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1、如何講評試卷
隨著新一輪基礎(chǔ)教育改革的全面推進(jìn)，考試制度自然成了關(guān)注的焦點(diǎn)，作為考試制度主要表現(xiàn)形式的席卷，更新折射出教育改革的現(xiàn)狀，試卷成了教師和學(xué)生之間的紐帶，試卷改革實(shí)驗(yàn)金石。本文就如何評講英語試卷從四個方面作了闡述。
試卷 評講 方法與效果
現(xiàn)在通常有一種錯誤的認(rèn)識，認(rèn)為試卷評講課就是逐條講解，往往置檢測結(jié)果于不顧，甚至有的人只是純粹地報答案，使講評失去了其應(yīng)有的作用和意義。就一份試卷而言出題者有他的目的和針對性，而講評的目的在于了解出題者的意圖---考察的范圍；在于重點(diǎn)解決關(guān)鍵性、普遍性、深化知識性、理解性的問題，同時強(qiáng)化試卷所考的或相關(guān)的內(nèi)容。講評既是對試卷本身
2、的分析，同時也是對學(xué)生大體情況的分析。因此，上好試卷評講課非常重要，同時也有一定的難度，本文就如何優(yōu)化英語試卷評講談?wù)勛约旱捏w會。
一、及時批改，全面評價?？荚嚨闹饕康闹痪褪强疾閷W(xué)生對知識點(diǎn)的掌握情況。及時批改，并做好試卷分析是上好講評課的基礎(chǔ)。
每次試卷一結(jié)束，我們就要高效率地完成試卷客觀題的閱卷統(tǒng)計工作，統(tǒng)計出成績和每題每選項的對、錯人數(shù)，最好系統(tǒng)列表統(tǒng)計每題的正確率（讀信息填空題和書面表達(dá)——，分析主觀題中都出現(xiàn)了哪些錯誤，從中知道學(xué)生知識和能力的缺陷及教學(xué)中存在的問題。及時地批改保證了備課的需要，老師才能根據(jù)這些數(shù)據(jù)確定哪些題略講，哪些題需要重點(diǎn)講，用什么方法講，講到什么程度。
3、才能真正做到講其所需，使其所疑，解其所難。此外，講評也要及時，趁學(xué)生還處于思維熱點(diǎn)，對自己的答題思路還很清晰的時候評講，能收到“立竿見影”之功效。
二、主次分明，評重講難。一份試卷的合理結(jié)構(gòu)是考題由易到難，由淺入深，由基礎(chǔ)題到綜合題逐步延伸。因此，講評時沒有必要面面俱到，而應(yīng)針對學(xué)生在答題中存在的主要問題，以及考試中要求學(xué)生掌握的重點(diǎn)知識和技能進(jìn)行講評。對一些綜合性較強(qiáng)，與實(shí)際聯(lián)系密切的題目，教師應(yīng)重點(diǎn)講解解題思路，教會學(xué)生“漁”的本領(lǐng)，使學(xué)生能夠舉一反三，觸類旁通，并領(lǐng)悟“萬變不離其宗”的內(nèi)涵。其具體的做法：
1、要重視激勵。當(dāng)學(xué)生接到試卷后心情十分復(fù)雜，多數(shù)學(xué)生都有后悔、惱怒的表現(xiàn)。如
4、果，此時只是一味地責(zé)怪學(xué)生“這些內(nèi)容我們平時再三強(qiáng)調(diào)過，為什么還錯？一天都在干什么？等等”就會嚴(yán)重地挫傷學(xué)生的積極性，使他們對講評感到厭倦，甚至產(chǎn)生對立情緒。應(yīng)該是發(fā)現(xiàn)學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，充分肯定成績，鼓勵和表揚(yáng)學(xué)生的進(jìn)步（落實(shí)到具體的學(xué)生，具體的題目，也是統(tǒng)計的好處）。但要注意因人而異，細(xì)心尋找學(xué)習(xí)困難的學(xué)生試卷上的“閃光點(diǎn)”，使他們看到自己的進(jìn)步，增強(qiáng)信心，體會成功的喜悅，為以后的學(xué)習(xí)增強(qiáng)自信心。甚至可以輕松的轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。
2、要重視在英語評講中體現(xiàn)以學(xué)生為“主體”?？荚嚱Y(jié)束以后，學(xué)生不是挨罵的對像，而是學(xué)習(xí)的主體。讓學(xué)生在自己解決問題的過程中掌握知識；使學(xué)生的思維能力、語言表達(dá)能
5、力、臨場應(yīng)變能力等都得到全方位的訓(xùn)練和提高；使學(xué)生的模糊點(diǎn)根除，知識點(diǎn)落實(shí)。一些難題可以讓做錯的同學(xué)提出理由，讓做對的同學(xué)解釋。或讓他們在教室重新做一遍，之后讓其他學(xué)生再解釋。老師最好不急于參加。往往是真理越辯越明，思路越辯越清。同時也能讓學(xué)生掌握解題的方法和技巧。
3、拓展外延，總結(jié)思路。講評試卷時，還要透過具體問題拓展外延把試題進(jìn)行變化?？梢栽谠蓄}目的基礎(chǔ)上借題發(fā)揮，也可以將答案要點(diǎn)進(jìn)行增加豐富，還可以將考點(diǎn)擴(kuò)展、深化、增加難度，讓學(xué)生在試題講評中能有所發(fā)現(xiàn)，有所提高，并對試題題型、知識點(diǎn)分布，解題思路和技巧進(jìn)行歸納小結(jié)，從中獲得規(guī)律性，從而幫助學(xué)生提高研究問題的能力。
例： I l
6、ike the novel very much_________by my brother now.
