西師版二下數(shù)學第二單元-千米的認識公開課教案課件課時作業(yè)課時訓練

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1、第二單元 千米的認識 教材分析： 本單元主要是學習千米和毫米的相關(guān)知識，包括理解千米、了解毫米、簡單的單位換算。在多種形式的實踐活動中，體會千米的含義；通過認一認、量一量、說一說等活動，認識、了解毫米；能結(jié)合實際，進行簡單的單位換算。教材注重實踐和探究，通過大量的實踐活動感受這部分知識在生活中無處不在，是學生身邊的數(shù)學。本單元的教學不僅是學生今后學習的重要基礎(chǔ)，也為提高學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力創(chuàng)造了條件。 學情分析： 在學習本單元之前，學生已經(jīng)掌握了解了米和厘米的相關(guān)知識，認識了分米。由于千米是長度單位中較大的一個單位，學生要建立l千米的長度概念，難度較大

2、。因此教學中一定要通過操作活動讓學生感知l千米，通過實物比較，了解千米，認識毫米。當然，低年級學生還缺乏操作的經(jīng)驗，而且因為自我控制能力較弱，因此，在課堂上容易出現(xiàn)一動就亂的情況。面對這一情況，教師要加強組織教學工作，注意通過比賽等一些互動形式來激發(fā)學生學習的興趣。 教學目標： 1、了解千米，認識毫米，會進行簡單的單位換算，會恰當?shù)剡x擇長度單位千米和毫米。 2、充分運用歸納推理，促進知識的系統(tǒng)化，從而進一步認識長度單位，體會長度概念。 3、在量一量、走一走、說一說、議一議等活動中，通過實踐操作與親身體驗，解決簡單的實際問題。 教學重難點： 了解千米，認識

3、毫米，會進行簡單的單位換算，會恰當?shù)剡x擇長度單位千米和毫米。 學法指導(dǎo)： 通過一系列的實踐活動，感受數(shù)學的樂趣，體會數(shù)學的魅力。 教學準備： 教師準備：課件、米尺、皮尺等 學生準備：米尺。 課時安排： 共4課時。 1、千米的認識…………………………………………………………3課時 2、綜合與實踐：體驗千米……………………………………………1課時 第1課時 千米的認識 教學內(nèi)容： 教科書23～24頁的內(nèi)容。 教學目標： 1、讓學生認識千米(公里)，初步建立1千米的長度表象，并學會千米和米之間的簡單換算。 2、利用遷移的規(guī)

4、律，體驗探索千米的過程，使學生進一步學會估算和分析問題。 3、感受千米與實際生活的密切聯(lián)系，體會千米在生活中的作用，增強學生學習數(shù)學的興趣和學好數(shù)學的信心。 教學重點： 體會千米的含義，建構(gòu)l千米的長度概念。 教學難點： 理解l千米的長度概念，會進行千米和米之間的簡單換算。 教學方法： 結(jié)合學生的學習和生活實際，通過親身體驗，引導(dǎo)學生在豐富的數(shù)學活動中完成建構(gòu)。 教學關(guān)鍵： 創(chuàng)設(shè)實踐活動情境，引導(dǎo)學生思考，從而實現(xiàn)學生對知識的主動建構(gòu)。 教學準備： 教師準備：課件、米尺、卷尺、學校周圍交通圖每小組一張。 學生準備：每小組一張學校周圍交通圖

5、。 板書設(shè)計： 千米的認識 第一課時 長度單位：千米、米、分米、厘米。 1000米就是1千米，也叫1公里。 千米可以用km表示，lkm=1000m。 …… 教學過程： 一、導(dǎo)入 1、在數(shù)學王國里，有一座五指山，住著長度單位五兄弟，師伸出食指、中指、無名指，猜一猜，這里住著我們以前學過的哪些長度單位?(板書：米、分米、厘米) 2、能用你喜歡的方式告訴大家1米、l分米、l厘米各有多長嗎? 3、下列測量活動用什么長度單位適合呢? (1)測量鉛筆的長度。 (2)測量課桌的高度。 (3)測量教室的長。 (4)測量南京

