人教版二年級下冊數(shù)學第1課時 1000以內數(shù)的認識教案與教學反思

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1、 7 萬以內數(shù)的認識 舉世不師，故道益離。柳宗元 【教學目標】 1.讓學生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，體驗數(shù)的產生和作用。能認、讀、寫萬以內的數(shù)， 知道這些數(shù)是由幾個千、幾個百、幾個十和幾個一組成。能夠用符號和詞語描述 萬以內數(shù)的大小。能說出各數(shù)位的名稱，識別各數(shù)位上數(shù)字的意義。 2.結合現(xiàn)實素材讓學生感受到數(shù)的意義，認識近似數(shù)，并能結合實際進行估 計。會口算整百、整千數(shù)加、減法。 3.讓學生進一步學習用具體的數(shù)描述生活中的事物，并與他人交流，培養(yǎng)學 習數(shù)學的興趣和自信心，逐步發(fā)展學生的數(shù)感。 【重點難點】 萬以內數(shù)的讀寫是本單元的教學重點，而其中數(shù)的組成、

2、數(shù)位的意義等概念 又是讀寫數(shù)教學的重點。本單元的難點有三： 1.數(shù)數(shù)過程中，接近整百、整千時拐彎處的數(shù)如何數(shù)的教學。 2.體會多位數(shù)中的數(shù)位意義以及相鄰數(shù)位之間的 10 進關系的教學。 3.如何讀寫中間、末尾有 0 的數(shù)。 【教學指導】 1.將學生的生活經(jīng)驗作為認數(shù)的基礎。 本單元的教學必須體現(xiàn)數(shù)與生活的密切聯(lián)系，強調從學生身邊的事物出發(fā)認 識數(shù)。事實上，學生在生活中，積累了許多萬以內數(shù)的知識，這是學習本單元內 容的重要資源和必備的基礎。教師應結合學生的生活經(jīng)驗進行教學活動，使學生 進一步感受數(shù)的意義。 2.組織豐富多彩的有意義的數(shù)學活動。 教師

3、要組織多種多樣的學習活動，如數(shù)一數(shù)、撥一撥、猜一猜、寫一寫、比 一比、說一說等，使學生通過大量的感性認識形成數(shù)的表象，進一步體會數(shù)的意 義。教師要充分組織學生開展本單元教材中設計的數(shù)方塊、數(shù)數(shù)接力、猜數(shù)游戲 等各種活動，同時也要因地制宜地組織和開發(fā)其他的數(shù)學活動。讓學生在輕松愉 快的游戲和緊張有趣的活動中，經(jīng)歷概念形成的過程，經(jīng)歷將具體問題“數(shù)學化” 的過程，激發(fā)學生強烈的求知欲，提高學生的數(shù)學素養(yǎng)。 3.重視發(fā)展學生的數(shù)感。 發(fā)展學生的數(shù)感，是課程標準提出的一個重要目標。本單元培養(yǎng)學生的數(shù)感 主要體現(xiàn)在： （1）在現(xiàn)實素材中感受萬以內數(shù)的意義，能用多種方法表示

4、數(shù)。 （2）體會萬以內數(shù)在日常生活中的作用。 （3）能在具體情境中把握數(shù)的相對大小關系，能進行估計。 （4）會用萬以內數(shù)表達具體的事物和交流信息。學生數(shù)感的形成是一個潛 移默化的過程，需要用較長時間逐步培養(yǎng)。教師要重視學生數(shù)感的形成與發(fā)展。 4.突出教學的重點，切實解決難點。萬以內數(shù)的讀寫是單元的教學重點，而 其中的數(shù)的組成、數(shù)位的意義等概念又是讀寫數(shù)教學的重點。 5.關注學生情感、態(tài)度的發(fā)展。 使學生在“情感態(tài)度和一般能力方面都得到充分的發(fā)展”，是義務教育階段 數(shù)學教育的總體目標之一。為實現(xiàn)這一目標，教師在每節(jié)課的教學中，除重視讓 學生掌握基本知識和技能外

5、，還應重視培養(yǎng)學生求知欲、好奇心，重視鍛煉學生 的意志，建立自信心，養(yǎng)成正確的學習態(tài)度，良好的學習習慣和責任感。 【課時安排】建議共分 12 課時 1.1000 以內數(shù)的認識………………………………………………………3 課 時 2.1000 以內數(shù)的認識……………………………………………………4 課時 3.10000 以內數(shù)的大小比較………………………………………………1 課時 4.10000 以內數(shù)的近似數(shù)…………………………………………………2 課時 5.整百、整千數(shù)加減法……………………………………………………2 課時 【知識結構】 第 1 課

6、時 1000 以內數(shù)的認識（ 1） 【教學內容】 1000 以內數(shù)的認識（教材第 74~7 頁內容，教材第 79 頁練習十六的第 1~3 題）。 【教學目標】 1.使學生能大致估出 1000 以內物品的數(shù)量，發(fā)展學生的感。 2.滲透事物之間相互聯(lián)系的思想，提高解決問題的能力。 【重點難點】 1.正確數(shù)千以內的數(shù)，掌握十進制關系。 2.接近整十、整百、整千的數(shù)的數(shù)法。 【情景導入】 師：同學們，你們去過舉行重大體育比賽的體育館嗎？體育館有多大？能坐 多少人呢？請大家先來看一段像。 課件展示教材第 4 頁在體育館舉行運動會的

