23.《太空一日》 教案部編版語文七年級(jí)下冊(cè).doc

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1、22 太空一日 楊利偉 主備人： 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.運(yùn)用瀏覽的方法快速了解課文主要內(nèi)容，把握本文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。 2.品味文章語言，體會(huì)作者嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的態(tài)度，感受文章字里行間蘊(yùn)含的情感。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 1、運(yùn)用瀏覽的方法，快速了解課文的主要內(nèi)容，把握本文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。 2、體會(huì)作者嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的態(tài)度，并感受文章字里行間蘊(yùn)含的情感。 課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)方法：先學(xué)后教 當(dāng)堂訓(xùn)練 教學(xué)過程： 第1課時(shí) 一、導(dǎo)入新課 師：同學(xué)們，在我國古代，人們時(shí)刻幻想著遨游太空，也因此產(chǎn)生了如“嫦娥奔月”這一類的神話傳說。2003年10月15日，中國人實(shí)現(xiàn)了千百年來的飛天夢想，“神舟五號(hào)”

2、飛船實(shí)現(xiàn)了載人航天飛行，飛船環(huán)繞地球14圈后在預(yù)定地區(qū)著陸。這次載人太空飛行，是中華民族智慧和精神的高度凝聚，是中國航天事業(yè)在新世紀(jì)的一座新的里程碑。大家可曾知道，這是一次充滿挑戰(zhàn)和驚險(xiǎn)的太空之旅，下面就讓我們隨航天英雄楊利偉一道重溫那令人興奮又緊張的太空一日吧！ （板書文題） 2.了解作者及相關(guān)知識(shí)。（參見《狀元大課堂》本課“作者名片”欄目） 師：同學(xué)們對(duì)楊利偉已經(jīng)有了基本的了解，再一起來看看“神舟五號(hào)”飛船的相關(guān)知識(shí)，感受祖國的強(qiáng)大。 課件出示： “神舟五號(hào)”載人飛船是“神舟”號(hào)系列飛船之一，簡稱“神五”，是中國載人航天工程發(fā)射的第五艘飛船，也是中華人民共和國發(fā)射的第一艘載人航天

3、飛船。飛船搭載航天員楊利偉于北京時(shí)間2003年10月15日在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心發(fā)射，次日返回，降落于四子王旗主著陸場。它的成功發(fā)射與返回標(biāo)志著中國成為世界上第三個(gè)把人類送入太空的國家。 二、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.快速瀏覽課文，借助各部分的小標(biāo)題，了解文章的主要內(nèi)容，把握文章的 結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。 2.訓(xùn)練學(xué)生對(duì)信息進(jìn)行快速篩選、提取及重組的能力。 三、整體感知 1.檢查預(yù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)。 同學(xué)們結(jié)合課下注釋和工具書，以及《狀元大課堂》本課“字詞清單”欄目，掃除基礎(chǔ)障礙。 2.瀏覽課文，整體感知。 （1）快速瀏覽課文，借助小標(biāo)題，把握主要內(nèi)容。 師：本文每個(gè)小節(jié)都有一個(gè)小標(biāo)題，提示了本節(jié)的內(nèi)容

4、，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)小標(biāo)題的提示，快速瀏覽課文，概述每一部分的主要內(nèi)容。 預(yù)設(shè) “我以為自己要犧牲了”——第一部分：起飛時(shí)的生死考驗(yàn)。 “我看到了什么”——第二部分：太空中的真實(shí)所見。 “神秘的敲擊聲”——第三部分：飛船上的聲音探究。 “歸途如此驚心動(dòng)魄”——第四部分：返回途中的驚險(xiǎn)遭遇。 （2）尋讀，篩選、提取主要信息。 師：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)屏幕出示的問題，帶著問題快速瀏覽每一部分的內(nèi)容，勾畫信息。 課件出示： ①讀了“我以為自己要犧牲了”這一部分，你知道作者產(chǎn)生這種想法的原因嗎？（用原文回答） ②在“我看到了什么”這一部分，“我”看到了什么？“我”沒有看到長城，卻為何要寫它？ ③

