河北省平山第二中學(xué)七年級政治上冊《第六課第一框 豐富多樣的情緒》導(dǎo)學(xué)案

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1、《第六課第一框 豐富多樣的情緒》導(dǎo)學(xué)案 ? 【學(xué)習(xí)目的】： 知識目的：結(jié)識人類情緒的豐富多樣性，懂得喜、怒、哀、懼是情緒的四種基本類型。理解情緒對于個人行為和生活的積極作用和悲觀作用。 能力目的：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得生活中要較理智地調(diào)控自己的情緒。 情感態(tài)度價值觀目的：樹立正常的心態(tài)，理解個人產(chǎn)生多種各樣的情緒是正常的現(xiàn)象。在實際生活中克服悲觀的情緒，保持積極、樂觀、向上的情緒狀態(tài)。 【?學(xué)習(xí)重點難點】：情緒對人會產(chǎn)生不同的作用。 ? 一、自主學(xué)習(xí)： 迅速閱讀課本60——63頁的內(nèi)容，完畢下列內(nèi)容： 1、人的情緒的四大類型：????? 、????? 、??

2、?? ? 、??? 。 2、情緒就像神奇果，有時使人?? ???、??? ?? ，有時使人???? ? 、??? ??。 ?3、情緒的積極影響：??? 4、情緒的悲觀影響：?? 二、合伙探究： 　　1、在我們的生活中每天都會發(fā)生許多故事，讓我們一起走進《身邊的故事》。 　　小洪起床，發(fā)現(xiàn)自己長出了青

3、春痘，很自卑;上學(xué)了，遇到同窗夸獎她的衣服美麗，心情頓時不久樂；上課了，教師發(fā)布了考試成績，當(dāng)聽到自己的成績很低，并且教師要找家長時，她很膽怯，此時同窗又和她吵架，小洪很氣憤，與同窗吵了起來。 請問：故事中主人公幾種環(huán)節(jié)所體現(xiàn)出的不同情緒能分別用一種合適圖片的小臉譜來表達嗎？請畫出來。 ?? ? ? 2、　每個小組寫出喜、怒、哀、懼四類情緒中反映每一類情緒的詞語，看哪個小組寫出的多，多者為勝。 ?喜 ?怒 ?哀 ?懼 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 2、分析下列問題： ①.小明父母離婚了，因此她感到非常傷心，上課常常走神，與同窗徐徐疏遠，成

4、績也逐漸下降了。 　?、?麗麗是一種非常膽小的女孩兒，每逢教師提問她，她都感到非常緊張，以至于非常簡樸的問題都答不上來。 　?、?王冬是一名乒乓球運動員，她非常自信，心理素質(zhì)好，雖然球技不是非常高，但卻能常常獲獎。 　?、?一位病人被誤診為癌癥后來，非常絕望，什么活也干不動了，只是等著死期的到來。后來醫(yī)生又查出她得的并非“絕癥”，于是她驚喜萬分，來了精神！干什么均有勁兒了。 　　問題： 　　1．這里一共提到了幾種情緒狀態(tài)？ ?　 2．這些情緒對人的行動起到了哪些作用？ 3、通過上述問題的回答，我們從中得到什么啟示? ?三、反饋練習(xí)： 1、成語“風(fēng)聲鶴唳，草木

5、皆兵?！斌w現(xiàn)的情緒是（ ） A、快樂 B、憂傷 C、憤怒 D、恐驚 2、小調(diào)查：某學(xué)校的兩個班都在預(yù)定期間背誦一篇外語課文，中間檢查時均有一部分學(xué)生背誦不出來，其中一種班的教師對背下來的同窗予以表揚，同步對沒有背下來的同窗也做了恰如其分的肯定和鼓勵。全班皆大歡喜。人們互相協(xié)助，成果全班在預(yù)定的時間都背會了。另一位教師對全班發(fā)了一通脾氣，并提出背不下來就不下課。同窗們提心吊膽，非常緊張，成果遲延了半個小時，仍然沒有一種同窗完全背下來。 這個小調(diào)查告訴我們什么道理？ ?? 3、材料一：據(jù)史書記載，伍子胥過韶關(guān)時，陷入進退兩難的處境，成果因極度焦急而須發(fā)全白。 　　材料

6、二：三國時期，周瑜才華杰出，機智過人，但諸葛亮運用其心胸狹小的弱點，巧設(shè)計謀，氣得她斷送了風(fēng)華正茂的性命。 　　材料三：《儒林外史》中的范進，近年考不中舉人，直到50多歲時，終于聽到自己金榜題名，“喜極而瘋”。 　?、龠@三則材料分別體現(xiàn)了什么情緒？成果如何？ ?? ? ②根據(jù)這三則材料，它給我們帶來什么啟示？ ?? ? 四、人生寄語： 　　1、笑一笑，十年少；愁一愁，白了頭。 ??? 2、你不能決定生命的長度，但你可以控制它的寬度；你不能左右天氣，但你可以變化心情；你不能決定容顏，但你可以變化氣質(zhì)；你不能控制她人，但你可以掌握自己；你不能預(yù)知明天，但你可以運用今天；你不能樣樣順利，但你可以事事盡心。 ?五、課后作業(yè)：寫一句話送給親人、朋友，祝她們每天快樂。 六、學(xué)后反思： 我的收獲是：?? ? 我的困惑是： ?