2019-2020年高中語(yǔ)文《優(yōu)美的漢字》教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版必修1

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1、2019-2020年高中語(yǔ)文優(yōu)美的漢字教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版必修1教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)與能力：梳理掌握有關(guān)漢字的知識(shí)和文化，深刻理解漢字的美。2過程與方法：學(xué)會(huì)從現(xiàn)象梳理中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，從規(guī)律探究中總結(jié)方法，養(yǎng)成自覺規(guī)范書寫漢字的習(xí)慣。3情感態(tài)度價(jià)值觀：了解漢字歷史與獨(dú)特魅力，增強(qiáng)民族自豪感與珍視漢字的感情。教學(xué)重點(diǎn)欣賞漢字的音美、形美和意美。教學(xué)難點(diǎn)探究漢字文化，了解漢字豐富的文化內(nèi)涵，深入理解漢字的內(nèi)涵美。教學(xué)方法1直觀圖片展示2現(xiàn)象梳理與問題引導(dǎo)相結(jié)合學(xué)法指導(dǎo)1現(xiàn)象梳理法：找出共性，發(fā)現(xiàn)規(guī)律2比較聯(lián)想法：發(fā)現(xiàn)差異，把握特點(diǎn)3逆推思維法：逆推規(guī)律，學(xué)以致用教學(xué)準(zhǔn)備1布置預(yù)習(xí)：通讀教材，初步把握有關(guān)漢字的知

2、識(shí)和文化，自主完成導(dǎo)學(xué)案上的預(yù)習(xí)練習(xí)。2ppt課件教學(xué)安排1課時(shí)預(yù)習(xí)案一、導(dǎo)語(yǔ)激趣，目標(biāo)引領(lǐng)：每個(gè)民族都有自己民族的文字，每一種文字都有其自己的特點(diǎn)。印度前總理尼赫魯這樣盛贊一種文字：“世界上有一個(gè)古老的國(guó)家，它的每一個(gè)字，都是一幅美麗的畫，一首優(yōu)美的詩(shī)”這句話所盛贊的正是我們的漢字！漢字是我國(guó)先民的偉大創(chuàng)造，比四大發(fā)明更早。那么，這樣歷史悠久的文字到底有著怎樣的魅力，竟使得一個(gè)外國(guó)人也對(duì)她如此地贊美呢？今天，我們就一起來探尋“優(yōu)美的漢字”到底美在何處。（學(xué)習(xí)目標(biāo)見“PPT”和導(dǎo)學(xué)案）二、自主學(xué)習(xí)，梳理探究：學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，自主完成導(dǎo)學(xué)案上的預(yù)習(xí)練習(xí)。（早讀課進(jìn)行）練習(xí)如下：1. 漢字是記

3、錄的符號(hào)，現(xiàn)在一般認(rèn)為最古老的漢字是出現(xiàn)在公元前13前11世紀(jì)商代的一種刻在龜甲獸骨上的“。2. 漢字形體的演變，按時(shí)代和字體的對(duì)應(yīng)，大體上可分為六種字體，具體如下：漢字形體時(shí)代主要特點(diǎn)甲骨文商代象形程度較咼，字形的方向不固定。3. 觀察教材P74漢字字形演變表，并總結(jié)漢字字形演變的規(guī)律:4漢字有獨(dú)體字和合體字之分，獨(dú)體字包括“和“”，合體字包括“”和“”。5. 漢字的“六書”即六種構(gòu)成方法，分別是：、,一般認(rèn)為前四種是，后兩種是。漢字中所占的比例最大，其形旁表，聲旁表，有六種構(gòu)成方式，分別，。請(qǐng)?zhí)顚懡滩腜75的表格。6. 四種構(gòu)字方法的規(guī)律是：7. 總結(jié)探究發(fā)現(xiàn)：由此可以得出認(rèn)知漢字的方法：

4、8. 魯迅先生曾說過漢字有“三美：音美以感耳，形美以感目，意美以感心。歌曲中國(guó)娃中有兩句歌詞“最愛說的話永遠(yuǎn)是中國(guó)話，字正腔圓落地有聲說話最算話；最愛寫的字是先生教的方塊字，橫平豎直堂堂正正做人要像它”，其中“字正腔圓、落地有聲”，這是漢字的美；方方正正、橫平豎直是漢字的美。漢字還有區(qū)別于其它文字的顯著特征：美。精講案三、師生互動(dòng)，探究總結(jié)（一）、檢查預(yù)習(xí)情況，收集學(xué)生預(yù)習(xí)中存在的問題。（二）、師生合作探究，解決學(xué)生預(yù)習(xí)中存在的問題。（以下是根據(jù)學(xué)生預(yù)習(xí)中可能存在的問題進(jìn)行的設(shè)計(jì)）1. 教師補(bǔ)充介紹漢字的起源：關(guān)于漢字的起源，有很多種說法，其中最為人知的就是“倉(cāng)頡造字說”。相傳上古黃帝時(shí)期，史

5、官倉(cāng)頡根據(jù)日月星辰、鳥獸足跡等自然現(xiàn)象創(chuàng)造了漢字。倉(cāng)頡造字，這種說法影響很大，古代典籍多有記載。（PPT展示倉(cāng)頡像和倉(cāng)頡廟）其實(shí)，文字并不是一人所獨(dú)創(chuàng)。作為記錄語(yǔ)言符號(hào)系統(tǒng)的文字，是先民們?cè)陂L(zhǎng)期的生產(chǎn)勞動(dòng)中不斷創(chuàng)造，逐漸積累而形成的。2. 學(xué)生介紹有關(guān)甲骨文的知識(shí)后，教師補(bǔ)充介紹甲骨文的發(fā)現(xiàn)過程：在清朝光緒年間，有個(gè)叫王懿榮的人，是當(dāng)時(shí)最高學(xué)府國(guó)子監(jiān)的主管官員。有一次他看見一味中藥叫龍骨，覺得奇怪，就翻看藥渣，沒想到上面居然有一種看似文字的圖案。于是他把所有的龍骨都買了下來，發(fā)現(xiàn)每片龍骨上都有相似的圖案。他確信這是一種文字，而且比較完善，應(yīng)該是殷商時(shí)期的。后來，人們找到了龍骨出土的地方河南安陽(yáng)