5、“神秘的敲擊聲”這一部分寫了在太空中哪兩個(gè)“突發(fā)的、原因不明的、沒有預(yù)案”的情況？ ④“歸途如此驚心動(dòng)魄”這一部分中，令“我”“驚心動(dòng)魄”的事情是什么？ （生瀏覽課文，勾畫相關(guān)信息，交流討論后明確） 預(yù)設(shè) ①“我以為自己要犧牲了”這一部分中，作者產(chǎn)生這種想法的原因是“共振以曲線的形式變化著，痛苦的感覺越來越強(qiáng)烈，五臟六腑似乎都要碎了。我?guī)缀鯚o法承受，覺得自己快不行了”。 ②在“我看到了什么”這一部分，“我”看到的地球“只是一段弧”；可以準(zhǔn)確判斷地球上各大洲和各個(gè)國家的方位；祖國的各個(gè)省份“我”大都看到了；還看到類似棉絮狀的物體從舷窗外飄過?！拔摇睕]有看到長城，卻要寫它，因?yàn)椤霸?jīng)有一個(gè)

6、流傳甚廣的說法，航天員在太空唯一能看到的建筑就是長城。我和大家的心情一樣，很想驗(yàn)證這個(gè)說法。我?guī)状闻ふ议L城，但是沒有結(jié)果”，這說明那個(gè)說法并不科學(xué)，從而表現(xiàn)出作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)和實(shí)事求是的科學(xué)精神。 ③“神秘的敲擊聲”這一部分寫了在太空中兩個(gè)“突發(fā)的、原因不明的、沒有預(yù)案”的情況：第一，處于失重狀態(tài)時(shí)，百分之八九十的航天員都會(huì)產(chǎn)生一種“本末倒置”的錯(cuò)覺；第二，時(shí)不時(shí)會(huì)出現(xiàn)神秘的敲擊聲。 ④“歸途如此驚心動(dòng)魄”這一部分中，令“我”“驚心動(dòng)魄”的事情是飛船右邊的舷窗出現(xiàn)裂紋，“那種紋路就跟強(qiáng)化玻璃被打碎后的那種小碎紋一樣，這種細(xì)密的碎紋，眼看著越來越多”。 3.引導(dǎo)思考，把握特點(diǎn)。 師：課

7、文四個(gè)部分的內(nèi)容銜接緊湊，敘事有條不紊，作者是怎么做到的呢？請(qǐng)同學(xué)們勾畫出文中標(biāo)明時(shí)間的語句，思考：本文是按照什么順序來寫的？文章在結(jié)構(gòu)形式上有什么特點(diǎn)？ （生速讀課文，勾畫出相關(guān)語句，思考、交流討論，師明確） 預(yù)設(shè) 本文是按照時(shí)間順序來寫的，依照火箭發(fā)射、遨游太空、飛船返回的順序來組織全篇。在形式上采用了小標(biāo)題的形式，思路清晰，層次分明，能夠使讀者迅速了解文章的主要內(nèi)容。 四、合作探究 1.表達(dá)初讀感受。 師：同學(xué)們，讀完課文，你有怎樣的感受呢？按照老師的示例，也說一說你的閱讀感受吧。 課件出示： 示例：我感受到英雄楊利偉嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。 （生自由交流、回答） 預(yù)設(shè) 示例：

