《三年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 指南針教案 教科版》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《三年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 指南針教案 教科版(3頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、指南針【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念指南針是利用磁鐵能指南北的性質(zhì)制成的指示方向的儀器。過(guò)程與方法用指南針確定方向。情感態(tài)度價(jià)值觀1、感受科學(xué)技術(shù)是不斷發(fā)展的,科學(xué)技術(shù)與社會(huì)生活密切相關(guān)。2、了解指南針發(fā)展的歷史,增強(qiáng)熱愛祖國(guó)的情感。【教學(xué)重點(diǎn)】了解指南針的用途,知道指南針的歷史,學(xué)會(huì)正確使用指南針,利用指南針確定方向?!窘虒W(xué)難點(diǎn)】利用指南針確定方向,認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、東南、西南、西北等八個(gè)方向?!窘虒W(xué)準(zhǔn)備】為小組準(zhǔn)備:指南針。教師準(zhǔn)備:有關(guān)指南針歷史的影像資料(課件),不同樣式的指南針等。【教學(xué)過(guò)程】一、情景引入:一艘大船在東海航行,海上一片令人心曠神怡的景象,突然天空變得陰暗起來(lái)眼看一場(chǎng)大雨
2、要來(lái)臨,怎么辦?必須馬上回到港口才會(huì)比較安全??墒敲C4蠛T撏膬夯啬??小朋友們我們用什么辦法來(lái)幫助船長(zhǎng)確定方向???(指南針)二、了解指南針的歷史、用途和構(gòu)造:1、大家見過(guò)指南針嗎?說(shuō)說(shuō)在哪兒見過(guò)?關(guān)于指南針都知道些什么?學(xué)生回答。2、大家知道的真不少,關(guān)于指南針還想了解它的哪些方面的知識(shí)?3、小朋友們頭腦中有這么多問(wèn)題,這需要我們自己來(lái)研究尋找答案。下面根據(jù)自己課外搜集的資料,以小組為單位,尋找答案吧!4、學(xué)生閱讀討論。5、交流匯報(bào):下面就請(qǐng)小朋友們談?wù)勎覀冏约憾冀鉀Q了哪些問(wèn)題? 6、不錯(cuò),我國(guó)是四大文明古國(guó)之一,古老的中國(guó)具有悠久的歷史,四大發(fā)明是我國(guó)勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶,其中指南針就是四大
3、發(fā)明之一?,F(xiàn)在就請(qǐng)跟著老師來(lái)了解一下指南針的發(fā)展歷程。(放課件、課件的內(nèi)容是從最早古代人民利用太陽(yáng)和北極星來(lái)辨別方向、司南、指南車、指南魚、各種各樣的羅盤及現(xiàn)在發(fā)明的各種各樣的指南針等方面的知識(shí),也可以介紹書本知識(shí)。)三、用指南針定方向:1、通過(guò)剛才的閱讀資料和觀看影片,我們對(duì)指南針有了更深的了解。那么在生活中指南針到底為我們帶來(lái)了哪些方便呢?它又是如何使用的呢?學(xué)生回答。2、觀察教學(xué)用的指南針。(1)、指南針由幾部分組成?(主要由磁針、支架、標(biāo)明方向的底盤、盒子組成。)(2)、磁針的哪一端指北,哪一端指南?(3)、方位盤上的方向是怎么表示的?3、 用指南針定方向。(1)大家會(huì)使用指南針嗎?小
4、組討論研究怎樣用指南針來(lái)判斷方向。(2)交流指南針的使用方法。(3)用指南針來(lái)判斷教室的各個(gè)方向。(4)走出教室,繼續(xù)判斷:學(xué)校大門和教室窗戶的朝向;國(guó)旗與學(xué)校大門在我們的哪個(gè)方向。四、總結(jié)延伸:1、今天我們一起了解了指南針的歷史,此時(shí)此刻大家最想說(shuō)些什么?(希望學(xué)生能說(shuō)出人類的偉大;應(yīng)為勞動(dòng)人民的創(chuàng)新精神所感動(dòng);指南針給人類帶來(lái)了方便、我也想做一個(gè)指南針等。)2、我們用指南針還能做什么?五、課后思考題:1、我手上有一個(gè)磁鐵,把它放進(jìn)一個(gè)口袋,誰(shuí)能用科學(xué)的辦法知道磁鐵在哪個(gè)口袋?需要什么器材來(lái)幫助?2、一塊鐵,一塊磁鐵,有本事測(cè)出來(lái)嗎?想一想怎么來(lái)判斷?怎樣區(qū)別判斷看到什么現(xiàn)象說(shuō)明口袋里的是鐵還是磁鐵? 經(jīng)過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn),小朋友們有什么想法?特別是對(duì)大家在使用指南針的時(shí)候有什么啟示?板書設(shè)計(jì):教學(xué)后記: