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1、第7課 在烈日和暴雨下（1課時）
一、【學習目標】
1、認識舊社會城市勞動人民的苦難生活，激發(fā)以新社會的熱愛。
2、了解自然環(huán)境描寫的作用。
二、【重點難點】
1、自然環(huán)境的直接描寫和間接描寫與表達中心的關系。
2、寫祥子在烈日、暴雨下拉車所受的煎熬及其心理活動，及自然環(huán)境描寫對深化主題的作用。
三、【自主學習】
1、認識作者 ：
老舍及作品簡介
2、給加點的字注音，或根據拼音寫漢字。
憋（ ）悶 吆（ ）喝 膽怯（ ） 儲藏（ ）
攙（ ）合 腥臊（ ） 利颼（
2、 ）驚惶失措（ ）（ ）
3、根據語境，解釋詞語。
憋悶： 吆喝：
膽怯： 儲藏：
攙合： 利颼：
驚惶失措： 哆嗦：
四、【合作探究】
（一）、探究結構，理清思路：
1、快速瀏覽課文，思考：
祥子在烈日和暴雨下干什么？文中描寫了祥子哪幾種環(huán)境下拉車的經歷？
（二）、內容探究：
1、學生自由讀課文思考討論：祥子在怎樣炎熱和暴雨的
3、天氣中拉車？祥子為什么要在烈日和暴雨下拉車呢？
2、文中怎樣描繪祥子在暴雨中拉車的情景？坐車的怎樣？拉車的怎樣？
（三）、語言探究
1、重點品味下面四句話的含義：學習理解課文生動傳神的語言。
（1）處處干燥，處處燙手，處處憋悶，整個老城像燒透的磚窯，使人喘不過氣來。
（2）不管剛拉了幾步，見井就奔過去，趕不上新汲的水，就跟驢馬同在水槽里灌一大氣。
五、【達標鞏固】
閱讀語段理解、分析：
祥子的衣服早已濕透……，雨小了些，祥子微微直了直脊背，吐出一口氣：“先生，避避再走吧！”
“快走！你把我扔在這兒算怎回事？”坐車的跺著腳喊。
……祥子
4、一氣跑回了家。抱著火，烤了一陣，他哆嗦得像風雨中的樹葉。
1、“祥子真想硬把車放下”一句中的“硬”字用得好，為什么？
答：
2、畫曲線的句子“祥子微微直了直脊背，吐出一口氣：“先生，避避再走吧！”祥子僅有的一句話，起到了怎樣的作用？
答：
3、文中畫線的句子表現了“坐車的”的什么性格特點？試想像“坐車的”的心理活動，用一兩句話描寫出來?！白嚾恕钡男蜗髮Ρ憩F主題有怎樣的作用？
答：
4、作者對烈日進行了詳細描寫，你能否從古詩文中找出寫“天氣熱”的兩句詩句。
答：
5、我國古代詩文中，有許多關心民間疾苦，同情勞動人民的詩句，請你寫出連續(xù)的兩句。
答：
江蘇省淮安市漣水縣高溝中學九年級語文上冊第7課在烈日和暴雨下導學案無答案蘇教版
