《五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 3 小數(shù)除法 第9課時(shí) 解決問(wèn)題（2）導(dǎo)學(xué)案 新人教版(共3頁(yè)DOC)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 3 小數(shù)除法 第9課時(shí) 解決問(wèn)題（2）導(dǎo)學(xué)案 新人教版(共3頁(yè)DOC)（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、……………………………………………………………最新資料推薦…………………………………………………
第9課時(shí) 解決問(wèn)題（2）
課題
解決問(wèn)題（2）
課型
新授課
設(shè)計(jì)說(shuō)明
本節(jié)課是在學(xué)生掌握了用小數(shù)除法解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。一步小數(shù)除法算式能解決相關(guān)實(shí)際問(wèn)題，但實(shí)際生活中的相關(guān)問(wèn)題往往不能通過(guò)一步算式解決，需要列綜合算式。教師層層深入導(dǎo)入新課，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，主動(dòng)探索，使學(xué)生在原有知識(shí)基礎(chǔ)上理解和掌握新的知識(shí)。為了讓學(xué)生對(duì)解決問(wèn)題的方法的選擇經(jīng)歷一個(gè)觀察、對(duì)比、分析、深化的過(guò)程，本設(shè)計(jì)主要以小組交流的方式組織教學(xué)活動(dòng)，這樣既給學(xué)生一個(gè)獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)，又能培養(yǎng)學(xué)生
2、的合作意識(shí)，使學(xué)生在運(yùn)用“進(jìn)一”法和“去尾”法解決簡(jiǎn)單相關(guān)實(shí)際問(wèn)題的基礎(chǔ)上，能列綜合算式解決較復(fù)雜的小數(shù)除法問(wèn)題。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.會(huì)列先乘后除、先減后除等綜合算式解決較復(fù)雜的小數(shù)除法問(wèn)題。
2.通過(guò)解決較復(fù)雜的小數(shù)除法問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、探索新問(wèn)題的能力，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
掌握列綜合算式解決兩步計(jì)算的小數(shù)除法問(wèn)題。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)
能正確列式解決較復(fù)雜的小數(shù)除法問(wèn)題。
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備
教具準(zhǔn)備：PPT課件
課時(shí)安排
1課時(shí)
教學(xué)環(huán)節(jié)
導(dǎo)案
學(xué)案
達(dá)標(biāo)檢測(cè)
一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課。（6分鐘）
1.回顧上節(jié)課所學(xué)知識(shí)，談?wù)勅绾斡谩斑M(jìn)一”法和“去尾”法解決簡(jiǎn)單
3、相關(guān)實(shí)際問(wèn)題。
2.利用上一節(jié)課所學(xué)知識(shí)列式計(jì)算：
手工課上，同學(xué)們制作一只風(fēng)箏需要0.18 km的風(fēng)箏線，現(xiàn)在有4.8 km的風(fēng)箏線，可以做多少只這樣的風(fēng)箏？
3.這節(jié)課我們將進(jìn)一步探索小數(shù)除法在實(shí)際生活中的運(yùn)用。（板書(shū)課題）
1.小組交流，回顧前一節(jié)課所學(xué)知識(shí)。
2.學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，并匯報(bào)結(jié)果。
3.明確本節(jié)課所要掌握的知識(shí)。
1.衛(wèi)生間大約有6平方米，現(xiàn)在要鋪上地磚。每塊地磚是邊長(zhǎng)為0.3米的正方形，至少需要多少塊這樣的地磚？如果每塊地磚售價(jià)是3.80元，一共需要花多少錢(qián)？
6÷（0.3×0.3）=66.6…（塊）
67×3.8=254.6（元）
答：至少需要67塊
4、這樣的地磚，一共要花254.6元。
2.五（1）班買(mǎi)了2根13米長(zhǎng)的繩子準(zhǔn)備為同學(xué)們做跳繩，一根跳繩長(zhǎng)1.7米，最多能做幾根？（拼接的不要）
13÷1.7≈7.6（根）
2×7=14（根）
答：最多能做14根。
3.服裝廠要加工一批兒童服裝，如果每套用布1.5米，可以加工480套。如果每套用布1.4米，可以加工多少套？
1.5×480÷1.4≈514（套）
答：可以加工514套。
二、討論交流，探究新知。（25分鐘）
1.出示教材第41頁(yè)第9題。
2.教師引導(dǎo)學(xué)生理解題意，弄清楚已知條件、要求問(wèn)題分別是什么。
3.老師提問(wèn)：第（2）小題可以有幾種解法？
1.學(xué)生
5、認(rèn)真讀題。
2.學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題：先弄清已知條件和要求問(wèn)題，在草稿本上列式計(jì)算第（1）小題，老師巡視。學(xué)生代表發(fā)言：第（1）小題應(yīng)列綜合算式：（80－45.6）÷2.5，并說(shuō)明對(duì)第（1）小題來(lái)說(shuō)，8本相冊(cè)這個(gè)數(shù)據(jù)是無(wú)用條件。
3.小組討論交流各自意見(jiàn)，發(fā)現(xiàn)第（2）小題可以有不同的解答方式。
三、鞏固練習(xí)。（6分鐘）
完成教材第40頁(yè)第1、2題，第41頁(yè)第11題。
學(xué)生獨(dú)立完成，小組交流是如何分析題意并解答的。
教學(xué)過(guò)程中老師的疑問(wèn)：
四、課堂總結(jié)，布置作業(yè)。（3分鐘）
1.通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
2.布置作業(yè)。
1.交流自己本節(jié)課的收獲。
2.獨(dú)立完成作業(yè)。
五、教學(xué)板書(shū)
六、教學(xué)反思
此節(jié)課是在學(xué)習(xí)了用“進(jìn)一”法和“去尾”法解決簡(jiǎn)單相關(guān)實(shí)際問(wèn)題的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，本節(jié)課是上一節(jié)課與之前學(xué)習(xí)的四則混合運(yùn)算的綜合體現(xiàn)。本節(jié)課我主要采用小組交流討論的方式讓學(xué)生自由發(fā)言，互相學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)學(xué)習(xí)本課，使學(xué)生熱愛(ài)數(shù)學(xué)，樂(lè)于將知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。
教師點(diǎn)評(píng)和總結(jié)：
最新精品資料整理推薦，更新于二〇二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26
五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 3 小數(shù)除法 第9課時(shí) 解決問(wèn)題（2）導(dǎo)學(xué)案 新人教版(共3頁(yè)DOC)
