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1、走進(jìn)高三 西席代演出講
列位向?qū)?、列位教師，熱?ài)的同硯們：
各人早上好！本日我演講的標(biāo)題問(wèn)題是?走進(jìn)高三?。
走過(guò)輕松舒暢的高一，生龍活虎的高二，我們走進(jìn)了高三，這是一個(gè)注定布滿艱辛與搏斗，汗水與歡笑的學(xué)年。
在高三，我們將不再試圖用烏托邦式的謊話來(lái)麻木和誘騙自己；在高三，我們將不再畏懼那些我們本應(yīng)支付的精力上的熬煎與捐軀；在高三，我們將從理想的云端走向鞏固的大地；在高三，我們將用"天生我材必有效";的自大，"鐵杵磨成針";的毅力，去謄寫"東風(fēng)自得馬蹄疾";的光芒。
只要珠峰有頂，攀巖者的足跡就能踏上峰巔；只要大海有邊，無(wú)畏者的歌聲就能灑向此岸。
高三的學(xué)習(xí)是辛勞的，但是我們可以苦
2、中作樂(lè) 學(xué)中求樂(lè)，做一個(gè)歡樂(lè)的學(xué)習(xí)者。認(rèn)真聽(tīng)好每一堂課，記好每一次條記，做好每一份作業(yè)，堅(jiān)強(qiáng)自大地邁出每一個(gè)足步。
步入高三，我們要有堅(jiān)強(qiáng)不移的目的，更必要的是為目的而搏斗的自大與意志。堅(jiān)強(qiáng)的貝多芬，以他旋風(fēng)電擊般的音樂(lè)扼住了運(yùn)氣的喉嚨；豪情的畢加索，以他幻化多姿的畫筆激起天下人民的熱情。他們抑制了運(yùn)氣，由于沒(méi)有哪一種運(yùn)氣可以挫敗如許的人生。我們也是一樣，沒(méi)有哪一種困難可以或許扭曲我們的將來(lái)。
一輪輪的高考復(fù)習(xí)，一次次的模擬練習(xí)，有進(jìn)也有退。一次次的得失與悲喜之后，手中的筆仍舊在不斷地往返，大腦照舊在不斷地思索。失意時(shí)，大概有人會(huì)說(shuō)：山窮水盡，斷港絕潢，陷入絕境，也只能等死罷了。但遭遇八十
3、一難的玄奘終究獲得西經(jīng)；糧水?dāng)嘟^的哥倫布終究創(chuàng)造了美洲；凍病餓三重抑制之下的莫扎特終究寫出了?安魂曲?。
以是，面臨接踵而至的試題，不停耳畔的囑咐和盼望，請(qǐng)拿出我們的勇氣，擔(dān)當(dāng)挑釁。在辛勞中學(xué)會(huì)咀嚼進(jìn)步的快樂(lè)，在寥寂中學(xué)會(huì)專心觸摸馬上到來(lái)的抱負(fù)。
"有志者事竟成，背城借一，百二秦關(guān)終屬楚；苦心人，天不負(fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。";縱然路有曲折、途遇崎嶇，我們也要不屈不撓；縱然太行雪擁，我們也要直掛云帆。
大概了局并不是完善的，但，積極的歷程自己就是一種勞績(jī)。對(duì)待高三的得失，我們更應(yīng)該堅(jiān)強(qiáng)、希望，而不是彷徨
在此我想為每一位高三同硯提出幾條發(fā)起：
〔一〕要有明白的高考目的
〔二〕從如今就開(kāi)場(chǎng)舉措
〔三〕公正地使用時(shí)間
〔四〕要有抑制統(tǒng)統(tǒng)困難的勇氣
同硯們，天道酬勤是我們的信心，永不言棄是我們的精力；走進(jìn)高三，我們信心滿懷；走進(jìn)高三，我們猶豫滿志！
當(dāng)統(tǒng)統(tǒng)都竣事時(shí)，我們就會(huì)明白：顛末霜雪的麥苗總是越發(fā)強(qiáng)??！
我的演講完畢，感謝各人！
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走進(jìn)高三 教師代表演講范例