6、長江大橋的長度。 4、揭示課題：剛才我們回想了長度單位中的“三兄弟”，那大拇指峰上和小拇指峰上各住著誰呢? 今天，我們就先來認識大拇指峰上住著的朋友——千米。(板書課題：千米的認識) 二、探索新知 1、質(zhì)疑引趣。 (1)引導(dǎo)：對于“千米”這位新朋友，同學們想知道些什么呢? 學生可能回答：千米有什么用?1千米到底有多長?什么地方能用到千米?…… (2)探索：今天我們就來了解有關(guān)千米的知識。同學們，在你的印象中，你在哪里見過“千米”? 教師出示課件(圖1：火車已經(jīng)行駛了l80千米；圖2：高速路上汽車限速每小時l20千米；圖3：離

7、南京還有90公里)。 (3)小結(jié)：計量路程或測量鐵路、公路、河流的長度，通常用千米做單位。 (4)質(zhì)疑：同學們，你們認為1千米有多長呢? 2、教學例1。 (1)讓8名學生手伸直站成一排，兩名學生用卷尺測量長度。(大約是10米) 課件出示：8個人站成一排，大約有l(wèi)Om長。 (2)提問：那如果是80個人呢? ①學生分組討論。 ②學生交流。 ③課件出示：800個人站成一排，大約有1000m長。 (3)提問：那如果是800個人呢? ①學生分組討論。 ②交流，課件出示：800個人站

8、成一排，大約有l(wèi)000m長。 ③學生閉上眼睛想一想l000m有多長。 (4)小結(jié)：1000米就是1千米，也叫1公里。(板書：1000米就是1千米，也叫1公里。) 3、教學例2。 (1)引導(dǎo)：1千米到底有多長呢?昨天老師帶領(lǐng)大家走了lOOm的路程，那么想一想，1000m要走多少個lOOm? 學生答：因為l000里面有10個100，所以1000m要走l0個100m。 (2)小結(jié)：l000m就是要像我們昨天那樣走10次，5個來回。l0個100米是l千米，千米可以用字母km表示，也就是1km=1000m。 (3)指導(dǎo)學生朗讀(用不同的

9、停頓來區(qū)分)。 (4)回答：2km=( )m 4km=( )m 8km=( )m 3000m=( )km 6000m=( )km 9000m=( )km (5)學生交流，交流時，讓學生說自己的解題思路。 (6)提問：1km要走多少步?多少分鐘呢? (7)學生根據(jù)昨天記錄的數(shù)據(jù)來分組討論。 (8)全班交流： ①走l00米的路大約需走200步，所以走1千米的路程大概需要走2000步。 ②因為走l00米的路程大約需要2分鐘，所以走1千米的路程大約需要20分鐘。 (

10、9)引導(dǎo)：在我們周圍，還有哪些地方大約相隔1千米? (10)學生結(jié)合學校周圍交通圖，分組討論、交流。 如：從醫(yī)院到超市的距離大約是l千米。 (11)想象：請同學們閉上眼睛，想象一下從學校出發(fā)到哪里大約是1千米? (12)如果讓我們步行1千米的路，你會有什么感覺? 學生交流：會有點累；感覺路程會有點遠…… 4、教學例3。 (1)引導(dǎo)：剛才我們一起了解了新的長度單位“千米”，知道了Ikm=1000m，同學們學得 也特別認真?？墒恰拔逯干健鄙蠀s發(fā)生了一些矛盾，“千米”和“米”這兩位朋友在爭論誰大誰小，我們一起去看看，好嗎?

