三位數連加) (2)

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1、課題： 三位數連加頁碼： 39-40 教學目標知識與技能：掌握用一個豎式計算三個數連加的計算方法數學思考：進一步加深對算理的理解解決問題：能運用所學知識解決簡單的實際問題情感與態(tài)度：在學習過程中獲得一些成功的體驗，養(yǎng)成認真、細心的學習態(tài)度教學準備例題插圖、復習題小黑板教學流程一、復習1、口算 6+4+9= 6+8+2= 5+7+9= 4+7+6=指名口答得數，并說出你是怎樣計算的。引導學生找出簡便的算法2、出示例題插圖提問：三、四年級共借書多少本？學生獨立完成，集中講評。二、新授1、提個難一點的問題：一、二、三年級一共借書多少本？你會解答嗎？學生獨立嘗試，集中展示各種方法。A、分著列豎式 B、

2、連著列豎式 C、只列一個豎式 8 5 2 2 8 8 5 8 5 +1 4 3 +1 2 6 +1 4 3 1 4 32 2 8 3 5 4 2 2 8 +1 2 6+1 2 6 3 5 43 5 42、比較：這三種方法有什么相同和不同的地方？(使學生體會“只列一個豎式”比較便捷)你喜歡用什么方法計算？3、試一試：四、五、六年級一共借書多少本？先看一看個位上的三個數，你有什么好建議？獨立完成，集中交流：十位上相加滿20，怎么辦？(應用前一位進2。)4、在計算三個數連加時，有哪些要注意的地方？(每一位上的數相加時，先把能湊成10的數相加，比較簡便；哪一位上相加滿幾十，就向前一位進幾；相加的數變多了，要更細心)三、鞏固練習1、想想做做第1題學生獨立完成，要求學生在原來的豎式上再算一遍進行驗算。集中講評2、想想做做第2題前兩題學生獨立完成，集中講評四、作業(yè)想想做做第2題(最后一題)、第3題教后記：