8、 我感受到英雄楊利偉堅(jiān)定的意志。 我感受到英雄楊利偉獻(xiàn)身的精神。 我感受到英雄楊利偉對(duì)祖國、對(duì)人民、對(duì)戰(zhàn)友、對(duì)親人的無限深情。 我感受到英雄楊利偉對(duì)我國航天事業(yè)的熱愛之情。 我感受到祖國的富強(qiáng)與偉大。 我感受到太空一日的緊張和驚險(xiǎn)。 2.理讀意外情況，感受英雄形象。 （1）理讀意外情況。 師：太空一日，充滿緊張和意外?？焖贋g覽課文，理清楊利偉遇到了哪些意外情況？他相應(yīng)的又有怎樣的心理活動(dòng)或舉動(dòng)？ （生瀏覽課文，勾畫相關(guān)語句，交流討論，師明確） 預(yù)設(shè) 課件出示： 次數(shù) 意外 心理活動(dòng)或舉動(dòng) 第一次 共振疊加，五臟六腑似乎都要碎了 非常痛苦，以為要犧牲了，頑強(qiáng)

9、忍受 第二次 產(chǎn)生“本末倒置”的錯(cuò)覺，倒著飛很難受，嚴(yán)重時(shí)還可能誘發(fā)空間運(yùn)動(dòng)病 靠意志克服，最終得以適應(yīng) 第三次 出現(xiàn)神秘的敲擊聲 很緊張，邊聽邊看，冷靜觀察 第四次 返程時(shí)舷窗出現(xiàn)裂紋 緊張、擔(dān)心，通過觀察判斷應(yīng)該沒事 第五次 拋傘、開傘時(shí)飛船晃動(dòng)很大，折磨人 讓人不知道怎么回事，感到緊張，重視這個(gè)過程 （2）品析英雄形象。 師：通過楊利偉在遇到危險(xiǎn)時(shí)候的表現(xiàn)，可以看出他有怎樣的優(yōu)秀品質(zhì)？請(qǐng)?jiān)谡n文中批注你的想法。 （生批注，交流討論，師明確） 預(yù)設(shè) 我們可以看到楊利偉沉著、穩(wěn)重、堅(jiān)韌，一絲不茍、心理素質(zhì)好、不怕犧牲、敢于犧牲的大無畏精神和拼搏勇氣。

10、（3）拓展延伸。 師：楊利偉在遇到危險(xiǎn)時(shí)的表現(xiàn)，對(duì)我們有什么啟發(fā)？ （生思考，交流展示，師歸納明確） 預(yù)設(shè) 在楊利偉身上凸顯出來的中國載人航天精神，將是中華民族在實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興的征程中不可或缺的、用之不竭的精神財(cái)富。我們應(yīng)該有這種為民族、國家的利益，奉獻(xiàn)自己的智慧和力量的勇氣與決心。 五、課堂小結(jié) 無論是在飛船升空、運(yùn)行，還是在返航途中，都充斥著危險(xiǎn)，可我們的宇航員為了我國的航天事業(yè)，將生死置之度外，他們的這種勇于探索、無私奉獻(xiàn)的精神，值得我們學(xué)習(xí)。 六、 當(dāng)堂檢測 1、下列詞語中加點(diǎn)字注音無誤的一頂是（C） A.熾熱(zhì) 嚴(yán)謹(jǐn)(jǐn) 火焰(yàn) 蒸氣(zhēn

11、g) B.收縮(suō) 平穩(wěn)(wěn) 釋然(shì) 負(fù)荷(hé) C.俯瞰(kàn) 紅暈(yùn) 確鑿(záo) 棉絮(xù) D.一拽(zhuài)步驟(zhòu) 無虞(yú) 晃悠(yōu)（you） 2、下列詞語中有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（D） A.承受 赫茲 低頻 疊加 瞬間 B.倒懸 誘發(fā) 模擬 遨游 燒灼 C.舷窗 眨眼 軌道 拍攝 呼嘯 D.山脈 輪廓 分辯 稠密 概率（分辨） 3、文學(xué)常識(shí)填空。 《太空一日》選自《天地九重》,作者楊利偉，中國第一位進(jìn)入太空的宇航員。 七、 作業(yè)布置 品讀課文，摘抄并賞析令人感動(dòng)的句子。 八、板書設(shè)計(jì) 22太空一日

