湖南省2020中考語文 第四部分 作文 專題三 優(yōu)秀范文賞析 第3類 師生情 語文版

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1、第3類 師生情 9. (2020岳陽)命題作文：在一起 【范文賞析】 在一起 先生姓劉，不喜功，不慕榮，愛讀書，愛運(yùn)動，性子倔強(qiáng)像頭牛，不到黃河不回頭。 ——題記 三年時光，每個人都有不同尋常的記憶，一些會隨著時光的流逝而消逝，有一些卻讓我們一輩子難以忘記。和先生在一起的日子就屬于后者。 青春期的少年，多少有些叛逆，憑著一些小聰明，頻頻向老師發(fā)難。兩年下來，一班頑主接連氣走了三任語文老師。初三那年，先生初來，站定講臺后便無聲地昭示了一個事實：無論他是第幾個，他肯定是最后一個。 和先生在一起，最熱血的是聽先生講課。先生講課，幽默風(fēng)趣中不乏嚴(yán)肅，旁征博引時略帶調(diào)侃。引經(jīng)據(jù)典

2、，汪洋恣肆，學(xué)通古今，才貫中西。比諸滄海不足以成其大，比諸泰山不足以成其博。每每想起這些，一股傾倒自豪之情便油然而生：試想，有哪位名師可以在課堂上隨口背誦《管錐編》，下課談笑間剖析《逍遙游》；又有哪位教授會用“男兒何不帶吳鉤，收取關(guān)山五十州”來激勵后進(jìn)生，面對中考升學(xué)，面對重點(diǎn)高中可以帶領(lǐng)學(xué)生振臂高呼“沖天香陣透長安，滿城盡帶黃金甲”，先生的語文課，永遠(yuǎn)這般豪邁，讓人熱血沸騰。 和先生在一起，最喜歡的是看先生打球。記憶中語文老師大都是文質(zhì)彬彬、溫文儒雅的，但是先生的橫空出世徹底打破了這個定律，將文體的界限消弭于無形。先生講課，隔三岔五便把籃球、足球掛在嘴邊，講課常常用各隊的教練來作例子，引得

3、一幫熱血男兒撫手稱快。校運(yùn)會上，屢摘桂冠，綠茵場上，奔馳縱橫。我們著實為有這樣文武雙全的先生而自豪！ 和先生在一起，最自豪的是先生的無畏。他不畏強(qiáng)勢家長的壓力，據(jù)理力爭；他不懼高官權(quán)貴的權(quán)術(shù)，直言批評；他不怕升學(xué)考試的威逼，堅決推行他的教學(xué)方式；他不用“題?！钡膫鹘y(tǒng)戰(zhàn)術(shù)，照樣讓我們班的語文成績名列前茅，贏得滿堂彩！ 青春歲月里，萬幸，可以遇見先生這樣的老師；不幸，只能與先生相處短短三百天，但是，諍友不可少，良師無須多，得遇先生，我已然很滿足。與先生在一起的日子，足以使我一生銘記。 旁 批 →個性題記，奪人眼球，引起閱讀興趣。 →點(diǎn)題，表明與先生在一起的日子難以忘記。

4、 →引用詩文，彰顯文采。 →首尾呼應(yīng)，強(qiáng)調(diào)和先生在一起的日子難忘。 【名師點(diǎn)評】本文塑造了一位不慕榮利、以生為本的老師形象。連用三個“和先生在一起”的句式講述三件事情，構(gòu)成排比段，使得文章結(jié)構(gòu)顯得更加緊湊。人物刻畫生動傳神，文章略顯古文風(fēng)采和意蘊(yùn)，字字句句又充滿了當(dāng)今社會特有的校園生活特色，顯示出了作者不俗的文學(xué)功底和才情。 10．(學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作)半命題作文：他是一個________的人 【范文賞析】 他是一個有個性的人 我們的語文老師，姓羅，個子不高不矮，身材不胖不瘦。別看他外表不出眾，卻深受同學(xué)

5、們的喜愛，因為他實在是一個有個性的人。聽完他的幾件事，保證你也會喜歡上他。 每天走進(jìn)教室，他都會習(xí)慣性地先瞧瞧黑板。要是遇上他問“今天誰值日？”那一定是因為沒有達(dá)到他的“衛(wèi)生許可要求”。這不，剛擦完黑板的那位老兄又面露愧色，忙不迭地跑上講臺，努力工作起來，羅老師則會站在一旁加以指點(diǎn)，邊邊角角的任何痕跡都不放過。直到黑板變得如新裝一般干凈，他才開始上課。 見識了他的“講究”，再說說他的幽默。 一日，我們正隨著羅老師激昂的聲調(diào)，沉醉于辛棄疾的《破陣子》中，不料一位遲到的同學(xué)進(jìn)門時的一聲“報告”驚掉了他手上的粉筆。同學(xué)們都替那位同學(xué)擔(dān)心起來：怎么這么不識趣，偏偏在他情緒如此高漲的時候闖進(jìn)來？羅

6、老師回過頭去，竟沒生氣，只問了一聲：“什么重要的事，讓你誤了和我們一起‘夢回吹角連營’？下次不許?！币萌嘁黄瑖W然。有了羅老師，語文課就有了笑聲。 他的語言幽默，卻不妨礙他做事的嚴(yán)謹(jǐn)。 在語文學(xué)習(xí)方面，羅老師對我們有很多要求。字要寫得端正，筆畫必須橫平豎直。他總是和我們說，規(guī)規(guī)矩矩寫字，就是踏踏實實做人。如果哪一天班里的某個“壞小子”犯了懶，把語文作業(yè)寫得偷工減料，那一定會得到重做的“嘉獎”。凡是作業(yè)有錯的地方，羅老師都會用筆圈出來，而第二天在改對的地方，總能看見他用紅筆畫出的小笑臉。 羅老師就是這樣一個有個性的人，時間長了，我們慢慢開始了解，這些“個性”其實就是他對生活的態(tài)度。他對生

7、活的講究、他語言的幽默、他做事的嚴(yán)謹(jǐn)，都在潛移默化地影響著我們。我想，這也正是不高不矮、不胖不瘦的他受大家喜歡的原因吧！ 旁 批 →開門見山，巧妙而自然地過渡，使文章內(nèi)容銜接自然。 →故事一：講究篇 →過渡，總結(jié)上文，引出下文。 →故事二：幽默篇 →故事三：嚴(yán)謹(jǐn)篇 →首尾呼應(yīng)?？偨Y(jié)羅老師的個性特征，表達(dá)作者對羅老師的贊美和喜愛之情。 【名師點(diǎn)評】本文開門見山，通過介紹“他”的身份和外貌特征，點(diǎn)明寫作對象。緊接著通過敘寫“他”的個性特征的事件“講究”“幽默”“嚴(yán)謹(jǐn)”，使得文章結(jié)構(gòu)緊湊，內(nèi)容充實。文章語言生動流暢，情感真摯，不失為一篇考場佳作。