部編版八年級語文上冊 第四單元寫作 語言要連貫 主課件配套教案

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1、第四單元寫作 語言要連貫 主課件配套教案 教學目標 知識與能力 明白什么是語言連貫和怎樣做到語言連貫。 過程與方法 寫作時能做到順序合理，銜接自然，前后連貫。 情感、態(tài)度與價值觀 培養(yǎng)學生認真審題、準確運用語言的習慣。 教學重點： 寫作時能做到順序合理，銜接自然，前后連貫。 教學難點： 培養(yǎng)學生認真審題、準確運用語言的習慣。 教學課時：2?課時，第一課時重在寫作指導，第二課時完成寫作，集體評議。 教學過程： 一、話題指導 （一）什么是連貫？ 連貫，是從句子前后邏輯關系的角度提出的要求。無論是一段話還

2、是一篇文章，都由許 多句子組成，這些句子如果不連貫，就可能給讀者的理解帶困難。 （二）怎樣做到語言連貫？ 1.保持前后話題統(tǒng)一。 一段話不管有多少句子，都應圍繞共同的話題，而不能東一榔頭西一棒子。如《昆明的 雨》中寫菌子的那部分文字，作者提到了牛肝菌、青頭菌等，雖然寫的內(nèi)容不少，但都 圍繞“昆明的菌子極多”這個話題，句子之間的意思是連貫的，所以讀起并不讓人覺得 雜亂。 2.有合理的順序。 前面出現(xiàn)的“四周的景色非常秀麗……”這段話，雖然各句都圍繞“四周景色”的話題， 但因為句子間的順序不合理，讀起同樣讓人感到不連貫。應該將第三句與第四

3、句的順序 對調(diào)一下，這樣第四句中的“它”才能指代“湖水”，整個語段讀起才連貫。 3.要注意句子間的銜接過渡。 適當?shù)倪\用關聯(lián)詞、提示語或過渡句，可以幫助我們銜接句子。如：表示關聯(lián)的“可是”， “比如”“例如”等這樣的提示性詞語引出例子，使句子上下銜接自然，過渡流暢。 二、例文引路 感受特色 珍藏溫馨的批語 有人珍藏襯衫，有人珍藏照片，有人珍藏郵票，而我珍藏的卻是一張寫有溫馨批語 的試卷。一看到它，我就想起了那治學有方的張老師。 記得那是上七年級時的第一次語文考試，本基礎就差的我考得一團糟?？梢哉f當時 我對分數(shù)已沒有什么感覺，考不好無非是得

4、到老師的一通訓斥再罰抄幾遍而已。習以為 常也就見怪不怪了。發(fā)考卷時我像往常一樣等待著老師的“電閃雷鳴”，可奇怪的是張 老師并沒有像其他老師一樣從高到低念分數(shù)，念到不及格的同學還故意多停留幾秒鐘， 好讓你意識到自己考得有多么差；她只是輕描淡寫地表揚了幾個考得好的同學，然后沒 念分數(shù)就把考卷發(fā)到了我們手里。 打開試卷，讓我驚奇的是從頭至尾竟找不到一個“×”，全是對號，只是在分數(shù)那 一欄赫然寫著?59?分。仔細一瞧，發(fā)現(xiàn)有一些題旁邊沒有打對號，當然也沒有打“×”， 這讓我感到渾身不自在起。翻到卷末，發(fā)現(xiàn)老師留了幾行字： ××同學，你的書寫很 工整，批閱

5、你的試卷簡直是一種享受。不知道你發(fā)現(xiàn)沒有，你的頭腦是很靈活的，只要 你把大部分精力都用在學習上，老師相信，今天的?59?分將會變成明天的?95?分。 看著這溫馨的批語，我的眼眶濕潤了，從小到大，從沒有一位老師這樣夸過我，這 樣信任我。 那一刻，我感覺自己是這個世界上最幸福的人，同時又覺得自己這樣的成績簡直太 對不起老師了，并下定決心要考一個?95?分回報老師的厚愛。 我抬起頭深情地望著張老師，張老師也望了望我，還對我微微一笑，我立刻感覺渾 身暖洋洋的，像沐浴在陽光下一樣。這時只聽張老師說道：“‘沒有教不好的學生，只 有不會教的老師’，這句話是我的