12、 楊利偉 起飛時(shí)的生死考驗(yàn) 太空中的真實(shí)所見 飛船上的聲音探究 返回途中的驚險(xiǎn)際遇 第2課時(shí) 一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 請(qǐng)同學(xué)們以開火車的形式回顧楊利偉在太空一日中遇到的意外情況。 二、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.體會(huì)作者嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的態(tài)度，并感受文章字里行間蘊(yùn)含的情感。 2.體會(huì)作者對(duì)祖國、航天事業(yè)、親友的熱愛，樹立為祖國建功立業(yè)的遠(yuǎn)大志向。 三、教授新課 （一）細(xì)讀課文，再識(shí)英雄 師：楊利偉在文中說“對(duì)航天員最基本的要求是嚴(yán)謹(jǐn)”。下面，請(qǐng)同學(xué)們從文中找出相關(guān)的語句，體會(huì)宇航員嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的態(tài)度，然后四個(gè)人一小組交流例句，談?wù)効捶ā? （生自主閱讀，勾畫出相關(guān)語句并做批注，小

13、組內(nèi)合作交流討論后，推薦代表全班展示交流，師指導(dǎo)明確） 預(yù)設(shè) （1）“那種共振持續(xù)26秒鐘后，慢慢減輕?！? ——用準(zhǔn)確的數(shù)字記錄自己感受不適的時(shí)間，體現(xiàn)了航天員嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的態(tài)度。 （2）“從載人飛船上看到的地球，并非呈現(xiàn)球狀，而只是一段弧。” ——體現(xiàn)了航天員實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。 （3）“我曾俯瞰我們的首都北京，白天它是燕山山脈邊的一片灰白，分辨不清，夜晚則呈現(xiàn)一片紅暈?！? ——客觀的描述，是科學(xué)態(tài)度的體現(xiàn)。 （4）“我?guī)状闻ふ议L城，但是沒有結(jié)果?！裰哿?hào)’和‘神舟七號(hào)’飛行時(shí)，我曾叮囑航天員們仔細(xì)看看，但他們也沒看到長城。在太空，實(shí)際上看不到地球上的任何單體建筑。我詢問過

14、國際上的很多航天員，沒有誰能拿出確鑿證據(jù)說看到了什么。即使是大城市，在夜晚看到時(shí)也只是淡淡的紅色。” ——以實(shí)踐否定之前不實(shí)的說法，并與其他航天員交流求證，表現(xiàn)了作者實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。 （5）“在太空中，我還看到類似棉絮狀的物體從舷窗外飄過，小的如米粒，大的如指甲蓋，聽不到什么聲音，也感覺不到這些東西的任何撞擊?！? ——細(xì)致的觀察，詳盡的描述，體現(xiàn)了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。 （6）“回到地面后，人們對(duì)這個(gè)神秘的聲音做過許多猜測。技術(shù)人員想弄清它到底來自哪里，就用各種辦法模擬它，拿著錄音讓我一次又一次地聽，我卻總是覺得不像。對(duì)航天員最基本的要求是嚴(yán)謹(jǐn)，不是當(dāng)時(shí)的聲音，我就不能簽字，所以就讓我反

15、復(fù)聽，斷斷續(xù)續(xù)聽了一年多。但是直到現(xiàn)在也沒有確認(rèn)，那個(gè)神秘的聲音也沒有在我耳邊準(zhǔn)確地再現(xiàn)過。” ——“直到現(xiàn)在也沒有確認(rèn)”，體現(xiàn)了作者作為航天員實(shí)事求是、嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的態(tài)度。 （7）“6時(shí)4分，飛船飛行至距離地面100公里，逐漸進(jìn)入稠密大氣層?！? ——準(zhǔn)確地記錄時(shí)間、高度，體現(xiàn)了航天員嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的態(tài)度。 師小結(jié)：在科學(xué)探索的道路上，要有嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的態(tài)度，容不得半點(diǎn)馬虎。作者嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的態(tài)度值得我們學(xué)習(xí)！本環(huán)節(jié)旨在引導(dǎo)學(xué)生通過品析關(guān)鍵詞句，體會(huì)語句中表達(dá)的情感，進(jìn)而感受到文章中蘊(yùn)含的情感，有助于激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)，為學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀提供助益。 （二）品味語言，體會(huì)情感 師：同學(xué)們，