7、主題圖，播放運動員進行曲，主 要體現(xiàn)人數(shù)多。 師：這是全國運動會在北京體育館的開幕式?？戳诉@段錄像，你有什么感受？ 生 1：體育館真大?。? 師：那你能猜一猜，體育館大約能坐多少人嗎？ 生 1：有 1000 人。 生 2：有幾萬幾千人吧！ 生 3：有 5000 人。生 4：8000 人。生 5：有 10000 人吧！ 師：對，這個體育館能坐很多很多的人，要用一比 100 大得多的數(shù)來表示。 這些大數(shù)有 1000、10000 等。今天，我們就先來認識 1000 以內的數(shù)。（出示課題） 【新課講授】 認識計數(shù)單位“千”。 （1）數(shù) 100 根小棒

8、。 師：各小組桌子上有一堆小棒，估一估大約有多少根？ 生 1：50 根。 生 2：100 根。 生 3：150 根。 生 4：…… 師：到底有多少根呢，下面我們來數(shù)一數(shù)好嗎？比一比，看哪個小組數(shù)得最 快。 學生分組活動。 匯報、交流。 師：誰來說一說，桌子上有多少根小棒？還要說一說你們是怎么數(shù)的。 生 1：我是 1 根 1 根地數(shù)的，共有 100 根。 生 2：我們是 10 根 10 根地數(shù)的，共數(shù)出 10 個 10 根，共有 100 根。 生 3：我們是把 10 根捆 1 捆，一共有 10 捆，10 個 10 是 100，所

9、以一共有 100 根。 師：你覺得誰的方法最好？ 生：第 3 組。 師：對！第 3 組的同學，一齊動手，迅速地把桌上的小棒 10 根一捆兒捆好， 再一捆兒一捆兒地數(shù)。10 捆兒小棒有 100 根。這樣做你覺得有什么好處？ 生：這樣做非常好數(shù)。 師：請其他組的同學也把桌上的小棒 10 根一捆兒捆好，數(shù)一數(shù)是不是 100 根。 師：捆好并數(shù)完啦？多少根？ 生齊：是 100 根。（教師板書：10 個十是一百。） （2）數(shù) 1000 個小正方體。 出示由 1000 個小正方體組成的大正方體。 師：這個大正方體是由很多小正方體組成的。其中

10、像這樣的一豎排（出示由 10 個小正方體組成的長方體）有 10 個小正方體，這樣的一層（出示由 100 個小 正方體組成的一層長方體）由 100 個小正方體組成。 師：怎么數(shù)有多少個小正方體呢？ 學生動手操作，自己數(shù)一數(shù)。 小組交流。 小組匯報。 生 1：我是一個一個地數(shù)，1000 個一是 1000，一共 1000 個小正方體。 生 2：我是一十一十地數(shù)，100 個十是 1000，所以有 1000 個小正方體。 生 3：我是一百一百地數(shù)，10 個一百是一千，一共有 1000 個小正方體。 板書：10 個一百是一千。 師：誰的方法數(shù)得最快？ 生：

11、第 3 組。 師：對！我也觀察到，實際數(shù)的時候，第 3 組最先數(shù)完。 （3）小結。 師：通過剛才數(shù)小正方體的活動，你們有什么發(fā)現(xiàn)？ 生 1：我發(fā)現(xiàn)，數(shù)小正方體可以一個一個地數(shù)、十個十個地數(shù)，小正方體太 多時，可以一百一百地數(shù)，這樣比較快。 生 2：對！一百一百地數(shù)比較快。 師：同學們說得不錯，（指黑板）數(shù)數(shù)時可以一個一個地數(shù)，可以一十一十 地數(shù)，還可以一百一百地數(shù)。10 個十是一百，10 個一百是一千。 （4）及時練習。 完成教材第 75 頁“做一做”。 ①學生獨立數(shù)數(shù)。 ②全班集中數(shù)。 （學生數(shù)到一百九十九、九百九十九后可能接

12、下去會數(shù)一百或其他數(shù)，這是 數(shù)數(shù)的一個難點，學生容易出錯，教師須注意指導。） 【課堂作業(yè)】 完成教材第 79 頁練習十六的第 1、2、3 題。學生獨立完成，再小組交流， 集中訂正。 【課堂小結】 提問：這節(jié)課你有什么收獲？ 生：我學會了一百一百地數(shù)較大的數(shù)。 小結：生活中常用到一些較大的數(shù)。留心觀察生活中的大數(shù)，你會有很多新 發(fā)現(xiàn)。 【課后作業(yè)】 完成本課時對應練習。 第 1 課時 1000 以內數(shù)的認識 （1） 數(shù)數(shù)：一個一個地數(shù)，10 個一是十 一十一十地數(shù)，10 個十是一百 一百一百地數(shù)，10 個百是一千

13、要讓學生成為學習的主人，必須把思考的空間和時間交給學生，為學生提供 數(shù)學交流的機會，目的是促進學生的數(shù)學思維活動，提高數(shù)學思維能力。例如， 學生有 100 以內數(shù)的讀、寫以及數(shù)的組成的基礎，這里教師完全放手，相信學生 的能力，讓學生自主學習，真正成為學習的主人，讓學生在自主探索、合作交流 中獲取知識，由認識 100 以內的數(shù)到認識 1000 以內的數(shù)。本節(jié)課的實際效果也 證明了這一點。 一個從小練習芭蕾舞的女孩，決定將跳舞作為終身職業(yè)。一天，她去求見芭 蕾舞團團長，說：我想成為出色的芭蕾舞演員，不知我是否有這個天分?團長看 她跳了一段舞，搖了搖頭說：不，你沒有這個條件。女孩把舞鞋扔到箱子底下， 再也沒穿過。