湖南省耒陽市八年級語文上冊第一單元2周莊水韻學案1無答案語文版通用

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1、《周莊水韻》導學案 第二課時 班級＿＿＿組名＿＿＿姓名＿＿＿評分＿＿＿小組長簽名＿＿＿ 5分鐘）在預習的基礎(chǔ)上自主完成下列題目，各組組長指定3—4人上臺展示學習成果（一次鈴前決定人選，二次鈴前完成，小組長組織并檢查評定。） 1、聽寫本課的生字、詞的讀音和字形 1、給下列詞語的難字注音： 斑斕（ ） 眩目（ ） 仲春（ ） 搖曳（ ） 參差（ ） 諦聽（ ） 嫻熟（ ） 璀璨（ ） 2、解釋下列詞語： 如泣如訴： 張燈結(jié)彩： 瞬息萬變： 稍縱即

2、逝： （15分鐘）前5分鐘學生看書，然后小組討論并展示，最后主持人叫學生回答并評定。 文中除了寫石橋、流水外，還花了不少筆墨描寫了彩燈、花船及禮花，寫一個古鎮(zhèn)為什么要這樣寫？ 答案： _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ ________________________________________________________

3、________________ （15分鐘）（先小組展示，然后準備大展示） 通過欣賞，你知道本文為何命名“周莊水韻”而不是“周莊水鄉(xiāng)”、“古鎮(zhèn)周莊”……嗎？ 1、本文在寫作上是否有值得你借鑒的地方呢？ 五 達標檢測 　　一支彎曲的木櫓，…… ，古鎮(zhèn)悠遠的歷史和繽紛的現(xiàn)實，都蕩漾在被竹篙和木櫓攪動的水波之中。 1．你能用簡潔的語言概括選文的內(nèi)容嗎?（2分） _____________________________________________________________________ 2．作者是從哪些方面寫節(jié)日周莊的盛大的

4、?（2分） ________________________________________________________________________ 3．你能模仿“一串串亮晶晶的光點從黑黝黝的屋脊上飛起來，像一群沖天而起的螢火蟲，在黑暗中劃出一道道暗紅的光線”這句話的形式，寫一句話嗎? （2分） ________________________________________________________________________ 4．作者為什么要詳寫第三次到周莊的情景? （2分） ___________________________________________

5、__________________________ 1、收獲： 感悟： 2、這節(jié)課我的表現(xiàn)：（ ） A 很滿意 B滿意 C一般 D有待改進 批閱情況： 評定等級： 小組簽名： ---------------------年---------月----------日 【七、教后反思】 答案： 表現(xiàn)了古鎮(zhèn)水鄉(xiāng)在改革開放后充滿了生機，反映了周莊人們的幸福生活，具有對外開放意識。 1、本文在寫作上是否有值得你借鑒的地方呢？ 答案：①按照時空順序，多角度去描寫景色。②先略后詳，逐步加

6、深了描寫。③運用多種的修辭方法，生動形象的描繪。 知道本文為何命名“周莊水韻”而不是“周莊水鄉(xiāng)”、“古鎮(zhèn)周莊”……嗎？ 答案： 水給古老的舊鎮(zhèn)帶來了生命，帶來了活力，增添了神采，增添了韻味…… 水韻：水的情趣，水的韻律…… 達標檢測答案： 1．主要寫作者游周莊的所見、所聞、所感。 2．張燈結(jié)彩；撥弄絲弦；燃放禮花等。 3．略。 4．因為第三次游周莊正是周莊舉辦旅游節(jié)，節(jié)日的周莊更美，詳寫第三次更能體現(xiàn)古鎮(zhèn)水鄉(xiāng)的生機和魅力，反映了周莊人的幸福生活。 5．注意稱呼。點明某一處景觀。介紹一下這處景觀。語言通順，簡潔。 3《青海湖，夢幻般的湖》導學

7、案 八語（上）執(zhí)筆： 劉小都 課時：2課時 ?執(zhí)行時間：09. 班級＿＿＿組名＿＿＿姓名＿＿＿評分＿＿＿小組長簽名＿＿＿ 【學習目標】 知識目標 1、把握本文的情感線索及觀察順序，培養(yǎng)學生觀察景物的能力。 2、學習抓住景物特點生動描述的方法。 3、學習本文生動的詞語和多種修辭手法的運用。 能力目標 1、通過朗讀品位賞析本文生動優(yōu)美的語言。 2、通過聯(lián)系現(xiàn)實生活，增強我們的環(huán)保意識。 【學習重點】 1、理解作者的描寫，從中體會青海湖夢幻般的美。 2、品味賞析生動優(yōu)美的語言，學習生動的詞語和多種修辭手法的運用。 【學習難點】 抓住重點語句，把握本文的情感線索。 【簡

