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1、
《老王》 No 0901 班級(jí) 小組 姓名
一、[學(xué)習(xí)目標(biāo)]
1、整體把握文本內(nèi)容，理解老王的“苦”與“善”；揣摩作者的“愧怍”情懷。
2、體會(huì)文章的思想感情，提高對(duì)生活和社會(huì)的思考能力。
3、透過(guò)老王的善良，領(lǐng)悟作者的人道主義精神；學(xué)會(huì)以善良體察善良、以善良回報(bào)善良。
二、「教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)」
1.教學(xué)重點(diǎn)：概括與體會(huì)老王的“苦”與“善”；理解作者的愛(ài)的情懷。
2.教學(xué)難點(diǎn)：揣摩作者“愧怍”的深意。
[資料鏈接]
這篇散文以平淡似水的筆調(diào)，記述了生活在社會(huì)最地層的普通人老王的艱辛生活
2、瑣事、人生經(jīng)歷，尤其是與作者一家的交往，熱情謳歌了老王不畏艱辛、任勞任怨、待人忠厚、舍己為人的金子般的心，寄托了作者對(duì)普通勞動(dòng)人民的同情、敬佩和熱愛(ài)之情。
[自主學(xué)習(xí)]
了解有關(guān)作者情況，你覺(jué)得作者是文中所說(shuō)的“幸運(yùn)的人” 嗎？
（1）注音
塌?。? ）??? 取締（ ）??????傴（ ）???????翳（ ） 骷髏（ ）
繃（ ）??????滯笨（ ） 愧怍（ ）
（2）釋義
塌敗： 取締：
愧怍：
3、 滯笨：
（3）看圖說(shuō)話：你從文中插圖老王的臉上讀到了什么？你能用文中的哪些詞語(yǔ)來(lái)形容？
[合作、探究、展示]
1、本文的文眼是哪一句話？請(qǐng)找出來(lái)，高聲朗讀，并請(qǐng)說(shuō)出哪幾個(gè)詞該重讀，為什么？
2、誰(shuí)是不幸者，他具體有怎樣的不幸？
3、老王的生活是不幸的，但他始終沒(méi)有丟棄善良的本性，他的善表現(xiàn)在哪些方面？
4、具體研讀老王臨終前送香油和雞蛋給作者的片段：
（情境模擬朗讀，讀出人物語(yǔ)氣，扣住關(guān)鍵詞句，揣摩人物心理，感受人物性格。）
5、作者為什么會(huì)“愧怍”？“愧怍”體現(xiàn)了作者怎樣的情懷？
6、請(qǐng)列舉我們身邊的“老
4、王”， 并說(shuō)說(shuō)如何對(duì)待我們身邊的“老王”。
[當(dāng)堂檢測(cè)]
仿句： 假如我是一朵鮮花，就要為他人奉獻(xiàn)一縷馨香；
假如我是一顆流星，
假如我是一輪明月，
……
[課文總結(jié)] 讀楊絳的《老王》，見(jiàn)于文中寫(xiě)老王艱難困苦的生活和善良厚道的品格，我們能體察出作者對(duì)不幸者關(guān)愛(ài)的呼吁。的確，正如一位哲人說(shuō)，送人玫瑰，歷久猶有余香。愿我們的真愛(ài)能夠克服現(xiàn)實(shí)世界中太多的自私、冷漠、殘酷，那樣將會(huì)是陽(yáng)光燦爛、春意蕩漾。
[布置預(yù)習(xí)]
[教學(xué)反思]
老王導(dǎo)學(xué)案(潘森云)