6、小屯氏村，那里又出土了一大批龍骨。因?yàn)檫@些龍骨主要是龜類獸類的甲骨，是以人將它們命名為甲骨文。（PPT展示甲骨文圖片）3. 教師指導(dǎo)學(xué)生觀察教材P74漢字字形演變表，并總結(jié)漢字字形演變的規(guī)律：由具象到抽象、由繁難到簡(jiǎn)易。4. PPT展示甲骨文等幾種字形的圖片，讓學(xué)生欣賞。5教師引導(dǎo)學(xué)牛總結(jié)四種構(gòu)字方法的規(guī)律：皆以象形字為基礎(chǔ)，而決定字義的正是這個(gè)不變的“形”。（ppt展示形聲字種類及例字）6. 師牛共同總結(jié)探究發(fā)現(xiàn)：形旁相同的字往往意義相關(guān)。（舉例說明略）由此可以得出認(rèn)知漢字的方法：據(jù)形推義，也可以椐義辨形。舉例說明：掂（量）、惦（記）、踮（腳）7. 教師小結(jié)：我們的祖先真的很聰明，有形的他就

7、畫，無形的他就想別的招，而千變?nèi)f化，都只在一個(gè)小小的方塊之間，這就使得我們認(rèn)識(shí)漢字的時(shí)候有跡可尋、有法可依，有意可感。通過這番梳理與探究，我們發(fā)現(xiàn)識(shí)寫漢字其實(shí)并不是一件特別艱難的事情。而且，當(dāng)我們面對(duì)每個(gè)漢字時(shí)如果追問幾個(gè)“為什么”，會(huì)有更多的收獲。四、精講點(diǎn)撥，訓(xùn)練內(nèi)化1聽漢字的音美：（1）學(xué)生聽詞沁園春長(zhǎng)沙的朗誦錄音。（2）思考：請(qǐng)學(xué)生從漢字音韻和聲調(diào)的角度來談?wù)勛约郝犕暝?shī)歌朗誦后的感受。（3）教師點(diǎn)撥小結(jié)：漢字講究聲韻鏗鏘有力、音節(jié)和諧、抑揚(yáng)頓挫。剛才我們聽的作品就具有抑揚(yáng)頓挫、悅耳動(dòng)聽（板書）的音樂美。2看漢字的形美：（1）PPT展示名人的書法藝術(shù)作品，讓學(xué)生欣賞。（2）思考：請(qǐng)學(xué)生從

8、漢字的筆畫和字形的角度來談自己的感受。漢字的字形由點(diǎn)橫豎撇捺等構(gòu)成。其方方正正、四平八穩(wěn)，那些經(jīng)過藝術(shù)處理的漢字有的跳起了拉丁舞，有的如同酒醉的成龍打起了醉拳，讓我們感受到的是在欣賞漢字在紙張上跳舞，所以：書法是“紙上的舞蹈”。（3）小結(jié)：漢字形體端正大方優(yōu)美典雅，（板書）書法作品或飄逸俊朗，或粗獷豪放，或秀潤(rùn)雅正，或空靈明潔，把漢字之“形美”推向極致。漢字形體與組合的多變又足以讓稍有想象力的人展開無盡的遐思，生出無數(shù)趣味。3品漢字的意美：師過渡語(yǔ)：我們用耳朵欣賞了漢字的音美，用眼睛鑒賞了漢字的形美，下面就請(qǐng)用我們的心來感受漢字的意美。漢字之意美在于它的巧妙組合（板書）A、趣解漢字 學(xué)生講解“

9、明”字的象形構(gòu)造，并用生動(dòng)形象的語(yǔ)言說出由形美引發(fā)出怎樣的意美。（PPT展示）：一輪似火的紅日，一彎皎潔的月亮，交相輝映，為人們驅(qū)走夜的恐慌，帶來無限的光明與希望。 研討：請(qǐng)學(xué)生指出下列漢字的意義：劣：平時(shí)如果用力少，到時(shí)就會(huì)比別人差：缺少能力的人，其表現(xiàn)就可能比別人差。B、猜字謎和隱語(yǔ)利用漢字的結(jié)構(gòu)可以構(gòu)成字謎和隱語(yǔ)，字謎和隱語(yǔ)是一種文字游戲，也是漢民族特有的一種語(yǔ)言文化現(xiàn)象。它主要根據(jù)方塊漢字筆畫繁復(fù)、偏旁相對(duì)獨(dú)立，結(jié)構(gòu)組合多變的特點(diǎn)，運(yùn)用離合、增損、象形、會(huì)意等多種方式創(chuàng)造設(shè)制的。 千字頭，木字腰，太陽(yáng)出來往下照，人人都說味道好。（香） 傳說，和珅建了一座亭子，請(qǐng)紀(jì)旳題字寫橫額。紀(jì)旳揮毫