6、座右銘。這次考試有一部分同學沒考好，主要原因是 我這個當老師的不會教，今后我會努力，努力，再努力，爭取當一個會教的好老師，你 們愿意跟老師一起努力嗎？”“愿意！”全班同學異口同聲，那聲音超乎尋常的響亮。 從那以后，我便把那張寫有張老師溫馨批語的試卷小心地珍藏了起，并一改以往吊兒郎 當?shù)男蜗?，開始認真學習了。 說也怪，那些知識并不像我想象的那么難，老師講的，我竟然全都懂，成績也如芝 麻開花——節(jié)節(jié)高。這一切都得歸功于張老師那溫馨的批語！ 【點評】文章圍繞老師在“我”語文試卷上的批語這個話題展開，先寫老師發(fā)試卷， 然后寫老師的批語，接著寫“我”發(fā)現(xiàn)批語后

7、的感受，最后寫我珍藏批語以及“我”因 批語而轉變。句子、段落之間的銜接過渡也很自然。整篇文章語言連貫，條理清晰。 三、作文題目 每逢節(jié)日臨，人們歡聲笑語，處處都洋溢著濃厚的節(jié)日氣氛，你也一定沉浸在歡樂 之中吧。以“節(jié)日”為題，寫一篇作文。不少于?500?字。 提示： 1.選一個具體的節(jié)日，可以是春節(jié)、端午節(jié)，也可以是國慶節(jié)、勞動節(jié)，還可以是其 他節(jié)日。 2.除了描寫節(jié)日的場面，還應該寫出人們在節(jié)日里的心情，并表達你的感受。 3.注意句子間順序合理，銜接自然，前后連貫。 審題 1、明確寫作的范圍和內(nèi)容。該作文的核心詞匯是“節(jié)日”，

8、圍繞某個節(jié)日寫。 2、明確要求中的重要信息，“話題的統(tǒng)一”“描寫節(jié)日的場面”“節(jié)日里的心情”“表 達你的感受”“句子間順序合理”“銜接自然”“前后連貫”。這些在寫作過程中，都 要有充分的體現(xiàn)。 3、通過寫作要求及提示，我們能判斷出文章的體裁應該是以記敘文或散文為主，不能寫 成說明文和議論文，這樣才能很好地表達出自己在節(jié)日里的心情和感受。 四、范文賞析 節(jié)日 金陽暖暖，投射出一室靜謐，輕啟窗簾，鉆進屋里的風兒，攜幽幽粽香，又是一年端 午節(jié)！不由得勾起我的綿綿思緒，似青煙般隨風遠去，飄向那個粽香淡淡、節(jié)味濃濃的 午后。 經(jīng)過一個多小時的

9、車程，父母和我終于到了位于旅順的奶奶家。一進大門，撲鼻的 飯香直沖鼻腔，頓時讓早已饑腸轆轆的我精神一振。例行公事地和迎在門口的爺爺打了 聲招呼，我便奔向餐桌，操起筷子，迫不及待地大口吃起，狼吞虎咽了好一陣子。當我 把目光從各色美食中“拔”出時，恰巧瞥見被我忽視了很久的奶奶正滿頭大汗地在廚房 中煮著粽子。 升騰的水蒸氣帶著灼熱的溫度撲向她的面頰，額頭上、鼻尖上，那細密的水珠也不 知是水還是汗，在陽光的映襯下，分外耀眼。她的一頭白發(fā)如銀似雪，散發(fā)著柔柔的光。 那光，應是她對兒孫堪比 清泉般細膩、無私又遠流長的愛吧！她滿臉的皺紋是無情歲月留下的痕跡，她

