吉林省通化市外國語中學九年級語文上冊 第11課 我的叔叔于勒導學案（無答案） 新人教版

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1、第11課 我的叔叔于勒 導學目標 1、引導學生理清這篇小說的故事情節(jié)，概括小說主要內容。 2、指導學生學會從抓人物描寫的方法入手分析人物形象。 3、培養(yǎng)學生養(yǎng)成多角度分析問題的思維習慣，正確看待人與人之間的關系。 4、指導學生運用語言、動作、神態(tài) 描寫刻畫人物。 教學重點 1、指導學生學會從抓人物描寫的方法入手分析人物形象。 2、指導學生運用語言、動作、神態(tài) 描寫刻畫人物。 教學難點 培養(yǎng)學生養(yǎng)成多角度分析問題的思維習慣，正確看待人與人之間的關系。 課　　型 現(xiàn)代文精讀課 課　　時 3課時 教 學 過 程 環(huán)節(jié) 教學內容 任務設計

2、 教師活動 學生活動 預見性問題及解決對策 備 習 備習內容： 1.朗讀課文。 2.辨明字音并抄寫3遍：課后練中“讀一讀，寫一寫” 3.詞義理解： 拮據(jù)、闊綽、襤褸、與日俱增、煞白 4.多音字：拮據(jù)、闊綽 　　　　　　　　　　　　　　 5.易錯詞： 拮據(jù)、襤褸、棧橋 6.閱讀學案上的資料，并查閱相關資料，增加對莫泊桑的了解。 了解課文的作者和課文寫作背景。 備習檢測內容 1.給加點的字注音、為詞語釋義: 拮據(jù)jiéjū：手頭緊，經濟境況不好。 闊綽kuòchuò：排場大，生活奢侈。 煞白shà：由于恐懼、憤怒或某些疾病等原因，面色極白，沒有血色。

3、 襤褸lánlǚ：（衣服）破爛。 與日俱增：隨著時間的推移而不斷增長。 棧橋zhàn： 2.作家、作品介紹： 莫泊桑：（1850--1893）是法國19世紀后半期著名的批判現(xiàn)實主義作家。他和俄國的契訶夫、美國的歐亨利并稱為世界三大短篇小說大師。短短的一生中，他寫了300多個短篇和6個長篇。著名的有長篇《她的一生》、《漂亮朋友》，短篇《項鏈》、《菲菲小姐》、《我的叔叔于勒》《羊脂球》等。這些作品都不同程度地諷刺和揭露了資本主義的罪惡，尤其是在資產階級思想腐蝕下的人們精神的墮落。 問題：平翹舌、聲調易錯字：拮據(jù)、 習慣性誤讀的字：拮據(jù) 對策：辨析，強調。 問題：學生對形近字“襤、

4、檻”易混淆。 對策：學生辨析后，教師糾正講解。 問題：對莫泊桑的常識常有誤差認識不足。 對策：教師精講、強調。 復 習 備習檢測。 情境導入： 你和自己的兄弟姐妹的關系怎樣？如果有一天你和自己的兄弟姐妹在金錢、地位上發(fā)生變化，你們的這種親情還會保持嗎？（根據(jù)學生的回答加以總結引申）在現(xiàn)實生活中，手足之情是否禁得起世俗的考驗呢？，今天我們就來了解發(fā)生在法國一個普通家庭的普普通通的故事，體會一下人情冷暖和世態(tài)炎涼。(出示文題、作者) 課前出示曹文軒的相片創(chuàng)設情境，引起學生對課文的興趣。 教師：今天就讓我們跟莫泊桑一起走入他的《我的叔叔于勒》。（板書課題） 屏幕出示檢測學案；

5、點撥糾錯。 學生聽講。 獨立思考；組內互助；組間交流。 詳見“備習”對應欄。 研 習 一、初讀課文： 2.盼于勒——贊于勒——遇于勒——躲于勒 3. 惟利是圖，完全就是金錢至上，從他們對待于勒前后態(tài)度的不同的對比，就可見在他們心中根本就沒有骨肉情可言 二、品讀課文： 1. 他們虛榮，勢力，自私，貪婪、冷酷、惟利是圖。 2. 我對叔叔的同情主要表現(xiàn)在三個方面：①不受父母的影響，仔細觀察叔叔；②心中默念叔叔；③給了叔叔十個銅子的小費。 我對叔叔的同情主要表現(xiàn)在三個方面：①不受父母的影響，仔細

