《中外交往與沖突》的教學設計

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1、 教學設計： 中外的交往與沖突 一、教學目標分析 1、知識與能力： （1）、要求學生：記憶鄭和下西洋與戚繼光抗倭的基本知識；理解鄭和下西洋與戚繼光抗倭成功的條件和原因；了解葡萄牙騙取澳門居住權的情況；掌握明朝對外關系的概況。 （2）、通過學習，培養(yǎng)學生識圖能力，透過歷史現(xiàn)象，綜合、分析、判斷和概括得出結論的能力，以及綜合評價人物的能力。 2、情感態(tài)度與價值觀： （1）、鄭和下西洋是世界航海史的壯舉，增加學生的民族自信心和自豪感； （2）、通過鄭和下西洋、戚繼光抗倭等事件的學習，對學生進行愛國主義教育；還可以引導學生發(fā)現(xiàn)兩人的人格魅力，形成正確的人生觀和健全的人格。 3、

2、過程方法目標： （1）、教學過程是：提問引入—教師講述—學生自主學習、合作討論—反饋； （2）、采用提問、分組討論和啟發(fā)引導等方法。 二、學習者的分析 1、本次授課對象是七年級的學生，由于本校招收的生源較差，所以基礎與學習能力較弱。 2、在現(xiàn)時的中考和高考制度影響下，學校、家長和學生對本學科很不重視，所以學生對歷史課的學習不夠積極，甚至放棄。 三、教學重點與難點： 1、教學重點是鄭和下西洋成功的條件和影響與戚繼光抗倭。 2、教學難點是本課涉及空間較多，學生沒學過世界歷史，不便于學生學習了解。 四、教學過程 【提問引入】 1、簡述明太祖加強皇權的措施。 2、明朝君主專制

3、高度強化的表現(xiàn)在哪方面？ 【新課講授過程】 1、講述本課重點目標。 (1)、鄭和下西洋成功的條件和影響。 （2）、戚繼光抗倭。 （3）、了解葡萄牙侵澳門的情況 2、限時讓學生閱讀課文，找出下列問題的答案。 （1）、鄭和下西洋的目的，次數(shù)和起始時間。 (2)、找出鄭和下西洋的條件，及影響。 (3)、“倭寇”是什么東西？ (4)、戚繼光抗倭取得勝利的原因。 (5) 、澳門何時被哪個國家侵占? 3、教師按照上述問題進行提問并進行講解。 (1)、前三題學生答出，直接講授。 （2）、第4題重點分析、用啟示法進行講解，幫助學生理解和歸納。 （3）、第五題適當補充世界史的知識

4、。（新航路的開辟和西方國家的海外殖民掠奪飛） 4、小結本課內容，再次點出重點。 （1）、鄭和下西洋的目的、成功和影響。 （2）、戚繼光抗倭的勝利和原因。 5、反饋：利用課文中的動腦筋題，采用分組討論，來了解學生學習的情況。 （1）、鄭和為什么能成功實現(xiàn)遠航？ （2）、戚繼光在文中所寫的詩句，表達了他什么樣的高尚品德？ （3）、鄭、戚兩人有何高尚品德值得我們學習？ 五、教學反思 本課上完后，反思得出：既有成功，也有不足的存在。 好的方面有以下幾點： 1、 打破傳統(tǒng)的教法，注重到學生的自主學習。 2、 使用電教手段，增加了知識容量，擴充了學生的眼界。 3、 采用設問法，注意啟發(fā)引導、培養(yǎng)了學生的思維能力。 4、 突出重點，易于學生掌握知識。 而不足有下面幾點： 1、 由于學生對歷史的學習不重視，參與不積極，氣氛不濃。 2、 高估了學生的知識面和能力，難以很好地解決思考題。 3、 部分學生思維活躍、想象力豐富，易引偏方向或說出一些獨特觀點，不易把控。