10、寫了兩個(gè)大字“竹苞。竹苞,竹筍也，出自詩(shī)經(jīng)，是形容事物像竹筍一樣可以頂石破土。和珅想，這是說我在仕途上能取得成功，非常高興。后來，乾隆探訪，看到亭上大字，突然發(fā)笑。（個(gè)個(gè)草包）（2）漢字之意美在于它表達(dá)出的豐富意蘊(yùn)（板書）（PPT展示）請(qǐng)你品一字：綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。你認(rèn)為詩(shī)句中哪個(gè)字用得妙？為什么？“鬧”字不僅讓人覺得枝頭杏花盡情綻放，甚至還讓人想到春天百花爭(zhēng)奇斗艷，蜂蝶飛舞，春鳥和鳴的景象：一個(gè)“鬧”字把一派春意盎然，生機(jī)勃勃的景象表現(xiàn)得淋漓盡致。故清代王國(guó)維說“著一鬧字而境界全出”。五、詩(shī)意總結(jié)，美文共情：1師生共同總結(jié)漢字的三美（見板書設(shè)計(jì)）。2師小結(jié)過渡：一個(gè)個(gè)方塊字，就

11、是一幅幅跳躍的畫。細(xì)細(xì)讀她，如同一段雋永秀美的小詩(shī)；用心品她，好似一則意蘊(yùn)深遠(yuǎn)的故事：靜靜賞她，仿佛走進(jìn)了多彩的歷史畫卷讀讀詩(shī)人劉湛秋的散文我愛你，中國(guó)的漢字，你一定會(huì)為自己面前的這一個(gè)個(gè)方塊字而動(dòng)情！3生齊讀美文，師結(jié)語(yǔ)煽情：我愛你，中國(guó)的漢字（節(jié)選）它們像一群活潑可愛的孩子在紙上玩笑嬉戲，像一朵朵美麗多姿的鮮花愉悅你的眼睛真的，它們可不是僵硬的符號(hào)，而是有著獨(dú)特性格的精靈。你看吧，每個(gè)字都有不同的風(fēng)韻?！疤?yáng)”這個(gè)詞，使你感觸到熱和力，而“月亮”卻又閃著清麗的光輝?！拜p”字使人有飄浮感，“重”字一望而沉墜?！靶Α弊至钊藲g快，“哭”字一看就像流淚?！袄渌焙孟裆l(fā)出一種寒氣，“幽深”兩個(gè)字一

12、出現(xiàn)，你似乎進(jìn)入森林或?qū)庫(kù)o的院落。當(dāng)你落筆寫下“人”這個(gè)字，不禁肅然起敬，并為“天”和“地”的創(chuàng)造贊嘆不已。這些有影無形的圖畫，這些橫豎勾勒的奇妙組合，同人的氣質(zhì)多么相近。它們?cè)谒查g走進(jìn)想象，然后又從想象流出，只在記憶中留下無窮的回味。這是一些多么可愛的小精靈呵！而在書法家的筆下，它們更能生發(fā)出無窮無盡的變化，或挺拔如峰，或清亮如溪，或浩瀚如海，或凝滑如脂。它們自身就有一種智慧的力量，一個(gè)想象的天地，任你盡情飛翔與馳騁。在人類古老的長(zhǎng)河中，有哪一個(gè)民族能像中華民族擁有這么豐富的書法瑰寶？在世界的文字之林中，中國(guó)的漢字確乎是異乎尋常的。它的創(chuàng)造契機(jī)顯示出中國(guó)人與世不同的文明傳統(tǒng)和感知世界的方式。

13、但它是強(qiáng)有力的、自成系統(tǒng)的，它用一個(gè)個(gè)方塊字培育了五千年古老的文化，維系了一個(gè)統(tǒng)一的大國(guó)的存在，不管這塊東方的土地上有多少種不同的語(yǔ)言，講著多少互相聽不懂的方言，但這漢字的魅力卻成了交響樂隊(duì)的總指揮！我真的是無限鐘情我賴以思維和交往的中國(guó)漢字，并震驚于它的再生活力和奇特魅力。我想，在人類歷史的長(zhǎng)河中，這種文字將越來越被世人所珍惜和喜愛。在此，老師也希望大家珍視我們的漢字，喜愛我們的漢字，學(xué)好我們的漢字，學(xué)好我們的母語(yǔ)漢語(yǔ)！檢測(cè)案六、課后檢測(cè)，診斷反思：1請(qǐng)用優(yōu)美的漢字來說說自己姓名的意義。姓名：意義：2. 下列四組詞語(yǔ)中有兩個(gè)錯(cuò)別字的一組是（C）A.漱口國(guó)籍雄赳赳源遠(yuǎn)流長(zhǎng)B.斑斕沉湎金剛鉆插科

14、打渾C.詮釋惦量熒光屏鳩占雀巢D.宣泄竣工家具店委屈求全3.辨析形似字，下面詞語(yǔ)全對(duì)的一組（D）A.精神渙發(fā)紀(jì)律煥散換然一新B.寒喧客套宣賓奪主嘈雜喧鬧C勞動(dòng)鍛練軍事訓(xùn)練百煉成鋼D.變本加厲再接再厲金就礪則利4.仿照示例，趣解漢字示例選：走在前面的人，更有選擇的余地：被挑選出來的人，應(yīng)是事事走在別人的前面的。舒：舍予是一種忘掉自己的精神，這種境界多么令人舒暢：只有不斷地舍棄和給予，才會(huì)感到舒心快樂。艷：色彩豐富，鮮艷美麗。功：出工有力，就會(huì)成功。美：羊大為美。5猜字謎春節(jié)三日（人） 一半在河海，一半在天空，到底在哪里？老家在山東。（魯） 一個(gè)字，生得怪，六張嘴，兩只角。（曲）6課外再搜集一些字