A. read B. to be read C.being read D. reading
該題答案是D，但是，如果去掉now，該題的答案是A。甚至還可以提出其它的一些相關(guān)的練習(xí)或類似的陷阱，達(dá)到一題多收獲，這才是試卷講評的目的。因?yàn)?，學(xué)生難以分辨陷阱或相似題的區(qū)別，這才是他們老出錯的原因。
4、幫助學(xué)生掌握正確的解題方法。我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生從正確的解題思路入手，使他們掌握正確的解題方法形成正確的解題思路和習(xí)慣。比如，我們在講評閱讀理解時，提醒學(xué)生體會作者的意圖，注意作者借助
7、一些詞匯來表示實(shí)際情況或自己真實(shí)的態(tài)度。Eg：people tend to think that sports and games are not important things. It means that the writer really thinks of sports and games important.提醒學(xué)生注意細(xì)節(jié)描寫，注意作者的觀點(diǎn)，主要比較并結(jié)合相似答案的不同以及跟原句的區(qū)別和比較，只有養(yǎng)成細(xì)心的習(xí)慣，正確的學(xué)習(xí)方法是可以很快地提高學(xué)習(xí)成績的。
三、分析失誤，對癥下藥。在評試卷的過程中也應(yīng)充分注意教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，如果教師只是為了講評而講評，那就必然
8、會使講課只是教師在簡單的重復(fù)試題答案。要使學(xué)生全面深入地認(rèn)識錯誤，教師應(yīng)做好發(fā)現(xiàn)錯誤的工作，首先要廣泛地收集錯誤，并進(jìn)行歸類整理，如審題不清出錯、復(fù)習(xí)不足出錯等。然后組織學(xué)生針對各種原因的錯誤，進(jìn)行分析、總結(jié)。這樣，在教師的有意點(diǎn)撥下，可以使學(xué)生從根本上尋找到“病源”，從而對癥下藥，積極地對待錯誤。
四．課后要重視消化講評內(nèi)容。為檢查講評效果，我們應(yīng)該采取必要的手段促使學(xué)生消化講評內(nèi)容?？梢允菍W(xué)生個別消化評講內(nèi)容，整理錯題集。在教室的個別輔導(dǎo)下解決自己沒有弄懂的問題。教師還可以事先根據(jù)講評的內(nèi)容或小結(jié)?；蛘邔W(xué)生的失分率高的知識點(diǎn)重點(diǎn)變換角度設(shè)計題目，有計劃，有目的地安排到練習(xí)中，增加復(fù)習(xí)的機(jī)會，達(dá)到鞏固的目的。有時，一道題目學(xué)生有可能錯幾次，那么，我們要多提高練習(xí)機(jī)會，直到學(xué)生一個一個的語言知識點(diǎn)明白為止。只有這樣堅持不懈，才能達(dá)到試卷講評的目的，學(xué)生的知識才會不斷地提高。
因此，試卷是教學(xué)中獲取反饋信息的主要方法和衡量學(xué)生是否達(dá)到規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)已評定其學(xué)業(yè)成績的重要手段,通過評講試卷,老師可以檢查自己的教學(xué)質(zhì)量,了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況,以利于改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量,而學(xué)生可以了解自己的學(xué)習(xí)成績情況和存在的問題,以利于拾遺補(bǔ)弱,改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,爭取更佳成績,因此評講試卷,是教學(xué)中至關(guān)重要的環(huán)節(jié),不容忽視。
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