五年級數(shù)學上冊 6 多邊形的面積第8課時 不規(guī)則圖形的面積導(dǎo)學案 新人教版(共4頁DOC)

《五年級數(shù)學上冊 6 多邊形的面積第8課時 不規(guī)則圖形的面積導(dǎo)學案 新人教版(共4頁DOC)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《五年級數(shù)學上冊 6 多邊形的面積第8課時 不規(guī)則圖形的面積導(dǎo)學案 新人教版(共4頁DOC)（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、……………………………………………………………最新資料推薦………………………………………………… 第8課時 不規(guī)則圖形的面積 課題 不規(guī)則圖形的面積 課型 新授課 設(shè)計說明 在現(xiàn)實生活中，學生經(jīng)常會接觸到不規(guī)則圖形的面積問題，讓學生掌握估計、計算不規(guī)則圖形的面積，是培養(yǎng)學生空間觀念，提高學生解決實際問題能力的好途徑。教學中，需要學生靈活運用各種方法去嘗試解決問題。 1.培養(yǎng)學生空間觀念的需要。 對學生來說，會計算圖形的面積固然重要，但形成較強的空間觀念，更是學生學習的重要方面。因為生活中大量不規(guī)則圖形的存在，需要學生有較強的估計能力，即能根據(jù)圖形的形狀，會用各種方法迅速

2、估計出這個圖形的面積，甚至于能直接地估計面積。 2.借助課堂教學的平臺，給學生一些解決類似問題的方法。 估算是一種開放性的創(chuàng)造活動，往往帶有許多不確定性。如何根據(jù)條件來估算，如何提取主要信息，哪些信息可以忽略不計，這些技能的形成貫穿于學習全過程。在教學中，我根據(jù)學生知識水平教給一些基本的估算方法，讓他們在實際運用的過程中感悟內(nèi)化并形成較熟練的估算方法。 學習目標 1.掌握參照規(guī)則圖形面積估計不規(guī)則圖形面積的方法。 2.學習用數(shù)方格的方法計算不規(guī)則圖形的面積，能估計不規(guī)則圖形的面積大小，并能用不同方法靈活估算面積。 3.能用所學知識解決日常生活中的簡單問題，培養(yǎng)學生的應(yīng)用意識。 學

3、習重點 將規(guī)則的簡單圖形和形似的不規(guī)則圖形建立聯(lián)系。 學習難點 掌握估算的方法和形成估算的習慣。 學習準備 教具準備：PPT課件 課時安排 1課時 教學環(huán)節(jié) 導(dǎo)案 學案 達標檢測 一 情境導(dǎo)入，引入新知。（5分鐘） 1.（課件出示畫面）秋天，落葉滿地，小馬、小羊在林間的小路上散步。它們分別撿起一片樹葉后，為誰的樹葉面積大而爭論了起來。 2.組織學生們討論：你認為誰說的對呢？ 3.揭示課題。 （1）引導(dǎo)學生從比較中發(fā)現(xiàn)樹葉是不規(guī)則的，不能直接觀察出樹葉的大小。 （2）你能幫小馬、小羊解決這個難題嗎？通過今天的學習大家一定行。接下來我們就來探討如何估算不規(guī)則圖形

4、的面積。 1.認真觀察、思考。 2.學生討論并交流各自的想法。 3.（1）學生觀察發(fā)現(xiàn)。 （2）學生帶著好奇心與老師共同進入新知的探究。 1.我會填。 (1)2.5 dm=( ) cm 36 cm=( ) dm 0.48 m=( ) dm 7200 cm=( ) m (2)一個三角形的面積是24 cm，與它同底等高的平行四邊形的面積是（ ） cm。 (3)如果一個三角形與一個平行四邊形的面積相等，底也相等，平行四邊形的高是7 cm，那么三角形的高是( ) cm。 答案：(1)250 0.36 48 0.72 (2)48