15、謎和隱語(yǔ)與同學(xué)交流。七、因材施教，三種輔導(dǎo)通過檢測(cè)診斷，發(fā)現(xiàn)問題，然后在自習(xí)或課外針對(duì)學(xué)生的具體情況，給予學(xué)生知識(shí)講解方法指導(dǎo)，心理疏導(dǎo)等方面的輔導(dǎo)。（略）附：板書設(shè)計(jì)漢字三美形意字正腔圓，抑揚(yáng)頓挫方方正正，四平八穩(wěn)組合巧妙，意蘊(yùn)豐富2019-2020年高中語(yǔ)文優(yōu)美的漢字教案新人教版必修1學(xué)習(xí)目標(biāo)：1. 了解掌握漢字的有關(guān)知識(shí)和文化。2. 通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)梳理漢字的方法。3. 了解漢字的起源、形體演變、漢字文化增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。4. 運(yùn)用漢字構(gòu)成知識(shí)解決語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的實(shí)際問題，養(yǎng)成自覺正確書寫漢字的習(xí)慣。教學(xué)設(shè)想：梳理探究部分最能體現(xiàn)新課改精神的部分，它對(duì)提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的

16、創(chuàng)新實(shí)踐能力至關(guān)重要。在教學(xué)中，既不能忽視不管，也不能只是教師的講解，應(yīng)該更多地體現(xiàn)學(xué)生的自主梳理探究的主動(dòng)性、體驗(yàn)過程的實(shí)踐性。為此，本篇內(nèi)容安排學(xué)生課前盡量多地準(zhǔn)備、查找有關(guān)資料（占有資料），初步整合資料，課上與教師一同展示探究成果、分析資料并獲得一定的結(jié)論，運(yùn)用有關(guān)結(jié)論解決語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的實(shí)際問題。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：了解漢字構(gòu)成知識(shí)，解決語(yǔ)文學(xué)習(xí)實(shí)際中的問題。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：查找有關(guān)文化資料。課時(shí)安排：1課時(shí)課前準(zhǔn)備：1. 預(yù)習(xí)、通讀文本梳理與探究?jī)?yōu)美的漢字。2. 按照共同愛好原則自由組合成小組（4-8人），確定一個(gè)專題，查找、收集有關(guān)資料。3. 對(duì)所查找資料進(jìn)行梳理，整理獲得的知識(shí)或得出初步結(jié)論。課堂展

17、示過程：一、導(dǎo)入新課：以?shī)W運(yùn)會(huì)徽、開幕式中國(guó)文字形義的特質(zhì)導(dǎo)入課文。（展示幻燈片）。二、展示探究成果：（由四個(gè)小組展示，每組不超過5分鐘）（一）漢字的起源：一般認(rèn)為出現(xiàn)在公元前13-前11世紀(jì)商代的“甲骨文”（單字4500個(gè)，其中認(rèn)識(shí)的約占1/3）考古人員在距今4500多年的大汶口文化晚期遺址出土文物上發(fā)現(xiàn)了“象形字”在距今6000年前的半坡人創(chuàng)造了具有文字性質(zhì)的刻畫符號(hào)?？坍嫹?hào)（圖畫）“象形字”系統(tǒng)文字（據(jù)統(tǒng)計(jì)甲骨文中形聲字占27.24%）（二）漢字的形體：1.漢字形體演變過程（1）古漢字階段：甲骨文金文大篆（籀）、六國(guó)古文小篆（形聲占87.39%）形體使用器物使用朝代形體特點(diǎn)甲骨文刻在龜

18、甲、獸骨上商代后期象形、字形方向不固定金文鑄在青銅器上商代后期和西周時(shí)期線條化、平直化趨勢(shì)大篆刻在石鼓西周晚期小篆可以書寫在竹簡(jiǎn)等器物上春秋戰(zhàn)國(guó)晚期、秦國(guó)使用字體規(guī)整勻稱，字形有所簡(jiǎn)化，象形程度進(jìn)一步降低2）隸書楷書階段：隸書草書行書楷書（正楷、真書）（宋代形聲超過90%)形體使用朝代形體特點(diǎn)隸書產(chǎn)生于戰(zhàn)國(guó)晚期，漢代通用形體扁方，較長(zhǎng)橫畫呈微波起伏，右下斜筆帶捺腳草書形成于漢代使用連筆，書寫快捷，難以辨認(rèn)行書出現(xiàn)在東漢晚期比草書容易辨認(rèn)，介于草楷之間楷書形成于漢魏之際，南北朝至今形體方正嚴(yán)整，有撇、捺、硬鉤，筆畫平易圓轉(zhuǎn)（三）漢字的構(gòu)成：（1）獨(dú)體字：“象形字”“指事字”（2）合體字：“會(huì)意字

19、”“形聲字”應(yīng)用：根據(jù)意符推究文字的意思，減少錯(cuò)別字（四）漢字文化：1.造字時(shí)的文化信息：東、西、南、北2.書法、篆刻藝術(shù)。獨(dú)特的中國(guó)文字文化博大精深。三、根據(jù)課堂所學(xué)知識(shí)解決語(yǔ)文學(xué)習(xí)實(shí)際中的問題：1.標(biāo)示出下列成語(yǔ)書寫錯(cuò)誤漢字，根據(jù)漢字構(gòu)成的有關(guān)知識(shí)說說錯(cuò)誤的原因。浮想聯(lián)篇（翩）、損身不恤（殞）、陰謀密計(jì)（秘）、以逸代勞（待）（附說文解字的有關(guān)字條解釋：翩，鳥疾飛也，從羽，扁聲。篇，書也，一曰關(guān)西謂榜曰篇，從竹，扁聲。秘，神也，從示，必聲。密，山如堂者，從山，宓聲。代，更也，從人弋聲。待，竢也，從彳，寺聲。）2.我們今天的姓名就包含著很多意義，姓、氏、名、字包含著很重要的信息，聯(lián)系今天所學(xué)知

