四川省南充市蓬安縣九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 15 短文兩篇學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版

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1、15 短文兩篇 【教師寄語(yǔ)】讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路。 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1．掌握論證方式有關(guān)知識(shí)；學(xué)習(xí)文中運(yùn)用比喻、排比等修辭進(jìn)行說理的方法。 2．積累文中出現(xiàn)的精辟的句子，搜有關(guān)讀書的故事、名言。 3．培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、處理信息的能力；認(rèn)識(shí)讀書的益處，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。 【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】激發(fā)讀書興趣，掌握論證方法。 【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】正確理解“不求甚解”的含義，初步領(lǐng)會(huì)論證方式。 【資料鏈接】 ◆培根（1561—1626）英國(guó)哲學(xué)家、作家，出生貴族家庭。1626年冬由于在野外試驗(yàn)雪的防腐作用而受寒致死?！峨S筆》是其文學(xué)方面主要著作，開創(chuàng)英國(guó)隨筆這特有體裁。 ◆議論文論證方式：立論和駁論

2、。立論是就一定的事件或問題，提出并闡明自己的見解或主張。駁論是就一定的事件或問題發(fā)表議論，批駁片面的、錯(cuò)誤的甚至反動(dòng)的見解或主張。 【預(yù)習(xí)導(dǎo)航】（課前獨(dú)立完成，組內(nèi)交流明確答案，疑難問題準(zhǔn)備課上質(zhì)疑） 1、填空。（1）培根， 國(guó)哲學(xué)家、 家，著有 、 等。 （2）馬南邨，原名 ，當(dāng)代作家?！恫磺笊踅狻芬晃倪x自雜文集 。 2、字詞積累 怡情（ ） （2）詰難（ ）（ ）（3）滯礙（ ） （4）吹毛求疵（ ） 味同嚼蠟 吹毛求疵 尋章摘句 不求甚解 咬文嚼字 豁然貫通 開卷

3、有益 3、在課前搜集一些關(guān)于讀書的名言并寫在下面： 【課堂導(dǎo)學(xué)】 尋讀課文后對(duì)桌互講： 1、在《談讀書》中，作者從哪幾個(gè)方面談讀書的？闡明什么觀點(diǎn)。 2、在《不求甚解》這篇駁論中，體會(huì)作者是怎樣一步步地駁斥對(duì)方論點(diǎn)的，試列出課文的結(jié)構(gòu)提綱。 第一部分（ ）： 第二部分（ - ）： 第三部分（ - ） 3、這兩篇文章在內(nèi)容與寫法上有何不同？ 4、閱讀下面一段話，說說這段文字觀點(diǎn)是什么？采用什么論證方法闡述這一觀點(diǎn)的？ 【當(dāng)堂檢測(cè)】閱讀下面的文章，回答問題。（2020年 眉山） 小議讀書 （劉熙武） ①書籍是人類智慧的結(jié)晶。讀書，從

4、本質(zhì)上講，就是讀者的心靈和上下古今的偉大智者的心靈進(jìn)行對(duì)話。但真正要把書讀好，需搞明白三個(gè)問題。 ②一是為什么讀書。這是讀書“入口處”第一個(gè)必須解決的問題。縱觀天下讀書人，一般有兩種讀書心態(tài)：出于實(shí)用和出于興趣。實(shí)用性讀書把讀書當(dāng)作一種手段，以適應(yīng)工作、職務(wù)需要和追求財(cái)富等為目的。興趣性讀書則是出于愛好，豐富自己的精神和知識(shí)世界，提高個(gè)人素質(zhì)?，F(xiàn)在的許多學(xué)生不知道為何讀書。只是為了考個(gè)好學(xué)校，將來(lái)找個(gè)好工作，屬于被動(dòng)地學(xué)習(xí)，這是對(duì)讀書目的嚴(yán)重扭曲，在一定程度上成為學(xué)生“高分低能”的原因之一。 ③二是讀什么書。在信息爆炸的時(shí)代，我們?nèi)说木κ怯邢薜?，而書籍是無(wú)法窮盡的。莊子有言：“吾生有涯而

5、知無(wú)涯，以有涯逐無(wú)涯，殆矣?！币獪p少讀書的盲目性與隨意性，增強(qiáng)針對(duì)性，最好的辦法就是讀經(jīng)典。什么是經(jīng)典？經(jīng)典就是有生命力的，經(jīng)得起實(shí)踐、歷史和人民檢驗(yàn)，可以穿越時(shí)空的東西。反復(fù)讀經(jīng)典，每次心得和收獲都不一樣。毛主席讀《紅樓夢(mèng)》讀了5遍，圈點(diǎn)閱讀《資治通鑒》17遍；溫家寶總理讀《沉思錄》近100遍，天天都在讀，這就是經(jīng)典。有些東西當(dāng)時(shí)看來(lái)是經(jīng)典，過一段時(shí)間再看，還是經(jīng)典。如馬克思主義的世界觀和方法論，我黨的解放思想、實(shí)事求是、調(diào)查研究等等都具有永恒的真理價(jià)值。 ④三是如何讀書。“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”讀一百本書而不思考，不如思考著讀一本書。前人也不是完人，也有認(rèn)識(shí)偏頗的地方，甚至錯(cuò)誤的

6、地方。有些觀點(diǎn)或論斷，在當(dāng)時(shí)的歷史條件下是正確的，用新的視角來(lái)審視，可能是不合時(shí)宜的；也有些觀點(diǎn)或論斷，結(jié)合新的實(shí)踐或新的元素是可以創(chuàng)新發(fā)展的。所以，我們讀書要邊讀邊思，于不疑處有疑，善于存疑，敢于存疑，然后進(jìn)行深度思考，形成自己的學(xué)問。不僅要思考其中的思想內(nèi)容，最重要的是掌握蘊(yùn)含其中的思維方法，掌握了先進(jìn)的思想和科學(xué)的方法，人就有了力量。 ⑤最后，要善于活化知識(shí)。通過讀書，我們可以獲取知識(shí)，但零碎的、沒有系統(tǒng)的知識(shí)是沒有多大價(jià)值的，這就需要活化知識(shí)，建立起自己的認(rèn)知系統(tǒng)。人的大腦好比電腦，腦子里存儲(chǔ)了大量的零碎的知識(shí)，如果不去消化、理解和運(yùn)用，無(wú)非是在腦容量里多占了點(diǎn)空間而已，這樣的知識(shí)越

7、多，你的內(nèi)存越小，反應(yīng)越慢，腦子容易僵化。知識(shí)是冰，是死的，而智慧是水，是活的，只有把知識(shí)轉(zhuǎn)化為智慧，才是到達(dá)了讀書的真境界。 （節(jié)選自2020-12-19《光明日?qǐng)?bào)》，有刪改） 1．標(biāo)題《小議讀書》肯定不是文章的中心論點(diǎn)，其理由是什么？（2分） 2．從選文的結(jié)構(gòu)和分論點(diǎn)的角度完成下列兩題。 （1）第②③④段這三個(gè)論述語(yǔ)段能否顛倒一下順序？為什么？（2分） （2）用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言回答讀書要“讀什么書”和“如何讀書”。（2分） 3．第⑤段中畫線句子采用了什么論證方法，證明了什么觀點(diǎn)？（2分） 【總結(jié)反芻】你本節(jié)課的收獲是什么？你還存在的疑惑是什么？（學(xué)生自由說；學(xué)科班長(zhǎng)總結(jié)、歸納當(dāng)堂課的知識(shí)點(diǎn)并對(duì)各小組學(xué)生表現(xiàn)作出評(píng)價(jià)；教師訂正、補(bǔ)充）