初中政治教學(xué)論文 時(shí)事政治案例在初中思想品德教學(xué)中的運(yùn)用

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1、時(shí)事政治案例在初中思想品德教學(xué)中的運(yùn)用 一、課題提出的背景 實(shí)施素質(zhì)教育，向社會(huì)輸送創(chuàng)造型、創(chuàng)新型人才，這是新時(shí)期、新形勢(shì)向我國(guó)教育事業(yè)提出的緊迫任務(wù)，為滿足時(shí)代的需要，學(xué)科教育、教學(xué)都進(jìn)行著不同程度的教改和探索。如何運(yùn)用時(shí)事政治材料,從多角度引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心時(shí)事,提高課堂教學(xué)氣氛，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神、分析解決問(wèn)題的能力是實(shí)施素質(zhì)教育的重要舉措。 ??? 結(jié)合我們思品課教學(xué)的特色看，初中思品教材中有很多內(nèi)容需要融入新鮮的時(shí)政素材，如果學(xué)生對(duì)國(guó)內(nèi)外的時(shí)政一點(diǎn)都不了解，對(duì)我國(guó)重要的政策一無(wú)所知，勢(shì)必會(huì)影響教學(xué)的效果以及對(duì)教學(xué)內(nèi)容的掌握程度。 ?綜上幾個(gè)方面不僅從課堂教學(xué)來(lái)看還是從培養(yǎng)高素質(zhì)的人

2、才來(lái)看，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注時(shí)政的意識(shí)以及分析時(shí)政的能力都是我們思品教師要著手解決的問(wèn)題。 二、本課題研究的理論意義、實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。 時(shí)事政治案例教學(xué)是指教師為實(shí)現(xiàn)政治教學(xué)目標(biāo)、在遵循政治教學(xué)規(guī)律的前提下，運(yùn)用時(shí)事典型案例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入一個(gè)特定事件的真實(shí)情境中，以師生和生生之間多向互動(dòng)為形式，以學(xué)生參與分析、探究、討論等活動(dòng)為中介，提高學(xué)生綜合能力的一種開(kāi)放式教學(xué)方法。它順應(yīng)新課程改革要求，與國(guó)家培養(yǎng)人才的需要有機(jī)吻合。時(shí)政案例教學(xué)從學(xué)生的發(fā)展出發(fā)，變知識(shí)立意為能力立意，變教師主宰的課堂為師生多邊互動(dòng)的課堂，通過(guò)案例創(chuàng)設(shè)情境，構(gòu)建師生、生生的交流平臺(tái)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中提高綜合能

3、力。 三、本課題研究現(xiàn)狀 中學(xué)思想品德課是一門(mén)構(gòu)建塑造人的心靈的德育課程，強(qiáng)調(diào)理論和實(shí)踐相結(jié)合，具有鮮明的時(shí)代性，這決定了這門(mén)學(xué)科的教學(xué)比較特殊，必須緊密地聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，國(guó)際、國(guó)內(nèi)和生活以及學(xué)生自己的思想實(shí)際?！镀胀ǔ踔姓n程方案（實(shí)驗(yàn)）》指出：“課程內(nèi)容的選擇應(yīng)體現(xiàn)當(dāng)代社會(huì)進(jìn)步和科技發(fā)展，反映各學(xué)科的發(fā)展趨勢(shì)，關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)課程內(nèi)容與社會(huì)生活的聯(lián)系。同時(shí)，根據(jù)時(shí)代發(fā)展需要及時(shí)調(diào)整、更新?！薄冻踔兴枷肫返抡n程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出：時(shí)事政治教育是思想品德課程的組成部分，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育、集體主義、社會(huì)主義教育的重要途徑，必須按規(guī)定從教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)實(shí)踐上予以保證。 目前的思想品德課主要形式

4、為講解書(shū)的知識(shí)點(diǎn)，用一些書(shū)中的事例來(lái)幫助學(xué)生理解這些知識(shí)點(diǎn)，內(nèi)容比較滯后，讓學(xué)生感覺(jué)是照本宣科，沒(méi)有新意，更提不起學(xué)習(xí)的興趣。 四、本課題概念界定 ??? 目前，對(duì)進(jìn)時(shí)事政治案例教學(xué)的認(rèn)識(shí)尚未達(dá)成一致。本課題認(rèn)為時(shí)事政治案例教學(xué)是指教師為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、在遵循教學(xué)規(guī)律的前提下，運(yùn)用典型案例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入一個(gè)特定事件的真實(shí)情境中，以師生和生生之間多向互動(dòng)為形式，以學(xué)生參與分析、探究、討論等活動(dòng)為中介，提高學(xué)生綜合能力的一種開(kāi)放式教學(xué)方法。 五、本課題的研究目標(biāo)及研究?jī)?nèi)容 1、研究目標(biāo) (1)通過(guò)研究不但教師觀念轉(zhuǎn)變并認(rèn)識(shí)到位，而且促進(jìn)教師課堂教學(xué)效率的提高。 (2)通過(guò)課題的研究激發(fā)學(xué)