11、 (2)課件出示例3。 (3)學生獨立思考，交流解法： ①把千米數(shù)換算成米數(shù)，3km=3000m。因為2309m<3000m，所以2309m<3km，三峽大壩比隧道短。 ②因為2309m只有2km多，比3km少，所以2309m<3kin，也就是三峽大壩比隧道短。 (4)歸納：比較大小時，首先要統(tǒng)一單位，可以把千米換算成米，也可以把米換算成千米，單位統(tǒng)一后再比較大小。 三、鞏固練習 1、完成教材第24頁“課堂活動”第l題。 讓學生先獨立思考，再全班交流。 2、完成教材第24頁“課堂活動”第2題。 (1)師生對口令

12、。 (2)同桌之間對口令。 3、完成教材第24頁“課堂活動”第3題。 先讓學生和同桌互相說一說，再集體訂正。 4、完成教材第24頁“課堂活動”第4題。 引導(dǎo)學生看圖，指名提問題，并解答。 四、課堂總結(jié) 通過這節(jié)課的學習，你能說說這節(jié)課的收獲和體會嗎? 課后反思： 第2課時 認識毫米 教學內(nèi)容： 例4“認一認毫米”這部分內(nèi)容 教學目標： 1、讓學生認識長度單位毫米，建立1毫米的長度觀念，知道毫米和厘米的關(guān)系，會進行簡單的換算。 2、讓學生經(jīng)歷毫米的含義以及l(fā)毫米長度單位觀念的形成過程。 3、讓攀

13、生體會數(shù)學和生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學生的學習興趣，向?qū)W生滲透長度單位來源于實踐又應(yīng)用于實踐的觀念。 教學重點： 認識長度單位毫米，知道1厘米=10毫米。 教學方法： 通過直尺，引導(dǎo)學生在觀察中認識毫米。 教學準備： 教師準備：課件、米尺、l分幣、1角幣、芝麻若干粒、身份證。 學生準備:直尺。 板書設(shè)計： 教學過程： 一、導(dǎo)入 1、質(zhì)疑：請同學們觀察老師手中的兩本書，猜猜哪本厚? (出示4毫米和5毫米厚的書)(學生猜，老師不加斷定) 2、引導(dǎo)：有沒有好辦法又快又有根據(jù)地正確判斷出哪本厚哪本薄?(可以平放在桌上比一比)

14、 3、追問：如果不用這種比較的辦法，你還能想出更科學的辦法來比較這兩本書的厚薄嗎?(可以用尺子量) 4、引導(dǎo)：用尺子量就要用到長度單位，我們已經(jīng)學過哪些長度單位?(千米、米、分米、厘米) 學生比劃l米(出示米尺)、1厘米(在學生尺上找出，指明學生到投影的尺上指出)的長，并畫出線段。 5、質(zhì)疑：這本書厚有1米嗎?有1厘米嗎?那為了量出這本書的厚度同學們頭腦里是否會有一個新的愿望?(要有一個比厘米更小的長度單位) 6、引導(dǎo)：其實你們的愿望，科學家、工人叔叔等一些前輩已經(jīng)幫我們實現(xiàn)了，這個愿望就藏在我們的尺子里。 二、探索新知 1、學習厘米與毫米

15、的進率。 (1)激趣：同學們，還記得我們在學習“認識千米”中數(shù)師說的“五指山”嗎? 學生：大拇指上住著千米，食指上住著米，中指上住著分米，無名指上住著厘米。 師：那么小拇指上住著誰呢?今天我們就來揭開長度單位里這位新朋友的神秘面紗。 (2)引導(dǎo)：請同學們觀察尺子，說說你看到了什么。(學生小組交流) (3)匯報：直尺上l厘米中間還有很多的小格，每l個小格的長度是1毫米。 (4)揭示課題：今天我們一起來認識長度單位中的一個新朋友——毫米。 (板書課題：認識毫米) (5)介紹：毫米可以用mm表示。 (6)引導(dǎo)：你能用一