16、作者在字里行間流露出對(duì)祖國、對(duì)航天事業(yè)和對(duì)親友的熱愛，請(qǐng)大家結(jié)合課文賞析下面的語句，體會(huì)下列語句蘊(yùn)含的情感。 課件出示： （1）就這一下，指揮大廳有人大聲喊道：“快看啊，他眨眼了，利偉還活著！”所有的人都鼓掌歡呼起來。 （2）我曾俯瞰我們的首都北京，白天它是燕山山脈邊的一片灰白，分辨不清，夜晚則呈現(xiàn)一片紅暈，那里有我的戰(zhàn)友和親人。 （3）過了幾分鐘，我隱約聽到外面喊叫的聲音，手電的光束從舷窗上模糊地透進(jìn)來。我知道：他們找到飛船了，外邊來人了！ （生自主品味語句，做好批注后小組內(nèi)交流討論，師指導(dǎo)明確） 預(yù)設(shè) （1）楊利偉熬過了艱難的26秒共振階段，讓人們松了一口氣，發(fā)射現(xiàn)場緊張的氣氛

17、得以緩解，因此才會(huì)有人“大聲喊”，才有所有人的鼓掌歡呼。從語言描寫中讓人感受到指揮大廳中緊張的氣氛以及大家對(duì)楊利偉的關(guān)切之情。 （2）分辨不清的灰白，以及夜晚的紅暈，是祖國的首都，是自己的戰(zhàn)友和親人所在的地方，是自己登上太空后非常掛念的地方。這句話飽含深情，表現(xiàn)了作者對(duì)祖國、對(duì)親人、對(duì)戰(zhàn)友深沉的熱愛。 （3）平安回到地球、回到祖國，喜不自禁。懸在心上的大石頭終于落地了。寫出作者回到地面踏實(shí)而又激動(dòng)的心情。 （三）暢意表達(dá)，理解英雄 1.暢意表達(dá)。 師：通過學(xué)習(xí)課文，你們明白了楊利偉為什么被稱為“航天英雄”嗎？請(qǐng)同學(xué)們大膽表達(dá)自己的想法。 （生自由交流回答） 預(yù)設(shè) 楊利偉是中國人

18、民解放軍航天員大隊(duì)的首飛航天員，圓滿完成了中國的第一次載人航天飛行任務(wù)。在充滿不可預(yù)料的各種危險(xiǎn)和意外的情況下，楊利偉為了國家、民族的利益奮不顧身，他具有不怕犧牲、敢于犧牲的大無畏精神和拼搏勇氣，所以被稱為“航天英雄”。 2.理解英雄。 師：是否只有為國捐軀者才能成為英雄呢？請(qǐng)同學(xué)們四人一小組討論一下，然后說說你們組的意見。 （生小組內(nèi)交流討論后，推薦代表在全班交流，師指導(dǎo)明確） 預(yù)設(shè) 不是的。凡是為了國家、民族的利益而不顧個(gè)人安危，并為此奉獻(xiàn)出自己的智慧和力量的人，都應(yīng)該給予英雄的榮譽(yù)。楊利偉在中國的第一次載人航天飛行中，遇到許多突發(fā)事件，危難考驗(yàn)不時(shí)出現(xiàn)，如果沒有大無畏的精神，沒