20、識(shí)，初步解讀自己名字的意義。試著為自己起一個(gè)“字”。四、課下探究：探究自己姓氏的來歷，寫一篇500多字的文章。附材料：漢字的來歷從倉(cāng)頡造字的古老傳說到100多年前甲骨文的發(fā)現(xiàn)，歷代中國(guó)學(xué)者一直致力于揭開漢字起源之謎。關(guān)于漢字的起源，中國(guó)古代文獻(xiàn)上有種種說法，如“結(jié)繩”、“八卦”、“圖畫”、“書契”等，古書上還普遍記載有黃帝史官倉(cāng)頡造字的傳說?，F(xiàn)代學(xué)者認(rèn)為，成系統(tǒng)的文字工具不可能完全由一個(gè)人創(chuàng)造出來，倉(cāng)頡如果確有其人，應(yīng)該是文字整理者或頒布者。最早刻劃符號(hào)距今8000多年最近幾十年，中國(guó)考古界先后發(fā)布了一系列較殷墟甲骨文更早、與漢字起源有關(guān)的出土資料。這些資料主要是指原始社會(huì)晚期及有史社會(huì)早期出

21、現(xiàn)在陶器上面的刻畫或彩繪符號(hào)，另外還包括少量的刻寫在甲骨、玉器、石器等上面的符號(hào)?？梢哉f，它們共同為解釋漢字的起源提供了新的依據(jù)。通過系統(tǒng)考察、對(duì)比遍布中國(guó)各地的19種考古學(xué)文化的100多個(gè)遺址里出土的陶片上的刻劃符號(hào)，鄭州大學(xué)博士生導(dǎo)師王蘊(yùn)智認(rèn)為，中國(guó)最早的刻劃符號(hào)出現(xiàn)在河南舞陽(yáng)賈湖遺址，距今已有8000多年的歷史。作為專業(yè)工作者，他試圖通過科學(xué)的途徑比如綜合運(yùn)用考古學(xué)、古文字構(gòu)形學(xué)、比較文字學(xué)、科技考古以及高科技手段等一些基本方法，進(jìn)一步對(duì)這些原始材料做一番全面的整理，從而爬梳排比出商代文字之前漢字發(fā)生、發(fā)展的一些頭緒。然而情況并不那么簡(jiǎn)單，除了已有鄭州商城遺址、小雙橋遺址（該遺址近年先后

22、發(fā)現(xiàn)10余例商代早期朱書陶文）的小宗材料可以直接和殷墟文字相比序之外，其它商以前的符號(hào)則零星分散，彼此缺環(huán)較多，大多數(shù)符號(hào)且與商代文字構(gòu)形不合。還有一些符號(hào)地域色彩較重、背景復(fù)雜。漢字體系正式形成于中原地區(qū)王蘊(yùn)智認(rèn)為，漢字體系的正式形成應(yīng)該是在中原地區(qū)。漢字是獨(dú)立起源的一種文字體系，不依存于任何一種外族文字而存在，但它的起源不是單一的，經(jīng)過了多元的、長(zhǎng)期的磨合，大概在進(jìn)入夏紀(jì)年之際，先民們?cè)趶V泛吸收、運(yùn)用早期符號(hào)的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性地發(fā)明了用來記錄語(yǔ)言的文字符號(hào)系統(tǒng)，在那個(gè)時(shí)代，漢字體系較快地成熟起來。據(jù)悉，從考古發(fā)掘的出土文字資料來看，中國(guó)至少在虞夏時(shí)期已經(jīng)有了正式的文字。如近年考古工作者曾

23、經(jīng)在山西襄汾陶寺遺址所出的一件扁陶壺上，發(fā)現(xiàn)有毛筆朱書的“文”字。這些符號(hào)都屬于早期文字系統(tǒng)中的基本構(gòu)形，可惜這樣的出土文字信息迄今仍然稀少。文字最早成熟于商代就目前所知和所見到的殷商文字資料來說，文字載體的門類已經(jīng)很多。當(dāng)時(shí)的文字除了用毛筆書寫在簡(jiǎn)冊(cè)上之外，其他的主要手段就是刻寫在龜甲獸骨、陶器、玉石上以及陶鑄在青銅器上。商代文字資料以殷墟卜用甲骨和青銅禮器為主要載體，是迄今為止中國(guó)發(fā)現(xiàn)的最早的成熟文字。殷墟時(shí)期所反映出來的商代文字不僅表現(xiàn)在字的數(shù)量多，材料豐富，還突出地表現(xiàn)在文字的造字方式已經(jīng)形成了自己的特點(diǎn)和規(guī)律。商代文字基本字的結(jié)體特征可分為四大類:取人體和人的某一部分形體特征為構(gòu)字的

24、基礎(chǔ);以勞動(dòng)創(chuàng)造物和勞動(dòng)對(duì)象為構(gòu)字的基礎(chǔ);取禽獸和家畜類形象為構(gòu)字的基礎(chǔ);取自然物象為構(gòu)字的基礎(chǔ)。從構(gòu)形的文化內(nèi)涵上來考察，這些成熟較早的字形所取裁的對(duì)象與當(dāng)初先民們的社會(huì)生活相當(dāng)貼近，具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)性的特征。同時(shí)，這些字形所描寫的內(nèi)容涉及到了人和自然的各個(gè)層面，因而還具有構(gòu)形來源廣泛性的特征漢字的起源與演變漢字是世界上使用時(shí)間最久、空間最廣、人數(shù)最多的文字之一，漢字的創(chuàng)制和應(yīng)用不僅推進(jìn)了中華文化的發(fā)展，而且對(duì)世界文化的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。大約在距今六千年的半坡遺址等地方，已經(jīng)出現(xiàn)刻劃符號(hào)，共達(dá)五十多種。它們整齊規(guī)范，并且有一定的規(guī)律性，具備了簡(jiǎn)單文字的特征，學(xué)者們認(rèn)為這可能是漢字的萌芽。漢