16、個字來說出l毫米的特點嗎?(短、小、細) 學生用手勢比劃一下1毫米的長短。 (7)引導(dǎo)；請你任意選擇尺子上的相鄰兩個數(shù)字星，長度為l厘米中間數(shù)數(shù)有幾毫米，為了方便數(shù)的時候可以用鉛筆尖指著數(shù)。 (8)學生交流(數(shù)的是1和2中間或5和6中間有幾毫米)。 (9)小結(jié)：從同學們剛才的交流中你發(fā)現(xiàn)了什么或得出了一個什么規(guī)律?1厘米一10毫米。 2、找一找生活中的l毫米。 (1)引導(dǎo)：在我們身邊和我們的生活中，你們能不能找到l毫米? (2)學生思考。 (3)交流(教師出示實物)： ①1張身份證的厚度大約是l毫米。

17、 ②1粒芝麻的寬度大約是1毫米。 ③10張紙的厚度大約是l毫米。 3、回顧、整理學過的長度單位。 (1)引導(dǎo)：同學們，你們知道“五指山”上住著哪幾個長度單位嗎?相鄰兩個單位間的進率各是多少呢? (2)出示表格： (3)學生完成表格。 (4)交流、小結(jié)。 四、鞏固練習 1、拍手游戲：同意的拍拍手，不同意的搖搖手，如果不懂就舉起你的小拳頭。(課件逐句出示) (1)數(shù)學老師的身高大約1米60厘米。 (2)這扇門高2厘米。 (3)這本數(shù)學本大約厚8米。 學生在游戲中說出正確答案。 2、完成教材第

18、25頁“課堂活動”。 (1)選擇合適的單位填空，課堂活動第1題。(學生獨立完成，再集體交流。) (2)量一量數(shù)學書的厚度，課堂活動第2題。(學生動手操作) (3)先估計l00張紙的厚度，再量一量，課堂活動第3題。(學生動手操作，課件演示。) 3、修改“數(shù)學日記”。(課件出示) 今天早晨，老師從2厘米長的小床上起來。先用ll厘米長的牙刷刷牙，就拿出9厘米厚的語文書開始早讀。在上學的路上，看見一只6厘米長的小螞蟻忙著搬家，一輛黃色的2毫米高的公交車剛剛開走。只好跑步到學校。 讓學生修改不合適的長度單位，再集體訂正。 四、課堂總結(jié)

19、 這節(jié)課你學會了什么?有哪些收獲和體會? 課后反思： 第3課時 練習題 教學內(nèi)容： 教科書26～27頁練習五。 教學目標： 1、讓學生參與到長度單位的整理與復(fù)習中，形成完整的知識網(wǎng)絡(luò)。 2、通過練習，讓學生進一步掌握有關(guān)長度單位的知識，知道lkm=1000m，lcm=lOmm。 教學重點： 能靈活運用所學的知識，解決簡單的實際問題。 教學難點： 讓學生參與到長度單位的整理與復(fù)習中，形成完整的知識網(wǎng)絡(luò)。 教學方法： 通過比賽、小組合作等參與性強的游戲活動，讓學生在游戲中梳理知識，完成建構(gòu)。 教學準備

20、： 教師準備：課件、直尺、掛圖(知識樹)。 學生準備：直尺。 板書設(shè)計： 第三課時 長度單位：千米 米 分米 厘米 毫米 km (1000) m (10) dm (10) cm (10) mm 教學過程： 一、復(fù)習引入 1、在這個單元中，我們都學到了哪些知識，學會了哪些方法? 2、出示(知識樹)掛圖。 3、仔細觀察知識樹，看看還有什么知識是本單元學習的，這些知識卡片之問的順序正確嗎? 學生在小組內(nèi)說一說。 全班交流，當學生說到某個知識，請他將寫有該

21、知識的卡片張貼在知識樹上。 觀察知識樹，查漏補缺，梳理知識卡片之間的順序。 小組合作，對照知識樹說說每一部分自己所學到的知識內(nèi)容或方法。通過小組合作交流、完善知識樹等活動，引導(dǎo)學生主動整理本單元知識內(nèi)容，形成較好的知識結(jié)構(gòu)。 二、整理練習 1、導(dǎo)人：同學們，你們喜歡玩闖關(guān)的游戲嗎?這節(jié)課，我們跟隨聰聰和明明一起來闖關(guān)，好不好? 2、第一關(guān)：小調(diào)查。(課件出示第l題。) (1)小學生步行每時約行( )km。 (2)騎自行車每時約行( )km。 (3)動車每小時約行（ )km。 3、課件出示教材第26頁“練習五”