6、觀察叔叔；②心中默念叔叔；③給了叔叔十個銅子的小費。 一、初讀課文： 讀文、整體感知 1．學生自讀課文，朗讀時（1）本文講了一個什么故事？（注意在文中圈點勾畫出主要信息。）表達了一個怎樣的主題？ 2、再讀課文，列出故事情節(jié)提綱，并復述故事主要內容，理清小說的故事情節(jié)。 3.簡析菲利普夫婦對于勒態(tài)度變化的原因。 二、品讀課文： 1.從文中四個人物中，選取你感興趣的一位，勾畫出對他的語言、動作、神態(tài)、心理描寫，做簡要批注，然后概括他的形象。 2．菲利普對于勒的做法一直受到譴責和批判，你認為是否有可以諒解的地方。 3.小說中的“我”對于勒的態(tài)度與父母有何不同？ 4.小說表現(xiàn)了怎樣

7、的主題?在商品經濟的今天你怎樣看待金錢？ 5.小說的環(huán)境描寫有何作用？ 　出示學習目標。 1.交代學習任務。 2.巡視、參與交流。 3.組織報告并評價指導。 4.小結。讀文時，先概括各自然段內容，將文章讀短，再分析聯(lián)系，思路就清晰了，結構也易于劃分。 　指導學生抓住文中關鍵語句結合語言環(huán)境，感知事物和人物形象。 教師提示：外在的東西有時反映內在的品質,概括事物和人物就要深入挖掘外在形象和行為所體現(xiàn)的內在精神。 點撥：首先明確本文表現(xiàn)的中心,再分析這些內容與中心的關系。 教師提示：結合背景理解。 1.明確學習目標。 2.根據(jù)學習任務

8、自主學習。 3.小組合作交流，理出文章思路、劃分結構層次。 4.教師提示后，反思、糾偏。 5.學生解說這樣劃分結構層次的理由。 1、通過篩選信息，選出關鍵語句。 2、品味景物描寫的句子對人物評價句子刻畫人物的作用 1、閱讀課文后，通過抓關鍵詞，確定中心句，明確人物內在品質。 2、篩選主要信息完成問題2。 3、結合語言環(huán)境，理解詞語意義和作用。 問題：學生對作者的思想感情變化的認識不深、注意不夠。 對策：教師舉例強調，加深認識、引起注意。 問題：思路不清，結構不準。 問題：對外貌缺乏形象認識。 對策：教師出

9、示對比鮮明的圖片，加深認識。 1、對“我”的形象分析。這個形象寄予了作者的希望。 2、對于金錢如何正確看待?？山Y合生活實際理解 精 習 1.把握課文主旨。 2. 思考總結文章寫法和形象特點?！　　　　　　　　　　　　　　　? 指導課后習題。 小組合作總結寫作方法。 明確要求，運用所學，提升對作品情感的認識。 問題：選不準鑒賞角度。 對策：教師組織學生列出提綱。 時 習 ．假設課文中出現(xiàn)的“于勒”是假的，這一切都是真正的“有錢的于勒”買通船長演出的一曲雙簧戲。當真“于勒”為“若瑟夫”的言行而感動，拿著支票來到菲利普一家人面前時，請你發(fā)揮自己的想像，描繪一下菲利普夫婦的神態(tài)和心理。（不少于200字） 板書設計 我的叔叔于勒 莫泊桑 于勒 菲利普夫婦 貧窮 厭惡詛咒 打發(fā)到美洲去 富裕 熱切盼望 多么的驚喜啊 貧窮 咫尺不認、 以免再遇見他 側面描寫 介紹家庭成員，引出于勒 對于于勒態(tài)度的今昔變化 全家旅游 主體部分 發(fā)現(xiàn)于勒 證實于勒 躲開于勒 主題 揭露資本主義社會人與人之間的關系是赤裸裸的金錢關 反思