第3課時(shí) 簡(jiǎn)單的小數(shù)加、減法（1）

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1、第3課時(shí) 簡(jiǎn)單的小數(shù)加、減法（1） 【教學(xué)內(nèi)容】 簡(jiǎn)單的小數(shù)加、減法（教材第96頁及相關(guān)內(nèi)容）。 【教學(xué)目標(biāo)】 1.在具體的情境中，體會(huì)小數(shù)加減法的意義與整數(shù)加減法的意義相同點(diǎn)。 2.經(jīng)歷小數(shù)加減法計(jì)算方法的探索過程，會(huì)正確計(jì)算小數(shù)加減法。 3.能根據(jù)創(chuàng)設(shè)的現(xiàn)實(shí)生活情境，靈活地運(yùn)用小數(shù)的相關(guān)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 1.掌握小數(shù)加減法的計(jì)算法則。 2.正確計(jì)算小數(shù)位數(shù)不同的小數(shù)加減法。 【情景導(dǎo)入】 1.教師談話：我們以前學(xué)習(xí)了整數(shù)加減法，那么，整數(shù)加減法是怎樣計(jì)算的呢？讓我們一起來回憶一下，老師這里有2道題，請(qǐng)2個(gè)同學(xué)來做一做，其他同學(xué)一邊

2、看他們的計(jì)算過程，一邊思考3個(gè)問題： ①寫豎式時(shí)要注意什么？ ②計(jì)算是從哪一位先算？ ③計(jì)算時(shí)要注意什么？ 2.指名計(jì)算：48+9=，25-17=，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察。 3.反饋題目是否正確，指名回答三個(gè)問題。 4.教師小結(jié)：通過練習(xí)，我們知道在計(jì)算整數(shù)加減法時(shí)：①相同數(shù)位要對(duì)齊，從低位開始計(jì)算。②哪位相加滿十要向前一位進(jìn)“1”，哪一位不夠減要向前一位退“1”當(dāng)10再減。這是以前學(xué)的整數(shù)加減法，那么小數(shù)怎么計(jì)算呢？今天請(qǐng)你們來研究簡(jiǎn)單小數(shù)的加減法。 板書課題：簡(jiǎn)單小數(shù)的加、減法（1） 【新課講授】 1.利用主題圖，提出問題并列出算式。 （1）出示主題圖。引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：通

3、過觀察你能說一說圖中告訴了我們什么嗎？（開學(xué)了，同學(xué)們到文具店買學(xué)習(xí)用具，每個(gè)藍(lán)色筆記本0.9元，每個(gè)書包25.8元，每個(gè)文具盒6.8元，每個(gè)紅筆記本2.5元……） （2）利用你獲取到的這些數(shù)學(xué)信息，你能提出哪些問題呢？你會(huì)列式嗎？引導(dǎo)學(xué)生一人說提出的問題，一人說怎樣列式，教師板書學(xué)生所說的算式，在學(xué)生提問并列式的基礎(chǔ)上，教師引出主題：如果一個(gè)同學(xué)買了一個(gè)卷筆刀和一支鉛筆，我們可以提出幾個(gè)問題？是什么問題呢？（一個(gè)卷筆刀和一支鉛筆共花多少元？一個(gè)卷筆刀比一支鉛筆貴多少元？一支鉛筆比一個(gè)卷筆刀便宜多少元？）教師肯定他們的說法后反問：你們會(huì)列式嗎？（學(xué)生回答，教師板書列式）“0.8+0.6=，0

