江蘇省宿遷市泗洪縣育才實驗學校七年級語文上冊 第五單元練習試卷（A卷）（無答案） 蘇教版

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1、第五單元練習試卷（A卷） 班級 ?姓名 ?成績? 第一部分：積累運用（共40分） 1、根據(jù)拼音寫漢字或給加點字注音。（10分） 粗糙（ ） tuǒ ( )協(xié) 卷帙 （ ） 滑jí( ) jí( )取 Pútáo( ) 倔 （ ）強 gōu( )火 頃（ ）刻 suì( )道 2、下列詞語中共有四個錯別字，請在方格內(nèi)找

2、出并改正。（4分） 慢不經(jīng)心　　赫赫英名　　興高彩烈　　 不言而喻 默默無聞 孜孜不倦　　再接再勵　　一語雙關　　 根深帝固 不可思議 錯別字 正確字 3、默寫。（8分） ⑴、________ ________，可以為師矣。 ⑵、____________ ____；思而不學則殆。 ⑶、敏而好學，________

3、 ________，是以謂之‘文’也。 ⑷、_____ ___，___ _ ____， ，何有于我哉！ ⑸、 ____ ____，____ ____。舉一隅不以三隅反，則不復也。 4、運用。（4分） 下面是某同學寫的一個作文的片斷，仔細閱讀后，用規(guī)定的修改符號（不必全使用）。對不通的地方、有廢話的地方、有語病和錯別字包括標點使用不當?shù)牡胤郊右孕薷摹? 星期天早上，我們幾個同學相約去登天平山。 出發(fā)不久，我們就來到了天平山麓的山腳下。同學們紛紛談論起昨晚看的電

4、視節(jié)目。稍作準備后，我們開始登山。才到半山腰，馬明同學就已累得奄奄一息，落下了一大段。于是我們繼續(xù)往上爬。幾個同學主動上前攙扶他。同學們把一個個石階當作 一個個困難往腳下踩。站在山頂向下俯看，出現(xiàn)在眼前的是一幅秀美的圖畫…… 5．下列詞語解釋錯誤的一項是(　　)（2分） A．比薩大學的數(shù)學教授席位突出了，伽利略總算得到了這個位置——主要是由于別人不屑要它。(屑：認為值得) B．從古代史到現(xiàn)代技術，從數(shù)學到插花，不精通各種知識就一事無成。(一事無成：什么事都做不成) C．洶涌的熱浪不斷地從這些大火球吐出來，射向廣漠的宇宙空間。（廣漠：廣闊而冷漠。） D．學而不思則罔(罔：迷惑而無所得

5、) 6．下列句子朗讀時停頓正確的一項是(　　)（2分） A．兩個／黃鸝鳴／翠柳。 B．旬日／子方皆盡。 C、匠師如／其言，塔遂定。 D．有朋自／遠方來，不亦樂乎? 7．下列句子有語病的一項是(　　)（2分） A、他的感覺正確嗎?既然正確，那他就發(fā)現(xiàn)了奇跡。 B．伽利略拒絕停止他的實驗，因此他們就決定將威脅付諸行動。 C．如果能做到這些，你一定會成為一個富有創(chuàng)造性的人。 D．這樣就可以知道，宇宙里有發(fā)光的星星，還有亮星云、暗星云等。 8．下列句子中標點符號使用不當?shù)囊豁検?　　)（2分） A．子曰：“溫故而知新，可以為師矣?！? B．這又是一個“盒子里還有盒子嗎?”這一類

6、的問題。 C、這就是整個宇宙嗎？不，這還只是構成宇宙的一個微不足道的小點點。 D．那是我年輕的時候啦……老獵人舒展胸膛，好像恢復了當年的神勇。 9．對課文內(nèi)容表述正確的一項是(　　)（2分） A．《斜塔上的實驗》是一篇記敘文，說明要取得科研成果必須具有伽利略那種為科學獻身的精神。 B．《事物的正確答案不正一個》讓我們明白了任何事物的答案都不止一個的道理，要求我們要有一種懷疑的精神。 C．《宇宙里有些什么》一文由近及遠地對宇宙進行了介紹。 D．《梵天寺木塔》反映了我國古代保護建筑物的決心和在技術方面所達到的水平。 10、設計活動方案（4分） 勞技課上，同學們一定制作過自己喜歡的

