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1、三年級語文考試總結
共有25人，其中男生16人，女生9人。經過一二年級的努力以及三年級上學期的新階段適應，學生們在學習習慣、學習態(tài)度、學習品質等方面都取得了一定的進步！從整體看，大部分同學學習基礎知識掌握比較牢固，知識的積累得到了重視，閱讀感悟能力也有了一定的提高!
一、從考試試題發(fā)現學生存在的問題
1、個別學生學習態(tài)度差三年級的學生，熟悉了學校生活，沒有一二年級的新鮮感！—些孩子思想開始松懈，對自己放松了要求。讀書淺嘗輒止，做試題粗心馬虎，書寫也錯字百出寥寥草草！
2、基礎知識掌握得不夠扎實部分學生還不能
2、掌握一學期學習的生字，某些生字拼音區(qū)分還是不夠清楚；要求熟記和背誦的內容還不能完全掌握；課文中要求背誦的內容，會背不會寫的現象也時常出現。
3、舉一反三靈活運用知識的能力不強平時能倒背如流的課文內容、古詩、成語、名言，一旦換另一種方式出現，要求用到具體環(huán)境的時候，就茫然了，就不會運用了！
4、閱讀能力和寫作水平不高，從三年級的語文試卷。我們可以看出閱讀和作文的比重占試卷的半壁江山！從學生的考試和做作業(yè)可以看出，學生對文本的理解和感悟還較差！學生基本的閱讀能力還不好。學生語文基本功薄弱，語言相當貧乏，運用語言的能力普遍較低，句子寫不通順、連貫，不會運用恰當的語言表達情感，語言不優(yōu)美生動；錯別
3、字現象也較突出。
二、有效提升教學質量的措施
1、繼續(xù)加大力度培養(yǎng)學生的良好學習習慣。在日常教學和管理中，要適時地培養(yǎng)學生專心聽講的習慣、動腦多思的習慣、質疑問難的習慣、閱讀課本的習慣、完成獨立完成作業(yè)的習慣、參與合作的習慣、運用學過的數學語言準確表達的習慣、課外學習的習慣、快節(jié)奏有條理的習慣。讓習慣成自然，改變自己的貪玩偷懶等現象。
2、加強新課標的學習，更新閱讀教學理念，明確三年級的階段目標，把握三年段的教學重點。為了能在教學中做到有的放矢，我們要以學生為本，向40分鐘課堂要效率，扎扎實實抓好基本功的訓練。多關心學困生，關注他們的學習情況和學習需要，縮小兩極差距，讓每位學生學有所得，
4、日有長進。
3、注重有效訓練，提高學生的活學活用的能力。在教學中，我們不僅要讓學生學會綜合運用知識，同時還要培養(yǎng)學生的思維方式、思維方法，養(yǎng)成靈活思維的思維品質，不斷地提高學生的感知理解、分析判斷的能力。
4、重視三年級閱讀和習作的指導和訓練，切實提高學生的能力。著名的教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“讓孩子變聰明的方法，不是補課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀，閱讀，再閱讀。”閱讀和作文的“半壁江山”如此重要，決定了我們的教學要有的放矢！結合班級學生的特點以及該年齡段學生的語言發(fā)展狀況，按照課標規(guī)定的習作目標制定科學的閱讀計劃和作文訓練計劃。鼓勵學生多讀課外書，在閱讀中習得解決問題的方法和能力！鼓勵學生從平淡的生活中積累習作素材，注重培養(yǎng)學生的觀察能力，養(yǎng)成良好的習作習慣。鼓勵學生寫身邊的真實的人和事，切忌胡編抄襲。
5、做好與家長的交流溝通，加強家校的教育合力。通過溝通，教師要讓家長明白學生三年級中段的重要性，使之明白其中的利害關系；要讓家長重視孩子在學校和家里的一些變化，希望家長多一些嚴格督促，少一些溺愛遷就！。
提升語文教學質量，不是一朝一夕就能完成的，也沒有什么捷徑可走。對我們三年級的老師來說，提升語文教學質量，任重而道遠。但我們會繼續(xù)努力，以只爭朝夕和時不待我的精神，將提升教學質量進行到底！
三年級語文考試總結
