倒數(shù)。 3.用你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律進行計算下面各題。 三、鞏固提高。（8分鐘） 1.計算。 2.解決問題 (1)一個長方形的面積是m2，它

6、的長是2m，寬是多少米？ (2)量杯里有L果汁，平均分給2個小朋友喝，每人可以喝到多少升？ 1.獨立計算，全班訂正，交流計算過程。 2.根據(jù)教師的要求解決問題，匯報結(jié)果。 5.把3/5平均分成4份，每份是多少？什么數(shù)乘6等于6/20？ 四、總結(jié)收獲。（5分鐘） 1.老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并完善板書。 2.老師布置課后學(xué)習(xí)內(nèi)容。 學(xué)生結(jié)合板書談本節(jié)課的收獲。 教學(xué)過程中老師的疑問： 五、教學(xué)板書 六、教學(xué)反思 課上我主要通過折紙活動把圖形語言作為理解的基礎(chǔ)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)了學(xué)生獨立思考和勤于動手的能力。在折紙活動中，5份中的4份是多少學(xué)生比較熟悉，關(guān)鍵是再平均分成2份、3份，學(xué)生理解起來可能就有困難了，故我在此部分的教學(xué)時留給學(xué)生充足的時間，讓學(xué)生結(jié)合除法的意義進行思考，從而理解分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的意義和算理。 教師點評和總結(jié)： 最新精品資料整理推薦，更新于二〇二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26