22、第4題。 (1)提出要求：學生獨立在教材上完成，同桌交流。 (2)全班交流，指名學生回思考方法。 4、課件出示教材第26頁“練習五”第6題。 (1)誰能說說這道題的意思? (2)你能在括號里填出正確的數(shù)嗎?能說一說你是怎么想的嗎? (3)全班交流。 5、課件出示教材第27頁“練習五”第8題。 (1)讀題說說題目的意思。 (2)試一試完成這道題。 (3)全班交流。 6、師：小朋友，你們可真聰明，一起來看看闖關(guān)的勝利果實吧!(課件出示禮花和獎品) 學生交流思考，全班討論，完成練習。學生嘗試完成，并

23、小組交流解法。 通過課前的調(diào)查活動，激發(fā)學生的學習興趣，感受數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，在輕松愉快、積極思考中，再次加深對長度單位“千米”的理解。 在交流中加深對毫米概念的認識，熟悉厘米與毫米之間的關(guān)系。 在討論交流中，通過對解題思路的思考，體會到數(shù)學學習的快樂。 通過全班討論交流，弄清題意。采用獨立思考完成與全班交流相結(jié)合解決問題，充分發(fā)揮學生的主觀能動性。 三、鞏固練習 指導(dǎo)完成教材第26、27頁“練習五”第2、3、5、7題和思考題。 1、獨立完成第2、3題。 全班交流。 2、指導(dǎo)完成第5題。想一想，比較大小時，如果單位不統(tǒng)一，應(yīng)

24、該先做什么? 全班交流。 3、獨立完成第7題。 全班交流。 4、指導(dǎo)完成“練習五”的思考題。首先要讓學生看懂圖意，重點要理解： (1)要求的全長是幾個紅色橢圓和幾個黑色橢圓； (2)有幾個重疊交叉部分。再確定計算方法。 學生集交流，合作得出解題思路，再獨立完成、集體訂正。 引導(dǎo)學生通過獨立思考、合作交流，完成習題。使學生體會到數(shù)學學習的成功感與合作的愉悅。 四、課堂總結(jié) 這節(jié)課，我們復(fù)習了本單元所學的知識，在整理復(fù)習的過程中，你都有什么收獲?學生自由說收獲。 課后反思： 第4課時

25、綜合與實踐：體驗千米 教學內(nèi)容： 教科書28～29頁的內(nèi)容。 教學目標： 在實踐活動中，加強對l千米概念的建立，感受生活與數(shù)學息息相關(guān)，體驗觀察比較的思想方法，享受成功的快樂。 教學重點： 加強l千米概念的建立。 教學難點： 理解l千米的長度概念。 教學方法 通過“查一查”“走一走”“跑一跑”“估一估”等一系列的活動讓學生在實際體驗中真實感受1千米。 教學準備： 教師準備：秒表、卷尺。 學生準備：每小組一張學校周圍交通圖。 板書設(shè)計： 綜合與實踐：體驗千米 感受千米 體會千米 估計千米 查閱千米 …

26、… 教學過程： 一、情境引入 1、引導(dǎo)：同學們，你們在課前找到了哪些有關(guān)千米的資料? 教師根據(jù)學生的匯報，將收集的數(shù)據(jù)有選擇地板書在黑板上。 2、導(dǎo)入新課。 師：今天這節(jié)課我們將走出教室，走向操場，一起去真實體驗i千米。 學生自由匯報課前收集的數(shù)據(jù)資料。例如：長江全長6397千米，黃河全長5464公里，地球與太陽的平均距離是1.496億千米，地球的平均半徑約6371千米…… 數(shù)學來源于生活。讓學生從生活中搜集有關(guān)千米的知識，感受“千米”這一長度單位與生活的密切聯(lián)系。 二、 互動新授 1、感受千米。 (1)師：學校操場的跑道一圈是200米．多