10、微微 顫抖的雙手布滿了老繭。原奶奶已經(jīng)這般蒼老，可她現(xiàn)在這般辛苦又是為了誰呢？ 想到這兒，我的雙眸不禁淚光漣漣。忽然，眼前出現(xiàn)一個盛著還冒著熱氣的粽子的 白瓷盤，托著它的是一雙瘦削的手。抬頭，眸光流轉，竟見奶奶的臉。她慈祥的目光中 盈滿無盡的愛意，微笑著說：“嘗嘗吧，奶奶自己包的，燙啊，小點兒口吃！”我微微 頷首，見她枯瘦的手靈巧地剝開粽葉，將瑩白如玉的粽子放入我碗中。剎那間，幽幽粽 香沁人心脾。夾下一小塊，再蘸點兒糖，放入口中，淡雅的清香與淺淺的甜蜜縈繞心頭， 彌久不散…… “奶奶又托人捎粽子了，快吃吧！”媽媽的召喚將我從回憶中喚醒。望著桌子上

11、一 個個翠衣緊裹的粽子，嗅著漸漸氤氳開的淡淡粽香，想象著咬上一口后唇齒間那化不開 的香，我不禁抿嘴一笑。這般清香甜美、回味悠長的味道，若沒有浸透奶奶滿滿的愛， 怎能散發(fā)出如此令人難忘的節(jié)日的味道呢？ 我終于明白：節(jié)日的味道，其實是親情的味道；節(jié)日的味道，是無論走到哪里也忘 不了的家的味道！ 五、寫作素材 素材一 初五時不僅要吃餃子，而且餃子里還要包上錢、棗、糖，每樣包?6?個。意思是：如 ; 果吃到帶錢的餃子，這一年就會發(fā)財，如果吃到帶棗的餃子，就會好運早如吃到帶糖的 餃子，這一年就會過的“甜甜蜜蜜”，一家人和和睦睦。6?是吉祥的數(shù)字。

12、雖然這只是 人們對新年的期望，但我們家還是繼承了這種傳統(tǒng)。 素材二 俗話說八月十五吃月餅，賞月。十四的月亮十五圓。那天我與家人做在月下邊吃月 餅邊賞月。那月餅帶著濃濃的香味撲鼻而，還伴有香甜的味道。天上一絲云彩都沒有， 靜靜的。只留一片墨藍色的天空。這我回想起小時候曾在北方生活過。那時有無數(shù)顆星 星映在天上。那星星好像一個個金黃的梨掛在哪好似樹藤的天上。反正在印象當中月亮 要比這里大，星星也一樣。而且是黃里透白的。 啊!我看見那月亮的下半部分有一些陰影。莫非那就是嫦娥的寒宮，我想象著嫦娥抱 著玉兔坐在窗下看著天空。她的嘴里還嚼著月餅。那月餅

13、的皮是像冰一樣的精致，那餡 是像沙一樣軟。 素材三 今年嫦娥也學會節(jié)省了，她也沒做新衣服。她身上穿著那件白色的裙子配上長長的 粉紅色的披肩，好似回到幾百年前的樣子。別有風韻。玉兔戴著一個卡通型的眼鏡，顯 得好斯文。寒宮里燈火通明不過用的都是蠟燭或是LED?燈。門衛(wèi)和傭人安排了很多。里 里外外非常安全。生活不再是錦衣玉食，而是簡單樸素。嫦娥找到了自己的如意郎君， 那人生的俊美好似蘭陵王。他陪伴著嫦娥度過了中秋節(jié)。玉兔也不再是千年小妖了，它 變成人形后有不少人追它。為此寒宮里變得特別熱鬧。 板書設計 寫作 語言要連貫 話題要統(tǒng)一 順序要合理 銜接要自然 課后反思