7、小工藝品，請用簡潔的語言寫出某一個小工藝品的制作過程。 ________________ ________________________________ ______________ __ _____________________________ 第二部分 閱讀分析（共40分） 一、閱讀《以蟲治蟲》中的有關語段，完成11～15題。（共12分） 元豐中，慶州界生子方蟲，方為秋田之害。忽有一蟲生，如土中狗蝎，其喙有鉗，千萬蔽地；遇子方蟲，則以鉗搏之，悉為二段。旬日子方皆盡，歲以大穰。其蟲舊

8、曾有之，土人謂之“傍不肯”。 11．填空。（3分） （1）“旬日”是指____ ____天。 （2）“大穰”是指莊_____ ___。 （3）“土人”是指____ __。 12．解釋加粗字。（2分） （1）其喙有鉗（ ） （2）千萬蔽地（ ） 13．甲乙兩組中各自

9、的加粗字是否相同？（2分） 甲：慶州界生子方蟲／忽有一蟲_____ __________ 乙：土中狗蝎／土人謂之“傍不肯”________ ________ 14．下列句子中加粗字“之”的意義和用法分別是什么？（3分） （1）以鉗搏之_________ _____ （2）其蟲舊曾有之___________ ___

10、（3）謂之“傍不肯”____________ ____ 15．翻譯。（2分） （1）為秋田之______________ _________ （2）悉為兩段___________________ ___ 二、閱讀《斜塔上的實驗》中的有關語段，完成16～20題。（共14分） 比薩大學的數(shù)學教授席位空出了，伽利略總算得到了這個位置——主要是由于別人不屑要它，因為年薪只有60土

11、庫提（約合65美元）。 教學之余，伽利略更忙于實驗。他說，他的目的是重新檢驗亞里士多德有關科學的學說，而不是把這些學說當做福音真理來接受。他發(fā)現(xiàn)真理的道路，不是靠背誦亞里士多德的著作，而是通過學習“大自然這本寶書”。 學生們聽了他的講課，不客氣地潮笑他。有些教授也罵得他狗血噴頭。這個不知天高地厚的后生小子想要干什么？他居然把亞里士多德的神圣的卷帙從書架上搬走，而代之以繩索、錫塊、杠桿，圓形的、多角形的、平面的這樣那樣滑稽的玩意兒。不是嗎，這些都是小孩子的玩具，是不可以作為嚴肅地研究宇宙秘密的工具的?！爸浦惯@種胡鬧！”他們威脅說，否則，他們就將給他一頓教訓，叫他永不會忘記。 伽利略拒絕停止

12、他的實驗，因此他們就決定將威脅付諸行動。與亞里士多德的教導相反，伽利略認為，如果兩個不同重量的物體同時從同一高度落下，就會同時落地。這幫教授認為，這完全是胡說八道?！俺松倒希瑳]有人會相信一根羽毛同一顆炮彈能以同樣速度通過空間下降?！爆F(xiàn)在正是揭穿伽利略的荒唐，叫他永世不得翻身的時候了。他們要讓他在大學的全體教授和學生面前當場出丑，使他愚笨的學說當場被揭穿。 伽利略很樂于接受這個挑戰(zhàn)。為這次“表演”選定的地點是比薩斜塔。指定的日期到了，教授們穿著他們的紫色絲絨長袍，整隊走到塔前。學生們和鎮(zhèn)上的很多人則走在這些人的前面。大家吵吵嚷嚷，興高采烈，準備看伽利略出洋相，對他的人品宣判死刑。 當伽利略

13、一步一步爬上斜塔時，大家都噓他。他一只手拿著一個10磅重的鉛球，另一只手拿著一個1磅重的鉛球。時間到了，伽利略讓兩個鉛球從塔頂同時落下。大家先是一陣嘲弄的哄笑——然后隨之是大吃一驚的竊竊私語。難以相信的事情真的發(fā)生了！兩個重量不同的鉛球，同時從塔頂下落，同時越過空中，同時落到地上。 伽利略用實驗證明了他的理論。 16．第1段中伽利略為什么能接受年薪很低的數(shù)學教授席位？表現(xiàn)他什么精神？（2分） ____________________________ ____________________ 17．結合全文，請你談談第2段中“大自然這本寶書