25、字形成為系統(tǒng)的文字是公元前16世紀(jì)的商朝?？脊抛C實(shí)，在商朝早期，中國(guó)文明已發(fā)展到相當(dāng)高的水平，其主要特征之一就是甲骨文的出現(xiàn)。甲骨文是刻在龜甲和獸骨上的古老文字。在商代，國(guó)王在做任何事情之前都要占卜,甲骨就是占卜時(shí)的用具。甲骨在使用之前，要先經(jīng)過加工。首先把甲骨上的血肉除凈，接著鋸削磨平。然后，在甲的內(nèi)面或獸骨的反面用刀具鉆鑿凹缺。這些凹缺的排列是有序的。占卜的人或者叫巫師，把自己的名字、占卜的日期、要問的問題都刻在甲骨上，然后用火炷燒甲骨上的凹缺。這些凹缺受熱出現(xiàn)的裂紋就稱為“兆”。巫師對(duì)這些裂紋的走向加以分析，得出占卜的結(jié)果，并把占卜是否應(yīng)驗(yàn)也刻到甲骨上。經(jīng)過占卜應(yīng)驗(yàn)之后，這些刻有卜辭的甲

26、骨就成為一種官方檔案保存下來。目前，考古學(xué)者共發(fā)掘甲骨16萬余片。其中有的完整，有的只是沒有文字記載的碎塊。據(jù)統(tǒng)計(jì)，所有這些甲骨上的各種文字總計(jì)為四千多個(gè)，其中經(jīng)過學(xué)者們考證研究的約有三千個(gè)，在三千余字里面，學(xué)者們釋讀一致的是一千多字。其余的或者不可釋讀，或者學(xué)者們分歧嚴(yán)重。盡管如此，通過這一千多字，人們已經(jīng)可以大致了解有關(guān)商朝政治、經(jīng)濟(jì)、文化等各個(gè)方面的情況了。甲骨文是一種成熟而系統(tǒng)的文字，為后世的漢字發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。此后，漢字又經(jīng)歷了銅銘文（金文）、小篆、隸書、楷書等形式，并一直沿用至今。漢字的演變過程是漢字字形字體逐步規(guī)范化、穩(wěn)定化的過程。小篆使每個(gè)字的筆畫數(shù)固定下來；隸書構(gòu)成了新的筆形

27、系統(tǒng)，字形漸成扁方形；楷書誕生以后，漢字的字形字體就穩(wěn)定下來：確定了“橫、豎、撇、點(diǎn)、捺、挑、折”的基本筆畫，筆形得到了進(jìn)一步的規(guī)范，各個(gè)字的筆畫數(shù)和筆順也固定下了。一千多年來，楷書一直是漢字的標(biāo)準(zhǔn)字。漢字是以象形字為基礎(chǔ)，以形聲字為主體的表意文字體系，總數(shù)約有一萬個(gè)，其中最常用的是三千個(gè)左右。這三千余個(gè)漢字可以組成無窮多的詞組，進(jìn)而組成各種各樣的句子。漢字產(chǎn)生以后，對(duì)周邊國(guó)家產(chǎn)生了深刻影響。日本、越南、朝鮮等國(guó)家的文字都是在漢字的基礎(chǔ)上創(chuàng)制的。漢字形體演變、部首、用字現(xiàn)象一、漢字的形體演變1甲骨文金文大篆、六國(guó)古文一小篆隸書一一楷、草、行書（殷、商）（西周、春秋）（戰(zhàn)國(guó)）（秦朝）（漢朝）2由

28、小篆演變?yōu)殡`書叫做隸變，這是漢字形體演變史上重要的里程碑，是古文字和今文字的分水嶺，此前的甲骨文、金文、大篆、小篆叫古文字，字形具有象形性，此后的隸書、楷書、行書叫今文字，字形具有象征性。二、利用楷書形旁推求字的本義范疇1部首（1）把有相同意符的字放在一起，成為一部，其共有的偏旁排在該部之首，叫部首。如：札、李、椅、核、樹等，其部首是“木”。（2）以義定部與以形定部 說文解字等工具書以義類來確定部首，叫以義定部。如，甥、舅均為“男”部，施、旗“”部。 辭海、現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典等工具書為方便檢字，不再考慮字的意義，純粹從字形出發(fā)確定部首，叫以形定部。如，施、旗均為方部；到（從至，刀聲）刀部。2分析古字

29、形，探求字的本義（1）根據(jù)字形與詞義之間的關(guān)系的不同，可以把字（詞）義分為本義、引申義、假借義。字形與詞義之間有直接聯(lián)系的是本義，由本義引申出的意義叫引申義，字形與詞義之間沒有聯(lián)系的叫假借義。如：戎：本義指兵器，引申為士兵、軍隊(duì)、戰(zhàn)爭(zhēng)、征伐，假借義指你（們）。（2）造字法四書在探求字的本義中的地位和作用象形、指事、會(huì)意、形聲字的表意性由強(qiáng)到弱遞減。象形字、指事字直接表意，會(huì)意字間接表意，形聲字要把意符、聲符、口語(yǔ)讀音聯(lián)系起來才表意。3掌握以下意符所表示的義類：亻兒：人冫（仌）：冰、寒冷刂（刀）：刀、切割力：力量、用力匚：盛物的器皿口：嘴、口囗：圍墻、包圍土：土、土地女：婦女子：子女宀：宮室、房