27、少圈是l千米? (2)引導(dǎo)：同學們分組活動，15名同學在跑道上走5圈，5名同學記錄他們走完l千米所用的時間；l5名同學在跑道上跑5圈，5名同學記錄他們跑完1千米所用的時間。 2、體會I千米。 師：清同學們談?wù)勛约鹤呋蚺芡阬千米的感受。 3、估計1千米。 (1)引導(dǎo)：剛才我們通過走、跑，真真實實感受了1千米的長度，想一想學校與你家的距離大約是多長?從學校出發(fā)到哪兒大約是1千米? (2)引導(dǎo)：從學校出發(fā)到人民醫(yī)院大約有多長?到圖書館大約有多遠?…… 學生通過“走”“跑”等活動體驗l千米的長度。 學生交流自己的感受。1千米有多長，說

28、一說自己的思考過程。學生結(jié)合學校周圍交通圖分組討論交流。 讓學生通過“走一走”“說一說”，激發(fā)學生的學習興趣，吸引學生在活動中思考。真實感受了1千米的長度，體會出1千米真的很長。 學生結(jié)合自己的體會，去估一估身邊建筑物之間的距離，加深對長度單位“千米”的理解，同時也真實感受到數(shù)學與生活是密不可分。 三、課堂總結(jié) 通過這節(jié)課的實踐活動，你有什么收獲呢？ 課后反思： 以下資料為班級建設(shè)資料，有需要可以用：《滴水精神》主題班會 活動目的：教育學生懂得“水”這一寶貴資源對于我們來說是極為珍貴的，每個人都要保護它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬代。 活動過程

29、： ??1.主持人上場，神秘地說：“我讓大家猜個謎語，你們愿意嗎？”大家回答：“愿意！” 主持人口述謎語： ??“雙手抓不起，一刀劈不開， ??煮飯和洗衣，都要請它來?！? ??主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！” ??一生戴上水的頭飾上場說：“我就是同學們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？” ??主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會現(xiàn)在開始。 ? 水說：“同學們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道?！? ??甲：如果沒有水，我們?nèi)祟惥蜔o法生存。 ??小熊說：我們動物可喜歡你了，沒有水我們會死掉的。 ??花說：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，

30、我們早就枯死了，就不能為美化環(huán)境做貢獻了。 ??主持人：下面請聽快板《水的用處真叫大》 ??竹板一敲來說話，水的用處真叫大； ??洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳， ??煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。 ??栽小樹，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸； ??魚兒河馬大對蝦，日日夜夜不離它； ??采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。 ??主持人：同學們，聽完了這個快板，你們說水的用處大不大？ ??甲說：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。 ??乙說：看了表演后，我知道水對莊稼、植物是非常重要的。 ??丙說：我還知道水對美化城市起很大作用。 ??2.主持人：水有這么多用處，你們該

31、怎樣做呢？ ??（1）（生）：我要節(jié)約用水，保護水源。 ??（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。 ??（3）（生）：前幾天，我看到了學校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目，很受教育，同學們看得可認真了，知道了我們北京是個缺水城市，我們再不能浪費水了。 ??（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。 ??3.主持人：大家談得都很好，下面誰想出題考考大家，答對了請給點掌聲。 ??（1）（生）：小明讓爸爸刷車時把水龍頭開小點，請回答對不對。 ??（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。 ??（3）一生跑上說：主持人請把手機借我用用

32、好嗎？我想現(xiàn)在就給姥姥打個電話，告訴她做飯時別把淘米水到掉了，用它沖廁所或澆花用。（電話內(nèi)容略寫） ??（4）一生說：主持人我們想給大家表演一個小品行嗎？ ??主持人：可以，大家歡迎！請看小品《這又不是我家的》 ??大概意思是：學校男廁所便池堵了，水龍頭又大開，水流滿地。學生甲乙丙三人分別上廁所，看見后又皺眉又罵，但都沒有關(guān)水管，嘴里還念念有詞，又說：“反正不是我家的。” ??旁白：“那又是誰家的呢？” ??主持人：看完這個小品，你們有什么想法嗎？誰愿意給大家說說？ ??甲：剛才三個同學太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，應(yīng)該把水龍頭關(guān)上。 ??乙：上次我去廁所看見水龍頭