5、生的學(xué)習(xí)興趣，啟迪學(xué)生的思維，活躍課堂氣氛，引導(dǎo)學(xué)生去探求知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、動(dòng)手動(dòng)腦的能力，使課堂學(xué)習(xí)更貼近生活，提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率。 (3)提高思想品德課堂教育教學(xué)質(zhì)量，形成成果材料。 2、研究?jī)?nèi)容 (1)通過(guò)發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷、課堂觀察、查閱文獻(xiàn)等方式進(jìn)行調(diào)查，了解當(dāng)前我校初中政治課的教學(xué)現(xiàn)狀，為課題研究提供客觀依據(jù)。 (2)探索時(shí)政案例教學(xué)在初中政治課的運(yùn)用方法。 (3)時(shí)政案例教學(xué)在初中政治課的運(yùn)用與師生互動(dòng)的關(guān)系。 (4)時(shí)政案例教學(xué)在初中政治課的運(yùn)用與學(xué)生學(xué)習(xí)方式和學(xué)科能力的關(guān)系。 六、研究方法 1、文獻(xiàn)研究法。2、調(diào)查研究法。3、行動(dòng)研究法

6、。4、實(shí)驗(yàn)研究法。 七、研究實(shí)施步驟（過(guò)程） 1、準(zhǔn)備階段，時(shí)間劃分：2011年12月——2012年1月。 本階段的主要工作：成立課題組，搜集文獻(xiàn)資料，對(duì)課題進(jìn)行論證，擬定課題研究初步方案，并對(duì)課題申報(bào)進(jìn)行設(shè)計(jì)。本階段預(yù)期成果：前期論證、完成申報(bào)、評(píng)審書(shū)的填寫(xiě)。 2、實(shí)施研究，時(shí)間劃分：2012年2月——2013年9月。 本階段的主要工作：培訓(xùn)課題組成員，撰寫(xiě)、修正課題研究方案，實(shí)施研究方案，進(jìn)行研究實(shí)踐，取得中期成果。本階段預(yù)期成果：調(diào)查報(bào)告、教學(xué)案例、課題研究論文等。 3、總結(jié)階段，時(shí)間劃分：2013年10月——2013年12月。 本階段的主要工作：根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)

7、行分析總結(jié)，撰寫(xiě)報(bào)告和論文，邀請(qǐng)課題主管領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家對(duì)課題進(jìn)行評(píng)審鑒定。本階段預(yù)期成果：課題結(jié)題報(bào)告、課題論文集等。 八、課題研究保障措施 （一）課題管理措施 1、加強(qiáng)課題成員的培訓(xùn) 2、加強(qiáng)題組制度建設(shè) （1）完善課題組例會(huì)制度。 （2）完善課題組崗位職責(zé)制度與課題研究過(guò)程管理制度。 3．加強(qiáng)專(zhuān)家指引 采取“走出來(lái)”與“引進(jìn)來(lái)”相結(jié)合的辦法，加強(qiáng)與專(zhuān)家的溝通與交流。通過(guò)電話、電郵等形式市教研室、區(qū)教研室等專(zhuān)家進(jìn)行溝通與交流。 4、加強(qiáng)課題檔案管理，收集各種原始材料，進(jìn)行歸類(lèi)整理 5、加強(qiáng)課題的宣傳與交流工作 （二）課題操作性措施 時(shí)政案例教學(xué)在初中品德課教學(xué)中的運(yùn)用，主要是設(shè)置具體的問(wèn)題情景，引導(dǎo)學(xué)生參與分析、討論等活動(dòng)，讓學(xué)生在具體的問(wèn)題情境中積極思考探索。它主要由四個(gè)步驟組成：案例設(shè)計(jì)——呈現(xiàn)案例——時(shí)政熱點(diǎn)討論——時(shí)政熱點(diǎn)評(píng)價(jià)總結(jié)。