5、 (3)14 2.計算下列各圖形的面積。（單位：cm） S = 4.8×2.5÷2 = 6(cm) S = 9×6÷2 = 27(cm) 3.每個小方格的面積是1 cm，你能估計這片葉子的面積嗎？ 數(shù)方格的確定范圍 S=ah=5×6=30(cm) 4.填空。 計算不規(guī)則圖形的面積，可以利用（ ）或者（ ）的方法求它們的面積。 答案：數(shù)方格 看成近似熟悉的平面圖 二 動手操作，探究不規(guī)則圖形的面積。（25分鐘） 1.我們已經(jīng)會計算組合圖形的面積了，那么不規(guī)則的樹葉的面積我們應(yīng)該采用什么樣的數(shù)學方法來計算呢？ 2.（1）課

6、件出示教材第100頁例5，讓學生獨立觀察，交流了解到的信息。 （2）引導(dǎo)學生動腦思考：你打算用什么方法求樹葉的面積？ （3）交流自己喜歡的方法。 （4）用數(shù)方格的方法計算不規(guī)則圖形的面積時，應(yīng)注意什么？ （5）引導(dǎo)學生動手操作，驗證自己的猜想。 （6）匯報自己的計算方法和結(jié)果。 3.根據(jù)學生的匯報教師進行總結(jié)。 在計算不規(guī)則圖形的面積時，同學們可以根據(jù)實際情況，利用數(shù)方格或者看成近似的平面圖形的方法來求它們的面積。 1.觀察樹葉，思考老師提出的問題。 2.（1）觀察教材第100頁例5的樹葉圖，明確每個小方格的面積都是1cm2。 （2）認真觀察，動腦思考。 （3）自由交流自

7、己喜歡的方法。（可以先在小方格中描出樹葉的輪廓，用數(shù)一數(shù)的方法得出面積是多少；還可以把葉子的圖形近似轉(zhuǎn)化成我們知道的平面圖形） （4）學生交流得出：數(shù)格時要準確，不要重復(fù)數(shù)或漏數(shù)，不滿1格的按半格計算。 (5)學生動手操作，用自己喜歡的顏色，描出樹葉的輪廓，并數(shù)一數(shù)它的面積大約是多少平方厘米。 （6）匯報自己的計算方法和結(jié)果。（不滿1格的按半格計算，面積大約是27cm2；把樹葉看成近似的平行四邊形，數(shù)出底是5cm，高是6cm，面積是30cm2） 3.傾聽老師的總結(jié)，明確計算不規(guī)則圖形的面積的方法。 三 鞏固練習。（6分鐘） 1.應(yīng)用今天所學的知識，看誰能快速地幫小馬、小羊解決它們

8、的難題。 2.完成教材第102頁第8、9題。 1.學生獨立完成，集體交流。 2.學生用自己喜歡的方法計算出各個不規(guī)則圖形的面積。 教學過程中老師的疑問： 四 課堂總結(jié)，布置作業(yè)。（4分鐘） 1.通過今天的學習，你有什么收獲？ 2.布置作業(yè)。 1.交流自己本節(jié)課的收獲。 2.獨立完成作業(yè)。 五 教學板書 不規(guī)則圖形的面積 不規(guī)則圖形的面積可以通過數(shù)方格的方法進行估算，也可以把不規(guī)則的圖形轉(zhuǎn)化為學過的圖形進行估算。 六 教學反思 通過創(chuàng)設(shè)情境，在生活中尋找學習素材，激發(fā)學生濃厚的學習興趣，體會數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。為學生創(chuàng)設(shè)一個寬松、和諧、自主的學習氛圍，在有趣的情境中引導(dǎo)學生積極主動地投入到探究問題中去，留給學生充分的時間和空間，并讓學生在自己動手、動腦的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學生交流、驗證自己的想法，看一看自己沒想到的方法有哪些，根據(jù)自己的能力有選擇地學習其他方法。這樣有序地學習，不僅發(fā)展了學生的思維能力，還提高了學生的素質(zhì)。 教師點評和總結(jié)： 最新精品資料整理推薦，更新于二〇二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26