33、沒關(guān)就主動關(guān)上了。 ??主持人：我們給他鼓鼓掌，今后你們發(fā)現(xiàn)水龍頭沒關(guān)會怎樣做呢？ ??齊：主動關(guān)好。 ??小記者：同學們，你們好！我想打擾一下，聽說你們正在開班會，我想采訪一下，行嗎？ ??主持人：可以。 ??小記者：這位同學，你好！通過參加今天的班會你有什么想法，請談?wù)労脝幔? ??答：我要做節(jié)水的主人，不浪費一滴水。 ??小記者：請這位同學談?wù)労脝幔? ??答：今天參加班會我知道了節(jié)約每一滴水要從我們每個人做起。我想把每個廁所都貼上“節(jié)約用水”的字條，這樣就可以提醒同學們節(jié)約用水了。 ??小記者：你們談得很好，我的收獲也很大。我還有新任務(wù)先走了，同學們再見！ ??水跑上來

34、說：同學們，今天我很高興，我“水伯伯”今天很開心，你們知道了有了我就有了生命的源泉，請你們今后一定節(jié)約用水呀！讓人類和動物、植物共存，迎接美好的明天！ ??主持人：你們還有發(fā)言的嗎？ ??答：有。 ??生：我代表人們謝謝你，水伯伯，節(jié)約用水就等于保護我們?nèi)祟愖约骸? ??動物：小熊上場說：我代表動物家族謝謝你了，我們也會保護你的！ ??花草樹木跑上場說：我們也不會忘記你的貢獻！ ??水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同學們的笑聲不斷。 ??主持人：水伯伯，您這是干什么呢？ ??水伯伯：因為我太高興了，今后還請你們多關(guān)照我呀！ ??主持人：水伯伯，請放心，今后我們一定會做得更好

35、！再見！ ??4.主持人：大家歡迎老師講話！ ??同學們，今天我們召開的班會非常生動，非常有意義。水是生命之源，無比珍貴，愿同學們能加倍珍惜它，做到節(jié)約一滴水，造福子孫后代。 ??5.主持人宣布：“水”是萬物之源主題班會到此結(jié)束。 ? 6.活動效果： ? 此次活動使學生明白了節(jié)約用水的道理，浪費水的現(xiàn)象減少了，宣傳節(jié)約用水的人增多了，人人爭做節(jié)水小標兵 活動目的：教育學生懂得“水”這一寶貴資源對于我們來說是極為珍貴的，每個人都要保護它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬代。 活動過程： ??1.主持人上場，神秘地說：“我讓大家猜個謎語，你們愿意嗎？”大家回答：“愿意！” 主

36、持人口述謎語： ??“雙手抓不起，一刀劈不開， ??煮飯和洗衣，都要請它來。” ??主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！” ??一生戴上水的頭飾上場說：“我就是同學們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？” ??主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會現(xiàn)在開始。 ? 水說：“同學們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道?！? ??甲：如果沒有水，我們?nèi)祟惥蜔o法生存。 ??小熊說：我們動物可喜歡你了，沒有水我們會死掉的。 ??花說：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們早就枯死了，就不能為美化環(huán)境做貢獻了。 ??主持人：下面請聽快板《水的用處真叫大》 ??

