《山東省七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第四單元 第14課 驛路梨花課件 新人教版.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山東省七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第四單元 第14課 驛路梨花課件 新人教版.ppt（16頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、14.驛路梨花,主題歸納,本文通過(guò)記敘哀牢山路邊一所小茅屋的故事，再現(xiàn)了西南邊疆少數(shù)民族熱情好客、樂(lè)于助人的淳樸民風(fēng)，謳歌了以梨花為代表的青年一代的優(yōu)秀品質(zhì)，生動(dòng)地表現(xiàn)了雷鋒精神在少數(shù)民族地區(qū)生根、開(kāi)花、不斷傳揚(yáng)的動(dòng)人情景，歌頌了人民助人為樂(lè)的高尚品質(zhì)。 驛路梨花處處開(kāi)，雷鋒精神代代傳。,結(jié)構(gòu)圖解,學(xué)習(xí)目標(biāo),知識(shí)技能 了解作者的相關(guān)文學(xué)知識(shí);積累詞語(yǔ)，初步感知文章的內(nèi)容。 過(guò)程方法 理解文中景物描寫(xiě)的作用；了解文章以花喻人、以花喻雷鋒精神的寫(xiě)作手法；學(xué)習(xí)本文圍繞“誰(shuí)是小茅屋的主人”巧設(shè)懸念的構(gòu)思方法。,學(xué)習(xí)目標(biāo),情感態(tài)度與價(jià)值觀 感受哈尼姑娘助人為樂(lè)的品質(zhì)，學(xué)習(xí)雷鋒精神，自覺(jué)地為人民服務(wù)，多做
2、好事。,作者簡(jiǎn)介,作者彭荊風(fēng)，江西萍鄉(xiāng)人。1929年出生，1950年畢業(yè)于二野軍政大學(xué)四分校。1949年參軍，歷任云南軍區(qū)文化部編輯，昆明軍區(qū)創(chuàng)作員、宣傳部副部長(zhǎng)，成都軍區(qū)創(chuàng)作室主任。第六屆全國(guó)人大代表，中國(guó)作協(xié)理事、名譽(yù)委員，云南作協(xié)副主席。享受政府特殊津貼。1946年開(kāi)始發(fā)表作品。1956年加入中國(guó)作家協(xié)會(huì)。文學(xué)創(chuàng)作一級(jí)。著有長(zhǎng)篇小說(shuō)鹿銜草、斷腸草、師長(zhǎng)在向士兵敬禮、綠月亮等，長(zhǎng)篇傳記文學(xué)秦基偉將軍，長(zhǎng)篇紀(jì)實(shí)文學(xué)滇緬鐵路祭、揮戈落日，短篇小說(shuō)集當(dāng)蘆笙吹響的時(shí)候、佧佤部落的火把、綠色的網(wǎng)、紅指甲等，中篇小說(shuō)集蠻帥部落的后代、愛(ài)與恨的邊界、霧茫茫等，散文集瀘沽湖水色、九月衣裳，文學(xué)評(píng)論集彭荊風(fēng)
3、談文學(xué)，電影文學(xué)劇本邊寨烽火(合作)、蘆笙戀歌(合作)、綠色的網(wǎng)等。,寫(xiě)作特色,1. 立意新而深。 作者說(shuō)過(guò)，“一篇作品能否給人留下較深刻的印象，關(guān)鍵在于作品是否有特色和新意”。作品的新意，主要是指作品所揭示的主題的新的角度和新的深度。在“學(xué)習(xí)雷鋒”這無(wú)數(shù)作品一再表現(xiàn)的主題面前，作者獨(dú)出心裁，不落案臼。第一，作者把雷鋒精神作為一種不斷發(fā)揚(yáng)、不斷傳遞的運(yùn)動(dòng)過(guò)程加以展示，展現(xiàn)了雷鋒精神經(jīng)久,寫(xiě)作特色,不衰的生機(jī)和世代相傳的過(guò)程。文中所寫(xiě)題材，如果只從一般的“學(xué)習(xí)雷鋒”這個(gè)角度處理，也無(wú)不可，但是很難寫(xiě)出上述新意。而彭荊風(fēng)的目光沒(méi)有停留在這些閃閃發(fā)光的相對(duì)獨(dú)立的事例上，而是敏銳地抓住了它們之間連續(xù)十
