《江蘇省高郵市車邏鎮(zhèn)初級中學(xué)八年級語文下冊 第五單元 21《錯過》導(dǎo)學(xué)案（無答案）（新版）蘇教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省高郵市車邏鎮(zhèn)初級中學(xué)八年級語文下冊 第五單元 21《錯過》導(dǎo)學(xué)案（無答案）（新版）蘇教版（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、二十一 錯過
班級： 姓名：
一、導(dǎo)：學(xué)習(xí)目標
1．了解“錯過”產(chǎn)生的原因及其意義。
2．學(xué)習(xí)本文清晰的思路，嚴謹?shù)慕Y(jié)構(gòu)。
3．體會本文鮮明、生動、含蓄的語言。
二、學(xué)：自主預(yù)學(xué)
1．一讀課文,借助字典、書下注釋及有關(guān)參考資料，完成下列練習(xí)。
（1）讀準下列加點字的讀音。
貽誤（ ?。? 斑斕（ ） 顢頇（ ） 淵藪 （ ）
情愫（ ） 駕馭（ ?。? 憬悟（ ） 滯澀 （ ）
（2）文學(xué)常識積累。
本文文體是 ，作者是 ，
2、 代作家。其短篇小說 被認為是新時期文學(xué)的發(fā)軔作，獲首屆全國優(yōu)秀短篇小說首獎；長篇小說 獲全國第二屆茅盾文學(xué)獎。
（3）文體常識積累。
議論文的三要素是 、 和 ，基本結(jié)構(gòu)是 、 和 ，基本論證方法是 和 ，常用的論證方法有 、 、和 ，論證方式有 和 。
2．二讀課文，思考下列問題，在課本中注明你的疑問。
（1）本文給我們提出了一個怎樣的話題？
（2）找出文章中表現(xiàn)作者觀點的語句。
3、
三、議：互動探究
（一）交流討論“預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)”部分的知識點。
（二）在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上朗讀課文，師生合作、生生合作，理解下列問題。
1．文章第一、第二自然段有什么作用？
2．作者認為“錯過”產(chǎn)生的原因是什么？
3．意識到“錯過”有什么意義？作者是如何突出這一意義的？
4. 讀了本文后，我們該如何正確對待“錯過”呢？
5. 文章最后兩小節(jié)能刪去嗎？為什么？
（三）再讀課文，理清文章的結(jié)構(gòu)層次，概括各部分主要內(nèi)容。
（四）三讀課文，深入探討。
文章多處采用了對比論證，相得益彰，請找出兩例加以分析。
（五）品味語言
本文語言鮮明、生動、含蓄，具體表現(xiàn)在下面四個方面，請從文章中找出
4、具體材料加以分析。
1．廣泛使用比喻句 2．設(shè)問與反問并用
3. 長句與短句并用 4. 整句與散句并用
四、結(jié)：課堂總結(jié)。
本文辯證地論述了“錯過”產(chǎn)生的原因及其意義，強調(diào)人們要“ ”和“ ”“錯過”，不要讓“錯過”釀成“ ”。我們要把握住最關(guān)鍵、最美好的機會，含笑對待“ ”。
五、練：課堂練習(xí)
（一）同步反饋訓(xùn)練。
1．下列加點字的注音，全部正確的一組是（ ）
A．貽誤yí 斑斕rán 顢頇 hān B. 淵
5、藪 sǒu 情愫 shù 駕馭 yù
C. 憬悟jǐn 滯澀 sè 僥幸 jiǎo D. 咀嚼 jué 釀出 liàng 惆悵chóu
2．“錯過，即‘有所失’，我們要習(xí)慣它?！薄板e過，也往往構(gòu)成另一種得，我們要品味它?！睘槭裁匆傲?xí)慣”和“品味”錯過？請結(jié)合課文談?wù)勀愕目捶ā?
（二）課內(nèi)閱讀
（1）人生的路啊。，為什么，為什么總是充滿了這樣多的錯過？
（2）然而細想，可有“萬無一失”的人生？
（3）錯過，一般來說，屬于人生的常態(tài)，只要我們回顧來路，有所得，從在偶然路過的一家小小書店，意外地買到了久訪不得的一本詩集，這類小小的收獲，到自己積極參與的一項改革，果然取得了重大突破，那樣的精神物質(zhì)雙豐收……算起來，也還不少，我們就應(yīng)感到欣慰！
（4）沒錯過，抓住了；錯過，溜走了。這正是人生的經(jīng)緯線，見證著我們斑斕多味的存活。
1．選文一、二兩段各采用了什么語氣？兩段之間是什么關(guān)系？表達了一個什么觀點？
2．選文第三段舉買到詩集和參與改革的事例有什么作用？
3．選文第四段中的加點詞“存活”能不能改為“生活”，為什么？
4．選文第四段中“人生的經(jīng)緯線”是指什么？你是如何理解“這正是人生的經(jīng)緯線，見證著我們斑斕多味的存活“這句話的？
江蘇省高郵市車邏鎮(zhèn)初級中學(xué)八年級語文下冊 第五單元 21《錯過》導(dǎo)學(xué)案（無答案）（新版）蘇教版
