六年級數(shù)學上冊 3 分數(shù)除法 2 分數(shù)除法第3課時 分數(shù)混合運算導學案 新人教版(共3頁DOC)

《六年級數(shù)學上冊 3 分數(shù)除法 2 分數(shù)除法第3課時 分數(shù)混合運算導學案 新人教版(共3頁DOC)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《六年級數(shù)學上冊 3 分數(shù)除法 2 分數(shù)除法第3課時 分數(shù)混合運算導學案 新人教版(共3頁DOC)（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、……………………………………………………………最新資料推薦………………………………………………… 第3課時 分數(shù)混合運算 課題 分數(shù)混合運算 課型 新授課 設計說明 本節(jié)課是在學生已經(jīng)掌握了分數(shù)的加、減、乘、除及整數(shù)混合運算的基礎上進行教學的，本課時的教學設計有以下幾個特點： 1.重內(nèi)容，重形式。 在復習準備階段，精心設計練習題內(nèi)容，在高效復習舊知的同時，激發(fā)學生的學習興趣。 2.重探究，重歸納。 在教學例3的環(huán)節(jié)中，不但要重視引導學生在解決問題中體會、理解除加、除減混合運算的運算順序，而且重視個例分析，重視歸納總結(jié)相關規(guī)律。 3.重聯(lián)系，重遷移。 有效利用已有的

2、整數(shù)混合運算的基礎，巧妙地引導學生把原有知識遷移到分數(shù)混合運算中來，使學生通過分析、嘗試，理解并掌握分數(shù)混合運算的順序。 學習目標 1.進一步掌握分數(shù)除法的計算方法，能夠正確迅速地計算兩、三步計算的分數(shù)混合運算題，提高計算分數(shù)混合運算的能力。 2.體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，提高學生運用知識解決實際問題的能力。 3.通過練習，培養(yǎng)學生觀察、類推的思維能力和靈活計算的能力。 學習重點 掌握分數(shù)四則混合運算的運算順序并能正確解答關于分數(shù)四則混合運算的問題。 學習難點 分數(shù)混合運算的運算順序 學習準備 教具準備：PPT課件 課時安排 1課時 教學環(huán)節(jié) 導案 學案 達標檢測

3、 一、復習導入。（7分鐘） 1.說出運算順序，不用計算。 （18+7）×4 88+30÷5 350-25×2 60÷（77-65） 2.導入新知，今天我們來學習分數(shù)混合運算。 1.口答運算順序： 第1題，先算加法，再算乘法。 第2題，先算除法，再算加法。 第3題，先算乘法，再算減法。 第4題，先算減法，再算除法。 2.明確本節(jié)課的學習內(nèi)容。 1.回顧整數(shù)混合運算的運算順序。 先算乘除、后算加減，有括號的要先算括號里面的。 二、探究新知。（20分鐘） 1.課件出示教材第33頁例3。 （1）分析題意，明確題中的各個數(shù)量的意義。 （2）指導學生在小組內(nèi)討論、交

4、流解題思路。 （3）嘗試列式。 2.探究有小括號的分數(shù)乘除混合運算的運算順序。 （1）課件出示算式，小組討論計算方法。 （2）師生共同總結(jié)運算順序。 3.探究分數(shù)連除的運算順序。 （1）課件出示算式：12÷1/2÷3。 （2）引導學生先說出運算順序。 （3）學生獨立計算，指名板演。 1.（1）仔細觀察，交流題中的各個數(shù)量的意義。 （2）小組內(nèi)討論、交流解題思路：可以先求出每天吃多少片藥，再求出可以吃幾天；也可以先求出這盒藥一共可以吃多少次，然后再求出可以吃幾天。 （3）學生嘗試列式，集體訂正。 2.（1）認真觀察算式特點，小組內(nèi)交流運算順序。獨立計算，集體訂正。

5、 （2）結(jié)合解題思路，同教師共同總結(jié)運算順序：有括號的要先算括號里面的。 3.（1）學生認真審題，觀察算式。 （2）根據(jù)整數(shù)連除的運算順序總結(jié)出分數(shù)連除的運算順序：按照從左到右的順序依次進行計算。 （3）按照從左到右的順序獨立計算： 12÷1/2÷3=24÷3=8（天） 3.列式并計算。 三、訓練深化。（9分鐘） 1.基礎練習：完成教材第33頁“做一做”。 2.鞏固訓練：完成教材第35頁第9題。 3.拓展提高：完成教材第35頁第10、11題。 1.獨立完成，小組內(nèi)交流。 2.學生獨立思考并寫在練習本上，然后與同桌交流，并互相進行評價。 3.獨立解答

6、并匯報評價。 4.解決問題。 師傅每小時織布1/5m，徒弟8小時織的與師傅6小時織的同樣多。徒弟每小時織布多少米？ 答：徒弟每小時織布3/20米。 四、總結(jié)收獲。（5分鐘） 1.老師總結(jié)本課學習內(nèi)容。 2.老師布置課后學習內(nèi)容。 學生談本節(jié)課的收獲。 教學過程中老師的疑問： 五、教學板書 六、教學反思 本節(jié)課的內(nèi)容是在學生已經(jīng)學過整數(shù)和小數(shù)混合運算的基礎上進行教學的，是對已學知識的延伸和拓展。教學過程中，我通過創(chuàng)設學生感興趣的問題情境，調(diào)動了學生學習的積極性，引導學生觀察思考，逐步質(zhì)疑，漸漸由舊知歸納出新知，既培養(yǎng)了學生的遷移能力和歸納能力，又為后續(xù)部分的分數(shù)計算奠定了基礎。 教師點評和總結(jié)： 最新精品資料整理推薦，更新于二〇二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26