4、幾年從未間斷的牢固的本質(zhì)聯(lián)系，將這些事例串聯(lián)起來(lái)，揭示了這更有深意的主題。第二，作者善于把雷鋒精神同生活中的美好現(xiàn)象、美好心,寫(xiě)作特色,靈融為一體來(lái)寫(xiě)，把方便旅客的深山茅屋作為雷鋒精神的見(jiàn)證，把建造、照料小屋的行動(dòng)作為雷鋒精神的體現(xiàn)，把潔白、樸素的梨花作為雷鋒精神的象征。這就使雷鋒精神這種共產(chǎn)主義的思想同中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)、優(yōu)秀品質(zhì)結(jié)合了起來(lái)，突破了一般的贊揚(yáng)學(xué)雷鋒做好事的局限，使作品在思想內(nèi)容和藝術(shù)技巧上都達(dá)到了一個(gè)新的高度。,寫(xiě)作特色,2. 懸念層疊，引人入勝。 這是本文結(jié)構(gòu)上的又一顯著特點(diǎn)。由于對(duì)素材的巧妙安排，使得情節(jié)常常是出人意料，又在情理之中，富于戲劇性。當(dāng)深山月夜，梨樹(shù)林邊，竹蔑
5、泥墻，房門(mén)反扣，用炭字寫(xiě)著“請(qǐng)進(jìn)”的小茅屋出現(xiàn)的時(shí)候，就籠罩著神秘的色彩。“這是什么人的房子呢？”這一設(shè)問(wèn)，恰是讀者的疑團(tuán)，領(lǐng)起全文的懸念就自然產(chǎn)生了。圍繞“誰(shuí)是,寫(xiě)作特色,主人”這個(gè)問(wèn)題，作品是分兩個(gè)層次來(lái)回答的。第一個(gè)層次，寫(xiě)瑤族老人，從而引出梨花姑娘；第二個(gè)層次，從哈尼族小姑娘的出現(xiàn)，引出了解放軍建造小屋的事。這兩個(gè)層次，包含著兩個(gè)插敘，又構(gòu)成兩個(gè)相對(duì)獨(dú)立的懸念，而且兩環(huán)相連，層層遞進(jìn)。在處理每個(gè)層次的手法上，都有“設(shè)懸釋?xiě)規(guī)С鲂聭夷睢?，都巧置誤會(huì)，“似是而非”。通過(guò)這些懸念的安,寫(xiě)作特色,排和展開(kāi)，使文章回環(huán)曲折，波瀾起伏，收到了極好的藝術(shù)效果。,讀后感悟,為了過(guò)路人的方便，解放軍叔叔
6、、梨花、老獵人他們不計(jì)報(bào)酬、毫無(wú)所求地蓋小屋，照料小屋。在他們身上，我們感受到了為人民服務(wù)的雷鋒精神。這偉大的精神代代相傳，溫暖著祖國(guó)大家庭中的每一個(gè)人。我們也要發(fā)揚(yáng)這種無(wú)私為他人的精神，及時(shí)向他們伸出熱情的雙手，用我們的愛(ài)讓溫情在人間蔓延。,字詞解析,驛(mi)路：又稱(chēng)“驛道”，古時(shí)為傳遞政府文書(shū)而開(kāi)辟的交通大道，沿途設(shè)有換馬或休息的驛站。這里指過(guò)往行人所走的道路。 哀牢山：山名，在云南省南部，元江和阿墨江的分水嶺，云嶺南延分支之一。 陡峭：指山勢(shì)等坡度大，直上直下。 竹蔑(mie)：劈成薄片的竹條。 簡(jiǎn)陋：房屋、設(shè)備等簡(jiǎn)單、粗陋；不完整。,字詞解析,火塘：室內(nèi)地上挖的小坑，四周壘上磚石，中間生火取暖。 紅河：中南半島大河，發(fā)源于云南省南部。 麂(ji)子：一種小型鹿類(lèi)動(dòng)物，腿細(xì)而有力。 哈尼：哈尼族，我國(guó)少數(shù)民族之一，主要居住在云南省紅河哈尼族彝族自治州等幾個(gè)州縣。 露宿：在室外或野外住宿。,字詞解析,修葺(qi)：修理（建筑物）。葺，修理、修建。 菌(jun)子：俗稱(chēng)“蘑菇”。 恍惚：1.神志不清，精神不集中。 2. （記得、聽(tīng)得、看得）不真切；不清楚。 約莫：估計(jì)，大概。 折損：損失。,
山東省七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第四單元 第14課 驛路梨花課件 新人教版.ppt
