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1、27 短文兩篇
教學(xué)目標(biāo)：
1、反復(fù)誦讀，再誦讀中體味文章的意境。背誦并默寫課文。掌握常用文言詞語(yǔ)，理解文意。 2、品味、積累寫景的優(yōu)美語(yǔ)言。
3、理解作品意境，體會(huì)文中蘊(yùn)含熱愛(ài)自然的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1、背誦并默寫課文。
2、了解以聲襯靜、動(dòng)靜結(jié)合、借景抒情的寫作方法?！?、理解親近自然歸隱山林的志趣，體會(huì)文中蘊(yùn)含的熱愛(ài)自然的思想感情。
一、課前預(yù)習(xí)：
1、陶弘景—— 時(shí)期的 、醫(yī)學(xué)家和 。又被稱為“山中宰相”。他的《答謝中書書》，描繪山川秀美，清新簡(jiǎn)淡，為歷代寫景名作。
2、《記承天寺夜游》選自《
2、 》，作者是________，字子瞻，號(hào)________，是________朝的 家，他與父親 弟弟________合稱為“________”，都被列入“唐宋古文八大家”之中。
3、下列字詞注音：
弘（ ） 頹 （ ） 鱗 （ ） 遂 ( ) 藻荇( )( )
4、解釋下列句中的加點(diǎn)詞，并翻譯句子。
曉霧將歇，猿鳥(niǎo)亂鳴。
夕日欲頹，沉鱗竟躍。
念無(wú)與為樂(lè)，遂至承天寺尋張懷民。
但少閑人如吾兩人耳。
未復(fù)有能與其奇者。
庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也！
二
3、、誦讀·研討
《 答謝中書書》以“ ”點(diǎn)明全文中心。表達(dá)作者怎樣的思想感情？
《記承天寺夜游》文中哪一個(gè)詞可以讓我們看出蘇軾此時(shí)的處境?
如何理解“閑人”一詞的含義?蘇軾心情如何?
讀《記承天寺夜游》用文中的話回答
法國(guó)雕刻大師羅丹說(shuō)：“美，是到處都有的!”這句話相當(dāng)于文中哪一句?
蘇軾曾說(shuō)過(guò)：江山風(fēng)月本無(wú)常主，閑者便是主人。這句話相當(dāng)于文中哪一句?
他還說(shuō)要“胸中廓然無(wú)一物”。這句話相當(dāng)于文中哪一句?
三、復(fù)習(xí)鞏固
1、“書”的意思是__信_(tái)_____，“答謝中書書”的意思是____________給謝中書的信_(tái)_______________
4、。統(tǒng)領(lǐng)全文的句子是
2、下邊句子各用了什么修辭手法？
（1）高峰入云，清流見(jiàn)底。 （2）夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。
(3)庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也！
（4）月色入戶，欣然起行。 (5）何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？
3、古人愛(ài)把竹柏比作君子，比作好友。蘇軾寫竹柏的用意是什么？
4、下面對(duì)加點(diǎn)詞解釋不正確的一項(xiàng)是( )
A．念無(wú)與為樂(lè)者(思念) B．遂至承天寺(于是，就)
C．懷民亦未寢(睡覺(jué)) D．相與步于中庭(共同，一起)
5、找出文中的議論句。這些句子表現(xiàn)了蘇軾怎樣的心境？
6、判斷下列說(shuō)法的正確與否，對(duì)的打“√
5、”，錯(cuò)的打“×”。
A“月色入戶”把月光擬人化，寫得自然而生動(dòng)。月光似乎懂得這位遷客的寂寞無(wú)聊，主動(dòng)地與他作伴，有意慰藉我們這位失意的詩(shī)人。（ ）
B．“念無(wú)與為樂(lè)者”寫出作者被貶期間難尋知己，迫不得已才去找了一下正好也睡不著的叫張懷民的人。（ ）
C．“庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也?！倍潭倘湓挘瑳](méi)有寫一個(gè)月字，卻無(wú)處不是皎潔的月光。作者采用的是動(dòng)靜結(jié)合，正面形容與側(cè)面烘托相結(jié)合的方法。（ ）
D．“何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。”寥寥數(shù)語(yǔ)，感慨深長(zhǎng)。它包含著作者宦海沉浮的悲涼之感和由此領(lǐng)悟到的人生哲理，在痛苦中又得到某種慰藉的心情。（ ）
6.翻譯下列句子。
1、兩岸石壁，五色交輝。 曉霧將歇，猿鳥(niǎo)亂鳴。 實(shí)是欲界之仙都。
2、 庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。
3、何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。
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