4、.8-0.6=”這2道題怎么算呢？請(qǐng)你們來研究研究。 2.學(xué)生互動(dòng)探究“0.8+0.6=，0.8-0.6=”。 （1）教師：你打算怎樣計(jì)算呢？請(qǐng)你試著在數(shù)學(xué)作業(yè)紙上算一算，然后把你的想法和同桌同學(xué)說說。學(xué)生活動(dòng)，教師巡視交流。 （2）匯報(bào)反饋：可能會(huì)出現(xiàn)這樣幾種情況：①學(xué)生用口算就算出結(jié)果了，但要讓學(xué)生說明他是怎么想的；②把0.8元和0.6元改寫成8角和6角，相加減后在改寫成以元為單位的小數(shù)；③按照前面復(fù)習(xí)整數(shù)加減法的方法寫成豎式。 教師總結(jié)板書： 0.8+0.6=1.4（元） 0.8-0.6=0.2（元） 答：一共用了1.4元，卷筆刀比鉛筆貴0.2角。 教師提問并說

5、明：在這里，“8”和“0.8”一樣嗎？為什么？所以在用小數(shù)直接加減時(shí)，在豎式上面也可以寫上單位，元和元相加、減，角和角相加、減，目的是將相同數(shù)位對(duì)齊，這和整數(shù)加減法的道理是一樣的。 3.學(xué)生互動(dòng)探究“1.2-0.6= ”。 （1）老師引導(dǎo)：剛才同學(xué)提問帶橡皮的鉛筆比不帶橡皮的鉛筆貴多少元時(shí)，列式：1.2-0.6= ，請(qǐng)你根據(jù)剛才的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)自己試著列豎式計(jì)算。 學(xué)生完成后說一說不同的做法，教師總結(jié)板書。 方法1：把1元看成10角，加上2角，12角減6角就是6角。 方法2：2減6不夠減，向他的前一位退1當(dāng)10，加上原來的2是12，12減6得6，寫在6的下面，前面0減0還是0，

6、所以得0.6。 （2）你在計(jì)算時(shí)，怎樣就保證元和元、角和角相減呢？（只要把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊就行了） 4.對(duì)比小數(shù)加、減法與整數(shù)加、減法。 教師引導(dǎo)學(xué)生觀察復(fù)習(xí)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？ 相同點(diǎn)：（1）相同數(shù)位對(duì)齊，從低位算起。 （2）都是滿十進(jìn)1，退1當(dāng)十。 不同點(diǎn)：做小數(shù)加、減法時(shí)，只要小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊就是相同數(shù)位對(duì)齊了。 5.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：小數(shù)加、減法該怎樣計(jì)算呢？ 【課堂作業(yè)】 算一算： 0.8-0.5= 0.7+0.4= 1.6+2.3= 1.9-1.3= 2.3-2.3=

7、 5.3+1.6= 0.5+3.1= 0.8+1.5= 3.6-0.6= 【課堂小結(jié)】 簡(jiǎn)單的小數(shù)加、減法是怎樣計(jì)算的，請(qǐng)你說說。 【課后作業(yè)】 1.教材第98頁“練習(xí)二十一”第1、2、3題”。 2.完成《創(chuàng)優(yōu)作業(yè)100分》中本課時(shí)練習(xí)。 第3課時(shí)簡(jiǎn)單的小數(shù)加、減法（1） 相同數(shù)位對(duì)齊 0.8+0.6=1.4（元） 答：一共用了1.4元。 小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊 0.8-0.6=0.2（元） 答：卷筆刀比鉛筆貴0.2元。 本節(jié)課的內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了整數(shù)加、減法的意義及小數(shù)的意義和性質(zhì)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：“數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系，數(shù)學(xué)來源于生活，而又服務(wù)于生活”。在現(xiàn)實(shí)的生活中，許多學(xué)生在購物時(shí)已經(jīng)有了小數(shù)計(jì)算的經(jīng)歷及自己的方法，因此設(shè)計(jì)到文具店買文具這一情景，來共同探索小數(shù)加、減法的計(jì)算方法。通過購物，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問題，并以自己的親自觀察，尋求解決問題的辦法和途徑。通過感受生活，讓學(xué)生明確數(shù)學(xué)就在自己身邊，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)時(shí)結(jié)合具體的教學(xué)情境，幫助學(xué)生弄清小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊的道理，注重培養(yǎng)學(xué)生概括歸納、分析運(yùn)用的能力。