37、竹板一敲來說話，水的用處真叫大； ??洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳， ??煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。 ??栽小樹，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸； ??魚兒河馬大對蝦，日日夜夜不離它； ??采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。 ??主持人：同學們，聽完了這個快板，你們說水的用處大不大？ ??甲說：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。 ??乙說：看了表演后，我知道水對莊稼、植物是非常重要的。 ??丙說：我還知道水對美化城市起很大作用。 ??2.主持人：水有這么多用處，你們該怎樣做呢？ ??（1）（生）：我要節(jié)約用水，保護水源。 ??（2）（生）：我以前把水壺剩的水

38、隨便就到掉很不對，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。 ??（3）（生）：前幾天，我看到了學校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目，很受教育，同學們看得可認真了，知道了我們北京是個缺水城市，我們再不能浪費水了。 ??（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。 ??3.主持人：大家談得都很好，下面誰想出題考考大家，答對了請給點掌聲。 ??（1）（生）：小明讓爸爸刷車時把水龍頭開小點，請回答對不對。 ??（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。 ??（3）一生跑上說：主持人請把手機借我用用好嗎？我想現(xiàn)在就給姥姥打個電話，告訴她做飯時別把淘米水到掉了，用它沖廁所或澆花用。（電話內(nèi)容略寫

39、） ??（4）一生說：主持人我們想給大家表演一個小品行嗎？ ??主持人：可以，大家歡迎！請看小品《這又不是我家的》 ??大概意思是：學校男廁所便池堵了，水龍頭又大開，水流滿地。學生甲乙丙三人分別上廁所，看見后又皺眉又罵，但都沒有關(guān)水管，嘴里還念念有詞，又說：“反正不是我家的?！? ??旁白：“那又是誰家的呢？” ??主持人：看完這個小品，你們有什么想法嗎？誰愿意給大家說說？ ??甲：剛才三個同學太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，應(yīng)該把水龍頭關(guān)上。 ??乙：上次我去廁所看見水龍頭沒關(guān)就主動關(guān)上了。 ??主持人：我們給他鼓鼓掌，今后你們發(fā)現(xiàn)水龍頭沒關(guān)會怎樣做呢？ ??齊：

40、主動關(guān)好。 ??小記者：同學們，你們好！我想打擾一下，聽說你們正在開班會，我想采訪一下，行嗎？ ??主持人：可以。 ??小記者：這位同學，你好！通過參加今天的班會你有什么想法，請談?wù)労脝幔? ??答：我要做節(jié)水的主人，不浪費一滴水。 ??小記者：請這位同學談?wù)労脝幔? ??答：今天參加班會我知道了節(jié)約每一滴水要從我們每個人做起。我想把每個廁所都貼上“節(jié)約用水”的字條，這樣就可以提醒同學們節(jié)約用水了。 ??小記者：你們談得很好，我的收獲也很大。我還有新任務(wù)先走了，同學們再見！ ??水跑上來說：同學們，今天我很高興，我“水伯伯”今天很開心，你們知道了有了我就有了生命的源泉，請你們今后一

41、定節(jié)約用水呀！讓人類和動物、植物共存，迎接美好的明天！ ??主持人：你們還有發(fā)言的嗎？ ??答：有。 ??生：我代表人們謝謝你，水伯伯，節(jié)約用水就等于保護我們?nèi)祟愖约骸? ??動物：小熊上場說：我代表動物家族謝謝你了，我們也會保護你的！ ??花草樹木跑上場說：我們也不會忘記你的貢獻！ ??水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同學們的笑聲不斷。 ??主持人：水伯伯，您這是干什么呢？ ??水伯伯：因為我太高興了，今后還請你們多關(guān)照我呀！ ??主持人：水伯伯，請放心，今后我們一定會做得更好！再見！ ??4.主持人：大家歡迎老師講話！ ??同學們，今天我們召開的班會非常生動，非常有意義。水是生命之源，無比珍貴，愿同學們能加倍珍惜它，做到節(jié)約一滴水，造福子孫后代。 ??5.主持人宣布：“水”是萬物之源主題班會到此結(jié)束。 ? 6.活動效果： ? 此次活動使學生明白了節(jié)約用水的道理，浪費水的現(xiàn)象減少了，宣傳節(jié)約用水的人增多了，人人爭做節(jié)水小標兵