19、有為國家、民族做貢獻(xiàn)的意識(shí)，是不可能臨危不懼、堅(jiān)持到底的。 3.致敬英雄。 師：請(qǐng)同學(xué)們給楊利偉寫一封信，表達(dá)對(duì)英雄的敬意。 預(yù)設(shè) 示例：楊利偉叔叔，您好！我是一名初中生，我非常向往太空。讀了您寫的《太空一日》，我深有感觸：當(dāng)一名宇航員不僅要有強(qiáng)健的體魄，更要有戰(zhàn)勝危險(xiǎn)的勇氣和智慧。我非常佩服您實(shí)事求是、嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的態(tài)度，我要努力學(xué)習(xí)，將來也成為一名航天員，和您一樣遨游太空，為祖國的科研工作做出貢獻(xiàn)。 （四）課堂總結(jié) 同學(xué)們，從這篇課文中，我們可以讀到航天英雄楊利偉乘坐太空飛船時(shí)奇妙的身體感受。他在太空繞地飛行14圈，看見了許多太空奇景，也遇到了很多危險(xiǎn)，經(jīng)歷了很多驚心動(dòng)魄的時(shí)刻。我

20、們可以了解到，在科學(xué)探索的漫漫長路上，人類每前進(jìn)一小步，背后都是無數(shù)科學(xué)家、航天員付出的艱辛努力。正是他們對(duì)航天事業(yè)的執(zhí)著追求和無私奉獻(xiàn)，讓我們見證了一個(gè)又一個(gè)航天奇跡。希望同學(xué)們向他們學(xué)習(xí)，將來為祖國、民族的偉大復(fù)興事業(yè)而奮斗！ （五）拓展延伸 世界航天第一人——萬戶 飛天是中國人古已有之的夢想，只是苦于沒有交通工具，數(shù)百年間這個(gè)夢想一直藏駐在無數(shù)人的心里。明朝時(shí)，情況大為改變，當(dāng)時(shí)國內(nèi)的兵器工業(yè)取得了重大進(jìn)步，尤其是“火箭”技術(shù)的提高，使一個(gè)名叫萬戶的人終將這個(gè)千百年的夢想付諸行動(dòng)，成為世界航天史上的第一人。 當(dāng)時(shí)沒有宇宙飛船，他就用椅子代替，椅子后面捆綁了47支火箭，借助火箭向前

21、的推力，太空似乎不再遙遠(yuǎn)。難能可貴的是，他還想到了著陸問題，手中拿著兩只大風(fēng)箏，這樣就可以平穩(wěn)地降落。這幾乎是當(dāng)時(shí)所能用到、所能想到的最先進(jìn)的優(yōu)勢組合了。 起飛那天，萬戶坐在飛天椅上，平靜地吩咐手持蠟燭的仆人。無數(shù)古人的夢想，那一刻在他的口中化作兩個(gè)堅(jiān)定的字——點(diǎn)火！隨著一陣陣轟響聲，火箭噴出一股股火焰，把萬戶推向半空。正當(dāng)?shù)孛嬗^看的人歡呼的時(shí)候，第二排火箭自行點(diǎn)燃了，一聲巨響，萬戶連同飛天椅一起墜落在萬家山……萬戶就這樣走了，他犧牲在追尋夢想的征途中。為了紀(jì)念這位偉大的人類航天先行者，20世紀(jì)70年代的一次國際天文聯(lián)合會(huì)決定，將月球上的一座環(huán)形山命名為“萬戶”。 （六） 當(dāng)堂訓(xùn)練 1、完成下列問題。 太空一日，充滿緊張和意外，楊利偉作為我國首飛航天員，表現(xiàn)出了敢于探索、不怕犧牲的勇氣和實(shí)事求是、細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神，文章洋溢著對(duì)中國航天科技發(fā)展的驕傲和自豪之情。 2、仿照下面例句寫一句話 例句：外面高溫，不怕！有碎片劃過，不怕！過載，也能承受！但看到舷窗玻璃開始出現(xiàn)裂縫，我緊張了，心想：完了，這個(gè)舷窗不行了。 仿寫：___________________________________________________。 （七）作業(yè)布置 利用課外時(shí)間閱讀楊利偉的《天地九重》這本書，下周舉行一次讀書報(bào)告會(huì)。 （八）板書設(shè)計(jì) （九）教學(xué)反思