第5課《各種各樣的天氣》教案（教科版小學(xué)二年級(jí)科學(xué)上冊(cè)第一單元）

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1、教科版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)教科版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)科學(xué)第一單元第5課 各種各樣的天氣教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)導(dǎo)航【教材分析】本課研究的是學(xué)生在地球家園中經(jīng)常能夠體驗(yàn)到的各種各樣的天氣，以及這些天氣與我們?nèi)祟惿畹拿芮新?lián)系。教材從“天氣會(huì)影響和改變我們的家園，天氣有哪些變化呢？”這個(gè)問(wèn)題直接聚焦到本課的研究主題，這個(gè)問(wèn)題既點(diǎn)出了“各種各樣的天氣”的課題，同時(shí)也點(diǎn)出了本課的研究?jī)?nèi)容天氣對(duì)我們地球家園的影響。在探索環(huán)節(jié)，首先讓學(xué)生“說(shuō)說(shuō)我們知道的天氣”，這是為了了解學(xué)生對(duì)于天氣的前概念。其次，“我們?nèi)绾螀^(qū)分不同的天氣？”這個(gè)問(wèn)題配合“陰”“晴”“雨”“雪”四張?zhí)鞖鈭D片，是為了讓學(xué)生能夠根據(jù)不同天氣中地球家園所

2、展現(xiàn)的特征來(lái)區(qū)分不同天氣。最后，“說(shuō)說(shuō)天氣對(duì)我們生活的影響”這個(gè)活動(dòng)是為了將天氣與我們的實(shí)際生活建立聯(lián)系。在研討環(huán)節(jié)，通過(guò)“陰、晴、雨、雪、風(fēng)等天氣對(duì)動(dòng)植物和人類有哪些影響？”這個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)日常生活中所觀察到的不同天氣分別對(duì)動(dòng)物、植物和人類的影響。拓展環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生課后查閱資料，了解地球上的極端天氣及其產(chǎn)生的后果，這個(gè)環(huán)節(jié)是為了讓學(xué)生進(jìn)一步完善天氣對(duì)于我們地球家園的影響的認(rèn)識(shí)?！緦W(xué)生分析】二年級(jí)的學(xué)生對(duì)于“天氣有哪些變化”是有豐富的生活經(jīng)驗(yàn)的，也是有很多內(nèi)容可交流的。對(duì)于區(qū)分不同天氣，學(xué)生能夠根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)做出一定的判斷。學(xué)生可能比較難區(qū)分的是“陰天”和“多云”，教師需要出示圖片幫助

3、學(xué)生辨析。對(duì)于“天氣對(duì)我們生活的影響”以及“陰、晴、雨、雪、風(fēng)等不同天氣分別對(duì)動(dòng)植物和人類生活的影響”這兩個(gè)問(wèn)題，學(xué)生是有一定的前概念的，教師需要引導(dǎo)學(xué)生分類表達(dá)，并要從有利影響和不利影響兩方面來(lái)思考和交流?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)1天氣現(xiàn)象有陰、晴、雨、雪、風(fēng)等。2降水、光照、風(fēng)等天氣要素會(huì)影響農(nóng)業(yè)灌溉、風(fēng)力發(fā)電、太陽(yáng)能發(fā)電等在內(nèi)的人們的生產(chǎn)生活?？茖W(xué)探究目標(biāo)1能用自己的語(yǔ)言來(lái)描述陰、晴、雨、雪、風(fēng)等天氣現(xiàn)象。2會(huì)描述天氣變化對(duì)動(dòng)植物和人類生活的影響?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)1對(duì)探究天氣現(xiàn)象帶來(lái)的影響感興趣。2愿意傾聽(tīng)，樂(lè)于表達(dá)?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)懂得天氣的變化既能帶來(lái)有利的影響，也能帶來(lái)不利的

4、影響。體會(huì)到只有掌握天氣變化的規(guī)律，才能趨利避害，更好地為人類服務(wù)。【教學(xué)重點(diǎn)】懂得天氣的變化既能帶來(lái)有利的影響，也能帶來(lái)不利的影響。體會(huì)到只有掌握天氣變化的規(guī)律，才能趨利避害，更好地為人類服務(wù)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】能結(jié)合自身經(jīng)歷，用自己的話描述天氣變化對(duì)動(dòng)植物和人類生活的影響?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：各種天氣卡片5套、課件（圖片和視頻）學(xué)生準(zhǔn)備：科學(xué)活動(dòng)手冊(cè)【課時(shí)安排】1課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課。師：同學(xué)們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？下面我們就來(lái)開(kāi)動(dòng)腦筋猜一猜吧！千條線萬(wàn)條線，掉進(jìn)河里看不見(jiàn)。（雨）一個(gè)金球圓溜溜，夜里人人看不見(jiàn)，除非下雨和刮風(fēng)，天門天山家家到。（太陽(yáng)）像花花園不種它，花兒剛開(kāi)就落下，春夏秋季它不長(zhǎng)

