三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)：《六個(gè)矮兒子》教學(xué)設(shè)計(jì)-小學(xué)語(yǔ)文

《三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)：《六個(gè)矮兒子》教學(xué)設(shè)計(jì)-小學(xué)語(yǔ)文》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)：《六個(gè)矮兒子》教學(xué)設(shè)計(jì)-小學(xué)語(yǔ)文（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)：?六個(gè)矮兒子?教學(xué)設(shè)計(jì)-小學(xué)語(yǔ)文 教學(xué)內(nèi)容：新課程人教版?語(yǔ)文?三年級(jí)上冊(cè)▲4課教學(xué)目的：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。理解故事內(nèi)容與角色行為，結(jié)合故事情節(jié)理解“搬〞、“肥肥壯壯〞等詞匯。2、體驗(yàn)勞動(dòng)的幸福與快樂(lè)，感受故事所蘊(yùn)含的幽默感。3、可以根據(jù)自己對(duì)作品的理解，大膽在集體面前表述自己的情感與體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生用判斷、推理的方法知道矮兒子不同的生活方式。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用判斷、推理的方法知道矮兒子不同的生活方式，體驗(yàn)勞動(dòng)的幸福與快樂(lè)，懂得長(zhǎng)大后要做力所能及的事情。學(xué)情分析：三年級(jí)的學(xué)生在經(jīng)過(guò)兩年多學(xué)期的學(xué)習(xí)，可以借助拼音讀課文，大致理解課文的梗概

2、。特別是有關(guān)童話故事，更能吸引學(xué)生。?六個(gè)矮兒子?是一篇語(yǔ)言幽默、寓意深化、充滿快樂(lè)與幸福感的兒童文學(xué)作品。通過(guò)對(duì)6個(gè)矮兒子靠自己雙手獲得幸福生活的描寫，頌揚(yáng)了他們不畏困難、勤勞能干、愛(ài)動(dòng)腦筋的優(yōu)良品德。故事以對(duì)話貫穿始終，將6個(gè)矮兒子賴以生活的動(dòng)植物以幾只“腳〞出現(xiàn)，極富幽默感與興趣性.易感染吸引學(xué)生在欣賞優(yōu)秀文學(xué)作品的同時(shí)發(fā)現(xiàn)生活中、藝術(shù)中各種美妙的事物，不斷積聚積極安康的情感，促使其行為趨向真、善、美。教學(xué)準(zhǔn)備：1、教學(xué)課件2、豐富學(xué)生有關(guān)動(dòng)植物特征與成人勞動(dòng)方式的經(jīng)歷教學(xué)設(shè)計(jì)：一、設(shè)置問(wèn)題、引出課題有一對(duì)老爺爺、老奶奶，他們有6個(gè)長(zhǎng)得很矮很矮的兒子，一直靠老爺爺、老奶奶養(yǎng)活著，如今老爺

3、爺、老奶奶年紀(jì)大了，不能勞動(dòng)了，6個(gè)矮兒子靠什么生活呢？〔啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象自由說(shuō)出自己的想法〕小朋友替6個(gè)矮兒子想了那么多方法，6個(gè)矮兒子到底靠什么生活呢？〔引出課題，齊讀課題〕二、聽(tīng)錄音，初步感知學(xué)生聽(tīng)課文錄音，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。提問(wèn)： (一)6個(gè)矮兒子是靠什么生活的？(二)你們是怎么知道的？(引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)矮兒子的勞動(dòng)特點(diǎn)，說(shuō)出“8只腳〞、“6只腳〞、“4只腳〞、“2只腳〞、“1只腳〞、“沒(méi)有腳〞所代表的6種事物，感受故事所蘊(yùn)含的幽默感。)過(guò)渡：小朋友真聰明，6個(gè)矮兒子沒(méi)有直接說(shuō)出他們的名稱，你們卻能聽(tīng)得出來(lái)，那么課文講述了一個(gè)什么故事，6個(gè)矮兒子到底又是怎樣靠這些東西生活的？讓我們走進(jìn)故事。

4、三、讀通課文，理解內(nèi)容〔一〕、學(xué)生帶著問(wèn)題自由朗讀課文，要求讀正確，讀流利?！捕?、檢查讀書(shū)情況：指名學(xué)生分自然段讀課文，學(xué)生評(píng)議?！踩?、討論交流。課文講述了一個(gè)什么故事？四、爭(zhēng)當(dāng)“六個(gè)兒子〞，深化感悟小朋友，你們喜歡這六個(gè)兒子嗎？愿意演演他們的故事嗎？讓我們進(jìn)入夢(mèng)想劇場(chǎng)環(huán)節(jié)?！惨弧承〗M合作要求：選擇你最感興趣的兒子的故事表演，可以自由組合表演，可以個(gè)人表演?！捕辰涣鲄R報(bào)表演在表演中，老師以采訪的方式詢問(wèn)學(xué)生他們勞動(dòng)的感受，適時(shí)通過(guò)提問(wèn)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解6個(gè)矮兒子是怎樣勞動(dòng)的，感受他們勞動(dòng)的辛苦與快樂(lè)1、6個(gè)矮兒子分開(kāi)爸爸、媽媽時(shí)是怎樣說(shuō)的？2、大兒子是什么時(shí)候去捉“八只腳〞的？3、二兒子是

5、怎樣照料“六只腳〞的？〔理解詞“搬〞，并用動(dòng)作表現(xiàn)〕4、三兒子飼養(yǎng)的“四只腳〞長(zhǎng)得怎樣？為什么會(huì)肥肥壯壯？〔理解詞匯“肥肥壯壯〞〕5、五兒子要在漂亮的草房上鋪上馬糞，他嫌臟了嗎？6、六兒子飼養(yǎng)“沒(méi)有腳〞是怎樣做的？看著“沒(méi)有腳〞在水里游來(lái)游去，他心里是怎樣想的？7、組織學(xué)生討論、引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)6個(gè)矮兒子勞動(dòng)的快樂(lè)及老爺爺老奶奶欣慰、喜悅的心情。A、為什么老爺爺老奶奶說(shuō)6個(gè)矮兒子是聰明勤勞的好兒子？B、你喜歡6個(gè)矮兒子嗎？為什么？8、小結(jié)小朋友，六個(gè)矮兒子用六種方法能過(guò)上好日子，其實(shí)用的同一種方法，那就是聰明勤勞，人們只有靠聰明的大腦，勤勞的雙手才能創(chuàng)造財(cái)富。讓我們憑我們的聰明勤勞，去描繪了一幅幅將來(lái)五彩繽紛的藍(lán)圖吧！五、拓展練習(xí)〔1〕引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編6個(gè)矮兒子今后的勞動(dòng)故事?！?〕讀完這個(gè)故事，你有什么感想？先說(shuō)一說(shuō)，再寫一寫。板書(shū)：4 六個(gè)矮兒子 聰明勤勞