8、介青海湖】 青海湖是中國最大的內(nèi)陸咸水湖，位于青海省的東北部，距西寧150公里，南北寬約63公里，周長360多公里，面積4500多平方公里，湖面海拔3200米，平均水深近20米，蓄水量754億立方米。含鹽量6‰。礦化度15克/升。青海湖古稱“西海”“羌?！?，又稱“鮮水”“鮮?！?，漢代也有人稱為“仙海”，從北魏起才更名為“青海”。藏語稱為“錯溫布”，蒙古語稱為“庫庫諾爾”，意思均為“藍色的湖泊”。 【作者簡介】 馮君莉，女，天津人，1956年出生，曾任青海省文學藝術(shù)研究所副所長。曾發(fā)表過散文、報告文學、短篇小說等幾十篇。 一、 5分鐘）在預習的基礎(chǔ)上自主完成下列題目，各組組長指定3—4人

9、上臺展示學習成果（一次鈴前決定人選，二次鈴前完成，小組長組織并檢查評定。） 二、 1.給下列劃橫線的字注音或根據(jù)拼音寫漢字。 深湛（ ） 漣漪（ ）（ ） 佇立（ ） 逶迤 （ ）安謐 （ ） 顛bǒ( ) tián（ ）靜 móu（ ）子 肅mù( ) shān( )然 2.在下列橫線上填上恰當?shù)脑~語。 (1)我的眼前，一片鑲著露珠的____________________草灘，草灘上生長著______________的油菜花，在這綠色和黃色的背后，又銜接著一派______

10、___的藍湖水。 (2)那草灘的綠，綠得_____________，那菜花的黃，黃得________________，而那湖水的藍，又是藍得多么____________!它藍似海洋，可比海洋要藍得______________；它藍似天空，可比天空要藍得_________________。青海湖的藍，藍得________,藍得_________，也藍得_____________。 3. 文中出現(xiàn)了不少疊詞，請把它們補充完整： 綠（ ） 黃（ ） 水（ ） 藍（ ） 甜（ ） 涼（ ） 金（ ） 紅（ ）隱隱（

11、 ）搖搖（ ） （15分鐘）前5分鐘學生看書，然后小組討論并展示，最后主持人叫學生回答并評定。 1、理清文章的結(jié)構(gòu) 第一部分： 第二部分： 第一層： 第二層： 第三層： 第三部分： 2，從文中找出相關(guān)的句子，說說作者按怎樣的順序觀賞青海湖的。 詞句： 順序 3、“不，還是讓它自然而然地生存吧?，F(xiàn)代文明固然是一種不可阻擋的潮流，然而是不是應該把原始的純自然的美留下一席之地

12、呢？”這一段話表明了作者怎樣的情感？ （15分鐘）（先小組展示，然后準備大展示） 品讀賞析,揣摩語言 同學們，剛剛我們隨著馮君莉一起神游了青海湖：（多媒體配樂展示青海湖風光）浩浩青海湖，湛藍的湖水，煙波萬頃；碧綠的草灘，羊群如云；金黃的油菜花，迎風飄香；雪山倒映，魚群歡躍，萬鳥翱翔…… 夢幻般的青海湖經(jīng)過作者生動的描述，更加令人心馳神往?，F(xiàn)在，我們就來品味本文生動優(yōu)美的語言，領(lǐng)會作者是怎樣營造這夢幻般的意境的。 1、下面請同學們從文中選擇你最喜歡的、你認為描寫得最好的一個語段，大聲地、動情地朗讀，并揣摩你找到的語句好在哪里？（用了哪個詞或哪種修辭手法，

13、達到了怎樣的表達效果）。 學生活動：（班內(nèi)交流）學生讀出自己喜歡的句子，并說出好在哪里。 句子 理由 作者希望青海湖為更多的游人所賞識，但又擔心美麗的青海湖的生態(tài)環(huán)境遭到破壞。想一想：有什么措施既可以開發(fā)旅游資源，發(fā)展經(jīng)濟，又不破壞環(huán)境。 （5分鐘） 1?? 給下列加橫線的字注音： 顛簸（ ） 深湛（ ） 恬（ ）雅 眸（ ）子 魅（ ）力? 蓼（ ）藍? 哈（ ）達 ?逶迤（ ）（ ） 安謐（ ） 肅穆（ ） 牦

14、（ ）牛 潸（ ）然 娓娓（ ） 篝（ ）火? 膾（ ）炙（ ）人口? 縹緲（ ）（ ） 2?? 下列詞語中釋義錯誤的是： A恬雅： B肅穆。 C折服。 D潸然：。 E得天獨厚：。 F逶迤：。 3?? 判斷下列句子用了那些修辭手法， ①? 瞬間，我驚住了，像是無意中撲進一幅巨大的畫卷，失去了中心和方向。 ②? 青海湖的藍，藍得純凈，藍得深湛，也藍得溫柔恬雅。那藍錦緞似的湖面上，起伏著一層微微的漣漪，像是尚未凝固的玻璃漿液，又像是白種人的小姑娘那水靈靈、藍晶晶的眸子。 ③? 誰能相信這是大自然的現(xiàn)實而不是大膽的夢幻呢？ ④? 我不敢想象，當成千上萬的鈔票像一條河流似的流向青海湖， 4?從文中找出有關(guān)作者瀏覽順序的語句，看看作者在不同的時間看到了青海湖的什么景象。 【六、教后反思】