5、，寒冬臘月開(kāi)白花。（雪）(分別指名猜猜謎底，教師給予引導(dǎo)說(shuō)明)師：同學(xué)們，我們有時(shí)會(huì)看見(jiàn)太陽(yáng)高高地掛在天空、有時(shí)也會(huì)看到下雨或下雪的現(xiàn)象，它們都代表不同的天氣情況，那么關(guān)于天氣你又了解多少呢？這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)各種各樣的天氣（板書課題）二、活動(dòng)過(guò)程。（一）說(shuō)說(shuō)我們知道的天氣。1師：同學(xué)們都知道有哪些天氣呢？先同學(xué)間互相交流再指名回答（教師板書）2區(qū)分不同的天氣。師：不同的天氣表現(xiàn)出的現(xiàn)象是不同的，同學(xué)們能根據(jù)各種現(xiàn)象來(lái)判斷不同的天氣嗎？下面我們就來(lái)試試吧！（給各組分發(fā)天氣卡片）A學(xué)生分組活動(dòng)：根據(jù)卡片判斷天氣，并把天氣名稱寫在卡片的反面。B全班交流：分別指名選擇卡片來(lái)說(shuō)說(shuō)是什么天氣，并說(shuō)明理由

6、。（學(xué)生回答的同時(shí)教師把圖片貼在板書相應(yīng)位置）C共同交流質(zhì)疑，補(bǔ)充板書：對(duì)于同學(xué)們有質(zhì)疑的圖片教師要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察比較，并加以明確和補(bǔ)充天氣名稱。D拓展練習(xí)：完成活動(dòng)手冊(cè)第五課“拓展活動(dòng)”學(xué)生獨(dú)立完成后再共同訂正。（二）天氣對(duì)我們的影響。師：天氣總是在不斷的變化，也時(shí)刻影響著我們的生活，下面我們就來(lái)了解一下不同的天氣給我們的生活都帶來(lái)了哪些影響。1讓學(xué)生結(jié)合自身的生活經(jīng)歷說(shuō)說(shuō)天氣給我們帶來(lái)的影響。2出示幻燈片（干死的秧苗、拔出地面的樹(shù)根、雨中玩耍、太陽(yáng)能集熱板和風(fēng)車）3分別指名說(shuō)說(shuō)圖片中表現(xiàn)的是什么事物，是什么原因造成，它們反映出了不同天氣給動(dòng)植物和我們?nèi)祟悗?lái)的哪些不利和有利影響？（板書：

7、天氣影響動(dòng)植物和人類）讓學(xué)生舉例說(shuō)說(shuō)自己是怎樣根據(jù)天氣情況來(lái)安排學(xué)習(xí)和生活的。（三）知識(shí)拓展。師：同學(xué)們知道什么是極端天氣嗎？它們的產(chǎn)生又會(huì)有什么后果呢？下面我們就來(lái)了解一下。向?qū)W生介紹什么是極端天氣。（出示投影：什么是極端天氣和相關(guān)天氣圖片）極端天氣通俗的說(shuō)就是指在一定地區(qū)，一定時(shí)間內(nèi)出現(xiàn)的很少見(jiàn)的天氣現(xiàn)象，它發(fā)生的概率很小，但造成的影響很大。比如：狂風(fēng)、暴雨、暴雪、龍卷風(fēng)、臺(tái)風(fēng)、冰雹、強(qiáng)寒潮、高溫、長(zhǎng)期干旱等都屬于極端天氣。1說(shuō)說(shuō)你知道的極端天氣造成嚴(yán)重后果的事件。2讓學(xué)生觀看視頻，了解極端天氣帶來(lái)的嚴(yán)重后果。（播放視頻）3小結(jié)：極端天氣具有很強(qiáng)的破壞性，會(huì)嚴(yán)重影響我們的生活，甚至造成生命

8、和財(cái)產(chǎn)損失。三、課堂總結(jié)。適宜的天氣會(huì)有助于動(dòng)植物的生長(zhǎng)和生存，有利于我們?nèi)祟惖纳a(chǎn)和生活。但是，如果某一種天氣持續(xù)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)或強(qiáng)度過(guò)大，就會(huì)給動(dòng)植物和人類帶來(lái)不利的影響。所以，我們也要根據(jù)天氣情況合理安排自己的生活?！景鍟O(shè)計(jì)】各種各樣的天氣我們知道的天氣：陰、晴、雨、雪、風(fēng)不同天氣的影響：陰晴雨雪風(fēng)動(dòng)物植物人類【活動(dòng)手冊(cè)使用說(shuō)明】活動(dòng)目的：讓學(xué)生用已知的不同天氣的特征來(lái)辨別不同天氣的圖片，從而檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)不同天氣特征的掌握情況?；顒?dòng)手冊(cè)說(shuō)明：在活動(dòng)手冊(cè)中有四張不同景觀的照片，學(xué)生根據(jù)掌握的不同天氣的特征來(lái)判斷每一張照片對(duì)應(yīng)的是什么天氣，然后將對(duì)應(yīng)的天氣填寫在每張照片左下角的方框中。填寫完畢，可以讓學(xué)生將填寫結(jié)果投影并說(shuō)明辨別的依據(jù)。 5 / 5