14、”的含義。（2分） ___________________________ _________________ 18．結合選文，談談斜塔實驗的原因，經(jīng)過，結果以及實驗的意義。（4分） __________________________ ______________________ 19．選文第5段中“表演”的引號有何特別的用意？（2分） ______________________________ ____________

15、___ 20．選文在敘述中有描寫，請舉一個描寫的例子，并說說其作用（4分）。 __________________________________ __________ 三、閱讀《談創(chuàng)造性思維》中的有關語段，完成21～25題。（共14分） 談創(chuàng)造性思維 我國古代有兩個膾炙人口的典故，一是《曹沖稱象》，一是《司馬光破缸救人》。多少年來，這兩個主人公一直被人們當做神童傳頌，并且成為我國教育兒童、開發(fā)智慧的典范。可是，他們兩人在解決問題的過程中所反映出來的最寶貴的東西——創(chuàng)造性思維，卻一直沒有得到人們的重視。 每個人每天

16、都在進行思維，但并不是每個人都掌握了思維的方法或者說思維的技巧，可以說，大多數(shù)場合的思維都是一種習慣性思維。雖然習慣性思維會使人得出一種前人已經(jīng)做出過的合乎常理的答案，但也正是由于這個原因，往往使人囿于常理而無計可施，而創(chuàng)造性思維的特征就在于沖破了習慣性思維的羈絆從而解決了按常理無法解決的問題。 仍以上面兩個典故為例。在如何稱象這個問題上，人們想到的只是秤，因為自古以來，稱小物用小秤，稱大物用大秤，已是人人皆知的常理，而今沒有足以稱起大象的大秤，因而無法計算。這是習慣性思維的必然結果。曹沖則不然，他利用船的吃水深淺，用磚頭代替象，化整為零，終于稱出了象的體重。同樣。在兒童落入水缸之時，其他兒

17、童想到的是怎樣從水缸上面將落水者救出，這是一種習慣性思維。司馬光救人成功，正是由于他突破了這一點，從而出現(xiàn)了破缸救人的壯舉。 現(xiàn)代的所謂創(chuàng)造性思維，包括擴散思維和集中思維。就擴散思維言，要求人們從多種角度去尋找解決問題的途徑，不為事物本身的性質(zhì)所束縛。比如，在回答回形針有什么作用這個問題時，按習慣性思維的邏輯，只有一個答案，即夾文件，而有人通過擴散思維，競找到了上百種其他用途，如果我們在解決任何問題時都能進行擴散思維的話，就能在較短的時間內(nèi)產(chǎn)生大量的設想，為問題的最終解決創(chuàng)造條件。 但是，僅僅進行擴散思維，很難獲得創(chuàng)造性的成果，還須進行集中思維；所謂集中思維，就是通過邏輯分析，對經(jīng)擴散思維

18、得出的設想，按解決問題的要求去進行篩選和最優(yōu)化，兩者相輔相成，缺一不可。 21．給加粗的字注音并解釋詞語。（4分） （1）膾炙人口（ ）。________ ________ （2）羈絆（ ）。_______ _________ 22．這篇文章的觀點是什么？（2分） ____________________________ ________________ 23．文章舉《曹沖稱象

19、》、《司馬光破缸救人》兩個故事想要說明什么問題？（2分） ________________________________ ____________ 24．“司馬光救人成功，正是由于他突破了這一點，從而出現(xiàn)了破缸救人的壯舉?！敝小斑@一點”是指什么？（2分） ______________________________ ______________ 25．為什么說僅僅進行擴散思維還不能獲得創(chuàng)造性的成果？（4分） ___________________________ ________________ 第三部分 作文訓練（共40分） 題目：我的一次科技探索 科學就在身邊，探索科學的奧秘，運用求知的心靈和發(fā)現(xiàn)的眼睛……完成一篇400字左右的作文。