30、屋山：山岳巾：布帛廣（ydn）：宮室弓：弓箭彡：修飾彳：行走忄（心）：心情、心理活動(dòng)扌（手）：手、手的動(dòng)作斤：斧子日：太陽(yáng)、季節(jié)、時(shí)辰月：月亮木：樹木、木材欠：張口、出氣殳：打擊毛毛發(fā)氵（水）水灬（火）：火牛：牛、牲畜犭犬）：狗、野獸王（玉）：玉石瓦：陶器田：田也疒：疾病皿盆類器皿目：眼、看石：石頭礻示：鬼祭祀禾禾類植物穴：洞穴立戰(zhàn)立（竹）:竹子糹（糸）：絲麻繩索缶：陶器罒（網(wǎng)）：羅網(wǎng)羽：羽毛翅膀耂：老人耒：農(nóng)事、農(nóng)具耳：耳朵聽月（肉）肉、肉體舟：舟船艸（艸）：植物、草木蟲：蛇行道路衣：衣服見看角：獸角讠（言）：言語(yǔ)豕：豬貝：錢財(cái)走：行走奔跑足：腳、行走車車輛辶（辵）：行走阝右（邑）：城邑酉：

31、酒、酒壇門：門戶阝左（阜）山陵、臺(tái)階隹：鳥類雨：雨類革：皮革頁(yè)（xiQ）：人頭飠饣（食）：食物馬：馬骨：骨骼髟：毛發(fā)鬲：釜鍋鬼：鬼魂魚：魚類鳥：鳥類4注意以下問題（1）古文字隸變楷化后，原來的象形字不象形了。如：題：從頁(yè)，是聲。本意指人頭。雜：雜，從衣，集聲。五彩相會(huì)也。（2）現(xiàn)代字典辭書上的所謂部首，指的是檢字法部首，要仔細(xì)分辨才能確定其形旁及本義。三、漢字用字現(xiàn)象古今字:同一個(gè)詞，先后所用的不同的字，時(shí)代在先的叫古字，時(shí)代在后的叫今字。古字一字多義，今字表其中某義。異體字:意義、讀音相同，完全可通用。音、義完全同，形不同繁簡(jiǎn)字：繁體字與簡(jiǎn)全字合稱。多數(shù)繁簡(jiǎn)字屬于異體字，只是其中一體較為簡(jiǎn)化

32、。假借字：借用一音同或音近的字表示某一意義不同的詞。本無其字本義消失，形義間無聯(lián)系通假字：本有其字。僅音相同，假借字有另義。合音字：兩個(gè)字合為一個(gè)音節(jié)。如：獅、飆、虎一字字音析為兩個(gè)音節(jié)：例：狻猊、扶搖、於菟避諱字：因避君尊長(zhǎng)之諱而改易的字。（一）古今字1從詞的角度看，同一個(gè)詞，先后用不同的字表示，這兩個(gè)字之間是古今字的關(guān)系。先有的叫古字，后造的叫今字，也叫后起字、區(qū)別字。從字的角度看，一個(gè)字形原來表示多個(gè)義項(xiàng)，為了避免產(chǎn)生歧義，就另造一字分擔(dān)這個(gè)字的某一義項(xiàng)，這兩個(gè)字在這個(gè)義項(xiàng)上是古今字的關(guān)系。2古今字不是異體字。因?yàn)榻褡种皇潜硎竟抛值哪骋粋€(gè)義項(xiàng)，不能完全替代所有義項(xiàng)。如，“說”“悅”，“悅

33、”不能表示“說話”的義項(xiàng)，僅表示“說”所表示的“高興、喜悅”之意。3一般說來，今字出現(xiàn)后，古字仍然存在，只是表示的義項(xiàng)減少了。4今字產(chǎn)生的方式（1）以古字作聲符，另增形符。如：文紋；景影（2）改換古字形符：如：赴訃；沒歿（3）完全改換，形體上看不出聯(lián)系。如：身娠；亦腋5古字的多個(gè)義項(xiàng)可以通過另造新字的方法來分工，也可以通過改變字音來分工，于是就有了多音字。如:衣：名詞，衣服，讀yi；動(dòng)詞，穿，讀yi.食：名詞，食物，讀shi；動(dòng)詞，吃，讀sio詞由單音節(jié)逐步向多音節(jié)過渡，也是出于區(qū)別其意義的需要。如：危，有“高、危、難“幾個(gè)義項(xiàng)，后來，后面兩個(gè)引申義分別演變成了危險(xiǎn)、危難（，均是同義連文），使

34、其意義更加明確。（二）異體字1為何有異體字文字不是一人在一時(shí)、一地造出來的。由于造字的人不同，造字的方法、造字的材料、構(gòu)字部件的相對(duì)位置不同，就有了異體字。（1）造字法不同造成的異體字，如：淚（形聲）淚（會(huì)意）岳（會(huì)意）嶽（形聲）考（形聲）老（會(huì)意）（2）造字材料的不同，選用了不同的聲符、意符。如：輝暉煇暖煖雞鷄歌謌褲绔絝（3）構(gòu)字部件的相對(duì)位置不同，如：峰峯略畧案桉鞍鞌所謂異體，不是一成不變的，而是有一定時(shí)間性的。如：喻、諭，都是讓人知曉、懂得的意思，從字形上看，它們?cè)瓉響?yīng)該是異體字。但后來“諭”專指上對(duì)下的詔諭，“喻”專指譬喻，就不再是異體字了?？?、老，原來均指老年人，是一對(duì)異體字。后來“

35、考”指考試、考察，“老”指年紀(jì)大，就不再是異體字了。（三）繁簡(jiǎn)字1有的詞有筆畫繁簡(jiǎn)不一的兩個(gè)字形，這兩個(gè)字就是繁簡(jiǎn)字。繁簡(jiǎn)字從字形不同的角度看，也可以說是一對(duì)異體字。2繁簡(jiǎn)字現(xiàn)象歷來就有，正是繁簡(jiǎn)的矛盾促進(jìn)了字形的演變。3簡(jiǎn)化字的來源（1）歷代的簡(jiǎn)體字或俗字：如“亂、體、對(duì)”（2）新造的簡(jiǎn)化字：如“雞、隊(duì)、鄧、進(jìn)”（3）用筆畫較少的同音字。如：云（說），雲(yún)（云彩）云后（君主、皇后），後（前后、后代）后谷（山谷），穀（五谷）谷（4）利用草書楷化的辦法：如“書、為、偉、樂”4注意繁簡(jiǎn)字之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系（1）絕大多數(shù)繁簡(jiǎn)字是一對(duì)一的關(guān)系遷遷處處體體舉舉（2）一對(duì)多的里（長(zhǎng)度單位、鄉(xiāng)里），裏（里外）里余

36、（我），餘（剩余）余複（夾衣、繁雜），復(fù)（往而復(fù)來）復(fù)發(fā)（出發(fā)），髪（頭發(fā)）發(fā)干（干戈），幹（才干），榦（樹干），乾（干濕）干升（容量單位，量器），昇（升起），陞（提升）升遇到一對(duì)多的情況，要認(rèn)真辨析在具體語(yǔ)境中的詞義，從而確定其原字。（四）假借字1借用已有的文字來表示語(yǔ)言中音同或音近而意義不同的詞，所使用的字叫假借字。（1）本無其字的假借有些詞，本來就沒有給它造字，一開始就是借用一個(gè)音同或音近的字來表示，叫本無其字的假借?，F(xiàn)代漢字中有很大一部分屬于這種情況。其字形與基本義之間無聯(lián)系，書上一般也不指明，但容易識(shí)別。一般地，表意比較抽象的方位名詞、代詞、形容詞、助詞、連詞都是假借而來的。如：舊：

37、本義指一種鳥，借表新舊之舊。之：本義是動(dòng)詞，往，借表第三人稱代詞。汝：本義是河名，借表第二人稱代詞。（2）本有其字的假借寫作時(shí)，本來該用某字，卻用了另一個(gè)音同或音近的字，叫本有其字的假借，這是用字的假借，一般也叫通假。這種假借中本該用的字叫本字，被借用的字叫通假字。讀的時(shí)候，讀本字的音。這類假借類似于今天的寫別字，但性質(zhì)上又完全不同。別字是不被認(rèn)可的誤用字，屬于個(gè)人行為。而通假字得到了人們的認(rèn)可，有一定的社會(huì)性，在一定的時(shí)期大家都可以這樣用。2所謂音同、音近是從古音的角度講的，不能以現(xiàn)代讀音為標(biāo)準(zhǔn)。判斷是否是通假現(xiàn)象，應(yīng)當(dāng)有文獻(xiàn)資料作證明，不能憑主觀臆斷。3通假字與古今字的關(guān)系古今字是歷時(shí)關(guān)系

38、，即是先后出現(xiàn)的一組字。通假字是共時(shí)關(guān)系，即是同時(shí)存在的一組字。今字產(chǎn)生后，與古字共時(shí)存在，此時(shí)，如果二字仍混用不分工，就是通假字的關(guān)系了。（五）合音字兩字字音合為一個(gè)音節(jié)或一字析為兩個(gè)音節(jié)，叫合音字。反映在用字上，就是一個(gè)字可以析為兩個(gè)字，兩個(gè)字也可以合為一個(gè)字。1.兩字合為一字的（1）投諸（之于）渤海之尾，隱土之北。（愚公移山）（2）子疾病，子路請(qǐng)禱。子曰：“有諸（之乎）？”（論語(yǔ)述而）（3）大耳兒（劉備）最叵（不可）信。（后漢書呂布傳）（4）初，虞叔有玉，虞公求旃（zhan之焉）。（左傳）（5）牛則有皮，犀兕尚多，棄甲則那（nud奈何）。（左傳）2一字析為兩字（1）狻猊（suann獅），

39、日走五百里。（穆天子傳）（2）摶扶搖（飆biao）而上者九萬里。（逍遙游）（3）寄入視穴，得九女髑髏（dUldu頭）。（搜神記李寄斬蛇（4）又安能以皓皓之白，而蒙世之溫蠖（wenhuo污）乎？史記屈原列傳（5）君看興風(fēng)狂嘯者，回眸時(shí)看小於菟（w口td虎）六）避諱字1因避君王、尊長(zhǎng)之諱而改易的字叫避諱字。2避諱的主要方式是（1）口頭上說的時(shí)候要改變字音；（2）書寫的時(shí)候要改變字形。3書寫時(shí)避諱改字的方式有：（1）換用近義字：如：正月一一端月（史記秦楚之際月表）避秦始皇嬴政之諱，口語(yǔ)中“正月”也讀為zhengyueo邦一一國(guó)“萬國(guó)為治?！保ㄊ酚浵谋炯o(jì)）避劉邦之諱。民一一人“以俟夫觀人風(fēng)者得焉?！保谠渡哒哒f避唐太宗李世民之諱。治一一理“理亂不知，黜陟不聞?！保n愈送李愿歸盤谷序避高宗李治之諱。（2）避名稱字史記高祖本紀(jì)“高祖，沛豐邑中陽(yáng)里人，姓劉氏，字季，父曰太公。對(duì)劉邦及其父親都沒有稱名。（3）用音同或音近的字代替虎一一武，唐高祖李淵祖父李虎，唐代蘇州“虎丘”改稱“武丘”（4）書寫時(shí)有意缺筆：將實(shí)在無法替換的字少寫一筆，表示避諱。